2024年大班語言教案錦集(8篇)

第頁2024年大班語言教案錦集(8篇)大班語言教案篇1

相關(guān)學(xué)問：

擅長快速及長距離奔跑，多喜群居，食肉。棲息于森林、沙漠、山地、寒帶草原、針葉林、草地。除南極洲和大部分海島外，分布于全世界。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察畫面理解故事，預(yù)料故事情節(jié)并大膽講解并描述。

2、能結(jié)合生活閱歷仿照文明行為，主動(dòng)大方地表現(xiàn)。

活動(dòng)打算：

繪本故事ppt。

活動(dòng)過程：

一、灰狼家的小飯桶（介紹故事的名字，讓幼兒相識(shí)故事的主角。）

1、“小摯友，你們知道什么叫“小飯桶？”

2、小結(jié)：吃了不會(huì)做事情（好吃懶做的），這樣的小飯桶是不受人歡迎的。

3、“今日我就要與大家一起去看看跟小飯桶有關(guān)的故事。故事的名字叫……”

二、不受歡迎的小飯桶

1、講解并描述故事ppt2—ppt6，并提問

⑴“你看到了動(dòng)物們，誰在埋怨？他們?cè)诼裨故裁茨?？?/p>

⑵“動(dòng)物們?yōu)槭裁床缓退鼈円黄鸪燥垺⑼骀覒蛄?？假如你是灰狼，你?huì)怎樣變更自己？”

⑶老師小結(jié)。

三、仔細(xì)努力的小飯桶

1、講解并描述ppt8，提問

⑴“你看到城里的`哪些動(dòng)物摯友，他們是怎么生活的？”

⑵老師小結(jié)。

2、講解并描述故事ppt9，提問

⑴“小灰狼們仿照了哪些文明禮貌的行為？”

⑵老師小結(jié)。

3、老師示范動(dòng)作，讓幼兒看懂并仿照。

⑴“它們還學(xué)會(huì)了一個(gè)這樣的動(dòng)作，你看……”

⑵“我做了個(gè)什么動(dòng)作，誰來仿照一下？”“這是受人歡迎的行為嗎？”

⑶老師小結(jié)。

4、聯(lián)系生活閱歷，幼兒想象仿照。

⑴提問：“小摯友，你還見過哪些文明禮貌的動(dòng)作？和旁邊小摯友說一說，并且表演給小摯友們看看，讓大家猜一猜?！?/p>

⑵老師小結(jié)。

四、討人喜愛的小灰狼。

1、講解并描述故事ppt10—ppt12。

2、“小飯桶們和以前有什么不一樣？”

3、老師小結(jié)。

五、再次觀賞故事。

六、拍照留念。

附故事：

圓圓的月亮掛在高空中，看，大家都穿的整整齊齊、干干凈凈的，他們似乎是要照相了，可又像是在等待著誰的到來，這時(shí)攝影師說：我們不能再等了，再等下去就要錯(cuò)過著銀色的月光了，那樣拍出來的照片會(huì)很暗的呢！”正在這時(shí)來了一群家伙，只聽“哐”、“嘭”“沖啊”，他們稀里嘩啦地撞倒了相機(jī)、攝影師，還有正在拍照的動(dòng)物們。

其次天，大家聚在一起看到的照片是這樣的動(dòng)物們聚在一起，生氣極了，他們?cè)谝黄鹇裨怪?/p>

鹿說：這群家伙真是一團(tuán)糟，橫沖直撞的把我的手都給弄傷了。

熊說：別提了，他們吃飯的時(shí)候，拍來打去的，還咬餐巾紙呢。

豬說：就是呢，就是呢，吃飯時(shí)，他們身上那鼓味道臭烘烘的，連我都吃不下了。

動(dòng)物們生氣極了，它們確定再也不跟灰狼家的小飯桶們一起吃飯、一起玩嬉戲了?；依莻兏杏X到了沒有禮貌，不愛清潔，沒有良好的生活習(xí)慣，一點(diǎn)都不受歡迎。于是，他們確定要去城里看看，那里的動(dòng)物們是怎么生活，怎么受人歡迎的？

白天，灰狼家的小飯桶們瞪著眼睛滴溜溜地到處偵察……

到了晚上，他們就抓緊時(shí)間仿照、練習(xí)。

他們仔細(xì)的看，仔細(xì)的練。最終有一天，森林里來了一群摯友，他們裝扮的干干凈凈，漂美麗亮的，而且說話落落大方，做得端端正正的。森林里的小動(dòng)物們都在驚奇這些是哪里來的客人呢？哦，原來是灰狼家的小飯桶們，現(xiàn)在他們是動(dòng)物們受敬重、受歡迎的小灰狼了。你們看，又是一個(gè)安靜的夜晚，一輪明月高高掛著，小動(dòng)物們約定今晚一起拍個(gè)全家福。小灰狼們也早早的來到了。隨著一聲招喊：1、2、3茄子。大家都露初了甜蜜的笑容。

大班語言教案篇2

語言：

奇妙的象形字

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。各

2、了解象形字的特點(diǎn)。

3、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。

活動(dòng)打算：

幼兒用書:《奇妙的象形字》PPT人手1份紙、筆。

活動(dòng)過程：

一、老師演示PPT,呈現(xiàn)幼兒用書中第24-25頁,激發(fā)幼兒對(duì)"象形字"的視察愛好，激勵(lì)幼兒大膽表述。

T："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號(hào)代表什么意思?一很古老的時(shí)期,人們還沒有獨(dú)創(chuàng)文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"

二、運(yùn)用PPT中的材料引導(dǎo)幼兒了解、相識(shí)象形字的特點(diǎn)

1.出示古字"日、月、田、竹",激勵(lì)幼兒揣測其意義T："這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"

2.幼兒表述后,老師隨即出現(xiàn)與"日、月、田、竹"古字對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒視察古字與實(shí)物的相像性。

T："正因?yàn)檫@些古字與所指東西外形很相像,所以稱它們]為"象形字"

3.再次出示古字"山、水、木、果",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。

T："古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為?"

4.老師出示"山、水、木、果"4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì),驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。

T："請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),誰和誰是一家人?"T："為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?"

三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡潔一點(diǎn)。

T："請(qǐng)隨意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"

四、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書第26-29頁,說說古文字的`象形特點(diǎn)。

T："太陽是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。"T："月亮有時(shí)是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會(huì)有有亮光"T："筆直的竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"T："大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"T："三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈。"T："彎彎的曲線表示水水紋,風(fēng)吹過來水面上泛起了層層水紋。"T："一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"T："果子長在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點(diǎn)表示它結(jié)了好多果子。"

五、請(qǐng)幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會(huì)象形字的用途。

T："看看書上第24-25頁,你是不是也能用學(xué)到的古文字描述一個(gè)情境呢?"

大班語言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.能依據(jù)圖片的線索找尋答案，并依據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。

2.重組圖片進(jìn)行創(chuàng)建性講解并描述。

3.激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光 前大膽講解并描述。

活動(dòng)打算

PPT、故事圖片。

活動(dòng)過程

一、設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒揣測。

（1）出示圖一

師：瞧，你看到了什么？你們知道這是什么嗎？

（2）出示圖二

師：小鳥看到了小島，猜猜它會(huì)怎么做呢？

二、揭開謎底，引出“會(huì)游動(dòng)的小島”——烏龜。

（1）出示圖三

師：現(xiàn)在是什么時(shí)候？又發(fā)生了什么事？

（2）出示圖四

師：天亮了，小鳥到了哪里？（草地）

師：他是怎么到草地上的呢？（烏龜馱著它的）

師：原來這個(gè)會(huì)游動(dòng)的小島是什么？（烏龜）

師：想一想小鳥會(huì)和小烏龜說些什么呢？小烏龜呢？

三、完整觀賞故事。

——播放PPT

師：誰能看著圖片把故事完整的講給大家聽？

四、重組圖片，進(jìn)行故事創(chuàng)編。

（1）請(qǐng)幼兒變更圖片次序，編一個(gè)新的故事。

師：請(qǐng)小摯友自己把四張圖片重新排一排，然后編一個(gè)好玩的故事，和同伴溝通一下。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講解并描述，老師賜予剛好評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思

《會(huì)游動(dòng)的小島》故事簡短、好玩，在圖片中似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)了懸念之中，誘發(fā)了幼兒講解并描述的主動(dòng)性，因此，老師在活動(dòng)奇妙地運(yùn)用這個(gè)懸念，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的`愛好，他們很聰慧，一下子就看出來這個(gè)像小島一樣的是一只烏龜。接著讓幼兒看圖片，他們依據(jù)畫面的不同大膽地創(chuàng)編故事情境。整節(jié)課的流程較清楚，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，幼兒能主動(dòng)參加活動(dòng)之中。教態(tài)自如，聲音適中。

大班語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒在故事中懂得遇事要多視察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

2、發(fā)展幼兒初步的比較分析實(shí)力與口頭表達(dá)實(shí)力。

3、通過活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：磨坊、犯難、難為情。

4、大膽地參加探討，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)打算：

多媒體課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶、字卡

活動(dòng)分析：

這個(gè)故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)好玩，小馬這個(gè)形象也很可愛、很天真，適合孩子的理解實(shí)力和接受水平。學(xué)習(xí)這個(gè)故事的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的哲理。難點(diǎn)是理解大與小、深與淺的相對(duì)性。為突破重難點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)先出示圖片，讓幼兒比較分析三種動(dòng)物的高矮在水深肯定的狀況下會(huì)出現(xiàn)的不同結(jié)果。以觀賞課件為切入點(diǎn)，引起幼兒愛好，講解并描述故事。進(jìn)行提問：老牛是怎么說的？小松鼠是怎么說的？媽媽又是怎么說的？小馬又是怎么做的？請(qǐng)幼兒相互探討：為什么老牛說水才沒膝蓋呀？而小松鼠卻說她的小伙伴被淹死了。他們有什么不同呀？引導(dǎo)幼兒相識(shí)高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。觀賞課件，講解并描述故事，總結(jié)故事中講解并描述的道理。進(jìn)行生活認(rèn)知：生活中的事物都是不同的，在同一種狀況下會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果，所以我們要?jiǎng)幽X筋想問題，勇于嘗試。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入出示三張圖片，請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮，涉及過河問題，將難點(diǎn)提前突破。

二、綻開

1、展示課件，老師講解并描述故事提問：（1）老牛說了些什么？（2）小松鼠說了些什么？（3）小馬是怎么做的？

2、展示課件、聽錄音提問：（1）老牛說得對(duì)嗎？為什么？（2）小松鼠說得對(duì)嗎？為什么？（3）馬媽媽對(duì)小馬說的什么？小馬最終是怎么做的？（4）故事講了一個(gè)什么道理？

3、老師總結(jié)：遇到事情要多動(dòng)腦筋想一想，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?，這樣才能聰慧能干。

三、結(jié)束：進(jìn)行生活滲透，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。

活動(dòng)反思：

這一次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)進(jìn)行完了，上過去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結(jié)，也算是對(duì)自己的深刻反思，僅以此為誡，好的接著發(fā)揚(yáng)，不好的加以改正?；顒?dòng)中有95%的幼兒駕馭了故事內(nèi)容，有80%的幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)一并分析如下：

一、將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)好玩，故事又蘊(yùn)含深刻的道理，存在著深與淺的相對(duì)性，這一點(diǎn)幼兒難于理解，因此我將這一難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破，出示三種小動(dòng)物的圖片，讓幼兒進(jìn)行比較，在高矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高和矮的相對(duì)性。

二、將故事中各人物的語言提出來，讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說的話，其實(shí)都是很有道理的，但是應(yīng)當(dāng)站在不同的角度上來理解，所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從這些動(dòng)物的身體特征動(dòng)身，深化理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。

三、課件不能很好的服務(wù)于教學(xué)我是用Flash做的課件，在做時(shí)只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了，或許是自己的縱容，抑或是自己水平有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距，在時(shí)間上不能一樣，這屬于兒童觀的.不正確，沒有考慮到兒童的接受實(shí)力。

四、在活動(dòng)過程中沒有對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培育活動(dòng)過程中有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是回答問題時(shí)的站姿不對(duì)，回答時(shí)有些口吃（或者說是有些口頭語），但是我都沒有留意到，沒有加以訂正。這也暴露了我的調(diào)控實(shí)力欠缺，對(duì)活動(dòng)的限制實(shí)力太差，不能很好的限制活動(dòng)的進(jìn)展，從而使這一活動(dòng)遜色了許多?？傊@一活動(dòng)使我相識(shí)到了自己的不足，明確了以后應(yīng)當(dāng)努力的方向，也象同事們學(xué)到了許多優(yōu)秀的做法，我想在以后我會(huì)更加努力，使活動(dòng)的組織形成自己的風(fēng)格。

小百科：過河，即渡過河流之意。小溪小河在生活中很常見，古往今來，因?yàn)檫^河而產(chǎn)生過許多故事，有許多文藝作品就是以過河命名的，比較出名的是高爾斯華綏的同名小說、潘長江的同名音樂小品、周濤的同名散文等。同時(shí)，在數(shù)學(xué)中，也有一個(gè)大家都熟識(shí)的過河問題。

大班語言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌韻律美。

2.培育幼兒細(xì)致傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

3.進(jìn)一步鞏固水果的名稱，豐富詞語：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的揣測與想象。

5.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受兒歌韻律美。

難點(diǎn)：幼兒細(xì)致傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算

1、四幅大掛圖（蘋果樹、杏子樹、葡萄架、西瓜地）

2、水果圖片。

3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。

4、兒歌掛圖。

活動(dòng)過程：

一）起先部分

1、老師帶領(lǐng)幼兒視察水果。

老師：“今日的天氣真好呀！小摯友我們?nèi)ス麍@看看，好嗎？”

2、來到掛圖前，請(qǐng)幼兒說一說水果名稱。

老師：“小摯友請(qǐng)看一看，這是什么水果？”

請(qǐng)小摯友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說一說水果的名稱及顏色。

二）綻開部分

1、老師朗誦兒歌，提示幼兒留意傾聽兒歌。

老師：“我們把望見的水果編成一首好聽的兒歌，好嗎？你們想聽嗎？”

老師朗誦兒歌。

2、老師逐一出示水果圖片，對(duì)應(yīng)兒歌。

例如：老師出示蘋果圖片，提問：“這是什么？他是什么顏色？”引導(dǎo)幼兒說出：“蘋果蘋果紅紅的?！?/p>

3、幼兒感受兒歌，并理解內(nèi)容。

（1）師幼共同進(jìn)行并答題—老師問幼兒答。

例如：老師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋果蘋果紅紅的?！保ㄟ@里可以用圖片和語言進(jìn)行引導(dǎo)）

（2）嬉戲：我說你找。

玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，老師問，幼兒邊走邊答。（玩2-3遍）

引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷講解并描述。

老師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷講解并描述。

三）結(jié)束部分：整體感受并朗誦兒歌。

請(qǐng)幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作。

教學(xué)反思

水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)當(dāng)將幼兒無意識(shí)的視察與老師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的`極高校習(xí)愛好。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，視察這里有什么水果，并請(qǐng)小摯友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。老師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，老師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的?？梢杂谜Z言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過說兒歌，讓幼兒視察水果、知道水果的顏色。，孩子們特殊的仔細(xì)，也特殊的興奮，對(duì)水果歌充溢了新奇感，整個(gè)活動(dòng)的過程幼兒的留意力特別集中。本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中仔細(xì)聽敢于表達(dá)，在嬉戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在嬉戲中體驗(yàn)歡樂。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的養(yǎng)分，而且能夠促進(jìn)消化。

大班語言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，發(fā)展幼兒的想象力。

2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，提高幼兒口語表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵；圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼睛的背景；圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。

2、老師打算一些樹林中的動(dòng)植物圖片。

活動(dòng)過程：

1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。

出示圖一，問：圖畫上有什么？（小樹苗）小樹苗有幾片樹葉？（兩片）請(qǐng)小摯友細(xì)致看看，這兩片樹葉象什么？（幼兒充分想象）老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎？

2、老師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象。

①老師朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。（出示圖二）提問：散文里說兩片樹葉象什么？（象小樹的眼睛）小樹的眼睛新奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼兒想象講解并描述，老師把事先打算好的圖片一一貼入背景圖）是啊，小樹就像小摯友說的那樣看到了許多漂亮的東西，它心里怎么樣？它覺得它看到的這個(gè)世界怎么樣？

②老師接著朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。（出示圖三）提問：散文里還說兩片樹葉象什么？（象小樹的耳朵）小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么？（幼兒想象講解并描述后，老師把打算好的'圖片貼入背景圖）

③小樹苗越看越興奮，越聽越興奮，小樹苗一興奮就蹦了起來，發(fā)生什么事了？（幼兒想象后）老師講解并描述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦！

3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

老師完整朗誦散文一遍后，問：散文里講了些什么？探討后，老師放慢速度，以等待的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、幼兒探討：學(xué)完這篇散文，你又什么感覺？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春天的美妙。

5、延長活動(dòng)：畫小樹苗。

上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們?cè)谧鍪裁?，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。

附

兩片樹葉

小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。

瞧！這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛新奇地看呀看呀，啊，世界多漂亮！

瞧！這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀，嗬，這樹林會(huì)唱歌！

小樹苗越看越興奮，越聽越興奮，小樹苗一興奮就蹦了起來。哈！小樹苗一蹦，就長高啦

大班語言教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、領(lǐng)悟兔子不借玉米棒的用意，懂得留種子的用意。

2、理解故事內(nèi)容，能在圖片的提示下完整的、有表情的講解并描述故事。

3、學(xué)習(xí)小兔子樂于助人的美德。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對(duì)話。

5、能簡潔復(fù)述故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

領(lǐng)悟兔子不借玉米棒的用意，懂得留種子的用意。

活動(dòng)打算

活動(dòng)掛圖、實(shí)物（玉米棒）、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程

導(dǎo)入

1、老師出示謎語。

2、幼兒探討。

3、老師講解并描述故事前半段。提問：故事起先講了什么呢？假如你是小兔子，你會(huì)怎么做呢？

4、老師講解并描述故事后半段。

提問：小兔子把玉米怎么樣了？

等豐收后小兔又是怎么做的？

假如你是小兔子你又怎么做呢？

提升“小兔子不是不幫助摯友，而是為了留下種子，來年可以有更多的收獲?！?/p>

5、完整聽一遍故事，進(jìn)一步理解。

6、請(qǐng)幼兒扮演角色，復(fù)述故事。

教學(xué)反思

1、單純的為了講故事而講故事，對(duì)大班孩子來說太簡潔了，在講過一兩遍之后，有些熊摯友已經(jīng)能很好的復(fù)述故事內(nèi)容了。應(yīng)當(dāng)在故事中找出有肯定教化意義的點(diǎn)，然后進(jìn)行挖掘，交給幼兒肯定道理。

2、應(yīng)適當(dāng)?shù)母木幵械墓适?，使之能更好的突出想要?qiáng)調(diào)的主題。

3、老師要有敏銳的'視察力，有時(shí)應(yīng)當(dāng)抓住幼兒回答的內(nèi)容中的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深化剖析。

小百科：玉米是一年生雌雄同株