北師大版二上《媽媽不要送傘來》教案

授課教師:2023-12-29北師大版二上《媽媽，不要送傘來》教案目錄CONTENCT教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與步驟教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)方法與手段教學(xué)評價與反饋教后反思01教學(xué)目標(biāo)010203認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解“依賴、感慨、自強(qiáng)、獨(dú)立”等詞語的意思。知識與技能目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，讀中感悟，體會含義，全課匯報交流時，結(jié)合學(xué)生的感悟相機(jī)學(xué)習(xí)相關(guān)詞句及文中的標(biāo)點(diǎn)符號。結(jié)合課后的要求，讓學(xué)生動手搜集資料，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力及習(xí)慣。過程與方法目標(biāo)0102情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會母親深沉的愛，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛。通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動自理的意識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力，從而養(yǎng)成遇事不依賴他人的良好品質(zhì)。02教學(xué)內(nèi)容與步驟總結(jié)詞：激發(fā)興趣總結(jié)詞：引導(dǎo)思考詳細(xì)描述：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己下雨天被父母接送的情景，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。詳細(xì)描述：提問學(xué)生“如果下雨了，你希望誰來給你送傘？為什么？”，引導(dǎo)學(xué)生思考課文主題。導(dǎo)入部分課文講解01總結(jié)詞：講解生詞02詳細(xì)描述：講解課文中的生詞，如“接送”、“依賴”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。03總結(jié)詞：分析課文04詳細(xì)描述：帶領(lǐng)學(xué)生分析課文，理解課文中的重點(diǎn)句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生理解課文所表達(dá)的情感和意義。總結(jié)詞：角色扮演詳細(xì)描述：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)課文中的情感?？偨Y(jié)詞：討論分享詳細(xì)描述：引導(dǎo)學(xué)生分享自己與父母的點(diǎn)滴故事，加深學(xué)生對親情的理解和感悟。01020304課堂活動01詳細(xì)描述：布置相關(guān)閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高閱讀理解能力。總結(jié)詞：寫作練習(xí)詳細(xì)描述：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于親情的短文，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提升學(xué)生的寫作能力?？偨Y(jié)詞：閱讀理解020304作業(yè)布置03教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)生字理解情感表達(dá)難點(diǎn)對于二年級的學(xué)生來說，一些生字可能較難理解，如“淋濕”、“蘑菇”等。教師需要借助圖片、實(shí)物或動作演示來幫助學(xué)生理解。這首詩的情感比較細(xì)膩，二年級的學(xué)生可能難以完全體會和表達(dá)。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生想象、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解詩歌情感。識字與寫字01本課要求學(xué)生掌握一些新的生字，如“傘”、“淋”等，同時要練習(xí)正確的筆畫順序和書寫姿勢。朗讀與背誦02這首詩語言優(yōu)美，適合朗讀和背誦。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀（如個人讀、小組讀、全班齊讀等）來培養(yǎng)他們的語感和朗讀能力，并要求他們背誦詩歌。培養(yǎng)獨(dú)立性03詩歌中的小男孩希望媽媽不要送傘來，自己獨(dú)立面對風(fēng)雨。教師可以借此引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立自主的意識，鼓勵他們在生活中勇于嘗試和面對挑戰(zhàn)。重點(diǎn)04教學(xué)方法與手段01020304情境創(chuàng)設(shè)法朗讀指導(dǎo)法啟發(fā)式教學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)方法通過提問和引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考詩歌的主題和意義，激發(fā)他們的思維活力。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)他們的朗讀能力。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的雨天情境，讓學(xué)生更好地理解詩歌中的情感和意境。組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討詩歌的內(nèi)涵和表達(dá)方式，提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。多媒體輔助教學(xué)實(shí)物展示角色扮演互動討論教學(xué)手段利用多媒體設(shè)備展示雨天的圖片、視頻等素材，增強(qiáng)學(xué)生對雨天的感知和理解。展示雨傘、雨衣等實(shí)物，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的意象和情境。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩歌中的場景和人物，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。組織學(xué)生進(jìn)行互動討論，分享他們對詩歌的理解和感受，促進(jìn)課堂互動和交流。05教學(xué)評價與反饋學(xué)生表現(xiàn)評價觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，是否積極參與討論，是否能主動回答問題。評估學(xué)生的思考深度和廣度，是否能從多個角度思考問題。通過課堂練習(xí)和測試，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度是否積極，是否有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和習(xí)慣。課堂參與度思維活躍度知識掌握程度情感態(tài)度教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成教學(xué)方法是否合適課堂氛圍是否和諧教學(xué)策略是否得當(dāng)教師自我反思01020304回顧教學(xué)目標(biāo)，思考是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。評估所采用的教學(xué)方法是否有效，是否適合學(xué)生的實(shí)際情況。反思課堂氛圍是否積極、和諧，學(xué)生是否感到愉快和滿足。思考教學(xué)策略是否合理，是否有需要改進(jìn)的地方。06教后反思學(xué)生參與度高主題深入人心教學(xué)方法新穎課堂上學(xué)生們積極發(fā)言，參與討論，課堂氛圍熱烈。通過對詩歌的解讀，學(xué)生們能夠深入理解母愛的偉大，以及獨(dú)立自主的重要性。采用多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等形式，使詩歌內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂亮點(diǎn)80%80%100%需要改進(jìn)的地方在課堂進(jìn)行過程中，有部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的專注度。在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于某些問題只是泛泛而談，沒有深入探討，需要教