2023年教科版小學(xué)藝術(shù)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案音樂

經(jīng)典作品的欣賞經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合樂曲欣賞，概要理解德國(guó)著名作曲家舒練習(xí)八六拍歌曲的藝術(shù)體現(xiàn)，提醒學(xué)生唱好變化音級(jí)。第七單元《民間玩具》第八單元《藝術(shù)家的故事》的情感體現(xiàn)。3、理解波蘭鋼琴詩人肖邦幼年時(shí)的故事和感人的愛國(guó)精神。作曲家運(yùn)用八六節(jié)拍在形象體現(xiàn)上的特點(diǎn)。提醒學(xué)生怎樣練習(xí)視將審美能力和發(fā)明能力的培養(yǎng)有機(jī)地融入基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教第二單元……4--6課時(shí)第三單元……4—6課時(shí)第五單元……6—8課時(shí)第六單元……4—6課時(shí)第八單元……4—6課時(shí)全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度第一周第二周第四面第五周第六周第七周第十一周第十二周第十三周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第一單元節(jié)日慶典1.通過欣賞、剪貼等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的藝術(shù)氣氛中體會(huì)節(jié)日帶給人們的快樂和但愿。2.啟發(fā)學(xué)生在欣賞有關(guān)節(jié)日情景的基礎(chǔ)上,嘗試用剪貼、繪畫等美術(shù)方式將自己喜歡的節(jié)日有創(chuàng)意地體現(xiàn)出來。中國(guó)的老式節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一種構(gòu)成部分。老式節(jié)日的形成過程，是一種民族或國(guó)家的歷史這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里，還可以清晰地看到古代人民社會(huì)生活的教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、剪貼等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的藝術(shù)氣氛中體會(huì)節(jié)日帶給人們的快樂和但愿。教學(xué)難點(diǎn)：用剪貼、繪畫等美術(shù)方式將喜歡的節(jié)日有創(chuàng)意地體現(xiàn)出來。課題廣場(chǎng)大聯(lián)歡畫畫節(jié)日教學(xué)目的：等體現(xiàn)自己對(duì)節(jié)日的感覺，在制作或繪畫過程中,能深入體會(huì)畫面2.能積極參與討論、積極搜集資料，并積極參與藝術(shù)活動(dòng),善于同學(xué)們，大家覺得過節(jié)好玩嗎?哪些節(jié)日給你留下了深刻的印象?在過節(jié)的時(shí)候，你們都干了些什么,能說給我們大家聽一聽嗎?大家過幾節(jié)的時(shí)候一定去了許許多多的地方，不過均有無留心觀測(cè)呢?目前老師就要提一種問題，看看大家在玩的時(shí)候有無專心去玩!樣是怎樣來影響我們，讓我們覺得充斥了節(jié)日的氣氛呢?讓我們來看物體來營(yíng)造這種節(jié)日的氣氛?么,假如要我們畫一副體現(xiàn)節(jié)日氣氛的畫，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來畫呢?2.我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是用我們的畫筆來體現(xiàn)節(jié)日的氣氛，請(qǐng)大家翻開書第8頁。(帶學(xué)生欣賞書上的多種節(jié)日的場(chǎng)面和其他的小朋友體現(xiàn)的節(jié)日?qǐng)雒?我們今天的作業(yè)就是規(guī)定大家用手中的顏色來體現(xiàn)節(jié)日的氣氛，今天施教時(shí)間：9月4日-9月6日都體現(xiàn)好卻不太輕易，因此教師要提供大量的欣賞圖片，通過對(duì)比與分析使學(xué)生理解怎樣運(yùn)用顏色。上節(jié)課我們懂得了怎樣來體現(xiàn)節(jié)日的氣氛，大家還進(jìn)行了“節(jié)日印象”這幅畫的起稿工作，下面我們就來看看幾位同學(xué)的畫稿。我們看了其他同學(xué)的作品，目前我們?cè)僖黄饋碛^看錄像，再次感受一下節(jié)日的氣氛?？翠浵竦臅r(shí)候，大家也想一想，自己在過節(jié)的時(shí)候有哪些有趣的事?目前請(qǐng)大家再次觀看自己的畫稿，進(jìn)行修改，然后思索，自己該用那些顏色來裝點(diǎn)自己的畫面。對(duì)學(xué)生最終完畢的作品進(jìn)行分析，分析時(shí)對(duì)照黑板上寫的規(guī)定看學(xué)生施教時(shí)間：9月7日-9月8日賣火柴的小女孩英雄出少年1.通過欣賞、剪貼等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受小朋友劇場(chǎng)的藝術(shù)魅力。2.啟發(fā)學(xué)生在欣賞小朋友劇的基礎(chǔ)上,嘗試用剪貼、繪畫等美術(shù)方式將自己喜歡的小朋友劇有創(chuàng)意地體現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、剪貼等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的藝術(shù)氣1.能用水粉顏料和油畫棒混合的措施畫畫白雪公主的故事，在制作或繪畫過程中,能深入體會(huì)畫面的空間感和層次感及構(gòu)圖中的大小、2.能積極參與討論、積極搜集資料，并積極參與藝術(shù)活動(dòng),善于合第1課時(shí)你懂得諸多童話故事。想像一下童話中的人物形象——有漂亮善良的，2.請(qǐng)大家談?wù)搻憾净屎蟮男蜗笤趹騽?nèi)容、情節(jié)發(fā)展中具有什么作用。1.啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思，把白雪公主童話故事中的人物形象畫出來，即準(zhǔn)備抓住故事中的哪個(gè)情節(jié)進(jìn)行描繪。學(xué)生講述某一段認(rèn)為最精彩的在故事情節(jié)中人物的表情及服裝是什么樣的，怎么樣使得其更好的為畫面服務(wù)。在童話故事中，其中的主人公往往要用到某些道具，他的道具是什么,怎么在畫面中來更好地加以使用。3.構(gòu)圖示范，講清每一種注意點(diǎn)，在畫面的構(gòu)圖中要注意背景的前后4.欣賞書本范圖和童話故事的掛圖，深入加深學(xué)生的印象，理解作業(yè)用水粉顏料和油畫棒混合的措施畫畫白雪公主的故事。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)繪畫中存在的問題先讓學(xué)生評(píng)一評(píng)作品的創(chuàng)意、構(gòu)思等，教師評(píng)作品技法的運(yùn)用。施教時(shí)間：9月11日-9月15日就理解了書上提出的畫面中心的問題，看來直觀教學(xué)法還是最有效的。課題二賣火柴的小女孩2.能積極參與討論、積極搜集資料，并積極參與藝術(shù)活動(dòng),善于合第1課時(shí)怎么在畫面中來更好地加以使用。3.構(gòu)圖示范，講清每一種注意點(diǎn)，在畫面的構(gòu)圖中要注意背景的前后4.欣賞書本范圖和童話故事的掛圖，深入加深學(xué)生的印象，理解作業(yè)用不一樣的繪畫形式和工具材料畫畫故事中的情境。先讓學(xué)生評(píng)一評(píng)作品的創(chuàng)意、構(gòu)思等，教師評(píng)作品技法的運(yùn)用。施教時(shí)間：9月18日——9月19日出花絮帶到課堂上來，學(xué)生看到賣火柴的小女孩居然在舞臺(tái)上和小火柴跳起了舞，驚奇得不得了。當(dāng)看到小女孩凍死街頭時(shí)，忍不住流下2.喜歡本劇的故事，對(duì)劇目所體現(xiàn)的劇情感愛好，對(duì)其內(nèi)容的含義設(shè)計(jì)圖，師生共同討論設(shè)計(jì)在劇中的作用,其中最重要的要素是什么,假如自己是設(shè)計(jì)師，應(yīng)當(dāng)怎樣去設(shè)計(jì)。2.根據(jù)同學(xué)不一樣的專長(zhǎng)分小組，分別嘗試進(jìn)行舞臺(tái)背景的設(shè)計(jì)、人物造型的設(shè)計(jì)、服裝的設(shè)計(jì)，然后將自己的設(shè)計(jì)在班里展出供大家觀摩，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.學(xué)生討論,選擇大家熟悉的故事或童話劇，根據(jù)故事內(nèi)容，施教時(shí)間：9月20日——9月22日但目前的孩子對(duì)此卻很陌生，因此我不得不拿出大量的時(shí)間來講述這個(gè)故事及其歷史背景，才能使學(xué)生理解這個(gè)劇目，理解人物造型和舞第二節(jié)1.在戲劇演出中,一種非常重要的環(huán)節(jié)是角色的人物造型設(shè)計(jì),包括人物的服裝、不一樣場(chǎng)次、不一樣情境中的扮相，這是美計(jì)圖，交流對(duì)這一美術(shù)體現(xiàn)形式的感受，說說在不一樣的場(chǎng)次里為何岳云的造型不一樣樣?是劇情的需要還是其他的需要?在體現(xiàn)時(shí)最需要注意的方面有哪些?例如構(gòu)圖、色彩上的體現(xiàn)等。2.用自己熟悉的工具和材料，分小組討論后，為一種寓言故事、成語故事中的人物設(shè)計(jì)造型。例如成語"盲人摸象"中，不一樣身份的人物，分別代表了不一樣的階層、年齡和角色，大家討論后把3.設(shè)計(jì)體現(xiàn)的措施可以不一樣,既可以用最一般的勾線填色的措施,又可以用油畫棒和水粉顏色進(jìn)行油水分離的體現(xiàn)形式。最重要的是,人物的形態(tài)需要勾畫清晰，衣服和不一樣的裝飾都需要交代4.角色造型設(shè)計(jì)完畢后在班級(jí)里進(jìn)行展出，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，1.討論大家熟悉的岳云的故事或岳飛的故事，說說這些歷史人物和故事為何大家都愛慕，在今天有什么意義,自己通過藝術(shù)課的2.啟發(fā)學(xué)生搜集資料，用不一樣的美術(shù)體現(xiàn)形式創(chuàng)作岳云的故施教時(shí)間：9月25日——9月29日札記：通過上節(jié)課對(duì)岳云的理解，本次作業(yè)中大家都能簡(jiǎn)樸完畢角色古埃及文明滾滾的尼羅河，肥沃的黑土地。尼羅河澆灌黑土地，黑土地養(yǎng)育在非洲東北部尼羅河下游，鑲嵌著顆顆璀璨奪目的古埃及文明之珠。在公元前3000數(shù)年前，尼羅河的豐沛水源、古埃及人的智慧、法老文衰的文明故事，奉獻(xiàn)出舉世矚目的金字塔、獅身人面像、卡爾納克神教學(xué)目的1.初步理解古埃及金字塔的歷史文化和有關(guān)藝術(shù)品，對(duì)作品刊登自2.理解古埃及藝術(shù)作品中人物造型的突出特點(diǎn)，嘗試么。采用分組討論,研討用什么樣的體現(xiàn)手段和形式把象形文字藝術(shù)地再現(xiàn),可用繪畫、剪紙、拼貼等形式動(dòng)手實(shí)踐，作品集中進(jìn)行2.結(jié)合認(rèn)識(shí)古埃及的書寫工具，運(yùn)用卡紙、布、泡沫塑料等材料分別制作成不一樣的形態(tài),由學(xué)生飾演成古埃及的象形文字，代表不在演奏長(zhǎng)笛,他的伙伴們拍著雙手，舞女在酒罐邊扭動(dòng)著身體進(jìn)行在欣賞這些作品的同步,播放埃及的音樂,感受埃及的藝術(shù)風(fēng)2.古埃及的浮雕作品中最突出的特點(diǎn)是什么?(老師要注意引導(dǎo)學(xué)眼睛、側(cè)面的臉等，協(xié)助學(xué)生發(fā)現(xiàn)古埃及藝術(shù)中的”側(cè)面正身律",結(jié)合欣賞古埃及的藝術(shù)作品，嘗試著用古埃及規(guī)范的形式手法來3.欣賞教科書中古埃及壁畫制作的圖片，根據(jù)有關(guān)的文字簡(jiǎn)介，嘗試分小組進(jìn)行壁畫創(chuàng)作。并回憶此前在哪一節(jié)藝術(shù)課上曾經(jīng)學(xué)習(xí)過壁畫,對(duì)古埃及的壁畫和中國(guó)的壁畫進(jìn)行比較，討論其中的異同施教時(shí)間：10月16日——10月17日停止讓學(xué)生上網(wǎng)搜索?可是在課堂上不許他們上網(wǎng)不等于他們沒有了，它告訴了我們古埃及人怎樣建造了金字塔，尚有不少技術(shù)秘密呢!快去看看吧，看誰找到的秘密多!”在愛好的指導(dǎo)下，孩子們紛及時(shí)地引導(dǎo)可以使他們以一種愈加積極健康的心態(tài)去看待網(wǎng)絡(luò)的生1.鴿子是和平、友誼、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征,"國(guó)際和平年"的徽標(biāo)就是用稻穗圍繞著手放飛一只鴿子的圖案，它象征著和平、友誼和五的布魯塞爾市內(nèi)，矗立著一位婦女的塑像，她身披古希臘的老式服法國(guó)首都巴黎,當(dāng)時(shí)畢加索心情沉悶地坐在他的畫室里，這時(shí)有人敲門，來者是鄰居米什老人，只見老人手捧一只鮮血淋漓的鴿子，向畢加索講述了一種悲慘的故事。本來老人的孫子養(yǎng)了一群鴿子，衛(wèi)巴黎的戰(zhàn)斗中犧牲時(shí),幼小的心靈里燃起了仇恨的怒火。他想假如用白布條就表達(dá)向敵人投降，于是他改用紅布條來招引鴿子。顯眼的紅布條被德寇發(fā)現(xiàn)了，慘無人道的法西斯匪徒把他扔到了樓下,他慘死在街頭,匪徒們還用刺刀把鴿籠里的鴿子所有挑死。老人講到這里，對(duì)畢加索說道：”先生，我祈求您給我畫一只鴿子好紀(jì)念我那慘遭法西斯殺害的孫子。”聽完老人的講述,畢加索懷著悲憤的心情，揮筆畫出了一只鴿子一一這就是”和平鴿”的雛形。1950年11月，為紀(jì)念在華沙召開的世界和平大會(huì),畢加索又欣然揮筆畫了一只銜著橄欖枝的飛鴿。當(dāng)時(shí)智利的著名詩人聶魯達(dá)把它叫做”和平鴿",由此，鴿子被正式公認(rèn)為和平的象征。3.運(yùn)用教科書提供與課前搜集到的資料，欣賞有關(guān)以和平為題材，運(yùn)用不一樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式,如攝影、油畫、版畫、速寫等創(chuàng)作的藝術(shù)作品。師生共同討論它們的體現(xiàn)形式與含義。注意不一樣藝術(shù)體現(xiàn)形式所隱含的知識(shí)與運(yùn)用的不一樣體現(xiàn)技法。施教時(shí)間：10月18日——10月20日學(xué)生都沉默了，從他們的眼中我看到了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平的向往。我趁機(jī)對(duì)他們進(jìn)行了一番和平主義教育，引導(dǎo)他們?cè)V說自己生活在和平年代的幸福，反思自己平時(shí)的揮霍行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)活動(dòng)一：戰(zhàn)爭(zhēng)的記憶戰(zhàn)爭(zhēng)的記憶1.看一部戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影片段或優(yōu)秀攝影作品圖片，然后請(qǐng)同學(xué)們說說都看到了些什么,同步又想到些什么。2.師生總結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)使那里的孩子在痛哭，戰(zhàn)爭(zhēng)使他們失去親人、故活動(dòng)二:共同的心聲1.回憶、欣賞畢加索與齊白石兩位藝術(shù)大師的作品，討論作品的2..通過教學(xué),使學(xué)生懂得和平是各國(guó)人民的共同愿望,而畫家運(yùn)用繪畫的藝術(shù)形式來體現(xiàn)熱愛和平的情感。什么?這幅作品都運(yùn)用了哪些手法?2.同學(xué)們自由地構(gòu)成小組，討論我們可以用什么樣的藝術(shù)形式來呼喚和平?在討論過程中對(duì)比戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的劫難,懂得今天的和平環(huán)施教時(shí)間：10月23日——10月27日教學(xué)目的1.欣賞藝術(shù)家的繪畫、雕塑作品和學(xué)生的作品,理解同一主題的(教學(xué)課例)多種藝術(shù)體現(xiàn)形式。2.學(xué)唱歌曲《我熱愛和平》,感受歌曲的情緒,可以精確唱好歌曲中3.制作立體構(gòu)成的材料,如吹塑板、卡紙等材課時(shí)2課時(shí)。1.欣賞歌曲《和平鴿在翱翔》,感受歌曲的情感、情緒，體會(huì)歌詞的2.有感情地朗誦歌詞,再一次昕賞，唱好八度的大跳音程,交流活動(dòng)二:我們的呼喚1.欣賞藝術(shù)家的繪畫、雕塑作品,探討藝術(shù)家運(yùn)用了哪些雕塑的藝術(shù)語言。理解有關(guān)圓雕、浮雕等知識(shí),比較具象和抽象的雕塑作品。3.評(píng)價(jià)分析學(xué)生的體現(xiàn)。札記：我在六.二講畢加索與和平鴿的故事時(shí)，不少平時(shí)上課坐不住的學(xué)生都沉默了，從他們的眼中我看到了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平的向往。我趁機(jī)對(duì)他們進(jìn)行了一番和平主義教育，引導(dǎo)他們?cè)V說自己生活在和平年代的幸福，反思自己平時(shí)的揮霍行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)1.學(xué)生小組創(chuàng)作和平鴿的圖案形象，小組間互相交流。2.教師出示帶有插口的和平鴿的圖案形象。6.小組合作,共同設(shè)計(jì)制作運(yùn)用立體構(gòu)成的藝術(shù)形式體現(xiàn)和平心愿札記：通過前面幾節(jié)課對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解，本節(jié)課中孩子們都可以精確的體現(xiàn)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反對(duì)和對(duì)和平的擁護(hù)之情。萊茵河畔用歡騰的笑臉滋潤(rùn)著廣袤的歐洲大地。啊!萊茵河，你是歐洲的驕傲。在你的身邊曾經(jīng)留下黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬……一串串精美的產(chǎn)品、永不停懈的思索共同雕鑿出你永恒的理念。今天讓我們伴伴隨舒曼的樂曲一起輕輕地漫步在萊茵河畔。本單元通過對(duì)萊茵河畔的德國(guó)、荷蘭兩個(gè)國(guó)家藝術(shù)家的偉大發(fā)2.通過欣賞美術(shù)、設(shè)計(jì)作品，感受其風(fēng)格特點(diǎn),學(xué)生選擇最有愛好1.有關(guān)德國(guó)的風(fēng)光圖片,德國(guó)藝術(shù)家的作品和有關(guān)的資料?；顒?dòng)一：演演我們熟悉的童話故事1.情境創(chuàng)設(shè):課前教師安排學(xué)生查找資料，根據(jù)自己熟悉的德國(guó)著名小朋友文學(xué)作家格林的童話作品，分小組演出不一樣的童話故事片段。學(xué)生各組選擇的內(nèi)容有所區(qū)別,各小組在集體討論的基礎(chǔ)上對(duì)作品有自己的理解和演繹。其他同學(xué)在觀摩2.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己查找的資料，簡(jiǎn)要講述德國(guó)著名文學(xué)家格林的作品的風(fēng)格和特點(diǎn)，運(yùn)用游戲活動(dòng)形式,分小組討論交流除了在課堂上各小組演出的這些格林童話作品之外,還懂得格林的哪活動(dòng)二:涓涓的小溪和節(jié)奏,理解巴赫所處的時(shí)代與文化背景。師生一起觀看體現(xiàn)德國(guó)的影片、圖片資料，聯(lián)絡(luò)學(xué)生對(duì)德國(guó)歷史的理解,組織學(xué)生分小組交2.結(jié)合對(duì)巴赫作品的欣賞和對(duì)音樂家巴赫的理解，讓學(xué)生嘗試著說似樂曲不一樣的演奏形式，深入加深學(xué)生對(duì)巴赫及其作品的體驗(yàn)與感受.4.理解著名作曲家舒曼學(xué)習(xí)音樂的小故事，欣賞舒曼的鋼琴作品夢(mèng)幻曲》,視譜歌唱并背唱這段旋律主題。引起學(xué)生討論、交流,說說這首作品所引起的想像，感受作品所體現(xiàn)的美好幻想和浪漫主1.理解德國(guó)在各個(gè)歷史時(shí)期有影響的畫家從小學(xué)習(xí)美術(shù)的小故札記：德國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)，不管是建筑設(shè)計(jì),還是工業(yè)設(shè)計(jì)都在世界上處在領(lǐng)先地位,教師可以先展示各地不一樣的設(shè)計(jì)作品,尤其是學(xué)生生活中可以接觸到的設(shè)計(jì)作品,結(jié)合德國(guó)經(jīng)典的設(shè)計(jì)進(jìn)行比較，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)比較的感覺談自己的感受，刊登自己的見解，如：這些設(shè)計(jì)作品你認(rèn)為有什么特點(diǎn),與其他的設(shè)計(jì)作品有什么區(qū)別。教師再簡(jiǎn)介德國(guó)最著名的設(shè)計(jì)思想”包豪斯”的理念。引導(dǎo)學(xué)生開教學(xué)目的2.通過欣賞霍貝瑪?shù)淖髌妨珠g小道》,理解繪畫體現(xiàn)1.組織學(xué)生欣賞體現(xiàn)荷蘭的圖片影視資料及荷蘭音樂作品,使國(guó)家,荷蘭人民通過一代又一代不懈地圍海造田，終于造就了今天2.在這里,多彩的郁金香和高大的風(fēng)車共同構(gòu)成荷蘭共和國(guó)漂感愛好。組織學(xué)生一起欣賞魯伊斯達(dá)爾、霍貝瑪?shù)热说睦L畫作品,使由于歷史背景和社會(huì)環(huán)境的不一樣,荷蘭藝術(shù)家在藝術(shù)風(fēng)格與體現(xiàn)手法上有別于其他國(guó)家的藝術(shù)家。這一點(diǎn)上,在魯伊斯達(dá)爾和霍貝瑪?shù)淖髌分芯忻黠@體現(xiàn)。組織學(xué)生深入理解魯伊斯達(dá)爾和霍貝2.結(jié)合對(duì)魯伊斯達(dá)爾和霍貝瑪繪畫作品的欣賞以及作品體現(xiàn)內(nèi)容的分析,使學(xué)生對(duì)荷蘭的歷史民俗有一種初步的理解。歷史上荷蘭是尼德蘭的一部分,16世紀(jì)時(shí)為西班牙所統(tǒng)治。尼德蘭人民通過幾十年的斗爭(zhēng),才使北方諸省首先獲得獨(dú)立，1609年成立了荷蘭共和國(guó)。1.引導(dǎo)學(xué)生完畢一幅能反應(yīng)透視現(xiàn)象的風(fēng)景寫生作業(yè)。2.回憶過去多次相遇的畫家凡·高,欣賞他的代表作品《向日葵》,大家討論新的感受，結(jié)合教科書中的語言提醒，對(duì)作品分析和體會(huì)，對(duì)色彩體現(xiàn)感情有深入的理解，同步進(jìn)行繪畫體現(xiàn)和創(chuàng)作。看梵高的作品就有了更深一步的理解了。引導(dǎo)學(xué)生用踢踏舞步或即興的動(dòng)作,邊唱邊舞。學(xué)唱歌曲時(shí),指導(dǎo)學(xué)生能看譜視唱并背唱旋律。鼓勵(lì)學(xué)生搜集荷蘭的有關(guān)資料，讓學(xué)生用自己身邊的材料制作某些結(jié)合對(duì)荷蘭的理解，在荷蘭音樂的伴奏下,用繪畫、制作的形式體現(xiàn)荷蘭的民間藝術(shù)作品一一木鞋、國(guó)花一一郁金香，尚有著名的風(fēng)1.課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，查找有關(guān)中國(guó)民間玩具的資料，如民間傳2.在家里向長(zhǎng)輩理解,他們小時(shí)候都玩過什么樣的玩具，怎么玩的。如,砸元寶、跳皮筋、滾鐵環(huán)、打火槍、捉特務(wù)、摔紙片、團(tuán)泥3.課堂上組織學(xué)生交流各自的調(diào)查成果。指導(dǎo)學(xué)生要盡量展示出玩具的實(shí)物或圖片，簡(jiǎn)介玩法時(shí)要結(jié)合演出進(jìn)行,假如能在演出時(shí)配上合適的兒歌、童謠、順口溜等,也許會(huì)更加吸引人。還要說說自4.教師展示中國(guó)宋代名畫《貨郎圖》等民俗畫卷，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，借以協(xié)助學(xué)生理解我國(guó)古代的民間娛樂活動(dòng)，關(guān)注我們祖輩們的娛5.教師展示多種玩具的實(shí)物或圖片,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查中獲得的經(jīng)驗(yàn)判斷一下,哪些是中國(guó)老式的民間玩具，哪些不是，為何?；顒?dòng)二：玩具的故事1.課前安排學(xué)生回家整頓出自己的所有玩具，并與它們拍一張合影照片,把自己最鐘2.課上請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)分別展示自己的照片和玩具，說說其中3.以自己和玩具的故事為基本素材,畫一幅主題為《我的玩具百活動(dòng)三：演演玩具的故事1.各小組組員將帶來的玩具即興創(chuàng)編成一種簡(jiǎn)樸的小故事。2.配合樂曲、音效或?qū)Π追謩e進(jìn)行演出，規(guī)定小組組員一定要分工協(xié)作完畢O結(jié)束時(shí),交流演出和欣賞的感受。1.對(duì)中國(guó)的民間玩詳細(xì)現(xiàn)出一定的熱情。討。能用恰當(dāng)?shù)脑~語、短句、動(dòng)作等體現(xiàn)自己對(duì)中國(guó)民間玩具的感受。施教時(shí)間：11月27日——11月28日講解，這使學(xué)生對(duì)這些平時(shí)很少接觸的民間玩具有了較深層次的認(rèn)識(shí)。因此說電教手段的運(yùn)用對(duì)美術(shù)欣賞課有很大的協(xié)助。課題二人見人愛的大阿福教學(xué)目的1.通過對(duì)無錫惠山泥人大阿福的賞玩，結(jié)合學(xué)生的親手仿制、合作游戲等體驗(yàn)活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)民間彩繪泥塑玩具的愛好,使學(xué)生能2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)貐^(qū)的民間玩具、民俗文化,發(fā)掘出當(dāng)?shù)貐^(qū)的民第一節(jié)1.課前布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，搜集有關(guān)大阿福的故事、趣聞、傳2.讓學(xué)生找找家鄉(xiāng)有什么類似大阿福的泥娃娃玩具，跟大阿福相3.課堂上組織學(xué)生交流調(diào)查成果，重點(diǎn)探討彩繪泥塑的藝術(shù)特色和讓學(xué)生找找家鄉(xiāng)有什么類似大阿福的泥娃娃玩具，跟大阿福相比，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐拿耖g藝人或有一技之長(zhǎng)的熱心家長(zhǎng),到學(xué)校來教學(xué)請(qǐng)民間藝人講講泥娃娃的某些特殊的玩法，例如有一種叫"盤中戲”的民間盤中泥人玩具。泥人著彩裝,并在底圍插一周鬢毛。玩時(shí)將泥人放在銅盤上，敲打盤邊,泥人就會(huì)不規(guī)則地旋轉(zhuǎn)、走動(dòng)，將搜集到的或自己制作好的多種民間玩具進(jìn)行拍賣或義賣,通過活1.對(duì)元錫泥人大阿福的故事感愛好，對(duì)自己家鄉(xiāng)的泥娃娃感愛2.能用泥土塑造泥娃娃的形象，并能嘗試掌握彩繪技能。3.能說說自己創(chuàng)作的泥娃娃的故事。札記：請(qǐng)民間藝人來講泥娃娃我們的條件不容許，不過我從網(wǎng)上找到了民間你玩具欣賞的網(wǎng)頁，通過點(diǎn)擊網(wǎng)頁，我們認(rèn)識(shí)到了不一樣地區(qū)課題三七巧板與九連環(huán)教學(xué)目的七巧板是中國(guó)民間玩具中益智類玩具的代表。本課通過對(duì)七巧板的研究,讓學(xué)生理解我國(guó)古代的民間玩具中所蘊(yùn)涵的現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)知識(shí)和幾何學(xué)知識(shí)，在玩樂中體驗(yàn)圖形變幻的無窮樂趣。第一節(jié)活動(dòng)一：益智玩具七巧板1.教師展示某些現(xiàn)存的由七巧板拼貼而成的多種圖案，引導(dǎo)學(xué)生欣2.啟發(fā)提問：你們懂得這些圖案都是由什么圖形組合而成的嗎?這些圖案有什么共同的構(gòu)成規(guī)律?2.學(xué)生嘗試拼出七巧板新造型,體驗(yàn)發(fā)明的樂趣。1.展出某些優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品，告訴學(xué)生,可以用七巧板這種切割移位構(gòu)成的造型措施，運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)出更多、更新奇別致的新圖施教時(shí)間：12月14日——12月15日1.學(xué)生以小組合作的形式完畢一種1米見方的硬紙板切成的七巧板。2.分別在七塊板上涂上自己喜歡的顏色，并用貼紙或彩繪的方式進(jìn)3.帶學(xué)生到操場(chǎng)上或草地上,進(jìn)行小組協(xié)作拼擺?？梢远鄧L試幾種造型,選擇一種最佳的圖案造型,與別的小組比賽。4.組織學(xué)生觀摩3.帶學(xué)生到操場(chǎng)上或草地上，進(jìn)行小組協(xié)作拼擺?？梢远鄧L試幾種造型，選擇一種最佳的圖案造型,與別的小組比賽別的小組的作品，說出自己的觀后感?；顒?dòng)二:其他民間益智玩具1·請(qǐng)學(xué)生課前找找自己的身邊有無類似七巧板的其他民間益智玩2·開小組會(huì)討論,你還懂得有什么樣的益智玩具，假如有的話，3·與數(shù)學(xué)老師合作，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。假如對(duì)七巧板圖形做些限制,如拼出的圖形必須是凸多邊形，那它的數(shù)量就有限了近代有人證明,七巧板所拼成的不一樣形狀的凸多邊形最多不超過13教學(xué)評(píng)價(jià)2.能用七巧板拼出奇妙的圖形。能發(fā)明出其他的益智玩具。施教時(shí)間：12月18日——12月21日課題四光輝四射的花燈1.通過本課對(duì)中國(guó)民間花燈的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的動(dòng)手制作能力和藝術(shù)鑒賞能力得到提高。2.結(jié)合學(xué)唱民間歌曲玩燈》,用自制花燈進(jìn)行歌舞演出，展現(xiàn)演出教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：1·播放我國(guó)南北方張燈結(jié)彩鬧元宵節(jié)的錄像片段，感受節(jié)日的氣特性有幾何形的(如宮燈、大紅燈籠),有象形的(如荷花燈、鳥兒3.簡(jiǎn)介制作花燈的三環(huán)節(jié)：扎一糊一飾。4分小組設(shè)計(jì)花燈造型，并進(jìn)行分工合作，設(shè)法處理彩燈發(fā)光的問5·大家將做好的彩燈帶回家或懸掛欣賞，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)自己的作品，活動(dòng)二：花燈舞曲，分小組手持自制花燈進(jìn)行歌舞演出。在演出中看哪組的配合更好，更有創(chuàng)意?；顒?dòng)三：花燈游園會(huì)1.請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作花燈，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的造型。2.布置由整個(gè)年級(jí)同學(xué)制作的花燈展區(qū)，并在每個(gè)花燈邊上貼上謎語彩條,以增長(zhǎng)學(xué)生的參與愛好。3.組織學(xué)生有秩序地進(jìn)行游玩活動(dòng)。結(jié)束時(shí),安排學(xué)生完畢一篇有關(guān)游園感受的圖畫或作文,并在班級(jí)里展示?；顒?dòng)四：社會(huì)調(diào)查1.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臒艟邔Ｙu店，看看目前的燈具造型與老式的彩燈造型有什么區(qū)別，你所理解到的燈具大體可分為幾類，老式藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活有哪些影響。2.將自己的調(diào)查和采訪寫成調(diào)查匯報(bào)，與小組其他同學(xué)討論。教學(xué)評(píng)價(jià)1.理解花燈的由來和藝術(shù)特色。2.能制作簡(jiǎn)樸的中國(guó)民間花燈。3.積極參與歌曲演出和花燈游園會(huì)的活動(dòng)。施教時(shí)間：12月25日——12月26日冰涼的大理石有生命嗎?為何可以聽到石像的呼吸和心跳?粗是白的，由于雪娃娃要來了。山和水是五顏六色的呀!老人含笑點(diǎn)點(diǎn)繪畫創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)藝術(shù)家的可貴精神。課題一用生命挑戰(zhàn)極限教學(xué)目的1.學(xué)生理解藝術(shù)家艱苦的創(chuàng)作經(jīng)歷,體會(huì)到做任何事情都應(yīng)當(dāng)投入2.結(jié)合雕塑和繪畫欣賞，運(yùn)用線描、寫生的體現(xiàn)形式，學(xué)生進(jìn)行造型能力的鍛煉。3.學(xué)唱歌曲《平安夜歌》。結(jié)合欣賞教堂建筑和米開朗琪羅的教堂壁畫，體會(huì)歌曲的情緒、氣氛。課時(shí)2課時(shí)。根據(jù)故事情節(jié),設(shè)計(jì)人物、臺(tái)詞、場(chǎng)景并創(chuàng)編短劇，分角色演出(提醒：墻壁可以說話，亞當(dāng)、上帝及畫中人物均可以形象出現(xiàn)和根據(jù)米開朗琪羅的故事，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作(水彩或鋼筆、鉛筆淡彩均教學(xué)評(píng)價(jià)提議1.學(xué)生能用較生動(dòng)的語言講述米開朗琪羅創(chuàng)作西斯廷教堂天頂壁畫的故事c2.學(xué)生能積極積極地參與戲劇的創(chuàng)編、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、演出等2.在繪畫作業(yè)中能看出對(duì)米開朗琪羅堅(jiān)硬、頓挫線條的模仿和體現(xiàn)。施教時(shí)間：12月27日——12月29日活動(dòng)一：你看,那強(qiáng)健的臂膀!活動(dòng)二：線條的節(jié)奏軟與堅(jiān)硬等)。3.根據(jù)體會(huì)，嘗試人物寫生練習(xí)?？梢酝乐g互相進(jìn)行,也可以集體進(jìn)行。習(xí)八六拍的精確歌唱。這個(gè)學(xué)期在”做做游戲，練一練”中的《春“(手拍的每個(gè)節(jié)拍對(duì)應(yīng)三個(gè)八分音符時(shí)值),純熟掌握節(jié)拍、節(jié)奏。教學(xué)目的1.通過理解藝術(shù)家的小故事，學(xué)習(xí)、感受京劇藝術(shù)大師袁世海崇高的人格和精湛的藝術(shù),對(duì)本課題的人文主題有更深刻的理解。2.欣賞袁世海創(chuàng)作的不一樣京劇藝術(shù)形象，理解京劇銅錘花臉行當(dāng),接觸京劇演出藝術(shù),感受戲劇瑰寶的絢麗多彩。3.通過繪制有鮮明形象的臉譜和欣賞折子戲等活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)欣賞京劇的愛好并從綜合藝術(shù)的角度欣賞國(guó)粹京劇。1.京劇藝術(shù)大師袁世海先生的小故事、演出劇照、圖片等課件資料。3.自制演出活動(dòng)的道具、美術(shù)活動(dòng)的工具材料、京劇銅錘花臉音像資料、京劇臉譜圖樣、繪制工具等。1.欣賞教科書中袁世海飾演的不一樣角色圖片，老師講述京劇藝術(shù)得栩栩如生,出神入化,被他演活了的那些人物永遠(yuǎn)定格在舞臺(tái)袁世海是一位優(yōu)秀的京劇演出藝術(shù)家，在半個(gè)多世紀(jì)里,他把架子花臉這一行當(dāng)發(fā)展到了空前的高度，為世人所稱道。他既是每一位優(yōu)秀的繼承者,更是一位大膽的改革家。他的演出藝術(shù)強(qiáng)調(diào)“無動(dòng)不舞”的特點(diǎn)，細(xì)膩傳神，給人以充足的美感和動(dòng)感。演出上強(qiáng)調(diào)以人為本的原則,即演人化的戲和戲化的人物，實(shí)踐他說過：“架子花臉是京劇舞臺(tái)上的一片大綠葉,烘托的是花,展現(xiàn)的是綠。行當(dāng)如此,為人也如此?！彼炎约旱乃囆g(shù)毫無保留地傳授給青年人，他常常說：“演員有兩出戲，一出在臺(tái)上,一出在臺(tái)下；在臺(tái)上演好戲重要，在臺(tái)下做好人更重要,要想演好戲首先讓學(xué)生感受他的精神和藝術(shù)作品，分小組討論，說說自己的感想。1.回憶曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的戲劇角色的形象設(shè)計(jì)，根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的京劇《紅燈記》四個(gè)主要人物形象的欣賞和感受，分小組選擇一種角色2.欣賞京劇劇照,用臨摹的措施把自己喜歡的人物形象畫下來,施教時(shí)間：1月10日——1月12日第二節(jié)2.京劇藝術(shù)家一一袁世海?！蹦槨鄙衔恼聜魃襁_(dá)意,唱腔做派"抒”情”描”魂。欣賞袁世海先生的藝術(shù)作品，著重簡(jiǎn)介他對(duì)于3.欣賞京劇臉譜。師生共同搜集多姿多彩的京劇圖案，并從多種簡(jiǎn)4.繪制臉譜。學(xué)生可以根據(jù)自己的欣賞能力繪制京劇人物的臉譜，3.進(jìn)行念白和唱腔設(shè)計(jì)。組織同學(xué)們演出并在