五年級(jí)上冊(cè)語文課件小島課件部編版

15小島*15小島*新課導(dǎo)入在我們祖國(guó)的邊疆，有許許多多的邊防戰(zhàn)士，他們身在邊疆，心系祖國(guó)，用生命捍衛(wèi)著莊嚴(yán)的國(guó)門。今天讓我們一起登上南海的一座無名小島，一起去體驗(yàn)邊防戰(zhàn)士的生活。新課導(dǎo)入在我們祖國(guó)的邊疆，有許許多多的邊防戰(zhàn)士，他們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不理解的詞句做上記號(hào)。思考：課文主要講了一件什么事？初讀感知自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不理解的詞句做上記號(hào)。初讀域艇矛盾筷炊哼喉嚨勺攪舀yùtǐnɡm(xù)áodùnkuàichuīhnɡhóulónɡsháojiǎoyǎo邊音翹舌音hnɡhēnɡ在文中表示不滿意或不相信域艇矛盾筷炊yùtǐnɡm(xù)試著梳理將軍在海島上的經(jīng)過，如果你是那位將軍，你會(huì)講述故事中的哪些情節(jié)？發(fā)現(xiàn)菜地1～19自然段分菜同享20～35自然段將軍敬禮36～37自然段試著梳理將軍在海島上的經(jīng)過，如果你是那位將軍，你會(huì)講述故事中（1）聽寫第二課時(shí)二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》1.有感情地朗讀課文；背誦課文?！窘虒W(xué)過程】1、什么道理？3、看著圖畫把第一段中，捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】2.快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問題：（師）這樣精巧如詩的白鷺，它的全部、每一處都是適宜的。③看，一絲一毫的改變，都是遺憾。現(xiàn)在我們閱讀這一段，有沒有一種似曾相識(shí)的感覺？看，這就是這段話的出處。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】自由討論：如果你是登上島的將軍，面對(duì)以下情境，你會(huì)想到些什么？當(dāng)你發(fā)現(xiàn)菜地時(shí)，不由得一愣，你會(huì)想……當(dāng)你決定留下吃晚飯時(shí)，你會(huì)想……當(dāng)你看到炊事員端來一盤菜，你會(huì)想……研讀課文（1）聽寫自由討論：如果你是登上島的將軍，面對(duì)以下情境，你會(huì)當(dāng)你看到中國(guó)地圖形狀的菜地時(shí)，你會(huì)想……當(dāng)你給戰(zhàn)士們舀菜湯時(shí)，鼻子又開始發(fā)酸，你會(huì)想……當(dāng)你離島時(shí)行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，你會(huì)想……當(dāng)你看到中國(guó)地圖形狀的菜地時(shí)，你會(huì)想……讀課文第20～35自然段，找出描寫將軍神情變化的詞句，并想一想將軍為什么會(huì)有這樣的神情變化。臉色馬上變了一愣凝視怔了一下眼睛一亮讀課文第20～35自然段，找出描寫將軍神情變化的詞句，并想一同桌之間練習(xí)講一講將軍登島后發(fā)生的故事。點(diǎn)撥：（1）可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和神態(tài)。如：看到端來一盤小白菜，將軍臉色馬上變了。編講故事同桌之間練習(xí)講一講將軍登島后發(fā)生的故事。點(diǎn)撥：編講故事（2）可以抓住關(guān)鍵詞，揣摩人物的語氣。如：將軍喉嚨哽了一下，說：“同志們……”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子。”要把將軍此時(shí)說話的語調(diào)、語氣表現(xiàn)出來。（2）可以抓住關(guān)鍵詞，揣摩人物的語氣。如：將軍喉嚨哽評(píng)價(jià)要點(diǎn)：①用將軍的口吻講述，人稱應(yīng)為第一人稱；②加上必要的動(dòng)作、神態(tài)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：結(jié)合資料，領(lǐng)悟主旨小組交流課前搜集的表現(xiàn)我國(guó)海防戰(zhàn)士生活風(fēng)貌的相關(guān)資料，如新時(shí)代的奮斗者王繼才、海軍南海艦隊(duì)南沙守備部隊(duì)原氣象工程師李永強(qiáng)等，再次深刻了解我國(guó)守島部隊(duì)的生活。領(lǐng)悟主旨結(jié)合資料，領(lǐng)悟主旨小組交流課前搜集的表現(xiàn)我國(guó)海防戰(zhàn)士生活風(fēng)貌結(jié)合資料，說說我國(guó)海防戰(zhàn)士的生活是怎樣的。我國(guó)守島部隊(duì)的生活條件艱苦、生存環(huán)境惡劣。結(jié)合資料，說說我國(guó)海防戰(zhàn)士的生活是怎樣的。我國(guó)守島部（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第3、4自然段；三、四小組讀第5自然段）（4）師創(chuàng)情景領(lǐng)讀此句。是的，任憑科利亞怎樣挖，結(jié)果卻是沒挖到，此時(shí)的科利亞放棄了嗎？他又是怎樣做的？①交流看到的畫面?！窘虒W(xué)目標(biāo)】26科利亞的木匣小學(xué)語文教案篇4小學(xué)語文教案篇7東家之女，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。板塊四：領(lǐng)悟表達(dá)，拓展深化二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》1、學(xué)生：談一談本節(jié)課學(xué)習(xí)的感悟。②白鷺真是在望哨嗎？那是在做什么呢？索性：直截了當(dāng)，干脆。（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）2．指名分段背課文。1.引入：多媒體引用老子的名言警句。2、教師小結(jié)：同學(xué)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)真是美的享受，我們讀到了許多生動(dòng)、優(yōu)美的句子，似乎看到了四季優(yōu)美的景色，仿佛聽到了彈琴姑娘手下飛出來的悠揚(yáng)的琴聲。（2）屏幕出示核對(duì)糾錯(cuò)。句式相似、節(jié)奏感強(qiáng)是這首詩的語言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開想象，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春雨細(xì)微綿密的特點(diǎn)，以及使萬物恢復(fù)生機(jī)、充滿活力的作用和小朋友把握時(shí)機(jī)，在雨中綠化祖國(guó)的行動(dòng)。3、導(dǎo)入：這是一位怎樣的姑娘呢?她彈出的琴聲又是怎樣的呢?請(qǐng)學(xué)生帶著這兩個(gè)問題自由讀課文。①生交流看到的畫面。⑷“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。”5、指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語。⑴借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。師：“只要……就……灑在……灑在……也灑在……”，用排比句式將春雨和琴聲描寫融為一體，雨聲與琴聲交織出美妙的音樂。誰再來讀?1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容?！?3、學(xué)棋》⑷“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。”（三）習(xí)作讀第36～37自然段，思考：將軍有什么舉動(dòng)？這一舉動(dòng)有什么含義？故事的結(jié)尾意味深長(zhǎng)，令人回味無窮。這個(gè)軍禮是將軍對(duì)戰(zhàn)士們的無限感激和深深的敬意，是將軍對(duì)守島戰(zhàn)士艱苦奮斗的精神、樂觀向上的生活態(tài)度的敬意，是對(duì)戰(zhàn)士們熱愛海島、熱愛祖國(guó)的敬意。（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第3、4自然段；三、四那天清晨，當(dāng)我回望小島時(shí)，我想到了_______________________________