二年級語文上冊語文園地五課件1新人教版

二年級語文上冊語文園地五PPT課件1新人教版1二年級語文上冊語文園地五PPT課件1新人教版2咕咚是什么呀？？咕咚是什么呀？？3故事中的“咕咚”是什么？故事中講了哪幾種動物？思考故事中的“咕咚”是什么？故事中講了哪幾種動物？思考4課文主要講了一件什么事情？課文主要講了一件什么事情？5學(xué)習(xí)目標(biāo)1.憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內(nèi)容，懂得做什么事，不應(yīng)該盲目地跟別人跑，而要問個為什么，弄清事實真相。2.朗讀課文，并用自己的話講述這個故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內(nèi)容，懂得做什么事，不6咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領(lǐng)gūdōngshúdiàoxiàlùtáomìngxiàngyělánlǐng咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領(lǐng)gūdōngshúdiàoxiàlù7生字寶寶嚇怕跟家羊象都生字寶寶嚇怕跟家羊象都8（3）有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實百倍。中彩：彩票中獎了。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴（xùn）良，很討人喜歡。它們雖然有時也捕捉鳥雀，卻不是肉食動物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、櫸（jǔ）實和橡栗（lì）。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯（jiǎo）健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏（lóng）的小面孔，襯上一條帽纓（yīng）形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了?！栋讞睢钒讞顦鋸膩砭瓦@么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝于。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。（4）仿寫：運用擬人的修辭手法來寫小溪。（例：小溪在山間歡快地奔跑，它邁著輕快地步伐，它多么想見見更為廣闊的小河。）34、大自然的語言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我們讀出了集體的力量；從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步；從穿石的滴水中，我們讀出了堅持的可貴；從蜂蜜的濃香中，我們讀出了勤勞的甜美。如果歷史是一曲樂章，那么時間就是這首樂章中跳動的音符。(1)諸葛亮精通天文、氣象,利用有霧的天氣,其借箭的妙計才能實施。二、研究方法。第三節(jié)：陽光下的溪水、樹林、云朵都是美麗的。明確：第一句話是一個陳述句，第二句句末用的是問號，雖然它是疑問句的句式，但是它表達的意思和第一句陳述句的意思是一樣的。第二句就是一個反問句。所以呢，我們可以給反問句下一個定義，就是運用疑問句的句式表達一個事實，注意她和疑問句的區(qū)別，疑問句的答案不是唯一的，需要自己去思考，而反問句的答案是唯一的，答案就在句子中，不需要大家去思考，所以疑問句的一個標(biāo)志性的特點就是明知故問，常常用來起加強語氣的作用。玩?；艔埡闷嬖~語花籃（3）有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實百倍。玩耍9咕咚熟掉嚇鹿逃攔命象野領(lǐng)認一認，讀一讀，寫一寫咕咚熟掉認一認，讀一讀，寫一寫10木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，“咕咚”！木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，“咕咚”！11兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了”兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑12

小猴子一聽，就跟著跑起來，他一邊跑，一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”小猴子一聽，就跟著跑起來，他一邊跑，一邊大叫：“不好13設(shè)問：在天晴了的時候，應(yīng)該到哪里去走走呢？到小徑中去走走。原封不動：比喻像原樣一樣，一點兒也沒有改變。南朝智永楷書《千字文》(局部)的字形以方為基礎(chǔ),渾圓為主,結(jié)構(gòu)端莊;用筆上,筆鋒多變,畫外取勢,楷形草意。1.《自相矛盾》全文甘霖:指久旱以后所下的雨。19、事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說：人生就是與風(fēng)浪搏擊的雙漿。勤奮說：人生就是耕耘大自然的老黃牛。困難說：人生就是在暗礁中行進的船。挫折說：人生就是那條坎坷曲折的小路。媒體運用及其設(shè)計意圖：在轉(zhuǎn)換的三個階段運用動畫位移的形式以直觀的換面展示抽象的思維畫面，是學(xué)生能夠更好的理解和掌握知識點。4.五年級病句修改教學(xué)設(shè)計及反思讀了五個小朋友說的話，我發(fā)現(xiàn)他們在談?wù)撜視x的方法。第一個小朋友問大家平時是怎樣找書讀的，喜歡讀什么書。其他小朋友談了自己找書讀的方法：沿著課文找書讀；讀同一類的書；讀同一作者寫的不同的書；讀各種各樣的書。第一個小朋友從中受到啟發(fā)：從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書。這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”設(shè)問：在天晴了的時候，應(yīng)該到哪里去走走呢？到小徑中去走走。這14大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙都說‘咕咚’來了。”野牛攔住大伙問，大伙都說沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在那邊的湖里?！贝笙罂匆娏耍哺芷饋?。野牛攔住15兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，“咕咚”！

大伙你看看我，我看看你，都笑了。兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的16遇事先問個為什么，弄清事實真相

遇事先問個為什么，弄清事實真相17思考咕咚指的是什么？咕咚是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。木瓜掉進湖里的聲音怎樣？從哪可以看出來？這聲音很大很重。因為木瓜熟了，從高高的樹上掉進湖里的。兔子為什么跑？兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。

思考咕咚指的是什么？18總結(jié)提高

我懂得做什么事，不應(yīng)該盲