2024年教師招聘考試模擬卷（附解析）

2024年教師招聘考試最新模擬卷（附解析）

一、單項選擇題

1.實施義務教育（）

①是國家對人民的義務②是學生對家庭的義務③是家長對國家和

社會的義務④是公民應盡的一項基本義務

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

2.教育公平是社會公平的重要基礎。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)

劃綱要》提出，要把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平的關

鍵是（），基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，重點是促進義

務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體。

A.過程公平

B.結(jié)果公平

C.城鄉(xiāng)公平

D.機會公平

3.明確規(guī)定“初等小學，可以男女同?！钡膶W制是（）

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬子一一癸丑學制

D.壬戌學制

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4.個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)

律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式稱為（）

A.場獨立型

B.場依存型

C.輻合型

D.發(fā)散型

5.“盡信書，則不如無書”出自（）

A.《論語》

B.《荀子》

C.《孟子》

D.《學記》

6.有位歷史教師教學中為使學生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導

學生把1421記成“一事二益”，這種方法是（）

A.復述策略

B.組織策略

C.精細加工策略

D.自由聯(lián)想策略

7.某學校英語老師王老師輔導學生經(jīng)驗非常豐富，不少家長托人找王

老師輔導孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導學生，而對學校安

排的具體的教育教學任務經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當嚴重,

教學計劃不能如期完成，學生及家長的負面反響很大，學校對其進行

了多次批評教育，仍然不改。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，可給

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予王老師什么樣的處理。()

A.批評教育

B.嚴重警告處分

C.經(jīng)濟處罰

D.行政處分或者解聘

8.班集體形成的條件和前進的動力是()

A.共同的奮斗目標

B.班主任的要求

C.班級內(nèi)部的矛盾斗爭

D.共同的活動

9.()把道德認知分為“他律”和“自律”兩個階段。

A.科爾伯格

B.皮亞杰

C.維果斯基

D?弗洛伊德

10.孩子哭鬧要買玩具，母親對其不予理睬，這是()

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.消退

11.當人們在觀察某個人時，某一品質(zhì)在觀察者看來是極為突出的,

從而對這種突出的品質(zhì)有子清晰明顯的知覺并掩蓋了對其余品質(zhì)的

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知覺。這種現(xiàn)象稱為（）

A.投射效應

B.暈輪效應

C.皮格瑪利翁效應

D.首因效應

12.科學技術對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育的（）

A.規(guī)范作用

B.動力作用

C.引導作用

D.爆發(fā)作用。

13.以下哪一種觀點是杜威的主張？（）

A.教師中心

B.兒童中心

C.課堂中心

D.教材中心

14.學校教育工作的基本途徑是（）

A.教學

B.社會實踐

C.科學探究

D.課外活動

15.教師道德不僅在教育過程中有重大作用，而且還可以促進整個社

會良好風氣的形成。這表明，教師職業(yè)道德具有（）

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A.高尚性

B.奉獻性

C.全局性

D.導向性

16.教師在教學過程中，對正在進行教學活動進行不斷的自我認識和

反思能力是（）

A.教學設計能力

B.教學組織能力

C.教學決策能力

D.教學監(jiān)控能力

17.“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之

中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這是德育過

程的（）規(guī)律的體現(xiàn)。

A.德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程

B.德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我

教育統(tǒng)一的過程

C.德育過程是組織學生的活動交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

D德育過程是長期的反復的逐步提高的過程

18.在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，

這種行為是（）

A.服從

B.從眾

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C.去個性化

D.模仿

19.某生坐在教室里很安靜，很少跟別人講話，不合群，易產(chǎn)生消極

郁悶情緒，膽小怕事，拘束謹慎，該生的氣質(zhì)屬于（），在教育中應特

別注意（）

①膽汁型②多血質(zhì)③黏液型④抑郁質(zhì)⑤切忌公開批評指責，多給成功

的機會⑥不要輕易激怒他們，設法培養(yǎng)其自制力⑦給予更多的活動機

會，培養(yǎng)專一、恒心品質(zhì)⑧心平氣和，耐心啟發(fā)

A.①⑥

B.④⑤

C.③⑦

D.②⑧

20.有經(jīng)驗的醫(yī)師能從模糊不清的X光照底片上發(fā)現(xiàn)病兆，這是（）

A.知覺的整體性

B.知覺的選擇性

C.知覺的理解性

D.知覺的恒常

二、填空題

1.課程計劃首先要解決的問題是。

2.《未成年人保護法》中的“未成年人”是指未滿（）周歲的公民。

3.教育國際化即教育要面向世界。也就是說現(xiàn)代教育從、教育

制度、到教育管理都要面向世界。

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4.就我國當前基礎教育課程改革現(xiàn)狀和師資力量來看，（）是一種

最佳的校本研究形式。

5.《學記》中提出的“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能

自反也；知困然后能自強也?！敝傅木褪墙虒W中的（）。

6.目標管理是由美國管理學家（）提出的，其理論的核心是將傳統(tǒng)

的他控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)自我、自控的管理方式，是一種以（）

為中心的管理。

7.《中華人民共和國教師法》規(guī)定：教師應當遵守和—為人

師表。

8.當代著名的學科教學專家李吉林以（）教學法著稱。

9.世界衛(wèi)生組織（WHO）1989年提出，健康應該包括生理健康、（）、

（）和道德健康。

10.制約課堂教學效率高低的三大要素是教師、學生和（）。

11.學生閱讀技能的掌握有助于寫作技能的提高，這是技能的（）遷

移。

12.基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要—、_、—?！?/p>

和同志（）思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教

育。

13.馬斯洛的需要層次理論指出，人類的需要有生理需要、（）、（）、

（）和自我實現(xiàn)需要。

14.問題解決的基本特征有（）、（）、序列性。

15.常見的教育科研方法有（）、（）、（）、（）、（）、和

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個案研究法等等。

三、簡答題

1.假若你是一名班主任，你將如何培養(yǎng)你所帶領的班集體？談談你的

看法。

2.簡述青少年的心理特點。

3.聯(lián)系教學實際談一談教師應如何運用記憶規(guī)律促進學生的知識掌

握。

四、論述題

1.材料：西方流行著一首民謠：“丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞

了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一個騎士；傷了一

個騎士，輸了一場戰(zhàn)爭；輸了一場戰(zhàn)爭，亡了一個帝國?！?/p>

請問這句民謠說的是什么效應？對教師開展德育工作有什么借鑒意

義？

2.材料：“如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力”的會上，王老師說：“我的課沒

人聽?！崩罾蠋熣f：“我們贊成培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，可不知道怎么做?！?/p>

張老師說：“考試是個指揮棒，培養(yǎng)了學生的想像力，答辯時答案五

花八門，學生怎能通過考試？”

請根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關知識逐一回答老師們的困惑。

3.材料：小學女生武某在上課時起立回答問題，后排的同學宋某用腳

將武某的椅子移開，結(jié)果武某重重地坐到了地上，武某當時身體沒有

任何異樣，老師也只批評了陳某幾句，就繼續(xù)上課了，但事隔二天后，

武某感到腿腳發(fā)麻，后來發(fā)展為無法正常坐著上課，武某父母將她送

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往醫(yī)院，經(jīng)檢查診斷為尾椎挫傷，導致下半身癱瘓，需長期治療。

誰應該擔負責任？

4.材料：一位老師在進行語文課文《螢火蟲》教學時有這樣一個片斷：

老師問學生，螢火蟲燃燒了自己，怎么了？有的孩子回答說，螢火蟲

燃燒了自己它就死了；也有孩子說，螢火蟲燃燒了自己，它沒有宇怎

么，只是一種生理現(xiàn)象；還有一部分孩子有一些其它理解，這時，老

師無法對這些理解給予肯定，因為書上不是這樣說的，書上的正確答

案是，螢火蟲燃燒了自己，照亮了人間。所以，老師不斷運用教學技

巧和教學機智，想辦法一步步的“啟發(fā)”孩子得出“正確”的認識,

要求同學們再想一想，再看一看，看什么呢？當然是看書，看課文。

最后，孩子們終于在老師的不斷引導下，“看”出一個“共同”的認

識一一螢火蟲燃燒了自己，照亮了人間！

試從教師的教學觀、教材觀以及學生觀出發(fā)，對上述課堂教學案例進

行評價分析。

參考答案

1.D【解析】義務教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接

受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。選項中的①對應國

家，③對應家庭，④對應社會。正確答案是D。

2.D【解析】略。

3.C【解析】“壬子癸丑學制”反映了資產(chǎn)階級在學制方面的要求，

明令禁止在受教育權方面的性別和職業(yè)限制。

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4.C【解析】輻合型認知方式的表現(xiàn)為“搜集或綜合信息與知識，運

用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答。

5.C【解析】“盡信書，則不如無書”出自《孟子》，強調(diào)學習是積

極的思維過程。

6.C【解析】該教師運用了精細加工策略中的諧音聯(lián)想法。

7.D【解析】參見《中華人民共和國教師法》的規(guī)定。

8.A【解析】班集體共同的奮斗目標是班集體形成的條件和前進的動

力，有了長遠的奮斗目標，才能將幾十個同學團結(jié)起來，努力學習，

全面發(fā)展。

9.B【解析】皮亞杰將兒童的道德發(fā)展分為“他律”和“自律”兩個

階段。

10.D【解析】消退是一種無強化的過程，其作用在于降低某種反應在

將來發(fā)生的概率，以達到消除某種行為的目的。

11.B【解析】暈輪效應又稱光環(huán)效應，指某人外表或是極為突出的重

要的品質(zhì)，掩蓋了人們對他其他特征的評價。暈輪效應的產(chǎn)生，往往

是由于掌握有關知覺對象信息很少而又急于進行整體判斷所造成的

結(jié)果。

12.B【解析】科學技術對教育的首要作用是動力作用。

13.B【解析】杜威是活動課程理論的代表人物，活動課程又稱兒童中

心課程。

14.A【解析】略。

15.A【解析】如果每個教師都具有了高尚的職業(yè)道德，就會在社會主

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義精神文明建設中產(chǎn)生不可估量的巨大作用。題干體現(xiàn)了教師職業(yè)道

德的高尚性。

16.D【解析】考查教學監(jiān)控能力的概念。

17.C【解析】略。

18.C【解析】去個性化，指個體在群體中或與群體一起從事某種活動

時，個體對群體的認同，或以群體自居，使個體的個性溶化于群體之

中，從而失去了個性感。

19.B【解析】抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、

孤獨、行動緩慢為特征。對于這類氣質(zhì)的學生不宜在公開場合下指責,

不宜過于嚴厲的批評。

20.C【解析】在知覺當前事物的時候，人總是在以往知識經(jīng)驗的參與

下，以詞為工具，對該對象進行加工，并以概念的形式標識出來，知

覺的這種特性稱之為知覺的理解性。

二、填空題

1.課程設置2?十八3.教育目標教育內(nèi)容4.合作型的校本研究5.教學

相長6.德魯克自我管理7.法律職業(yè)道德8.情境9.心理健康社會適

應良好10.課堂情境11.正12.面向現(xiàn)代化面向世界面向未來“三個

代表"13.安全需要愛與歸屬的需要尊重的需要14.目的性認知性

15.歷史研究法行動研究法觀察法調(diào)查法實驗法敘事研究

三、簡答題

1.答案要點：（1）確定班集體的發(fā)展目標；⑵建立班集體的核心隊伍;

⑶建立班集體的正常秩序；⑷組織形式多樣的教育活動；⑸培養(yǎng)正

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確的輿論和良好的班風。

2.答案要點：（I）認識能力有了深入的發(fā)展；⑵情緒、情感不僅豐富而

且復雜，意志趨向成熟；⑶自我意識發(fā)展趨于成熟；（4）對異性的好

感與愛慕；⑸熱烈追求理想，開始探索人生意義。

3.答案要點：⑴明確記憶目的，增強學習的主動性；⑵理解學習材料

的意義；⑶對材料進行精細加工，促進對知識的理解；⑷運用組塊

化學習策略，合理組織學習材料；⑸運用多重信息編碼方式，提高信

息加工處理的質(zhì)量；（6）重視復習方法，防止知識遺忘。

四、論述題

1.答案要點：（1）該情景體現(xiàn)了蝴蝶效應。

（2）教師開展德育教學中應注重團隊活動的作用，更要發(fā)揮好團隊

活動的“蝴蝶效應”一一長期的、巨大的連鎖影響力。德育教學工作

的開展形式是多種多樣的，而健全和豐富的團隊活動有著不可忽視的

“蝴蝶效應”，它以點帶面，對學生的行為、品質(zhì)、情感作出深刻的

影響，其影響力是長期的，甚至有著巨大的連鎖效應。

2.答案要點：（1）王老師的課沒人聽講，說明他的課缺乏一種自由和開

放的氛圍，沒有為學生創(chuàng)造出一個有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。對此,

王老師應該改革自己的教學方法，改進教學內(nèi)容，給學生營造一個較

為寬松的學習的心理環(huán)境。只有這樣，才能夠真正激發(fā)學生學習的積

極