2023年教師資格考試中學(xué)物理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試題庫(kù)帶答案解析

2023年教師資格之中學(xué)物理學(xué)科知識(shí)與

教學(xué)能力通關(guān)考試題庫(kù)帶答案解析

單選題（共80題）

1、馬錢(qián)子的內(nèi)服常用量是

A.0.3~0.6g

B.0.9~0.12g

C.O.2~0.35g

D.4-5g

E.2.5-3g

【答案】A

2、魚(yú)腥草的功效

A?清熱解毒，排膿消癰

B.清熱解毒，祛痰利咽

C.清熱解毒，活血止痛

D.清熱解毒，祛風(fēng)燥濕

E.清熱解毒，涼血止痢

【答案】A

3、既滋腎補(bǔ)肝，又清虛熱的藥是

A.黃精

B.秦先

C.地骨皮

D.女貞子

E.枸杞子

【答案】D

4、龜鹿二仙膏中龜甲的配伍意義是

A.益陰補(bǔ)陽(yáng)，縮尿

B?養(yǎng)血補(bǔ)肝，明目

C?滋陰補(bǔ)腎，養(yǎng)血

D.補(bǔ)腎助陽(yáng)，固精

E?溫陽(yáng)健脾，止瀉

【答案】C

5、蒲黃的功效是

A.止帶

B.利尿通淋

C.解毒斂瘡

D.消腫生肌

E.清熱生津

【答案】B

6、某男，33歲?；歼z精、滑精、陽(yáng)痿不育2年，近日小便白濁、

遺尿、尿頻。證屬腎陽(yáng)虧虛，治當(dāng)固精縮尿、補(bǔ)腎助陽(yáng)，宜選用的

藥物是

A.海膘照

B?訶子

C?蓮子肉

D.桑蝶峭

E.金櫻子

【答案】D

7、芭麻根除了活血止血外，還有

A.止痢

B.利尿

C.生津

D.止咳

E.斂瘡

【答案】B

8、患者，女，58歲?；硷L(fēng)濕痹痛25年，遇寒明顯加重，關(guān)節(jié)冷痛,

痛重，宜選用的藥物是

A.秦崇

B.川烏

C.木瓜

D.防己

E?絡(luò)石藤

【答案】B

9、能潤(rùn)腸通便的藥是

A.肉就蓉

B.淫羊蕾

C.骨碎補(bǔ)

D.補(bǔ)骨脂

E.絞股藍(lán)

【答案】A

10、大補(bǔ)陰丸的功能

A.滋腎補(bǔ)陰

B.滋陰降火

C.補(bǔ)腎益精

D.補(bǔ)養(yǎng)氣血

E.滋腎養(yǎng)肝

【答案】B

11、某男，65歲。平素胸腹悶痛、胃寒嘔吐，近日又見(jiàn)虛喘。證屬

下元虛冷、腎不納氣，治當(dāng)行氣止痛、溫中止嘔、溫腎納氣，宜選

用的藥物是

A.香附

B.旌白

C?沉香

D.木香

E.青皮

【答案】C

12、關(guān)于苦楝皮的使用注意，敘述錯(cuò)誤的是

A?孕婦慎服

B.氣虛下陷者不宜服

C.肝病患者慎服

D.脾胃虛寒者慎服

E.不宜過(guò)量或持續(xù)服用

【答案】B

13、補(bǔ)腎益精血的藥是

A.肉取蓉

B.淫羊蕾

C.骨碎補(bǔ)

D.補(bǔ)骨脂

E.絞股藍(lán)

【答案】A

14、馬勃的功效是

A.利咽涼血

B.利咽化痰

C.利咽通便

D.利咽止血

E.利咽疏肝

【答案】D

15、魚(yú)腥草的功效

A?清熱解毒，排膿消癰

B.清熱解毒，祛痰利咽

C?清熱解毒，活血止痛

D?清熱解毒，祛風(fēng)燥濕

E.清熱解毒，涼血止痢

【答案】A

16、白鮮皮的功效

A.清熱解毒排膿消癰

B.清熱解毒祛痰利咽

C.清熱解毒活血止痛

D.清熱解毒祛風(fēng)燥濕

E.清熱解毒涼血止痢

【答案】D

17、大血藤的功效

A.清熱解毒，排膿消癰

B?清熱解毒，祛痰利咽

C.清熱解毒，活血止痛

D?清熱解毒，祛風(fēng)燥濕

E.清熱解毒，涼血止痢

【答案】C

18、某女，39歲，因肝膽濕熱而導(dǎo)致頭暈頭痛、耳聾耳鳴、耳內(nèi)流

膿，醫(yī)師處以耳聾丸，因其能

A.散結(jié)消腫，化瘀止痛

B?化痰，軟堅(jiān)，散結(jié)

C?清肝瀉火，利濕通竅

D?軟堅(jiān)散結(jié)，活血消癰，清熱解毒

E?活血化瘀，燥濕清熱

【答案】C

19、患者，男，75歲。長(zhǎng)期患慢性疾病臥床不起，神倦乏力，少氣

懶言，近日汗多，神志不清，四肢不溫，脈微欲絕。中醫(yī)診斷為氣

虛欲脫證，建議用人參治療。

A.氣虛欲脫證

B?脾氣虛弱的食欲不振、嘔吐泄瀉

C.熱病津傷的口渴、消渴癥

D.肝腎不足之胎動(dòng)不安

E?心神不安，失眠多夢(mèng)，驚悸健忘

【答案】D

20、艾附暖宮丸除調(diào)經(jīng)外，又能

A.養(yǎng)血安神

B.健脾益氣

C.理氣養(yǎng)血

D.疏肝健脾

E.除濕止帶

【答案】C

21、患者，男，43歲，近日頭暈耳鳴，腰膝酸軟，骨蒸潮熱，盜汗

遺精，消渴。中醫(yī)診為腎陰虧損，處方六味地黃丸。

A.人參歸脾丸

B.左歸丸

C.右歸丸

D.大補(bǔ)陰丸

E.玉泉丸

【答案】A

22、蕾膽片的功能

A.滋腎平肝

B?祛風(fēng)，清熱解毒

C.清熱滋陰利咽

D.芳香化濕通鼻竅

E.清熱消腫止痛

【答案】D

23、能溫腎納氣的是

A?枳實(shí)

B.柿蒂

C?沉香

D.烏藥

E.香橡

【答案】C

24、能溫脾止瀉的藥是

A.肉芨蓉

B.淫羊蕾

C.骨碎補(bǔ)

D.補(bǔ)骨脂

E.絞股藍(lán)

【答案】D

25、患者，女，16歲。外感春溫，癥見(jiàn)發(fā)熱，微惡風(fēng)寒，咳嗽痰黃,

頭痛，口渴，舌紅苔黃。證屬風(fēng)溫肺熱、衛(wèi)氣同病，宜選用的中成

藥是

A.葛根苓連丸

B.荊防顆粒

C.雙清口服液

D.連花清瘟膠囊

E.九味羌活口服液

【答案】C

26、在夫瑯禾費(fèi)單縫衍射實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于給定的入射單色光，當(dāng)縫寬

變小時(shí)，除中央亮紋的中心位置不變外，各級(jí)衍射條紋（）o

A.對(duì)應(yīng)的衍射角變小

B.對(duì)應(yīng)的衍射角變大

C.對(duì)應(yīng)的衍射角不變

D?寬度保持不變

【答案】B

27、在夫瑯禾費(fèi)單縫衍射實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于給定的入射單色光，當(dāng)縫寬

變小時(shí)，除中央亮紋的中心位置不變外，各級(jí)衍射條紋（）。

A.對(duì)應(yīng)的衍射角變小

B.對(duì)應(yīng)的衍射角變大

C.對(duì)應(yīng)的衍射角不變

D?寬度保持不變

【答案】B

28、《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中有關(guān)評(píng)價(jià)建議中倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方

式多樣化，要重視形成性評(píng)價(jià)，使發(fā)展變化過(guò)程成為評(píng)價(jià)的組成部

分。以下最能反映客觀、全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和發(fā)展

狀況的是（）o

A.行為觀察

B.實(shí)驗(yàn)操作

C.課題研究

D.成長(zhǎng)記錄

【答案】D

29、板藍(lán)根的功效是

A.利咽涼血

B.利咽化痰

C.利咽通便

D.利咽止血

E.利咽疏肝

【答案】A

30、以下說(shuō)法正確的是()。

A.溫度越低時(shí).布朗運(yùn)動(dòng)越明顯

B.擴(kuò)散現(xiàn)象表明分子在永不停息地運(yùn)動(dòng)

C?當(dāng)分子間的距離增大時(shí)，分子間的引力增大，分子間的斥力減小

D.一定質(zhì)量的理想氣體.在等溫膨脹過(guò)程中，氣體分子的平均動(dòng)能減

小

【答案】B

31、耳聾左慈丸的功能

A.滋腎平肝

B.祛風(fēng)，清熱解毒

C.清熱滋陰利咽

D.芳香化濕通鼻竅

E.清熱消腫止痛

【答案】A

32、白鮮皮的功效

A?清熱解毒，排膿消癰

B?清熱解毒，祛痰利咽

C?清熱解毒，活血止痛

D?清熱解毒，祛風(fēng)燥濕

E.清熱解毒，涼血止痢

【答案】D

33、耳聾左慈丸的功能

A.滋腎平肝

B.祛風(fēng)，清熱解毒

C.清熱滋陰利咽

D.芳香化濕通鼻竅

E.清熱消腫止痛

【答案】A

34、烏雞白鳳丸的功能是

A?滋陰清熱，除煩安神

B.益氣養(yǎng)血，活血調(diào)經(jīng)

C.滋陰補(bǔ)血，調(diào)經(jīng)疏郁

D?補(bǔ)氣養(yǎng)血，調(diào)經(jīng)止帶

E.調(diào)經(jīng)養(yǎng)血，理氣止痛

【答案】D

35、下列哪項(xiàng)不是虎杖的功效

A.化痰止咳

B.瀉下通便

C.清心除煩

D.清熱解毒

E.利濕退黃

【答案】C

36、既能疏肝健脾，又能養(yǎng)血調(diào)經(jīng)的中成藥是

A.逍遙丸

B.小柴胡顆粒

C.左金丸

D.加味左金丸

E.加味逍遙丸

【答案】A

37、白前的功效是

A?降氣祛痰

B.發(fā)散表邪

C.潤(rùn)肺止咳

D.清泄肺火

E.宣肺平喘

【答案】A

38、治療出血兼有陰虛、血虛證，宜首選的藥物是

A.當(dāng)歸

B.阿膠

C.熟地黃

D.女貞子

E.何首烏

【答案】B

39、《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中有關(guān)評(píng)價(jià)建議中倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方

式多樣化，要重視形成性評(píng)價(jià)，使發(fā)展變化過(guò)程成為評(píng)價(jià)的組成部

分。以下最能反映客觀、全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和發(fā)展

狀況的是（）o

A.行為觀察

B.實(shí)驗(yàn)操作

C.課題研究

D.成長(zhǎng)記錄

【答案】D

40、白前的功效是

A?降氣祛痰

B.發(fā)散表邪

C.潤(rùn)肺止咳

D.清泄肺火

E.宣肺平喘

【答案】A

41、患者，男，43歲，近日頭暈耳鳴，腰膝酸軟，骨蒸潮熱，盜汗

遺精，消渴。中醫(yī)診為腎陰虧損，處方六味地黃丸。

A.補(bǔ)中兼斂

B.標(biāo)本兼治

C.三補(bǔ)三瀉

D.補(bǔ)瀉并重

E?瀉中寓補(bǔ)

【答案】C

42、龜鹿二仙膏中龜甲的配伍意義是

A.益陰補(bǔ)陽(yáng)，縮尿

B.養(yǎng)血補(bǔ)肝，明目

C?滋陰補(bǔ)腎，養(yǎng)血

D?補(bǔ)腎助陽(yáng)，固精

E.溫陽(yáng)健脾，止瀉

【答案】C

43、薄荷除宣散風(fēng)熱，還能

A.平肝明目

B.解毒透疹

C.清肺潤(rùn)燥

D?疏肝

E.息風(fēng)止痙

【答案】D

44、車(chē)前子不具有

A.明目

B.止血

C.止瀉

D.化痰

E.利水

【答案】B

45、能溫腎納氣的是

A.枳實(shí)

B.柿蒂

C?沉香

D.烏藥

E.香橡

【答案】C

46、某女，45歲，癥見(jiàn)兩脅脹痛、頭暈?zāi)垦！⒕氲∈成佟⒃陆?jīng)不調(diào)、

臍腹脹痛，證屬肝郁血虛、肝脾不和，宜首選的中成藥是

A.小柴胡顆粒

B.越鞠丸

C.加味逍遙丸

D.柴胡舒肝丸

E.木香順氣丸

【答案】C

47、天麻的功效

A.祛風(fēng)通絡(luò)

B-清熱平肝

C.燥濕化痰

D.回陽(yáng)救逆

E.活血化瘀

【答案】A

48、一質(zhì)點(diǎn)在OXy坐標(biāo)系中的運(yùn)動(dòng)學(xué)方程是X=RCoSWt,y=Rsinwt,

其中R、W均為常量，該質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的速度大小為

A.IRwsinwtI

B.RwcoswtI

C.Rw

D.Rw2

【答案】C

49、八珍益母丸的功能是

A.滋陰清熱，除煩安神

B.益氣養(yǎng)血，活血調(diào)經(jīng)

C.滋陰補(bǔ)血，調(diào)經(jīng)疏郁

D?補(bǔ)氣養(yǎng)血，調(diào)經(jīng)止帶

E.調(diào)經(jīng)養(yǎng)血，理氣止痛

【答案】B

50、大補(bǔ)陰丸的功能

A.滋腎補(bǔ)陰

B.滋陰降火

C.補(bǔ)腎益精

D.補(bǔ)養(yǎng)氣血

E.滋腎養(yǎng)肝

【答案】B

51、芫花的功效

A.瀉水逐引

B.殺蟲(chóng)滅虱

C.清熱化痰

D.利氣寬胸

E.潤(rùn)腸通便

【答案】A

52、五子衍宗丸的功能

A.滋腎補(bǔ)陰

B?滋陰降火

C.補(bǔ)腎益精

D.補(bǔ)養(yǎng)氣血

E?滋腎養(yǎng)肝

【答案】C

53、馬勃的功效是

A.利咽涼血

B.利咽化痰

C.利咽通便

D.利咽止血

E.利咽疏肝

【答案】D

54、白附子的功效

A.祛風(fēng)通絡(luò)

B.清熱平肝

C.燥濕化痰

D.回陽(yáng)救逆

E.活血化瘀

【答案】C

55、關(guān)于二陳丸的注意事項(xiàng)，敘述錯(cuò)誤的是

A.痰濕內(nèi)停者不宜用

B?服藥期間，忌食辛辣、生冷、油膩食物

C.肺陰虛所致的燥咳忌用

D.肺陰虛所致的咯血忌用

E.不宜長(zhǎng)期服用

【答案】A

56、板藍(lán)根的功效是

A.利咽涼血

B.利咽化痰

C.利咽通便

D.利咽止血

E.利咽疏肝

【答案】A

57、芫花的功效

A.瀉水逐引

B.殺蟲(chóng)滅虱

C.清熱化痰

D.利氣寬胸

E.潤(rùn)腸通便

【答案】A

58、馬錢(qián)子的內(nèi)服常用量是

A.0.3~0.6g

B.0.9~0.12g

C.O.2~O.35g

D.4~5g

E.2.5~3g

【答案】A

59、蒲黃的功效是

A.止帶

B.利尿通淋

C.解毒斂瘡

D.消腫生肌

E.清熱生津

【答案】B

60、能透疹止癢止血，為解表散風(fēng)通用藥的是

A.荊芥

B.西河柳

C.紫蘇

D.防風(fēng)

E.蟬蛻

【答案】A

61、某女，39歲，因肝膽濕熱而導(dǎo)致頭暈頭痛、耳聾耳鳴、耳內(nèi)流

膿，醫(yī)師處以耳聾丸，因其能

A?散結(jié)消腫，化瘀止痛

B?化痰，軟堅(jiān)，散結(jié)

C?清肝瀉火，利濕通竅

D?軟堅(jiān)散結(jié)，活血消癰，清熱解毒

E?活血化瘀，燥濕清熱

【答案】C

62、既能疏肝健脾，又能養(yǎng)血調(diào)經(jīng)的中成藥是

A.逍遙丸

B.小柴胡顆粒

C.左金丸

D.加味左金丸

E.加味逍遙丸

【答案】A

63、補(bǔ)血滋陰的藥是

A.阿膠

B.白芍

C?何首烏

D.龍眼

E.紫河車(chē)

【答案】A

64、關(guān)于玉屏風(fēng)膠囊的表述錯(cuò)誤的是

A?它由黃芭、防風(fēng)、白術(shù)組成

B?具有益氣固表、止汗功能

C.宜用于陰虛盜汗證

D-主治表虛自汗、惡風(fēng)等癥

E.熱病汗出者慎用

【答案】C

65、患者，男，59歲。初診，患者有慢性胃炎史。來(lái)診時(shí)證見(jiàn)胃脫

痞悶、脹痛不適，伴曖氣、惡心、、飲食不香，治用中藥：焦白術(shù)，

茯苓，陳皮，制半夏，木香，椒殼，焦檀曲，生甘草。每日1齊∣J,

煎服；服藥3劑后，胃月完脹痛感輕，但惡心未除，飲食不思，口淡

而黏，乃于原方中加砂仁3g（后下），繼服。藥進(jìn)2齊∣J,患者腹部

及外生殖器出現(xiàn)大小不等的團(tuán)塊樣、淡紅色皮疹，奇癢不堪。經(jīng)西

藥抗過(guò)敏治療2天，皮疹消退，諸癥恢復(fù)正常。2月后，患者因胃

病復(fù)發(fā)再次來(lái)診，治予前方加太子參，砂仁仍用3g（后下）。藥進(jìn)1

劑，腹部及外生殖器又出現(xiàn)團(tuán)塊樣皮疹，奇癢難忍。亦經(jīng)西藥抗過(guò)

敏治療3天而疹退癢消。后按上方去砂仁繼服，再未出現(xiàn)上述皮膚

過(guò)敏反應(yīng)。

A?辛香溫燥，故陰虛火旺者忌服

B?芳香、辛散，故陰虛血燥、氣虛者慎服

C辛香溫燥，故火升作嘔者忌服

D.辛香溫燥，故陰虛火旺者慎服

E?芳香溫散，有傷陰助火之虞，故陰虛火旺者忌服

【答案】D

66、既滋腎補(bǔ)肝，又清虛熱的藥是

A.黃精

B.秦芫

C.地骨皮

D.女貞子

E.枸杞子

【答案】D

67、一質(zhì)點(diǎn)在OXy坐標(biāo)系中的運(yùn)動(dòng)學(xué)方程是X=RCoSWt,y=Rsinwt,

其中R、W均為常量，該質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的速度大小為

A.IRwsinwt|

B.IRwcoswtI

C.Rw

D.Rw2

【答案】C

68、七寶美髯丸主治肝腎不足所致的須發(fā)早白、遺精早泄、頭眩耳

鳴、腰酸背痛，其組方中的君藥是

A.黃芭

B.制何首烏

C.枸杞子

D.當(dāng)歸

E.茯苓

【答案】B

69、患者，男，43歲，近日頭暈耳鳴，腰膝酸軟，骨蒸潮熱，盜汗

遺精，消渴。中醫(yī)診為腎陰虧損，處方六味地黃丸。

A.補(bǔ)中兼斂

B.標(biāo)本兼治

C.三補(bǔ)三瀉

D.補(bǔ)瀉并重

E.瀉中寓補(bǔ)

【答案】C

70、患者，男，43歲，近日頭暈耳鳴，腰膝酸軟，骨蒸潮熱，盜汗

遺精，消渴。中醫(yī)診為腎陰虧損，處方六味地黃丸。

A.十全大補(bǔ)丸

B.人參養(yǎng)榮丸

C.杞菊地黃丸

D.八珍顆粒

E.人參歸脾丸

【答案】C

71、天麻的功效

A.祛風(fēng)通絡(luò)

B?清熱平肝

C.燥濕化痰

D.回陽(yáng)救逆

E.活血化瘀

【答案】A

72、蒼術(shù)除能除濕外，還能

A?發(fā)汗

B.解毒

C.止嘔

D.祛痰

E.平喘

【答案】A

73、鉤藤的功效

A.祛風(fēng)通絡(luò)

B.清熱平肝

C.燥濕化痰

D.回陽(yáng)救逆

E.活血化瘀

【答案】B

74、下列哪項(xiàng)不是虎杖的功效

A.化痰止咳

B.瀉下通便

C.清心除煩

D.清熱解毒

E.利濕退黃

【答案】C

75、芭麻根除了活血止血外，還有

A.止痢

B.利尿

C?生津

D?止咳

E.斂瘡

【答案】B

76、患者，男，75歲。長(zhǎng)期患慢性疾病臥床不起，神倦乏力，少氣

懶言，近日汗多，神志不清，四肢不溫，脈微欲絕。中醫(yī)診斷為氣

虛欲脫證，建議用人參治療。

A.氣虛欲脫證

B.脾氣虛弱的食欲不振、嘔吐泄瀉

C.熱病津傷的口渴、消渴癥

D.肝腎不足之胎動(dòng)不安

E.心神不安，失眠多夢(mèng)，驚悸健忘

【答案】D

77、白附子的功效

A.祛風(fēng)通絡(luò)

B.清熱平肝

C?燥濕化痰

D.回陽(yáng)救逆

E.活血化瘀

【答案】C

78、某女，49歲。月經(jīng)周期紊亂1年，幾天前因情志抑郁，遂致失

眠、心煩、焦慮、健忘。證屬情志不暢、肝郁氣滯，治療宜選用的

中成藥是

A.解郁安神顆粒

B.逍遙顆粒

C.朱砂安神丸

D.棗仁安神液

E.養(yǎng)血安神丸

【答案】A

79、公共衛(wèi)生領(lǐng)域廣泛使用紅外體溫計(jì)測(cè)量體溫、紫外線(xiàn)燈消毒等。

關(guān)于紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)，下列說(shuō)法正確的是

A.紅外體溫計(jì)是利用其發(fā)射的紅外線(xiàn)測(cè)量體溫的

B.當(dāng)體溫超過(guò)周?chē)諝鉁囟葧r(shí)人體才輻射紅外線(xiàn)

C.真空中紅外線(xiàn)的傳播速度比紫外線(xiàn)的大

D.真空中紅外線(xiàn)的波長(zhǎng)比紫外線(xiàn)的長(zhǎng)

【答案】D

80、能納氣平喘的藥是

A.肉款蓉

B.淫羊蕾

C.骨碎補(bǔ)

D.補(bǔ)骨脂

E.絞股藍(lán)

【答案】D

大題（共10題）

一、案例：下面是某校高中物理“磁感應(yīng)強(qiáng)度”一課的教學(xué)片段。

王老師在講述了磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向的判定后，來(lái)進(jìn)行“磁感應(yīng)強(qiáng)度

的大小和方向”的教學(xué)，其過(guò)程如下：師：演示小磁針處于條形磁

鐵的不同位置過(guò)程.誰(shuí)能說(shuō)一下磁場(chǎng)的方向是怎樣確定的生：物理

學(xué)規(guī)定小磁針N極受力的方向?yàn)榇艌?chǎng)方向。師：對(duì)，這就是我們所

說(shuō)的磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。生：我們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)過(guò)。師：但是磁感應(yīng)

強(qiáng)度的大小，我們是根據(jù)一小段通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的大小來(lái)確

定的。生：那我們?yōu)槭裁床荒苡眯〈裴樀氖芰?lái)確定師：這個(gè)不是

今天要講的內(nèi)容，你們課下再想吧。我們想一下通電導(dǎo)體所受的磁

場(chǎng)力大小跟什么因素有關(guān)呢生：跟通電電流、導(dǎo)體長(zhǎng)度、磁場(chǎng)方向

有關(guān)。師：同學(xué)們回答的很好，那我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)看一下和這些

因素都有哪些關(guān)系。我先來(lái)改變通電導(dǎo)線(xiàn)的長(zhǎng)度，所受的磁場(chǎng)力怎

么變化。生：隨著通電導(dǎo)線(xiàn)的長(zhǎng)度變大.受力變大。師：改變通電

電流的大小，所受的磁場(chǎng)力怎么變化

【答案】（1）該教師的教學(xué)理念不符合新課程改革的教師觀，教師要

成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極思

考.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。該教師只作為知識(shí)的傳授者將本節(jié)內(nèi)容按部就班地

傳授給學(xué)生，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。對(duì)所講內(nèi)容沒(méi)有很好地

進(jìn)行總結(jié)、分析，不注重學(xué)生的發(fā)展。（2）導(dǎo)入上在用實(shí)驗(yàn)引入新課

的同時(shí)要復(fù)習(xí)電場(chǎng)方向和強(qiáng)弱的表示方法來(lái)進(jìn)行對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生思

考磁場(chǎng)大小和強(qiáng)弱怎么表示。教學(xué)評(píng)價(jià)上對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要進(jìn)行

積極的反饋，可以和全班同學(xué)一起思考來(lái)解決問(wèn)題，更能體現(xiàn)師生

之間的合作性。在實(shí)驗(yàn)探究上，要通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)體現(xiàn)發(fā)

現(xiàn)學(xué)習(xí)，真正理解物理規(guī)律的來(lái)龍去脈。在實(shí)驗(yàn)完成后教師要對(duì)實(shí)

驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析及總結(jié)。

二、下面是高中物理“牛頓第三定律"的教學(xué)片段.教師：同學(xué)們

在鼓掌時(shí)右手用力拍打左手，左手掌是否有感覺(jué)，右手掌是否也有

感覺(jué)?學(xué)生：是，都感覺(jué)到疼。教師：是這樣的，在這里兩手間相互

存在的一對(duì)力叫做作用力和反作用力。那么大家看一下課本，作用

力和反作用力有什么關(guān)系呢?學(xué)生甲：兩個(gè)物體之間的作用力和反作

用力大小相等、方向相反、作用在同一條直線(xiàn)上。學(xué)生乙：作用力

和反作用力與二力平衡很相似。教師：這兩者說(shuō)的不是一回事，甲

同學(xué)所說(shuō)的是牛頓第三定律的內(nèi)容。大家一定要記住并會(huì)解釋一些

現(xiàn)象。學(xué)生：嗯。教師：那我將兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤掛在一起，

然后對(duì)拉。拉到一定的狀態(tài)，保持穩(wěn)定，兩彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)怎樣

呢?學(xué)生：相等。作用力和反作用大小相等。學(xué)生丙：我覺(jué)得兩彈簧

測(cè)力計(jì)示數(shù)不相等。教師：這是牛頓第三定律的應(yīng)用，你好好分析

一下就知道為什么相等了。

【答案】（1）教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有真正引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí).只注重

學(xué)習(xí)的結(jié)果.不注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)發(fā)展的

理念，這比學(xué)生學(xué)多少知識(shí)都重要。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)過(guò)于單一，

沒(méi)有體現(xiàn)用啟發(fā)式的教學(xué)原則幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生之間的互

動(dòng)沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒(méi)有體現(xiàn)激勵(lì)

性原則。在教學(xué)過(guò)程中教師的每一句話(huà)甚至每一個(gè)眼神對(duì)學(xué)生的成

長(zhǎng)都有潛移默化的影響.所以教師要關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià).關(guān)注學(xué)生的

個(gè)體差異.促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展。（2）教師：俗話(huà)說(shuō)“一個(gè)巴

掌拍不響”，同學(xué)們?cè)诠恼茣r(shí)右手用力拍打左手.左手掌是否有感

覺(jué)，右手掌是否也有感覺(jué)學(xué)生：是，都感覺(jué)到疼。教師：是這樣的，

力的作用是相互的，在這里兩手間相互存在的一對(duì)力叫做作用力和

反作用力，請(qǐng)大家列舉生活中有關(guān)作用力和反作用力的實(shí)例。學(xué)生：

劃船、游泳、火箭發(fā)射等。教師：很好，作用力和反作用力在日常

生活中雖然很常見(jiàn).但是我們還需要定性地研究作用力和反作用力

有什么關(guān)系（讓學(xué)生將綁有條形磁鐵A、B的兩個(gè)小車(chē)放在桌面上，

讓學(xué)生分別用同名磁極靠近一次和用異名磁極靠近一次。觀察現(xiàn)

象。）學(xué)生：兩小車(chē)相互靠近或相互遠(yuǎn)離。教師：大家分析一下原因

是什么學(xué)生：磁鐵A吸引磁鐵8,磁鐵B也吸引磁鐵A；磁鐵A排斥

磁鐵8,磁鐵B也排斥磁鐵Ao教師：兩磁鐵間的相互作用力性質(zhì)相

同，同時(shí)產(chǎn)生。方向是相反的。（請(qǐng)兩位同學(xué)將兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)鉤在

一起，然后對(duì)拉。拉到一定的狀態(tài)。保持穩(wěn)定.學(xué)生觀察比較兩彈

簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，看是否相等。改變幾次讀數(shù).重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)）教師：

彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等嗎學(xué)生：相等。教師：大家能得出什么結(jié)論

呢學(xué)生：兩彈簧測(cè)力計(jì)之間是一對(duì)作用力和反作用力.大小相等。

三、案例：老師講解完"聲音的特性”這一知識(shí)點(diǎn)后，給同學(xué)們演

示了往暖瓶中灌水的操作。教師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)聲音的三要素，音

調(diào)的高低對(duì)應(yīng)的是聲音的哪個(gè)參量學(xué)生：音調(diào)對(duì)應(yīng)的是頻率。教師：

我們往開(kāi)水瓶中灌水，聲音越來(lái)越尖細(xì)，那么頻率怎么變化學(xué)生1:

頻率越高。教師：學(xué)生1的回答正確。根據(jù)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生

的，可以得出瓶中的空氣振動(dòng)了嗎學(xué)生：振動(dòng)了。教師：瓶中的水

越滿(mǎn)，里面的空氣柱振動(dòng)加劇，我們聽(tīng)到的聲音頻率越高，也就是

越來(lái)越尖。問(wèn)題：（1）該老師的教學(xué)有沒(méi)有體現(xiàn)啟發(fā)性原則（15

分））⑵重新設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，改進(jìn)該教師的不足。（15分）

【答案】（1）本案例中，教師看似在引導(dǎo)學(xué)生掌握聲音的特性這一知

識(shí)點(diǎn)，實(shí)際上，每一步都是教師給出的答案，學(xué)生們只是按照教師

的意思機(jī)械地回答。該教師的教學(xué)并沒(méi)有體現(xiàn)啟發(fā)性，學(xué)生最多是

知道了一個(gè)能用物理原理解釋的生活常識(shí)。（2）改進(jìn)的教學(xué)片段如下:

教師：同學(xué)們，大家在生活中都灌過(guò)開(kāi)水，有誰(shuí)知道通過(guò)聲音怎樣

判斷暖瓶是不是灌滿(mǎn)了學(xué)生：瓶里面的水越滿(mǎn)，聲音就越尖細(xì)。教

師：根據(jù)我們學(xué)習(xí)過(guò)的聲音三個(gè)要素，聲音尖細(xì)對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)物理

量學(xué)生1：聲音尖細(xì)對(duì)應(yīng)的是高音調(diào)。學(xué)生2:高音調(diào)就是高頻率的

振動(dòng)。教師：同學(xué)們的總結(jié)非常到位，我們來(lái)分析一下，為什么水

灌的越滿(mǎn)，我們聽(tīng)到的聲音頻率就越高（學(xué)生們陷入思考）教師：我

們都知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。在灌水的過(guò)程中，瓶本身是不

動(dòng)的，是什么振動(dòng)產(chǎn)生的聲音呢學(xué)生：振動(dòng)的物體要么是瓶中的水，

要么是瓶中的空氣。學(xué)生3：應(yīng)該是瓶中的空氣，因?yàn)橥_(kāi)口的桶

中灌水，水振動(dòng)的聲音很小。教師：同學(xué)3通過(guò)比較得出暖瓶中的

空氣振動(dòng)是主要的振動(dòng)形式，對(duì)比的思想運(yùn)用的很恰當(dāng)。教師：開(kāi)

始的時(shí)候，瓶中空氣較多，那空氣柱振動(dòng)就會(huì)同學(xué)：慢。同學(xué)：瓶

中空氣越少，空氣柱振動(dòng)越快。教師：所以，我們根據(jù)聽(tīng)到的尖細(xì)

聲來(lái)判斷瓶中水量多少的原因就在這里。

四、下面是一道力學(xué)檢測(cè)題，發(fā)現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)都有人選。題目：汽車(chē)

在平直的公路上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，則下列為一對(duì)平衡力的是（）。A.

汽車(chē)的牽引力和汽車(chē)所受的重力B.汽車(chē)所受重力和汽車(chē)對(duì)地面的壓

力C.汽車(chē)的重力和地面對(duì)汽車(chē)的支持力D.汽車(chē)對(duì)地面的壓力和汽車(chē)

所受摩擦力⑴針對(duì)錯(cuò)誤選項(xiàng)分析學(xué)生在物理知識(shí)方面可能存在的問(wèn)

題。（10分）（2）設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，幫助學(xué)生掌握該物理知識(shí)。（10

分）

【答案】（1）學(xué)生可能沒(méi)有掌握判斷一對(duì)平衡力需要滿(mǎn)足四個(gè)條件，

即：作用在同一物體上、大小相等、方向相反、在同一直線(xiàn)上。同

學(xué)們往往會(huì)忽略其中的一個(gè)條件而把題目做錯(cuò)，另外還很容易和相

互作用力這個(gè)概念混淆，沒(méi)有正確區(qū)別相互作用力和平衡力。（2）教

師：前面我們學(xué)習(xí)了牛頓第一定律，物體在受到外力的情況下需要

滿(mǎn)足什么條件才能保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)?學(xué)生：所受的

力是平衡力。教師：對(duì)，如果物體只受兩個(gè)力的作用，且處于平衡

狀態(tài)，就叫做二力平衡。學(xué)生：恩。教師：那么放在桌子上的書(shū)本

處于靜止?fàn)顟B(tài)，那么哪兩個(gè)力是一對(duì)平衡力呢?學(xué)生：書(shū)本受到的支

持力與重力是一對(duì)平衡力。教師：所以我們要判斷兩個(gè)力是平衡力

需要滿(mǎn)足的條件是什么呢?這兩個(gè)力是不是作用在同一個(gè)物體上?學(xué)

生：是的，對(duì)一個(gè)物體進(jìn)行受力分析。教師：那么這兩個(gè)力有什么

特點(diǎn)呢?學(xué)生：大小相等、方向相反、在同一條直線(xiàn)上。教師：所以

在這個(gè)題目中我們要先進(jìn)行受力分析，看看哪兩個(gè)力滿(mǎn)足平衡力的

條件。學(xué)生：地面對(duì)汽車(chē)的支持力和汽車(chē)的重力是一對(duì)平衡力。教

師：那么牽引力和哪個(gè)力是平衡力呢？

五、下面是高中物理“熱力學(xué)第一定律”的教學(xué)片段。教師：今天

我們來(lái)探討一下改變內(nèi)能的方法。請(qǐng)同學(xué)們將準(zhǔn)備好的鋼絲拿出來(lái)。

現(xiàn)在請(qǐng)大家想辦法讓手中的鋼絲內(nèi)能增加。（學(xué)生邊想邊試，一邊實(shí)

驗(yàn)，一邊討論）教師：大家把自己想的辦法和周?chē)瑢W(xué)交流一下再回

答。學(xué)生甲：可以折、敲打。學(xué)生乙：進(jìn)行摩擦、火烤。學(xué)生丁：

可以曬，用開(kāi)水燙，用鋼鋸鋸。（老師把學(xué)生想的辦法簡(jiǎn)要寫(xiě)在黑板

上，書(shū)寫(xiě)時(shí)故意把“摩擦…’折…‘敲打”等寫(xiě)在一起，把

“烤”“燙”等寫(xiě)在一起。）教師：剛才同學(xué)們想到很多辦法，把這

些方法比較一下，看看它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，帶著這個(gè)

問(wèn)題大家閱讀一下課本內(nèi)容。（學(xué)生閱讀課本，教師巡視。）學(xué)生：

可以分為做功和熱傳遞兩類(lèi)，其中“摩擦”"折”“敲打”等屬于

做功，"烤""燙”等屬于熱傳遞。教師：很好，這是改變內(nèi)能的

兩種方法，看來(lái)同學(xué)們都理解了。問(wèn)題：

【答案】（1）此教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了新課程改革的教學(xué)理念，開(kāi)始先提出

學(xué)生比較熟悉的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.讓學(xué)生充分地發(fā)散思

維，聯(lián)系生活實(shí)踐，可以想象學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情和課堂氣氛

的熱烈。但是在學(xué)生匯報(bào)各種方法時(shí)，教師故意把分好的兩類(lèi)寫(xiě)在

一起，這樣會(huì)給學(xué)生強(qiáng)烈的提示作用.學(xué)生的分析、比較、歸納能

力的培養(yǎng)就流于形式，而且讓學(xué)生看完課本再歸納也不利于學(xué)生能

力的培養(yǎng)。（2）學(xué)生匯報(bào)各種方法時(shí)，應(yīng)該按照學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)懀?/p>

并且讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)結(jié)果自行比較與歸納.然后再讓學(xué)生去看課本

中相應(yīng)的內(nèi)容，與自己的想法和認(rèn)識(shí)作比較，學(xué)習(xí)的效果才會(huì)更好。

也可以讓學(xué)生列舉生活中其他改變內(nèi)能的例子，驗(yàn)證自己的結(jié)論是

否正確，讓學(xué)生真正掌握該方面的知識(shí)。

六、某教師為了了解學(xué)生對(duì)力的概念的掌握與運(yùn)用情況，設(shè)計(jì)了若

干檢測(cè)題，其中一題如下。甲、乙兩人手拉手玩拔河游戲，結(jié)果甲

勝乙敗，那么甲乙兩人誰(shuí)受拉力大

【錯(cuò)解】

因?yàn)榧讋僖?，所以甲?duì)乙的拉力比乙對(duì)甲的拉力大。就像拔河一樣，

甲方勝一定是甲方對(duì)乙方的拉力大。針對(duì)上述材料.回答下列問(wèn)題:

（1）分析學(xué)生答題錯(cuò)誤可能是由哪些原因造成的。（2）針對(duì)其中由物

理知識(shí)方面導(dǎo)致的錯(cuò)誤，給出正確的引導(dǎo)，用于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

【答案】（1）產(chǎn)生上述錯(cuò)解原因是學(xué)生憑主觀想象，而不是按物理規(guī)

律分析問(wèn)題。按照物理規(guī)律我們知道物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不是由某一個(gè)

力決定的而是由合外力決定的。甲勝乙是因?yàn)榧资芎贤饬?duì)甲作用

的結(jié)果。甲、乙兩人之間的拉力根據(jù)牛頓第三定律是相互作用力，

甲、乙二人之間的拉力一樣大。（2）生活中有一些感覺(jué)不總是正確的，

不能把生活中的經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)當(dāng)成規(guī)律來(lái)用，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用

物理規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題。本題中甲、乙兩人相互之間的拉力是相互作

用力，根據(jù)牛頓第三定律，可以得出甲對(duì)乙所施的拉力與乙對(duì)甲的

拉力大小相等，方向相反，分別作用在甲、乙兩人身上。

七、案例：下面是某教師在講授平面鏡成像之前，了解和評(píng)價(jià)學(xué)生

對(duì)上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)掌握的情況的教學(xué)片段。教師：在學(xué)習(xí)新課之

前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容，首先，第一個(gè)問(wèn)題：什么叫

反射學(xué)生1：光遇到水面、玻璃及其它許多物體的表面.都會(huì)發(fā)生

反射。教師：光的反射定律是什么學(xué)生2：在反射現(xiàn)象中反射光線(xiàn)、

入射光線(xiàn)和法線(xiàn)都在同一個(gè)平面內(nèi)：反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)

的兩側(cè)：反射角等于入射角.教師：這里面，我們把垂直于平面的

直線(xiàn)叫做法線(xiàn)，入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角叫入射角.反射光線(xiàn)與法線(xiàn)

的夾角叫入射角.教師：在反射現(xiàn)象中，光路中有一個(gè)很重要的特

點(diǎn)是什么學(xué)生：光路可逆。教師：好，那么什么叫漫反射學(xué)生：凹

凸不平的表面把光線(xiàn)向著四面八方反射，這種反射叫漫反射。教師：

嗯，非常好，看來(lái)大家把上一節(jié)的內(nèi)容基本掌握了。接下來(lái)學(xué)習(xí)另

一種生活中常見(jiàn)的光現(xiàn)象—平面鏡成像。問(wèn)題：（1）請(qǐng)對(duì)上述教

學(xué)片段進(jìn)行評(píng)析。（15分）（2）針對(duì)上述教學(xué)片段存在的不足，寫(xiě)

出改進(jìn)后的教學(xué)思路。（15分）

【答案】（1）該教師只是通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢測(cè)學(xué)生是否記住了、能否回想

起反射定律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是并不能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解水平和

運(yùn)用水平。只是引導(dǎo)學(xué)生死記硬背，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不符

合新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)評(píng)價(jià)理念，不注重學(xué)生的發(fā)展理念。（2）

對(duì)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，比如

可以舉例說(shuō)明什么是光的反射現(xiàn)象或者讓學(xué)生畫(huà)出反射光線(xiàn)并說(shuō)明

理由。也可以通過(guò)測(cè)試題的形式。這些測(cè)試題和實(shí)際生活相聯(lián)系.物

理情境比較新穎.也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。知識(shí)應(yīng)該是手段，使

學(xué)生在運(yùn)用中得到發(fā)展。

八、案例：下面是課題"平均速度的測(cè)量”的教學(xué)片段。播放劉翔

IlO米跨欄的視頻。教師：劉翔是勻速跑的嗎學(xué)生：不是。教師：

那么.在整個(gè)過(guò)程中速度是怎樣變化的學(xué)生：先慢后快，再變慢。

教師：那么.劉翔獲勝的速度是8.4m∕s指的是什么學(xué)生：平均速

度。教師：是的。劉翔奪冠的速度指的是平均速度。今天我們就來(lái)

學(xué)習(xí)平均速度的測(cè)量……問(wèn)題：（1）請(qǐng)對(duì)上述教學(xué)片段進(jìn)行評(píng)析。（15

分）（2）針對(duì)上述老師存在的不足，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段給出改進(jìn)后的

思路。（15分）

【答案】⑴這位教師的引入方式確實(shí)引發(fā)了學(xué)生的興趣，教師以提

問(wèn)的方式和學(xué)生互動(dòng)交流，從視頻中挖掘出乎均速度的字眼。但是

這節(jié)課是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，所以課題的落腳點(diǎn)應(yīng)該是如何測(cè)量平均速度上

而不是單純地引入平均速度這個(gè)名詞。學(xué)生沒(méi)有真正的觀察、思考、

探究等有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，沒(méi)有體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正價(jià)值。（2）飛人劉

翔在洛桑田徑超級(jí)大賽上以12秒88的成績(jī)獲得IlO米跨欄比賽金

牌，那么他至少得跑多快才能破此紀(jì)錄。請(qǐng)大家算算。教師：要計(jì)

算劉翔的速度需要知道哪