全國通用版2018高考語文大一輪復(fù)習(xí)專題二把握鑒賞古代詩歌語言四大考點課件

古代詩歌的語言是最凝練的,往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征,深刻地表達思想內(nèi)容。鑒賞時,應(yīng)聯(lián)系主旨,從煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格(特色)等方面品味、分析。第一頁，共56頁?？键c1煉字煉字,指錘煉詞語,指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨,從詞匯寶庫中挑選出最貼切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意,從而使所用的字詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。煉字的目的在于以最恰當?shù)淖衷~,貼切生動地表現(xiàn)人或事物?？键c解讀第二頁，共56頁。知識儲備詩歌中常見煉字類型類型精析示例煉動詞使詩歌意象化靜為動,形象生動。詩歌通常是由一些詩的意象按照一定的藝術(shù)構(gòu)思組合而成的,而真正能構(gòu)成鮮明的意象的詞,主要是表動態(tài)的具象動詞。動詞的提煉是古詩煉字的主要內(nèi)容。張先“云破月來花弄影”,一個“弄”字就把詩人欣賞月下花枝在輕風(fēng)中舞動的美寫出來了。宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字,寫出了詩人心頭的蓬勃春意。煉修飾詞(形容詞或副詞)描摹景物更細致,刻畫人物更形象。如“黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山”,一個“孤”字,寫盡環(huán)境之孤苦,由此可達人心。第三頁，共56頁。煉詞性改變的活用詞化腐朽為神奇,增強詩詞的表現(xiàn)力、感染力。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要,常常改變了詩詞中某些詞語的詞性,這些地方,往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”,要詳加分辨。我們的古人慣于活用詞語,形容詞、名詞都可作動詞,且鮮活生動,呼之欲出。如“雨肥梅子”一句,一個“肥”字,寫出了動態(tài),寫出了形態(tài),想那梅子從青青小小的羞澀,到黃黃肥肥的圓甜,那黃中暈紅的豐潤,怎不叫人垂涎!王安石“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字同樣將春風(fēng)一吹草色變綠的蓬勃生機盡顯無疑。煉疊詞增強語言的韻律感,強調(diào)表達的感情。如:“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚?！?李清照《聲聲慢》)煉擬聲詞使詩詞更生動形象,使人有身臨其境之感。如:“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來?！?杜甫《登高》)第四頁，共56頁。煉表顏色的詞增強描寫的色彩感和畫面感,渲染氣氛。賞析時,著重體會詩歌濃郁的色彩美與鮮明的畫面感。如“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,黃、翠、白、青四種顏色,點綴得錯落有致,而且由點到線,向著無限的空間延伸,畫面靜中有動,富有鮮明的立體節(jié)奏感?；蜃プ∧鼙憩F(xiàn)鮮明對比色彩的字眼,體會詩歌感情色彩的濃度,如“流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉?！奔t與綠道出了詞人感嘆時序匆匆、春光易逝的這份兒“著色的思緒”?；蜃プ我簧时憩F(xiàn)的詞體會作者的濃情,如“記得綠羅裙,處處憐芳草?！薄皶詠碚l染霜林醉?總是離人淚?！睉z惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。煉數(shù)詞產(chǎn)生豐富雋永的詩情。詩僧齊己的《早梅》,有句云:“前村深雪里,昨夜數(shù)枝開。”鄭谷將“數(shù)”改為“一”,因為題為“早梅”,如果開了數(shù)枝,說明花已開久,不能算是“早”了,齊己佩服不已,尊稱鄭谷為“一字師”。第五頁，共56頁。學(xué)考連接1.(人教必修4)閱讀下面這首詞,完成后面的題目。聲聲慢李清照尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風(fēng)急!雁過也,正傷心,卻是舊時相識。滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?守著窗兒,獨自怎生得黑!梧桐更兼細雨,到黃昏、點點滴滴。這次第,怎一個愁字了得!聯(lián)系詞的內(nèi)容,分析上闋詞中疊詞的妙處。

解析:分析疊詞的妙處,首先觀察疊詞的詞性特點,然后解釋詞語的含義,再分析其作用。答案:“尋尋覓覓”,寫詞人內(nèi)心空虛,如有所失;“冷冷清清”,寫處境的孤獨,形單影只,無人相伴;“凄凄慘慘戚戚”,則極言心情之悲愴。第六頁，共56頁。2.(2016·天津卷)閱讀下面的詩,按要求作答。登裴秀才迪小臺[唐]王維端居不出戶,滿目望云山。落日鳥邊下,秋原人外閑。遙知遠林際,不見此檐間。好客多乘月,應(yīng)門莫上關(guān)。(選自《全唐詩》)(1)“滿目望云山”句中“望”字一作“空”,你認為這兩個字用哪個更好?請說明理由。

解析:這是一道“煉字”的題目,注意明確自己的觀點,然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)說明理由。答案:“望”照應(yīng)題目中的“登臺”,引出后面描寫的景物。或:“空”:①營造空曠的意境;②流露出超然心態(tài)。第七頁，共56頁。(2)你如何理解詩中的“閑”字?

解析:這是一道理解詩中詞語并表明情感的題目,首先答出表層的含義,然后分析暗含的情感。答案:一個“閑”字,點出閑景、閑人、閑心,寫出了閑境之美、閑適之情。

第八頁，共56頁。解題指津設(shè)問方式1.某字歷來為人稱道,你認為它好在哪里?2.請分析某字的妙處。3.這個字能換成另一個字嗎?為什么?4.某句中最生動傳神的字是哪個?為什么?5.這個字與另一個字比較,哪一個更好?為什么?解題步驟第一步,釋含義。解釋該字在詩中的含義,包括字面義和深層義。第二步,明手法。點明該字用的表現(xiàn)手法,如比喻、擬人、夸張、對比等。(沒有的可不寫)第三步,描景象。把該字放入原句描繪景象,再現(xiàn)詩人所描繪的情景。第四步,點效果。點出該字突出了事物什么特點,營造了怎樣的意境,或表達了什么感情,或者結(jié)構(gòu)上的作用。答題模板某字含義是(

),在詩中指(

),運用了(

)手法,描繪了(

)情景,生動形象地突出了(

)特點,表達了詩人(

)的感情,在結(jié)構(gòu)上有(

)的作用。(涉及不到的可不寫)淺層義深層義術(shù)語具體概括中心術(shù)語第九頁，共56頁。限時訓(xùn)練1.(2017·貴州遵義高三模擬)閱讀下面一首詩,完成問題。金陵懷古[唐]許渾玉樹①歌殘王氣終,景陽兵合②戍樓空。松楸遠近千官冢,禾黍③高低六代宮。石燕拂云晴亦雨,江豚吹浪夜還風(fēng)。英雄一去豪華盡,惟有青山似洛中④?！咀ⅰ竣儆駱?指陳后主所制樂曲《玉樹后庭花》。②景陽兵合:隋軍攻陷金陵,直逼景陽宮外,陳后主束手就擒,陳朝滅亡。③禾黍:出自詩經(jīng),周大夫行役過故宗廟宮室之地,看見到處長著禾黍,感傷王都顛覆,因而作了《黍離》一詩。④洛中:即洛陽,洛陽多山。第十頁，共56頁。★(1)請對第三聯(lián)中“拂”“吹”兩個字做簡要賞析。解析:解答煉字題的一般步驟是:解釋字在詩句中的意義;把字放到詩句中還原畫面;點明通過這個字表達了什么樣的思想感情。答案:“拂”字是“掠過”之意,寫石燕掠雨穿云的形象,“吹”為“鼓動”之意,寫江豚在江面上興風(fēng)鼓浪,運用比興(象征)手法。江豚和石燕象征歷史上叱咤風(fēng)雨的人物。這兩句通過描寫江上風(fēng)云晴雨的變化,表現(xiàn)人類社會干戈起伏和歷代王朝的興亡交替。

第十一頁，共56頁。(2)結(jié)合全詩,簡要分析這首詩所表達的思想感情。解析:這首詩的首聯(lián)以“玉樹”“王氣終”“戍樓空”追述隋兵滅陳的史實。頷聯(lián)描寫金陵的衰敗景象,南朝的繁榮盛況,已成為歷史的陳跡。頸聯(lián)用比興手法概括世間的風(fēng)云變幻。尾聯(lián)“豪華盡”“惟有青山”照應(yīng)開頭,抒發(fā)了詩人對于繁華易逝的感慨。答案:①表現(xiàn)了詩人對金陵昔盛今衰、繁華易逝的歷史興亡之感。②詩人借古諷今,陳朝滅亡皆因后主縱情聲色,作者借此諷諫統(tǒng)治者要吸取歷史教訓(xùn),不要重蹈陳朝滅亡覆轍。

第十二頁，共56頁。2.導(dǎo)學(xué)號87202019閱讀下面這首詞,完成問題。浪淘沙令·簾外雨潺潺李煜①簾外雨潺潺,春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客,一晌貪歡。獨自莫憑欄,無限江山。別時容易見時難。流水落花春去也,天上人間。

【注】①李煜,即李后主,為南唐末代君主。北宋滅南唐李煜被俘,這首詞即作于被軟禁之時。(1)這是一首詞,它的詞牌應(yīng)是()A.水調(diào)歌頭 B.踏莎行C.聲聲慢 D.浪淘沙令解析:D

浪淘沙令,唐教坊曲。劉禹錫、白居易并作七言絕句體,五代時始流行長短句雙調(diào)小令,又名《賣花聲》。五十四字,前后片各四平韻,多作激越凄壯之音。第十三頁，共56頁。(2)下列關(guān)于這首詞的說法不恰當?shù)囊豁検?)A.上闋用倒敘先寫夢醒時的凄涼景象和悲涼感受,后寫夢中的片刻歡愉。B.“夢里不知身是客”借夢境表達了詞人旅居異鄉(xiāng)四處漂泊的孤寂之感。C.“別時容易見時難”化用李商隱《無題》詩句,嘆失國之易復(fù)國之難。D.“天上人間”暗指今昔截然不同的人生際遇,充溢著無可奈何的情緒。解析:B“詞人旅居異鄉(xiāng)四處漂泊”錯誤,反映的是“他亡國以后囚居生涯中的危苦心情”。第十四頁，共56頁。★(3)“獨自莫憑欄,無限江山”中的“莫”字,《全唐詩》中寫作“暮”。請體會各自獨特的意境,比較兩字使用效果的異同。

解析:此題屬于煉字題,答題模式:解釋該字在句中的語表義和語里義;展開聯(lián)想和想象,用這個字還原句中的描摹景象;點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。答案:同:“莫憑欄”是說不要憑欄,因為憑欄而望故國江山,會引起無限傷感,令人無以面對;“暮憑欄”意為暮色蒼茫中憑欄遠眺,想起江山易主,無限往事。兩者從表達的意思看相似。異:兩個字所表達的意境、情感的程度是不同的?！澳钡那楦懈鼜娏?。“莫”是為避免思念故國而勾起無限悲苦所采取的一種主動行動,是因為已經(jīng)有過的切膚之痛使然。這種情感的程度是遠遠超越思鄉(xiāng)懷人。所以本詞用“莫”更能表達作者的真實情感。第十五頁，共56頁。考點2煉句考點解讀煉句,顧名思義,就是錘煉句子,使用夸張、想象等修辭手法,或是以少總多、婉曲坦陳等表現(xiàn)手法,使詩句精警動人。高考對于煉句的考查常有:理解詩句的含意;分析詩句傳達的感情;賞析詩句的技巧;解說詩句的作用等。第十六頁，共56頁。學(xué)考連接1.(人教必修4)閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。醉花陰李清照薄霧濃云愁永晝,瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽,玉枕紗廚,半夜涼初透。東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。莫道不銷魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。請問“莫道不銷魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”三句好在何處呢?試用自己的語言回答。

第十七頁，共56頁。解析:解答本題,首先要還原這三句的畫面:詞人迎著寒風(fēng),看著滿園枯萎凋零的菊花,顧花自憐,認為憔悴愁絕的自己比菊花更消瘦。然后從表達手法的角度來賞析,闡釋時還需結(jié)合意境和情感。答案:這三句直抒胸臆,寫出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情?！颁N魂”極喻相思愁絕之情?！昂熅砦黠L(fēng)”即“西風(fēng)卷簾”,暗含凄冷之意。這三句工穩(wěn)精當,是作者藝術(shù)匠心之所在。先以“銷魂”點神傷,再以“西風(fēng)”點凄景,最后落筆結(jié)出一個“瘦”字。詞人巧妙地將思婦與菊花相比,展現(xiàn)出兩個疊印的鏡頭:一邊是蕭瑟的秋風(fēng)搖撼著羸弱的瘦菊,一邊是思婦布滿愁云的憔悴面容,情景交融,創(chuàng)設(shè)出了一種凄苦絕倫的境界。第十八頁，共56頁。2.(2015·四川卷)閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑,物外狎招尋。蘭徑薰幽珮,槐庭落暗金。谷靜風(fēng)聲徹,山空月色深。一遣樊籠累,唯馀松桂心。請簡要賞析“谷靜風(fēng)聲徹,山空月色深”。

解析:作答此類題目,應(yīng)指出相關(guān)手法(如襯托、視聽結(jié)合、動靜結(jié)合),聯(lián)系詩句關(guān)鍵內(nèi)容(如“風(fēng)聲徹”與“谷靜”,“月色深”與“山空”),具體指明如此描寫帶來的藝術(shù)效果。答案:這兩句用山谷的幽靜、空曠襯托風(fēng)聲格外之響與月色分外之濃。視聽兼具,動靜結(jié)合,突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致。第十九頁，共56頁。解題指津設(shè)問方式1.結(jié)合全詩,簡要分析某句(某聯(lián))的妙處。2.請從××角度賞析某句(某聯(lián))。3.某句歷來為人稱道,請結(jié)合全詩加以賞析。解題步驟第一步,理解詩句含意,描述詩句內(nèi)容。第二步,指明詩句在煉字、詞法、句法、章法上的特點,尤其是運用了什么表現(xiàn)手法,并分析其作用及表達效果。第三步,點出詩句營造了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情。答題模板這句詩是(

)意思,運用了(

)手法,寫出了(

)景象,營造了(

)意境,表達了(

)情感。(涉及不到的可以不寫)含意術(shù)語描繪術(shù)語主旨第二十頁，共56頁。限時訓(xùn)練1.閱讀下面這首詩,然后回答問題。送嚴士元①劉長卿春風(fēng)倚棹闔閭城②,水國春寒陰復(fù)晴。細雨濕衣看不見,閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影,草綠湖南萬里情。君去若逢相識問,青袍③今已誤儒生?！咀ⅰ竣賴朗吭?吳(今江蘇蘇州)人,曾任員外郎。②闔閭城:蘇州城。③青袍:貞觀四年規(guī)定,八品九品官員的官服為青色。第二十一頁，共56頁。(1)頸聯(lián)表達了作者什么情感?請作簡析。

解析:本詩是一首送別詩,頸聯(lián)寫景,“孤帆影”是實寫,“草綠”是虛寫,虛實結(jié)合,突出了作者對朋友的依依惜別之情。答案:這兩句詩表現(xiàn)了作者對朋友的依依惜別之情。實寫目送孤帆遠去,虛寫想象中湖南的景物,都是對朋友深摯感情的反映;“萬里情”直抒胸臆,惜別之情尤其突出。第二十二頁，共56頁。★(2)清代學(xué)者方東樹說此詩“(第)三、四句卓然名句,千載不朽”,試賞析這兩句詩。

解析:題干中的“(第)三、四句卓然名句,千載不朽”表明了這兩句在表達技巧上的特殊。三、四句是寫景的,有細雨、閑花,寫景細膩,更是為了寫情,表達含蓄,表現(xiàn)出了作者與朋友相見的愜意心情。答案:細雨看不見,看看衣服已濕,說明時間過了很久;“閑花”既說明落花很輕,又可見作者心在敘談而不在賞景;拈出細雨、閑花,筆觸細膩,表明作者心目中忘了時間、天氣、景物,形象而含蓄地表現(xiàn)出了作者與朋友相見的愜意心情。第二十三頁，共56頁。2.導(dǎo)學(xué)號87202020閱讀下面這首宋詞,完成問題。西江月①蘇軾照野彌彌淺浪,橫空隱隱層霄。障泥②未解玉驄驕,我欲醉眠芳草?？上б幌L(fēng)月,莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋,杜宇一聲春曉。

【注】①此詞為蘇軾被貶黃州時作。其春夜行蘄水邊,過酒家飲,酒醉,乘月至一溪橋上,解鞍,曲肱醉臥少休。拂曉,見亂山攢擁,流水淙淙,宛如仙境,書此詞于橋柱上。②障泥:用錦或布制作的馬韉,垂于馬兩側(cè)以擋泥土。第二十四頁，共56頁。(1)下列對本詞的理解,不正確的兩項是()A.“障泥未解玉驄驕,我欲醉眠芳草”,寫詞人瀕臨溪流,從馬上下來,等不及卸下馬韉,即欲眠于芳草。既側(cè)面描繪出月下溪景之美,又表現(xiàn)了詞人的喜悅心情。B.“可惜一溪風(fēng)月,莫教踏碎瓊瑤”一句運用了借代的修辭手法。瓊瑤,本是美玉,這里代指月色,水月交輝,有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美。C.“解鞍欹枕綠楊橋,杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個特寫鏡頭表現(xiàn)出詞人的隨意豁達,而“杜宇春曉”寫出空山春晨的喧鬧和生機。D.本詞寫作者愛惜一溪風(fēng)月,不讓馬踏碎溪月,解鞍酣眠直至春曉,描寫了一個醉心自然、隨性灑脫、樂觀豁達詩人的形象。解析:BC

B項,借喻,不是借代;C項,“喧鬧和生機”不對,應(yīng)為“表現(xiàn)了空山春晨的萬籟俱寂”。第二十五頁，共56頁?！?2)“照野彌彌淺浪,橫空隱隱層霄”兩句精妙,請簡要賞析。解析:賞析詩句首先要有“多角度意識”,可以圍繞內(nèi)容、形式,從表達技巧、表現(xiàn)手法等角度切入,然后結(jié)合具體內(nèi)容進行賞析即可。答案:①側(cè)面描寫(或側(cè)面烘托):寫月下細浪漣漪層層涌起,空中云朵依稀顯隱,側(cè)面烘托月光朗照,月色美好。②借景抒情,通過寫景營造出清爽明麗的意境,凸顯詩人愉悅之情。③疊詞,“彌彌”“隱隱”表現(xiàn)了水之盛、云之淡,音律和諧,朗朗上口,聲聲悅耳。④對仗,“照野”對“橫空”,“彌彌”對“隱隱”,“淺浪”對“層霄”,對仗工整,富于音韻之美。

第二十六頁，共56頁?？键c3詩眼考點解讀所謂“詩眼”往往是指整首詩或某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度或詩歌意境的,具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全詩或某句的字詞,仍然屬于煉字的范疇?！霸娧邸笨蔀榫渲性娧酆腿娧蹆煞N形式。所謂“句中詩眼”,是詩歌某句中最精練傳神的富有表現(xiàn)力的字詞。它具有增強詩歌的形象性、豐富讀者的想象性、翻出詩句的新意性等作用。所謂“全篇詩眼”,是就詩歌全篇而言的具有統(tǒng)攝或貫穿全篇、揭示主旨等作用的字詞。第二十七頁，共56頁。學(xué)考連接1.(人教必修3)有人評論說,“悲”是杜甫《登高》全詩的關(guān)鍵,你是否同意這種說法?為什么?

解析:本詩共有八句。第一聯(lián)寫遠景及高處的景色,用環(huán)境襯“悲”;第二聯(lián)寫近景及低處的景色,也是用環(huán)境襯“悲”;第三聯(lián)寫自身的狀況,本身就含“悲”;第四聯(lián)用“苦恨”等正面寫悲。答案:同意?！氨弊质屈c睛之筆,四聯(lián)分別寫眼前景象的悲涼,時光飛逝、壯志難酬的悲慨,流落他鄉(xiāng)的悲苦,國破家亡的悲愁。四聯(lián)均暗含了作者憂國傷時的悲痛心情?？梢姟氨笔侨姷年P(guān)鍵。第二十八頁，共56頁。2.(2003·全國)閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。過香積寺王維不知香積寺,數(shù)里入云峰。古木無人徑,深山何處鐘。泉聲咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禪①制毒龍②?！咀ⅰ竣侔捕U,佛家語,指閉目靜坐,不生雜念。②毒龍:指世俗欲念。古人評詩時常用“詩眼”的說法,所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字,你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字?為什么?請結(jié)合全詩簡要賞析。

第二十九頁，共56頁。解析:賞析詩眼題首先要明確答題的角度,需要特別關(guān)注詩句中的能更好地體現(xiàn)作者強烈感情,準確、生動、形象地描寫意象的動詞、形容詞、副詞等。答題時不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答案:“詩眼”分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔,發(fā)出低吟,仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎顯得陰冷。“咽”“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(意境)。第三十頁，共56頁。解題指津設(shè)問方式1.這首詩的“詩眼”是什么?請作簡要分析。2.有人說,本詩“詩眼”是某某字,你同意這個說法嗎?為什么?請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。3.找出全詩的“詩眼”,請簡要分析其妙處。解題步驟第一步,指出作為詩眼的詞。第二步,結(jié)合詩句梳理全詩圍繞該詞寫了哪些內(nèi)容。第三步,點明該詞在奠定基調(diào)、營造意境、表達情感上所起的作用。答題模板本詩(句)詩眼是(

),全詩(

)都體現(xiàn)了這個詞語。內(nèi)容上:奠定了(

)基調(diào),營造了(

)意境,表達了詩人(

)感情。結(jié)構(gòu)上(

)。(涉及不到的可不寫)詞語列舉內(nèi)容術(shù)語術(shù)語中心術(shù)語第三十一頁，共56頁。限時訓(xùn)練1.閱讀下面的詩歌,回答問題。日長簡仲咸①[宋]王禹偁日長何計到黃昏?郡僻官閑晝掩門。子美集開詩世界,伯陽②書見道根源。風(fēng)飄北院花千片,月上東樓酒一樽。不是同年來主郡,此心牢落③共誰論?！咀ⅰ竣俦驹娮饔谠娙艘蛴兄靖母锓幢徽_告而獲罪被貶謫到商州任團練副使時。簡:即書信,此處活用為動詞,是“寄”的意思。仲咸:馮伉的字,與王禹偁同為988年(太平興國八年)進士,故詩中稱同年,且同在商州主持政務(wù)。②伯陽:即老子。③牢落:無所寄托的樣子。第三十二頁，共56頁?！?1)你認為第二句的“詩眼”是哪一個字?為什么?請結(jié)合全詩簡要賞析。解析:解答詩眼題時,首先要明確指出第二句哪一個字為詩眼,其次結(jié)合詩句內(nèi)容和注釋進行梳理,分析全詩圍繞該字(詞)寫了哪些內(nèi)容,然后點出該字(詞)對詩歌意境的營造、詩人情感的抒發(fā)所起的作用。答案:詩眼是“閑”?！伴e”為一篇之眼目,“郡僻”“晝掩門”對“閑”字做了進一步渲染,以下三聯(lián)也均承此而來。詩人有志改革反被誣告而獲罪,被貶謫到商州,故一“閑”字,凝聚著詩人的不滿和惆悵以及苦悶和孤獨。

第三十三頁，共56頁。(2)從“情”與“景”的關(guān)系分析“風(fēng)飄北院花千片,月上東樓酒一樽”兩句。解析:解答此題時,要注意先明確指出詩句中所寫的“情”和“景”,然后分析“情”與“景”之間的關(guān)系。一定要在原文的語境中來理解。答案:這兩句詩中,詩人寫到,北院繁花千片隨風(fēng)飄落,月亮升起時在東樓有美酒相伴。詩人趁黃昏月出之際,獨自登樓,但映入眼簾的是萬花飄零的蕭瑟景象。詩人孑然一人,抑郁不平的心情無法向人傾訴。這兩句未用一情語,而孤獨寂寞之情畢現(xiàn),寓情于景,堪稱佳妙。

第三十四頁，共56頁。2.導(dǎo)學(xué)號87202021閱讀下面這首詞,完成問題。減字木蘭花·暮冬雜詠史惟圓①

寄愁天上,碧落青霄平似掌。石破多時,散作春檐夜雨絲②。埋憂地下,移卻南山成曠野。根蔓牽章,又逐郊原春草生。

【注】①史惟圓:明末清初人。②化用“女媧煉石補天處,石破天驚逗秋雨”(《李憑箜篌引》)。第三十五頁，共56頁。(1)下列對本詞的理解,不正確的兩項是()A.“寄愁天上,埋憂地下”,作者借用來作詞的起拍與過片,成為詞的主旨。也為這首詞定下了基調(diào)。B.“石破多時”化用了李賀詩“女媧煉石補天處,石破天驚逗秋雨”(《李憑箜篌引》)以愁思比雨絲,思與絲諧音。C.愁,本無形體,卻可以“寄”,這是化抽象為具體,他的愁多得無法消除,想寄之于天,天下也容納不下那么多愁。D.“碧落”是指天上仙女,在《長恨歌》中有“上窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見”的詩句。E.最后一句是說,作者身處在曠野之中,看著眼前的蔓草,悲從中來,驅(qū)車任意行走。解析:DE

D項,“碧落”不是指仙女,而是指天空;E項,最后一句并非說身處曠野,詩中只是比喻的說法,是一種想象。第三十六頁，共56頁。(2)本詞是圍繞哪個字來寫的?全詞又是如何表現(xiàn)這個字的?請簡述。解析:本題考查對“詩眼”的理解,需要特別關(guān)注最能體現(xiàn)詞人情感的詞語,通讀全詞不難看出全詞圍繞著“愁”,然后結(jié)合詞句分析運用了什么表達技巧即可。答案:本詞是圍繞“愁”(或“憂”)來寫的;上闋用了比喻手法,看不見的愁把天空都撐破了,極寫愁思之深;下闋化抽象為具體,憂比喻成春草,由于憂多,只好移卻南山,變成平坦遼闊的曠野,把無邊無際的憂深深地埋下去。

第三十七頁，共56頁?？键c4語言風(fēng)格考點解讀語言風(fēng)格,是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性,是詩人的個人氣質(zhì)與詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié),是具有恒定性的、區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。語言風(fēng)格是多種多樣的,不同的詩人、同一詩人不同時期的作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。需要注意的是,我們往往給某些詞人冠以“婉約派”或“豪放派”的頭銜,這只是說明這位詞人的作品整體上呈現(xiàn)某種風(fēng)格,并非說這位詞人的全部作品都是這一種風(fēng)格。我們鑒賞詩歌的語言風(fēng)格,還是應(yīng)當就詩論詩。第三十八頁，共56頁。知識儲備一、常見的詩歌語言風(fēng)格特點類型典例沉郁用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活,而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛,配之相適應(yīng)的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫的《登高》。絢麗富麗的辭藻,絢爛的文采,奇幻的情思。如杜甫的《觀山水圖》:“紅浸珊瑚短,青懸薜荔長”,辭藻華麗,對仗工整,每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。自然不留雕琢的痕跡,不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉,天然去雕飾”說明自然的風(fēng)格。他的《古朗月行》中的“小時不識月,呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡,飛在青云端”,寫出了兒童時期對月亮稚氣的認識,表現(xiàn)出月亮的形狀和月亮的皎潔可愛,不加雕飾,生動自然。第三十九頁，共56頁。委婉(含蓄)抒情或敘事,不直接寫出,而通過寫與本意看似無關(guān)的事物,或者通過對比而委婉地表達內(nèi)心的情感。如李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達作者對妻子的懷念,但是沒有直接寫出,而寫了“何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時”。明快直接的,明朗的,爽快的,潑辣的。特點:不繞彎子,毫不遮掩,干脆利落,斬釘截鐵,言簡意賅,一語中的,一語道破。如葉紹翁《游園不值》:“應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來?！睂懺娙舜喝沼螆@觀花的所見所感,寫得十分明快形象而又富有理趣。詩人去訪友游園,園里沒人,園門不開,一枝紅杏露出墻來,顯示出了生機勃勃的大好春光。滿園春色,撲面而來,詩人的喜悅之情溢于言表。洗練語言通過千錘百煉而達到質(zhì)樸、流暢、圓潤灑脫、意韻無極的境界。如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》:“寒語連江夜入?yún)?平明送客楚山孤。洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺?！薄斑B”與“入”相攜,織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng),并以“孤”為動力,把人進一步推進縈懷的離情之中,加之“冰心”“玉壺”的絕妙比喻,作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語近俗白卻字字枝根相連,不可分割,匠意極深而不見斧鑿。第四十頁，共56頁。雄奇氣勢雄偉,立意新奇。如李賀《夢天》中“遙望齊州九點煙,一泓海水杯中瀉”,九州小得像九個煙點,大海小得像杯中之水。奔放直率而有氣勢。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”,將滾滾長江與歷史長河融于一體,凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢,使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。悲慨悲壯慷慨、寂寥蒼勁。此風(fēng)格的作品,含思悲壯,出語高昂,充滿著對時代的感慨,或雄才不得志,或感時傷亂,憂國憂民,心中郁結(jié),憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》:“前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而泣下!”以蒼茫原野為背景,勾勒出一位胸懷大志卻因報國無門而孤獨悲傷的詩人形象,蒼涼悲壯,慷慨激昂。清幽清靜而又幽深,表面看似平淡自然,細細體味卻意味深長。如王維的《鹿柴》:“空山不見人,但聞人語響。返景入深林,復(fù)照青苔上?！鼻皟删溆貌灰娙擞岸勅寺暤那榫?烘托出山的空寂清冷,后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔,進一步渲染了山的特點,給人一種無比清幽的美感。平淡語言樸素,不追求辭藻的華麗,顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點,但于平淡之中蘊含著深意。如陶淵明的“采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還”。表面看來句句平淡,卻于平淡之中蘊含著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。清新用語新穎,不落俗套。如杜甫《絕句》:兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。第四十一頁，共56頁。二、古代詩歌中常見的語言風(fēng)格術(shù)語詩歌派別豪放派氣勢豪放意境雄渾婉約派語言清麗含蓄抒情婉轉(zhuǎn)纏綿詩歌題材宮廷詩纏綿婉轉(zhuǎn)田園詩恬淡寧靜山水詩清新優(yōu)美邊塞詩悲涼慷慨諷喻詩沉郁激憤詠史詩雄渾壯闊懷古詩幽深綿長送別詩意蘊深遠第四十二頁，共56頁。代表詩人屈原雄渾悲壯曹操豪放磅礴陶淵明淡遠閑靜謝靈運自然清麗李白清新飄逸杜甫沉郁頓挫白居易流麗坦暢王勃勁健婉暢韓愈古樸奇險王維恬淡優(yōu)美周邦彥富麗精工陸游雄放流暢姜夔峭拔雅麗文天祥沉郁悲壯于謙樸直淺近第四十三頁，共56頁。代表詩人王昌齡雄壯豪邁柳宗元明凈幽峭高適蒼涼高壯岑參雄奇瑰麗元稹精警淺切劉禹錫清新豪麗王之渙清朗雄健李賀奇詭璀璨孟浩然閑靜淡遠李商隱幽婉典麗杜牧?xí)邕_俊爽溫庭筠精巧艷麗李煜凄婉柔麗柳永傷感纏綿第四十四頁，共56頁。李清照凄婉清麗蘇軾豪放曠達辛棄疾沉郁豪放歐陽修清新疏暢王安石遒勁峭拔晏殊閑雅婉麗秦觀清麗典雅黃庭堅瘦硬新奇顧炎武蒼勁沉郁袁枚空靈浮坦龔自珍清奇瑰麗第四十五頁，共56頁。學(xué)考連接1.(人教選修《中國古代詩歌散文欣賞》)閱讀下面這首詞,然后回答問題。

菩薩蠻韋莊人人盡說江南好,游人只合江南老。春水碧于天,畫船聽雨眠。壚邊人似月,皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng),還鄉(xiāng)須斷腸。這首詞的語言風(fēng)格是什么?請簡要分析。

第四十六頁，共56頁。解析:首先要用術(shù)語概括出語言風(fēng)格,然后從詞中舉例分析該風(fēng)格在詞中的具體體現(xiàn)。關(guān)鍵在于準確概括風(fēng)格,這需要細讀全詞,并聯(lián)系已積累的語言風(fēng)格作出判斷。答案:這首詞語言優(yōu)美、清新、自然,簡潔明快,抒情性強。寥寥數(shù)語,就勾勒出一幅幅清晰鮮明的畫面,景色、人物一一呈現(xiàn)在讀者眼前。如第3～6句,一句就是一幅“江南好”的畫,畫中飽含作者對江南的依戀之情和有家難歸的哀怨之感。第四十七頁，共56頁。2.(2013·江蘇卷)閱讀下面這首詩,然后回答問題。醉眠唐庚山靜似太古,日長如小年。馀花猶可醉,好鳥不妨眠。世味門常掩,時光簟已便。夢中頻得句,拈筆又忘筌?！咀ⅰ刻聘?北宋文學(xué)家,此詩為其謫居惠州時所作。第四十八頁，共56頁。《宋詩鈔》中說唐庚的詩“芒焰在簡淡之中”,即平淡的背后往往蘊藏著激烈情感,試結(jié)合本詩作簡要分析。解析:題目已說得明明白白、清清楚楚:平淡的背后往往蘊藏著激烈情感。由此,答題時,就要形成這樣的思路:哪些地方是“平淡”的,這“平淡”里蘊含著怎樣的“激烈情感”,順著這樣的思路答下去即可。答案:“門掩世味”“拈筆忘筌”暗含詩人難忘世事,透露幽憤不平之氣;全詩卻以“山”“馀花”“好鳥”等閑適悠遠的意象,形成一種簡樸的風(fēng)格,意味平淡深長。

第四十九頁，共56頁。解題指津設(shè)問方式1.請簡要分析這首詩(詞)的語言特色。2.這首詩(詞)的某特點主要表現(xiàn)在哪些方面?請作簡要分析。3.這首詩(詞)的語言風(fēng)格是……,請結(jié)合詩(詞)句具體分析。4.前人對這首詩(詞)的評價是……,你是否同意?請結(jié)合詩(詞)句作簡要賞析。5.這首詩(詞)是如何體現(xiàn)……的語言風(fēng)格的?請簡要分析。解題步驟第一步,明特色,即用一兩個詞,準確點明語言特色(豪邁雄奇、沉郁頓挫、悲壯慷慨、樸素自然、婉約細膩、含蓄委婉、清新明麗、幽默諷刺等)。第二步,析文本,即結(jié)合詩(詞)中有關(guān)語句具體分析這種特色。第三步,析情感,即指出該種語言風(fēng)格對營造詩歌意境,表現(xiàn)詩人情感的效果或作用。答題模板這首詩的語言特點(風(fēng)格)是

,通過

的描寫(刻畫),寫出了

,表達了詩人

的感情。(術(shù)語)(具體分析)(效果作用)(中心)第五十頁，共56頁。限時訓(xùn)練1.閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。浪淘沙石孝友好恨這風(fēng)兒,催俺分離!船兒吹得去如飛,因甚眉兒吹不展?叵耐風(fēng)兒!不是這船兒,載起相思?船兒若念我孤恓?載取人人①篷底睡,感謝風(fēng)兒!【注】①人人:即那人。(1)開篇說“好恨這風(fēng)兒”,結(jié)尾又說“感謝風(fēng)兒”,請說明緣由。