幼兒表演游戲

幼兒表演游戲幼兒表演游戲幼兒表演游戲（一）表演游戲的概念表演游戲是幼兒以故事為線索展開的游戲活動(dòng)。是指幼兒根據(jù)故事或童話等文學(xué)作品的內(nèi)容和情節(jié)，通過(guò)扮演角色，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情進(jìn)行表演的一種游戲形式。幼兒表演游戲幼兒表演游戲幼兒表演游戲（一）表演游戲的概念表演1（一）表演游戲的概念表演游戲是幼兒以故事為線索展開的游戲活動(dòng)。是指幼兒根據(jù)故事或童話等文學(xué)作品的內(nèi)容和情節(jié)，通過(guò)扮演角色，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情進(jìn)行表演的一種游戲形式。（一）表演游戲的概念表演游戲是幼兒以故事為線索展開的游戲活動(dòng)兩點(diǎn)共識(shí)：（1）相對(duì)于幼兒的自由游戲而言，表演游戲具有一定的結(jié)構(gòu)性。這種結(jié)構(gòu)性既來(lái)自于“故事”為游戲提供的框架，也來(lái)自于教師的指導(dǎo)；（2）所謂“故事”，不僅可以指兒童文學(xué)作品，也可以是幼兒自己創(chuàng)編的故事以及他們經(jīng)歷過(guò)的事件。兩點(diǎn)共識(shí)：（二）表演游戲與角色游戲區(qū)別相同點(diǎn)：都屬于象征性游戲或想像游戲；在角色扮演、象征手段等方面有相似之處不同點(diǎn)結(jié)構(gòu)性與規(guī)則主題和內(nèi)容來(lái)源（二）表演游戲與角色游戲區(qū)別相同點(diǎn)：不同點(diǎn)結(jié)構(gòu)性與規(guī)則（三）表演游戲與戲劇表演區(qū)別表演游戲幼兒按照自己對(duì)故事的理解展開；幼兒“自?shī)首詷?lè)”活動(dòng)，不傳達(dá)思想觀念、價(jià)值觀；無(wú)觀眾本質(zhì)是游戲不同點(diǎn)戲劇表演導(dǎo)演、演員、劇本、場(chǎng)劇、觀眾等相互作用的產(chǎn)物；追求價(jià)值觀的展現(xiàn)；本質(zhì)是表演共同點(diǎn)：根據(jù)作品內(nèi)容，再現(xiàn)作品，同時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作，表演手段相似。（三）表演游戲與戲劇表演區(qū)別表演游戲不同點(diǎn)戲劇表演二、表演游戲的種類（一）自身表演（二）桌面表演（三）影子戲（四）木偶戲二、表演游戲的種類（一）自身表演（一）自身表演自身表演即幼兒自己扮演角色進(jìn)行表演的游戲活動(dòng)。以故事、詩(shī)歌、童話等作品為藍(lán)本，按自己對(duì)作品的理解，在游戲中自編自導(dǎo)自演。（一）自身表演自身表演即幼兒自己扮演角色進(jìn)行表演的游戲（二）桌面表演桌面表演，是指在桌面上以小玩具替代作品中的角色，幼兒以口頭獨(dú)白、對(duì)白和操縱玩具角色的動(dòng)作，來(lái)再現(xiàn)作品的內(nèi)容。對(duì)幼兒講故事的語(yǔ)言聲調(diào)有一定要求

（二）桌面表演桌面表演，是指在桌面上以小玩具替代作品中（三）影子戲幼兒玩的影子戲有頭影、手影和皮影戲等

1.手影游戲（三）影子戲幼兒玩的影子戲有頭影、手影和皮影戲等1.手2.皮影戲2.皮影戲皮影戲是讓觀眾通過(guò)白色布幕，觀看演員操縱的平面偶人表演的燈影來(lái)達(dá)到藝術(shù)效果的一種戲劇形式皮影偶人一般為平面?zhèn)扔?，具有小巧玲瓏、夸張生?dòng)的特點(diǎn)幼兒皮影制作的要點(diǎn)皮影戲是讓觀眾通過(guò)白色布幕，觀看演員操縱的平面偶人表演的燈影（四）木偶戲木偶是指用木頭制作的偶人?，F(xiàn)代人把用瓶、盒子、蛋殼、泥等各種材料制成的偶人都稱為木偶。用木偶表演，來(lái)再現(xiàn)文藝作品的內(nèi)容，稱為木偶戲。常見的木偶有布袋木偶、手指木偶、杖頭木偶和提線木偶等幾種，還有一種重要的表演形式就是人偶同演。（四）木偶戲木偶是指用木頭制作的偶人。現(xiàn)代人把用瓶、盒子布袋木偶布袋木偶手指木偶手指木偶杖頭木偶杖頭木偶提線木偶提線木偶人偶同演人偶同演三、表演游戲的指導(dǎo)表演游戲指導(dǎo)BECDA協(xié)助選擇主題提供物質(zhì)條件

促進(jìn)水平提高指導(dǎo)表演技能指導(dǎo)角色分配三、表演游戲的指導(dǎo)表演游戲指導(dǎo)BECDA協(xié)助選擇主題提供物質(zhì)（一）協(xié)助幼兒選擇表演游戲主題較多的對(duì)話健康活潑的思想內(nèi)容具有表演性

適合表演游戲的作品起伏的情節(jié)（一）協(xié)助幼兒選擇表演游戲主題較多的對(duì)話健康活潑的思1.健康活潑的思想內(nèi)容作品首先要具有健康的思想內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，情節(jié)曲折、緊湊，角色的性格鮮明并為幼兒所喜愛。作品內(nèi)容符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒才能在表演中發(fā)揮創(chuàng)造性。教師要與幼兒一起細(xì)致理解作品的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握角色。1.健康活潑的思想內(nèi)容作品首先要具有健康的思想內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值2.具有表演性供幼兒表演的作品要有一定的情境，有一定的戲劇成分，有一定的場(chǎng)面。適合小班表演的作品最好只有一個(gè)場(chǎng)面。為幼兒表演的作品還應(yīng)具有明顯的動(dòng)作性。在小、中班宜選擇簡(jiǎn)單的、有重復(fù)動(dòng)作的作品。為大班幼兒選擇的作品也要注意到可表演性。

2.具有表演性供幼兒表演的作品要有一定的情境，有一定的戲劇成3.起伏的情節(jié)表演游戲的作品，情節(jié)主線要簡(jiǎn)單明確，不要過(guò)于復(fù)雜，以便幼兒理解和記憶。但故事情節(jié)要有起伏，情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏要快，變化明顯，重點(diǎn)突出，枝蔓不多，脈絡(luò)清晰，這樣才能引人入勝，并易于表演。那些情節(jié)發(fā)展緩慢、言語(yǔ)陳述過(guò)多的作品則不適于幼兒。3.起伏的情節(jié)表演游戲的作品，情節(jié)主線要簡(jiǎn)單明確，不要過(guò)于復(fù)4.較多的對(duì)話作品中要有較多的對(duì)話，對(duì)話簡(jiǎn)明并能與動(dòng)作相配合不要專門讓幼兒背誦童話或故事。4.較多的對(duì)話作品中要有較多的對(duì)話，對(duì)話簡(jiǎn)明并能與動(dòng)作相配合（二）為表演游戲提供物質(zhì)條件

1舞臺(tái)背景2服裝道具（二）為表演游戲提供物質(zhì)條件1舞臺(tái)2服裝1.簡(jiǎn)易的舞臺(tái)和布景1）、舞臺(tái)：①日常進(jìn)行表演游戲：圍起來(lái)設(shè)置舞臺(tái)；或用標(biāo)記分出；活動(dòng)室固定一角。②木偶或皮影2）、布景①表演用的布景應(yīng)簡(jiǎn)單方便，避免過(guò)大過(guò)重過(guò)繁，更不能妨礙表演②布景造型適宜夸張，色彩要鮮明，可以結(jié)合美工活動(dòng)，與有幼兒一起設(shè)計(jì)和制作。

1.簡(jiǎn)易的舞臺(tái)和布景1）、舞臺(tái)：幼兒表演游戲幼兒表演游戲2.服裝與道具1）、類型：人物的；動(dòng)物的；童話故事的2）、要求：能象征性地表現(xiàn)角色所具有的顯著特征。（成套配置或各種素材）2.服裝與道具1）、類型：人物的；動(dòng)物的；童話故事的引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品的角色要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕巧煨秃突b。幼兒的表演游戲應(yīng)體現(xiàn)自由性和靈活性，不受道具的限制。引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品的角色要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕巧煨秃突b。幼兒的（三）、促進(jìn)表演游戲水平的提高引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)和交流啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表演多種形式拓展游戲，提高游戲水平

（三）、促進(jìn)表演游戲水平的提高引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)和交流1.引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)和交流幼兒由于缺乏豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，在表演中常常不能很好地表現(xiàn)人物的主要特征。教師要積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、表現(xiàn)和交流。1.引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)和交流幼兒由于缺乏豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，在表2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表演在表演游戲中要充分發(fā)揮幼兒主體性教師要鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自編自演的創(chuàng)作教師有時(shí)組織專門的創(chuàng)作活動(dòng)

2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表演在表演游戲中要充分發(fā)揮幼兒主體性教師3.多種形式拓展游戲，提高游戲水平可以采用表演游戲與角色游戲相結(jié)合的辦法來(lái)拓展游戲。操縱形象玩具來(lái)扮演角色的表演形式，如桌面表演、木偶劇、皮影戲等大班幼兒可進(jìn)行雙簧表演。3.多種形式拓展游戲，提高游戲水平可以采用表演游戲與角色游戲（四）、指導(dǎo)幼兒分配角色幼兒都想演主角時(shí)？尊重幼兒的意愿，但應(yīng)學(xué)會(huì)輪換擔(dān)當(dāng)角色。在小班可由教師指定角色，中、大班幼兒自己協(xié)商分配角色。各年齡班都不要強(qiáng)迫幼兒去擔(dān)任不愿扮演的角色。

（四）、指導(dǎo)幼兒分配角色幼兒都想演主角時(shí)？（五）、指導(dǎo)幼兒表演的技能

教師示范表演教師在幼兒表演游戲中的指導(dǎo)對(duì)幼兒進(jìn)行表演技能訓(xùn)練（五）、指導(dǎo)幼兒表演的技能教師示范表演1.教師示范表演教師的示范表演是對(duì)孩子的重要指導(dǎo)。教師的示范性表演，不僅可以激發(fā)孩子們表演的欲望，還可以幫助他們積累豐富的表演素材，學(xué)習(xí)各種表演技巧。1.教師示范表演教師的示范表演是對(duì)孩子的重要指導(dǎo)。2.教師在幼兒表演游戲中的指導(dǎo)教師應(yīng)常常參加孩子們的表演游戲，在游戲中擔(dān)任某一角色，和幼兒們一起演出。對(duì)于小班幼兒，教師要做具體的示范表演，也可以請(qǐng)大班幼兒進(jìn)行示范表演。然后讓幼兒跟著學(xué)習(xí)，也可以在教師邊提示內(nèi)容、邊指導(dǎo)幫助下，由幼兒試著表演，并逐步過(guò)渡到自己進(jìn)行表演，教師只給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)和幫助。對(duì)中、大班幼兒的指導(dǎo)應(yīng)以充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性為主，鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿進(jìn)行表演。表演時(shí)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)遺忘某些情節(jié)和對(duì)話，以及動(dòng)作表情與內(nèi)容或角色特征不符等情況時(shí)，教師可悄悄地用語(yǔ)言或模仿動(dòng)作提示給予幫助。2.教師在幼兒表演游戲中的指導(dǎo)教師應(yīng)常常參加孩子們的表演游戲3.對(duì)幼兒進(jìn)行表演技能訓(xùn)練表演技能，指表演所必需運(yùn)用的語(yǔ)言表現(xiàn)、歌唱表演、形體與表情動(dòng)作、木偶和皮影操作技能等。基本表演技能歌唱表演技能口頭語(yǔ)言表達(dá)技能形體表演技能3.對(duì)幼兒進(jìn)行表演技能訓(xùn)練表演技能，指表演所必需運(yùn)用的語(yǔ)言表幼兒口頭語(yǔ)言的表達(dá)技能

語(yǔ)言表演技巧表現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)調(diào)的處理上，即通過(guò)聲音的輕重、快慢、高低、停頓等變化去表現(xiàn)人物的思想感情。教師首先要讓幼兒能大膽地把角色的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；其次要讓幼兒能較清晰、流暢地用普通話表演；最后要讓幼兒知道運(yùn)用自己的語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)思想感情。幼兒口頭語(yǔ)言的表達(dá)技能幼兒的歌唱表演技能歌唱表演技能包括用自然好聽的聲音歌唱，不大聲喊叫，音調(diào)準(zhǔn)確，吐字清晰。能根據(jù)樂(lè)曲的快慢、強(qiáng)弱等變化有表情地演唱。在表演游戲中，教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒