核心素養(yǎng)目標(biāo)道德與法治四下第1課 我們的好朋友 第1課時(教案)

部編版道德與法治四年級下冊

第1課讀懂彼此的心（教案）

核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.政治認(rèn)同：感受友誼的美好，認(rèn)識到友誼使自己快樂，珍惜和同學(xué)在一起的時光，知

道朋友之間要真誠相待、相互尊重。

2.道德修養(yǎng)：養(yǎng)成尊重他人、愿意分享、舉止文明等受人歡迎的良好習(xí)慣，能夠結(jié)交朋

友，獲得友誼。

3.法制觀念：理解何謂真正的友誼，樹立正確的友誼觀，懂得真正的友誼必須建立在正

直、誠實、公正等原則的基礎(chǔ)之上。能夠區(qū)分益友和損友，并學(xué)做益友。

4.責(zé)任意識：懂得朋友間的相處之道：不向朋友提過分要求，能夠換位思考、感恩朋友。

珍惜并維護(hù)友誼，不做有損友誼的事。

課時安排

2課時。

第1課時

課時教學(xué)目標(biāo)

1.通過參與游戲，回憶與朋友之間的有趣、開心、難忘的事情，在說朋友講故事的過程

中領(lǐng)悟友誼的可貴和美好。（重點）

2.通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反思找不到，交不到朋友的原因，學(xué)習(xí)些交朋友的方法。（難

點）

課前準(zhǔn)備

L教師準(zhǔn)備：觀察了解本班同學(xué)之間交往的情況，發(fā)現(xiàn)孩子們在交往中感人的故事和出

現(xiàn)的問題。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：開展調(diào)查，填寫表格。

我的朋友相貌性格愛好最擅長的事

教學(xué)過程

一、感受友誼的美好

1.猜一猜，說說我的好朋友

（1）在《友誼地久天長》的歌聲中引入：我們在學(xué)校生活三年多了，你一定有不少好朋友

吧！（板書：1我們的好朋友）今天我們來做個競猜游戲。（板書：說說我的好朋友）

用一兩句話說出好朋友的特點，不要說出他的名字，然后讓大家猜猜他是誰。大家可以

根據(jù)課前的填表，想一想好朋友的外貌、愛好、性格和最擅長的事，看看大家能不能猜

出你的好朋友是誰。游戲開始！

預(yù)設(shè)1：我的好朋友個子小小的，眼睛也小小的，但嗓門卻挺大，膽子也不小。他性格

開朗，特別愛笑，最擅長講笑話，每次搞活動，總是他最先上臺表演節(jié)目，是我們班的

開心果。

（其他同學(xué)猜一猜，如果猜對，有請好朋友上臺）

預(yù)設(shè)2：我的好朋友瘦瘦的，總是扎著馬尾辮，性格文靜，不太愛說話，但是最擅長畫

畫。

（如果同學(xué)們沒有猜對，就再次強(qiáng)調(diào)她的特點，如：扎馬尾、文靜、愛畫畫）

預(yù)設(shè)3：我的好朋友個子高高的，皮膚黝黑、脾氣火暴，愛打籃球，是我們班的籃球明

星，最擅長投三分球，每次籃球比賽，都能為我們班立下汗馬功勞。

預(yù)設(shè)4：我的好朋友白白胖胖的，脾'氣很好，樂于助人。

（如果沒有猜準(zhǔn)，繼續(xù)補(bǔ)充他的特點。如：他擅長調(diào)解，同學(xué)們有矛盾的時候總愛找他

評理）

（2）采訪被猜出的學(xué)生：看來你的朋友很了解你，你有什么感受？

預(yù)設(shè)：很開心。

追問：能給大家說一說你們是怎樣成為好朋友的，你們常在一起做什么嗎？

報設(shè)1：我和我的好朋友常常上學(xué)起到校，放學(xué)起回家.時間長了就成為朋友了。我們

常在一起玩，有說不完的話，在一起總是很開心現(xiàn)在就成為形影不離的好朋友了。

點評：相互陪伴讓你們成為了好朋友。

預(yù)設(shè)2：我們都愛畫，有一次我忘帶畫筆，他借給我筆，我們就成了朋友。后來我們常

常一起畫畫寫生，一起學(xué)書法。

點評：相互幫助讓你們成了朋友，相同的興趣愛好讓你們成為志趣相投的好朋友。

預(yù)設(shè)3：我和好朋友幼兒園時就是一個班的，我們總彼此分享，有好吃的一起吃，有好

玩的玩具起玩。

點評：共同的經(jīng)歷，相似的體驗，讓你們成為了好朋友。

預(yù)設(shè)4：我們是常常在一起玩游戲，一起打籃球。

（3）提問：聽了大家的介紹，我真切地感受到一有朋友真好！如果用句話來概括的話，

你會把朋友比作什么呢？并說出原因。

預(yù)設(shè)1：我把朋友比作開心果，因為朋友總是帶給我快樂。我們第一次見面時他講的笑

話我到現(xiàn)在還記得。

預(yù)設(shè)2：我把朋友比作小舟，遇到困難時，總是給予我支持。我們平時一起分享快樂，

也能一起克服困難。

預(yù)設(shè)3：我把朋友比作春風(fēng)，那次我沒有考好，心里特別難過，我的好朋友一直陪著我,

讓我感覺到春風(fēng)般的溫暖。

點評：讓我們用心去品位好朋友帶給我們的快樂吧！朋友是嚴(yán)寒冬季的太陽，溫暖地照

亮你內(nèi)心每一個寒冷的角落；朋友是搏擊風(fēng)浪的扁舟，伴你乘風(fēng)破浪，揚帆遠(yuǎn)航；朋友

是疲憊日子里的一棵大樹，溫柔地讓你依靠，為你遮陽；朋友是春天的一縷春風(fēng)，將我

們心中冬的郁悶吹散。

(4)追問：回想起與好朋友在一起的點點滴滴，或有趣或難忘的事，我們總有說不完的話,

大家從同學(xué)的分享中感受到什么？

預(yù)設(shè)L友誼帶給我快樂。

預(yù)設(shè)2：友誼帶給我溫暖。

預(yù)設(shè)3：友誼帶給我力量。

(板書：有了朋友快樂多)

(5)小結(jié)：友誼使自己快樂，讓生命得到滋養(yǎng)?？鞓泛团笥逊窒恚妥兂闪藘煞菘鞓?；煩

惱有人分擔(dān)，就只剩下一半。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼擦干的，友

誼總帶給我們溫暖，友誼是人類最美好的感情之一。請同學(xué)們用水彩筆將你的好朋友的

名字寫在手心，走到你的好朋友面前去說一句悄悄話吧！(在此環(huán)節(jié)老師要注意觀察，

如果有同學(xué)身邊一直沒有朋友，老師就主動和這個孩子說句悄悄話，表達(dá)自己愿意和他

做朋友，然后再請同學(xué)們回到座位上)

2.聽一聽，擁有友誼真溫暖

(1)過渡：有一位同學(xué)想和大家分享自己的感受，來聽聽他的故事。

播放視頻故事(教材第4頁《校園的香甜》)。

(2)提問：故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢？如果你就是主人公，你有什么感受,

會說些什么？試著演一演。

預(yù)設(shè)1：我開始有點不好意思，她讓我當(dāng)點心品嘗師，我很開心。

預(yù)設(shè)2：曉寧善解人意，照顧我的感受，讓我不再難堪，我很感動。

預(yù)設(shè)3：我感到這是一個溫暖的集體。

(3)過渡：你也有這樣美好的瞬間嗎？回憶一下你和同學(xué)是怎么成為好朋友的？

3.問一問，為什么能成好朋友

(1)交流：剛才大家都回憶了自己是怎樣和好朋友建立起友誼的。下面請同學(xué)分小組討論,

并動手寫一寫，思考你們認(rèn)為能成為好朋友的秘訣，將關(guān)鍵詞寫在白紙上，和全班同學(xué)

分享，最后每組請一個代表發(fā)言交流。

預(yù)設(shè)L關(guān)鍵詞一一共同語言。

能成為好朋友的原因是大家在一起有共同語言，有相似的話題，才會有說不完的話。

預(yù)設(shè)2：關(guān)鍵詞一一共同的興趣愛好。

要想成為好朋友要有共同的興趣愛好。好朋友或者都喜歡畫畫，或者都喜歡打球。也有

的都喜歡打游戲。

預(yù)設(shè)3：關(guān)鍵詞一一同一個幼兒園。

我們成為好朋友的原因是我們來自一個幼兒園，從小就認(rèn)識。

預(yù)設(shè)4：關(guān)鍵詞一一互相幫助。

我和我的好朋友總是互相幫助。

⑵小結(jié)：共同的語言、興趣愛好，來自同一個幼兒園，一起參加某一項活動，相互幫助,

友好熱情，這些都是你們能成為好朋友的原因，也是我們能夠和他人建立友誼的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)交友之道

1.智囊團(tuán)分析：他為什么沒有朋友

(1)引入：友誼是最美好的情感之一，每個同學(xué)都希望成為受歡迎的人，渴望獲得友誼,

但有的同學(xué)卻難以交到朋友，他們也很想知道原因。現(xiàn)在，我想請大家以智囊團(tuán)成員的

身份，為他，們分析一下原因。

(2)情境表演：出示教材第5頁四幅圖，請幾位學(xué)生根據(jù)教師的解說進(jìn)行表演。

情境1在學(xué)校舉行的獨唱比賽中，同學(xué)明明拿了冠軍，大家都來祝賀。玲玲挺不服氣，

翻了個白眼。她心想：有什么了不起啊，如果我參賽，他哪有機(jī)會贏！

情境2凱凱有了新皮球，同學(xué)們都很開心邀他一起踢球：“凱凱，我們一起踢球吧！”

他有些舍不得，抱著球不動，心想：他們踢得太狠了，會把球踢壞的！

情境3班里轉(zhuǎn)來了一個新同學(xué)，雅麗覺得她又土又笨，經(jīng)常呵斥她。

情境4張猛長得高大，力氣也大，經(jīng)常欺負(fù)班上弱小的同學(xué)，一會兒揪女生的小辮兒，

一會伸腳絆路過的同學(xué)，他覺得很好玩。

(3)提問：你愿意和玲玲、凱凱、雅麗和張猛成為好朋友嗎，為什么？

預(yù)設(shè)L我不愿和玲玲成為好朋友，因為她總是嫉妒別人。

預(yù)設(shè)2：我不愿和凱凱做好朋友，因為他太小氣了，不愛分享。

預(yù)設(shè)3：我不愿和雅麗做好朋友，因為她總是對人有偏見。

預(yù)設(shè)4：我不愿和張猛做好朋友，因為他老是欺負(fù)別人。

(4)追問：那你愿意和什么樣的同學(xué)做朋友呢？

預(yù)設(shè)L我愿意和心胸寬廣的同學(xué)做朋友。

預(yù)設(shè)2：我愿意和大方的同學(xué)做朋友。

預(yù)設(shè)3：我愿意和會尊重他人的同學(xué)做朋友。

預(yù)設(shè)4：我愿意和樂于助人的同學(xué)做朋友。

(5)小結(jié)：有些同學(xué)與人交往的方式讓人難以接受，因而沒有朋友。比如小氣、瞧不起人、

炫耀、嫉妒、攻擊性強(qiáng)等。如果我們想要交到朋友，就不能那樣做。

2.幫幫團(tuán)行動：交朋友我能行

(1)請你幫幫他：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)可受歡迎了，朋友可多呢！你能幫幫教材中這幾個

交不到朋友的同學(xué)，給他們提一些建議嗎？

預(yù)設(shè)1：我想幫助凱凱。我想對他說：“凱凱你交不到朋友的原因可能是有點小氣，好

朋友要善于分享。皮球是踢不壞的，你就高高興興地和好朋友們一起踢球吧！”

預(yù)設(shè)2：我想幫助玲玲。我想對她說：“玲玲你交不到朋友的原因可能是你的嫉妒心。

我的經(jīng)驗是好朋友要互相欣賞。朋友得獎，你就送上真誠的祝福吧！”

預(yù)設(shè)3：我想幫助雅麗。我想對她說：“雅麗，你交不到朋友的原因可能是你對人有偏

見，瞧不起別人。好朋友要互相尊重，不能戴有色眼鏡看人，建議你多考慮別人的感受,

平等對待每一個同學(xué)！”

預(yù)設(shè)4：我想幫助張猛。我想對他說：“張猛你交不到朋友的原因是你欺負(fù)弱小，你覺

得好玩，別人卻感覺很不好。建議你換位思考，你的力氣大，平時不要搞惡作劇，多幫

幫別人，你就會有好朋友啦！”

(2)小結(jié)：同學(xué)們說得真好！嫉妒、小氣、自私、偏見、冷漠、欺負(fù)他人是有些同學(xué)交不

到朋友的原因。如果他們能夠接受你們的建議，改變自己的言行，一定會感受到擁有友

誼的快樂！

3.故事會分享：做一個受歡迎的人

(1)引入：課前老師也搜集了兩個關(guān)于友誼的故事，也許大家能夠發(fā)現(xiàn)交友之道。

⑵講故事。

故事一微笑是朋友間最美好的語言

一個自然流露的微笑勝過千言萬語，無論是初次見面，還是相識已久，微笑能拉近

人與人之間的距離，讓大家倍感溫暖。一個82歲的老爺爺獨自一人逛超市，神情孤獨憂

傷，一個4歲的小女孩坐在手推車?yán)?，微笑著對他開口說：“爺爺，今天是我的生日?！?/p>

原本滿臉憂郁的老人，表情一下變得柔和起來回應(yīng)道：“你好！你今年幾歲了？”

女孩的媽媽就拍了一張小女孩和老爺爺?shù)恼掌l(fā)在網(wǎng)上，一個網(wǎng)友認(rèn)出了老先生，

把老人的聯(lián)系方式給了女孩和媽媽，并告訴她們老人的妻子離世給老人巨大的打擊，這

是老人第一次展現(xiàn)笑容。后來老人和小女孩成為好朋友。老先生說，小女孩的笑容是他

生命里的亮色！

故事二記住的和忘記的

曾經(jīng)有兩個人在沙漠中行走，他們是很要好的朋友。途中，不知道什么原因，他們

吵了一架，其中一個人打了另一個人一巴掌。被打的那個人很傷心，就在沙子里寫道：

“今天我朋友打了我一巴掌?！睂懲旰螅麄兝^續(xù)行走，不久他們來到了一塊沼澤地旁,

被打的那個人不小心踩進(jìn)沼澤里，另一個人拼了命地去救

他。最后那個人得救了，他很高興，于是拿了一塊石頭，在上面寫道：“今天我朋友救

了我一命?！彼哪莻€朋友一頭霧水，奇怪地問：“為什么我打了你一巴掌，你把它寫

在沙里，而我救了你一命，你卻把它刻在石頭上呢？”那個人笑了笑，回答道：“當(dāng)別

人對我有誤會，或者做了什么對我不好的事，就應(yīng)該把它記在最容易

遺忘、最容易消失不見的地方，由風(fēng)負(fù)責(zé)把它