2023年北京初二一模生物試卷匯編：綠色植物的呼吸

第1頁(yè)/共1頁(yè)2023北京初二一模生物匯編綠色植物的呼吸一、選擇題組（2023·北京豐臺(tái)·統(tǒng)考一模）生物小組同學(xué)選用新鮮、健壯的天竺葵葉片進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)完成下面小題。

1．乙組中天竺葵葉片在實(shí)驗(yàn)前需要進(jìn)行暗處理的目的是（

）A．去除葉片中的葉綠素 B．利于吸收氧氣C．消耗葉片中原有淀粉 D．利于蒸騰作用2．分析兩組實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（

）A．兩組光照強(qiáng)度應(yīng)保持一致，目的是控制單一變量B．人體呼出氣體中的二氧化碳可為光合作用提供原料C．乙組中澄清石灰水變渾濁所消耗的氣體量多于甲組D．該組實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明植物光合作用產(chǎn)生了氧氣3．若要證明乙組天竺葵葉片光合作用產(chǎn)生淀粉，可采取的實(shí)驗(yàn)方法是（

）A．酒精脫色、滴加碘液 B．清水脫色、滴加碘液C．黑紙遮光、滴加清水 D．酒精脫色、滴加清水二、單選題4．（2023·北京延慶·統(tǒng)考一模）興趣小組同學(xué)為探究植物體的呼吸作用模擬了課本中的三組實(shí)驗(yàn)，如下圖所示，下列相關(guān)敘述正確的是（）A．Ⅰ組可以證明呼吸作用產(chǎn)生能量B．Ⅱ組甲裝置產(chǎn)生的氣體可以使澄清石灰水變渾濁C．Ⅲ組中乙的溫度比甲高D．每組甲乙兩瓶種子的數(shù)量可以不同5．（2023·北京順義·統(tǒng)考一模）甲乙兩瓶?jī)?nèi)分別裝入等量的萌發(fā)種子和煮熟的種子（如圖）。一段時(shí)間后，分別放入燃燒的蠟燭，觀(guān)察到甲瓶中的蠟燭熄滅，乙瓶中的蠟燭繼續(xù)燃燒。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推測(cè)產(chǎn)生該現(xiàn)象的主要原因是（

）A．種子萌發(fā)產(chǎn)生氧氣B．種子萌發(fā)產(chǎn)生二氧化碳C．種子萌發(fā)消耗氧氣D．種子萌發(fā)消耗二氧化碳6．（2023·北京昌平·統(tǒng)考一模）同學(xué)們利用萌發(fā)和干燥的綠豆種子探究呼吸作用，密封一段時(shí)間后打開(kāi)瓶塞，觀(guān)察蠟燭的燃燒情況。下列敘述正確的是（

）A．甲瓶為干燥的種子，乙瓶為萌發(fā)的種子B．甲瓶蠟燭熄滅，說(shuō)明產(chǎn)生了二氧化碳C．乙瓶蠟燭繼續(xù)燃燒，說(shuō)明產(chǎn)生了氧氣D．甲瓶種子的呼吸作用比乙瓶種子旺盛7．（2023·北京平谷·統(tǒng)考一模）如圖為探究植物呼吸作用時(shí)，某小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和主要操作步驟，下列敘述正確的是（

）①裝置可驗(yàn)證植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

②該裝置可驗(yàn)證植物的呼吸作用消耗氧氣

③甲組試管中澄清的石灰水變渾濁

④乙組試管中澄清的石灰水變渾濁A．①④ B．②③ C．②④ D．①③

參考答案1．C2．D3．A【分析】（1）《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀(guān)察顏色。（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。1．實(shí)驗(yàn)前將天竺葵葉片進(jìn)行暗處理的目的是通過(guò)植物的呼吸作用將葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡，這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的，而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存的。故選C。2．A．該實(shí)驗(yàn)中兩組光照強(qiáng)度應(yīng)保持一致，目的是控制單一變量，A正確。B．綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用。所以二氧化碳可為光合作用提供原料，B正確。C．甲組注入10ml氣體，乙組注入32ml氣體，乙組中澄清石灰水變渾濁所消耗的氣體量多于甲組，C正確。D．二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁，甲實(shí)驗(yàn)中注入10mL氣體后石灰水變渾濁，乙實(shí)驗(yàn)中注入32mL氣體后石灰水變渾濁。說(shuō)明乙組氣體中二氧化碳的濃度低，所以該組實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明光合作用消耗二氧化碳，D錯(cuò)誤。故選D。3．淀粉是綠色植物光合作用的產(chǎn)物。若要證明乙組天竺葵葉片光合作用產(chǎn)生淀粉，先利用酒精隔水加熱進(jìn)行脫色處理，使葉片變成黃白色，再用碘染色法處理葉片。葉片沒(méi)有出現(xiàn)藍(lán)色的部位，說(shuō)明沒(méi)有產(chǎn)生淀粉，而出現(xiàn)藍(lán)色的部位則有淀粉生成。故選A。4．B【分析】活細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)需要的過(guò)程。呼吸作用的主要部位是所有活的細(xì)胞，場(chǎng)所是細(xì)胞中的線(xiàn)粒體?！驹斀狻緼．Ⅰ組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：裝有萌發(fā)種子的瓶?jī)?nèi)蠟燭熄滅，裝有煮熟種子的瓶?jī)?nèi)蠟燭正常燃燒。氧氣支持燃燒，因此，可以證明呼吸作用消耗了氧氣，A錯(cuò)誤。B．Ⅱ組甲裝置內(nèi)裝的萌發(fā)的種子，呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w可以使澄清石灰水變渾濁，B正確。C．Ⅲ組甲中裝的是萌發(fā)的種子，呼吸作用旺盛，分解有機(jī)物，釋放能量；乙瓶裝的是煮熟的種子，不能進(jìn)行呼吸作用。因此，乙的溫度比甲低，C錯(cuò)誤。D．本實(shí)驗(yàn)的變量是種子的呼吸作用，除了這個(gè)變量不同之外，其他條件都要相同且適宜。因此，每組甲乙兩瓶種子的數(shù)量要相同，D錯(cuò)誤。故選B。5．C【分析】細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的細(xì)胞，場(chǎng)所是細(xì)胞中的線(xiàn)粒體。呼吸作用的反應(yīng)式是：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的實(shí)質(zhì)是：分機(jī)有機(jī)物，釋放能量，為生物的生命活動(dòng)提供能量?！驹斀狻恐挥谢畹募?xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用。煮熟的種子沒(méi)有生命了不能進(jìn)行呼吸作用，萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳。因此甲瓶中的蠟燭立即熄滅，而乙瓶中煮熟的種子不能呼吸，里面的氧氣比甲的多，因此蠟燭會(huì)燃燒;通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)消耗氧氣。故選C。6．D【分析】細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)需要的過(guò)程叫做呼吸作用。只要是活細(xì)胞就要進(jìn)行呼吸作用，萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用，會(huì)吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。干燥的種子呼吸作用弱?！驹斀狻緼B．氧氣有助燃作用，甲瓶中蠟燭熄滅，說(shuō)明甲瓶?jī)?nèi)的氧氣被消耗了，但不能說(shuō)明產(chǎn)生了二氧化碳。萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，消化大量的氧氣，所以甲瓶是萌發(fā)的種子，AB錯(cuò)誤。C．乙瓶中蠟燭繼續(xù)燃燒，說(shuō)明種子者呼吸作用弱，消耗氧氣少，氧氣仍然存在于乙瓶?jī)?nèi)，不能說(shuō)明產(chǎn)生了氧氣，C錯(cuò)誤。D．甲瓶中的蠟燭熄滅，說(shuō)明甲瓶中的氧氣被消耗了，種子的呼吸作用旺盛。乙瓶中的蠟燭繼續(xù)燃燒，說(shuō)乙瓶中的氧氣充足，呼吸作用弱，D正確。故選D。7．D【詳解】植物的呼吸作用吸收氧氣，分解有機(jī)