2024年春天來(lái)了教案

第頁(yè)2024年春天來(lái)了教案春天來(lái)了教案1

活動(dòng)背景

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容確定帶領(lǐng)小摯友們走出教室到戶(hù)外去相識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹(shù)木是教學(xué)的最好課堂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能感受春天的氣息和發(fā)覺(jué)花草、樹(shù)木的改變。

2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下視察初春的景色，寵愛(ài)春天。

3、學(xué)習(xí)漢字“來(lái)”“燕”

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能夠感受春天的氣息和發(fā)覺(jué)花、草、樹(shù)木的改變。

2、能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的寵愛(ài)。

3、相識(shí)“來(lái)”和“燕”兩個(gè)字。

活動(dòng)打算

帶幼兒視察幼兒園中的花、草、樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程

一、春天真舒適——到戶(hù)外感受春天的天氣。

1、帶小摯友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。

2、激勵(lì)小摯友們表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，天氣變溫煦了。

二、視察幼兒園中的花、草、樹(shù)木的改變。

1、帶領(lǐng)小摯友們視察幼兒園里的桃花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，桃花已經(jīng)開(kāi)了。

2、與小摯友們邊走邊觀賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是五彩繽紛的，小草變綠了，柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽。

三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？

2、引導(dǎo)小摯友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、帶小摯友到戶(hù)外嬉戲。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

日常生活中，引導(dǎo)小摯友回去和父母接著到戶(hù)外視察、找尋春天。

教學(xué)反思

這節(jié)課主要想讓幼兒相識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天，并且能用自己的話說(shuō)說(shuō)春天。于是，教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹(shù)木，一起去找尋春天。

幼兒園的花草樹(shù)木是幼兒最熟識(shí)的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們特別感愛(ài)好，他們很仔細(xì)地視察幼兒園里的.花草樹(shù)木，幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，于是在開(kāi)展探討說(shuō)話時(shí)，我發(fā)覺(jué)他們不僅相識(shí)了春天，還感受到了春天，并且能夠用自己的話來(lái)說(shuō)出對(duì)春天的寵愛(ài)。有幾個(gè)小摯友還編兒歌，編得特別好。菲菲小摯友說(shuō)：“樹(shù)葉真好，我可以用樹(shù)葉做小船。”含月小摯友說(shuō)：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息?！笔缭菩从颜f(shuō)：“花兒真美，我們可以用來(lái)做美麗的花環(huán)”等等。小摯友不僅表達(dá)得特別生動(dòng)，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種開(kāi)心的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的閱歷，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探究的主動(dòng)性。

幼兒在這次活動(dòng)中觀賞到大自然的美，還探究了大自然的隱私，能夠大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的歡樂(lè)，會(huì)用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)春天的美，對(duì)春天的酷愛(ài)。

假如我重新上這個(gè)容，我想讓小摯友們帶上畫(huà)筆和紙，把自己看到的春天的景色畫(huà)一畫(huà)，那樣不僅可以熬煉小摯友們的視察實(shí)力，還熬煉他們的動(dòng)手實(shí)力及想象實(shí)力。

春天來(lái)了教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用豐富的色調(diào)，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種改變及五彩繽紛的色調(diào)，積累跟豐富美感閱歷。

3、培育幼兒的發(fā)散性思維實(shí)力跟審美實(shí)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用豐富的色調(diào)，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。

2、難點(diǎn)恰當(dāng)運(yùn)用各種色調(diào)，培育幼兒的審美實(shí)力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置懸念，激發(fā)愛(ài)好

小摯友們，在今日的美術(shù)課上，老師給大家?guī)?lái)了一位重要的小客人，她是誰(shuí)呢？她就是最美麗的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來(lái)到人間，人間的改變可大了，你們看（出示一組春的圖片）評(píng)析：讓幼兒通過(guò)直觀的視覺(jué)感受記住春天是什么樣子的，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒對(duì)自然界的關(guān)注，并讓幼兒對(duì)本節(jié)要畫(huà)的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、說(shuō)春天

1、請(qǐng)小摯友們一邊視察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？

2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來(lái)了，天氣變暖了，花開(kāi)了，草綠了，冰凍的小河開(kāi)化了，小燕子也從南方飛回來(lái)了，就連小姑娘們也穿上了美麗的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽(tīng)，春姑娘正興奮地說(shuō)：“小摯友們，你們情愿幫我畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)嗎？”

三、畫(huà)春天

1、老師板前示范畫(huà)春天。

2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信念畫(huà)出更美的春天嗎？

3、幼兒試著畫(huà)出自己心中的春天，要大膽作畫(huà)。

4、老師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要留意畫(huà)面的工整以及布局的合理。

5、要求幼兒給自己的作品涂色。

6、老師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，要選擇一些適合的艷麗的顏色，那樣畫(huà)出的.畫(huà)才會(huì)更美麗。

7、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)畫(huà)完的小摯友課下接著畫(huà)，畫(huà)完的小摯友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去觀賞吧！

四、賞春天

1、集體點(diǎn)評(píng)幼兒作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。

2、老師小結(jié)：看來(lái)本節(jié)課上大家畫(huà)得不錯(cuò)，說(shuō)得也不錯(cuò)，可是我們贊美春天的方式許多呀，我們不光可以畫(huà)春天的畫(huà)，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩(shī)跟兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩(shī)，你們聽(tīng)(師背村居這首詩(shī))你們想用什么方式來(lái)贊美春天呢?

五、贊春天：

讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)春天的酷愛(ài)。

六、找春天老師總結(jié)：

春天實(shí)在是太美了，真希望孩子們恒久喜愛(ài)這個(gè)季節(jié)，大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去找尋春天，擁抱春天吧！

老師跟幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。

大班主題活動(dòng)春天來(lái)了教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾春天的景物，嘗試以線、點(diǎn)、形創(chuàng)作新奇的圖案。

2、能按自己的想象大膽創(chuàng)作，感受線條圖案改變的藝術(shù)美感。

3、感受春天的美，體驗(yàn)春天來(lái)到的喜悅，喜愛(ài)春天酷愛(ài)自然。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：用點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾春天景物

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠大膽想象和創(chuàng)作新奇的線條圖案。

活動(dòng)打算：

1、ppt春天來(lái)了（春天的天氣、春天的動(dòng)物、春天的植物、春天的人們）。

2、投影機(jī)、春天的線描畫(huà)范例。

3、記號(hào)筆、馬克筆、白紙、卡紙。

4、多種點(diǎn)、線、面的圖案范例。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，發(fā)覺(jué)春天的特征

1、問(wèn)題導(dǎo)入：春天靜靜來(lái)了春天在哪里呢？小動(dòng)物、小植物、天氣和人們都有哪些改變呢？

2、幼兒溝通自己的發(fā)覺(jué)，老師依據(jù)幼兒的講解并描述播放相關(guān)ppt。

二、展示線描畫(huà)

1、投影老師作品，幼兒主動(dòng)視察提取作品中的各種（點(diǎn)、線、面）等元素。

看看，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)了什么？說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)？圖畫(huà)中有什么樣的花紋？

2、展示（點(diǎn)、線、面）的范例。

（1）點(diǎn)畫(huà)法：展示點(diǎn)的種類(lèi)、點(diǎn)的效果、點(diǎn)的要求

（2）線畫(huà)法：線的種類(lèi)、線的效果、線的要求。

（3）面的畫(huà)法。

（4）點(diǎn)、線、面多樣組合。

三、提出作畫(huà)要求

1、作畫(huà)前先醞釀

自己要選擇春天里什么特征進(jìn)行繪畫(huà)，須要用什么線條裝飾漂亮的春天？

2、激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作出新奇的線條圖案來(lái)裝飾作品。

（1）留意各種裝飾元素的疏密改變。

（2）留意各種元素的組合改變。

（3）作畫(huà)的時(shí)候留意坐姿保持寧?kù)o，留意力集中，養(yǎng)成良好的繪畫(huà)習(xí)慣。

四、幼兒創(chuàng)作，老師剛好指導(dǎo)，對(duì)幼兒創(chuàng)建性表現(xiàn)的作品剛好賜予確定。

（1）引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，激勵(lì)幼兒大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。

（2）幫助實(shí)力較弱的幼兒改變各種線條花紋。

五、欣賞評(píng)析作品

1、請(qǐng)幼兒講解并描述自己線描的春天。畫(huà)中有哪些自己創(chuàng)作的新圖案。圖畫(huà)想表達(dá)什么？

2、幼兒相互觀賞作品，找找缺點(diǎn)，贊贊優(yōu)點(diǎn)。

老師小結(jié)：

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、朝氣盎然的季節(jié)，即使我們選擇了色調(diào)不豐富的線描來(lái)表現(xiàn)多彩的春天，我們的畫(huà)也不失色。多變的線條圖案對(duì)春天進(jìn)行了細(xì)致入微的刻畫(huà)，讓我們望見(jiàn)了春天不一樣的美。

春天來(lái)了教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用豐富的色調(diào)，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種改變及五彩繽紛的色調(diào)，積累和豐富美感閱歷。

3、培育幼兒的發(fā)散性思維實(shí)力和審美實(shí)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用豐富的色調(diào)，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。

2、難點(diǎn)恰當(dāng)運(yùn)用各種色調(diào)，培育幼兒的審美實(shí)力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置懸念，激發(fā)愛(ài)好小摯友們

在今日的美術(shù)課上，老師給大家?guī)?lái)了一位重要的小客人，她是誰(shuí)呢？她就是最美麗的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來(lái)到人間，人間的改變可大了，你們看（出示一組春的圖片）評(píng)析：讓幼兒通過(guò)直觀的視覺(jué)感受記住春天是什么樣子的，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒對(duì)自然界的關(guān)注，并讓幼兒對(duì)本節(jié)要畫(huà)的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、說(shuō)春天

1、請(qǐng)小摯友們一邊視察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？

2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來(lái)了，天氣變暖了，花開(kāi)了，草綠了，冰凍的小河開(kāi)化了，小燕子也從南方飛回來(lái)了，就連小姑娘們也穿上了美麗的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽(tīng)，春姑娘正興奮地說(shuō)：“小摯友們，你們情愿幫我畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)嗎？”

三、畫(huà)春天

1、老師板前示范畫(huà)春天。

2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的`，孩子們，你們有信念畫(huà)出更美的春天嗎？

3、幼兒試著畫(huà)出自己心中的春天，要大膽作畫(huà)。

4、老師隨機(jī)指導(dǎo)，詳細(xì)的要求幼兒要留意畫(huà)面的工整以及布局的合理。

5、詳細(xì)的要求幼兒給自己的作品涂色。

6、老師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，要選擇一些適合的艷麗的顏色，那樣畫(huà)出的畫(huà)才會(huì)更美麗。

7、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)畫(huà)完的小摯友課下接著畫(huà)，畫(huà)完的小摯友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去觀賞吧！

四、賞春天

1、集體點(diǎn)評(píng)幼兒作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。

2、老師小結(jié)：看來(lái)本節(jié)課上大家畫(huà)得不錯(cuò)，說(shuō)得也不錯(cuò)，可是我們贊美春天的方式許多呀，我們不光可以畫(huà)春天的畫(huà)，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩(shī)和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩(shī)，你們聽(tīng)(師背村居這首詩(shī))你們想用什么方式來(lái)贊美春天呢?

五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)春天的酷愛(ài)。

六、找春天老師總結(jié)：春天實(shí)在是太美了，真希望孩子們恒久喜愛(ài)這個(gè)季節(jié)，大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去找尋春天，擁抱春天吧！

老師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。

春天來(lái)了教案4

萬(wàn)紫千紅的春天給孩子們帶來(lái)了勃勃朝氣，帶來(lái)了漂亮和新奇。五彩繽紛的小花，綠油油的小草，翱翔的小鳥(niǎo)……春天為幼兒初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美創(chuàng)建了豐富條件。幼兒樂(lè)于探究春天里四周事物和環(huán)境的多種改變，感受大自然給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，并能大膽的運(yùn)用自己的生活閱歷和所學(xué)的技能表達(dá)對(duì)春天的酷愛(ài)之情。為了讓孩子們充分的感受美、表現(xiàn)美我設(shè)計(jì)了這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。

1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)建力并能大膽的'印畫(huà)。

2、培育幼兒感受美、表現(xiàn)美的實(shí)力，激發(fā)幼兒酷愛(ài)大自然的情感。

1、示范畫(huà)。

2、水粉紙、油畫(huà)棒，各色水粉，抹布、臉盆、水。

3、勾線筆。

1、觀賞法

出示示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀賞：

（1）師：今日我?guī)?lái)了幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)小摯友來(lái)看一看，你看到了些什么？覺(jué)得怎么樣??？（幼兒探討）然后說(shuō)出你看了圖畫(huà)以后的感覺(jué)。

幼：這幅圖畫(huà)很美。

幼：這幅圖畫(huà)我看了覺(jué)得很美麗。

（2）師：小摯友再看一看圖畫(huà)上畫(huà)的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？

幼：畫(huà)的是春天。

幼：小草發(fā)芽了。

幼：小花開(kāi)了。

幼：小樹(shù)發(fā)芽了。

（3）師：小摯友們真聰慧，那你們?cè)賮?lái)看一看這幅畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的？（幼兒探討）

幼：是用小手印出來(lái)的。

老師小結(jié)：小摯友說(shuō)對(duì)了，象這種用手印出來(lái)的畫(huà)就叫手指印畫(huà)。

2、探討法

請(qǐng)幼兒說(shuō)出手指印畫(huà)。

（1）師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們想一想，你們用小手能印哪些圖案？

幼：我可以印小鳥(niǎo)。

幼：我可以印出小魚(yú)。

幼：我還能印出小腳丫。

（2）師：孩子們請(qǐng)你們?cè)俸秃脫从颜f(shuō)一說(shuō)春天的哪些景物能用小手印出來(lái)。

孩子們說(shuō)出了小花、小雞、太陽(yáng)、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹(shù)。

3、操作法

幼兒分組印畫(huà)，老師指導(dǎo)。

師：孩子們請(qǐng)你們用小手沾取喜愛(ài)的水粉顏料印畫(huà)，印出漂亮的春天吧。

老師巡回指導(dǎo)，剛好的賜予幼兒幫助。并且提示幼兒留意畫(huà)面的整齊，剛好的擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。

4、觀賞評(píng)價(jià)

老師將幼兒作品一一粘貼到前面的黑板上，請(qǐng)幼兒觀賞評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约旱母惺?。引?dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)出所感受到的春天的美，培育幼兒對(duì)大自然的酷愛(ài)之情。

師：你覺(jué)得哪幅畫(huà)最美？為什么？

老師小結(jié)：每個(gè)小摯友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。

春天還有許多的漂亮景物，我們一起去教室外找尋春天吧！

1、幼兒在印畫(huà)基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)。

2、幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。

在本節(jié)活動(dòng)中，各環(huán)節(jié)之間連接自然，材料打算足夠、全面，教學(xué)難度適合中班幼兒的生活閱歷，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們愛(ài)好主動(dòng)高漲。本節(jié)活動(dòng)既培育了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，又熬煉了幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

春天來(lái)了教案5

第一課春節(jié)到

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜尋所體驗(yàn)到“春節(jié)”的并結(jié)合自己所經(jīng)驗(yàn)過(guò)的“春節(jié)”，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作繪畫(huà)。

2、技能目標(biāo)：描述過(guò)春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)身邊事物，并能從色調(diào)、線條運(yùn)用等方面有目的的學(xué)習(xí)。

3、情感目標(biāo)：從不同方面了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)過(guò)春節(jié)的氣氛以此來(lái)培育學(xué)生酷愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美妙生活的酷愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)美妙生活的寵愛(ài)之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來(lái)表達(dá)自己節(jié)日開(kāi)心的心情和對(duì)他人的美妙祝福

教學(xué)難點(diǎn)：繪畫(huà)要表現(xiàn)出快樂(lè)的場(chǎng)面，畫(huà)誕生動(dòng)好玩的畫(huà)面。工藝制作時(shí)各種材料的選擇、設(shè)計(jì)、制作。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師：課前，首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀賞一首曲子，思索你聽(tīng)過(guò)這首曲子沒(méi)有？在哪里聽(tīng)過(guò)的？生：傾聽(tīng)歌曲《春節(jié)序曲》。

師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)之后，想到?jīng)]有你在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？小組探討探討。

生：小組探討過(guò)程。

發(fā)表探討結(jié)果：在過(guò)年的文藝晚會(huì)上常常聽(tīng)到。

師：同學(xué)們的耳朵真厲害，聽(tīng)出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節(jié)序曲》，那么今日這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來(lái)《過(guò)春節(jié)》，大家說(shuō)好不好?

生：好。

二、探究新知

師：首年老師可要發(fā)問(wèn)了，每年的什么時(shí)候是“春節(jié)”？

學(xué)生依據(jù)老師所提出的問(wèn)題進(jìn)行分組探討。

師：老師總結(jié)。農(nóng)歷正月初一。除夕之夜是農(nóng)歷12月30日。

師：老師要問(wèn)問(wèn)你們是怎么過(guò)春節(jié)的？

生：吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會(huì)、壓歲錢(qián)、互送賀卡等。

師：看來(lái)同學(xué)們都喜愛(ài)過(guò)春節(jié)，那么老師給同學(xué)們今日帶來(lái)了一些過(guò)年圖片，我們一起來(lái)觀賞一下。

師：觀賞過(guò)圖片，那么老師就要考考同學(xué)們了，你們知道什么時(shí)候過(guò)春節(jié)嗎？知道春節(jié)指的.是我國(guó)農(nóng)歷什么時(shí)候嗎？

生：小組之間探討。得出結(jié)論：農(nóng)歷正月初一。

師：那么除夕之夜呢？

生：農(nóng)歷12月30日。（也就是小年）

師：今日老師還給同學(xué)們帶來(lái)了兩位小摯友，我們來(lái)看看他今日給我們帶來(lái)了什么精彩表演，大家說(shuō)好不好？

生：好。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情）

師：把你看到的登記來(lái)，看誰(shuí)看的最細(xì)致。（提出要求）

師：在剛才的小動(dòng)畫(huà)里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動(dòng)？

生：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“福”字、年畫(huà)、爆竹。

老師播放課件（出示課件里主要介紹的幾項(xiàng)活動(dòng)項(xiàng)目）。

師：除此之外，你在小動(dòng)畫(huà)里還看到了什么呢？

生：花燈籠，吃團(tuán)聚飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會(huì)等等。

老師播放課件（指出在課件中出示的畫(huà)面，讓學(xué)生更深刻理解）。

師：既然學(xué)生看到了這么多得畫(huà)面，那你們想不想用手中的畫(huà)筆把自己對(duì)春節(jié)最喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)給描繪出來(lái)呢？

學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程。

三、展示學(xué)生作品

四、總結(jié)評(píng)價(jià):

師：同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：我學(xué)會(huì)了過(guò)春節(jié)的時(shí)間。

生：我學(xué)會(huì)了春節(jié)都有什么習(xí)俗。

師：同學(xué)們真棒，你們真會(huì)用自己的眼鏡擅長(zhǎng)去視察四周的事物，真是細(xì)心極了。希望你們?cè)谝院蟮娜兆永?，不僅用眼鏡去“看”，更要學(xué)會(huì)專(zhuān)心去“體會(huì)”，專(zhuān)心去“看”。

課后反思：

其次課：變形的魅力

1、學(xué)習(xí)人物變形畫(huà)的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，相識(shí)美術(shù)創(chuàng)作中的變形及改變表現(xiàn)手法。

2、能擅長(zhǎng)視察與發(fā)覺(jué)，提升視察與思維的品質(zhì)，發(fā)覺(jué)想象與特性化創(chuàng)建的實(shí)力。

3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)建的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活看法，抒發(fā)酷愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)

透過(guò)變形現(xiàn)象，找尋變形的規(guī)律與特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)事物整體外形改變的關(guān)注，創(chuàng)建獨(dú)特的新形象。

教具打算

課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫(huà)好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。

學(xué)具打算彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、

春天來(lái)了教案6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

春天靜靜走進(jìn)了我們的校內(nèi)。雖說(shuō)春天的腳步靜靜靜的．可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告知我他們的發(fā)覺(jué)時(shí)，我們起先了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。而我選取《春天來(lái)了》開(kāi)展活動(dòng)，旨在通過(guò)引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的景象。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解春天的特征，并能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述春天的景色，感受大自然的漂亮。

2、理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。

3、培育幼兒的視察力及酷愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：視察春天的季節(jié)改變。

2、教學(xué)難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描繪漂亮的春天的`景色。

活動(dòng)打算

1、錄音機(jī)和歌曲《春天在哪里的》的磁帶一盤(pán)。

2、課前組織幼兒春游，讓幼兒借觸大自然，引導(dǎo)幼兒視察大自然。

活動(dòng)過(guò)程

1、播放《春天在哪里的》的錄音，引出內(nèi)容。

2、談話：歌曲里唱了什么？春天在哪里？

3、翻開(kāi)語(yǔ)言課本14—15頁(yè)，指導(dǎo)幼兒視察畫(huà)面，描述景色。

（1）圖上畫(huà)的是什么？

（2）春天來(lái)了，很多地方都變了，現(xiàn)在我們用最好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)春天的景色。

4、運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)完整地描述春天的景色。

5、再次播放《春天在哪里的》的歌曲，小摯友和著音樂(lè)起舞。

春天來(lái)了教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官感受春天的到來(lái)，初步了解一些春天的主要特征。

2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

3、樂(lè)于參加戶(hù)外活動(dòng)，感受大自然的漂亮與豐富。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：幼兒知道春天快到了。

2、物質(zhì)打算：戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

老師：小摯友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的許多東西都發(fā)生了改變，今日我就和小摯友們一起去看看外面感受一下春天的到來(lái)。

二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶(hù)外的環(huán)境。

引導(dǎo)幼兒視察樹(shù)木、草地、植物的樣子。

1、老師：我們一起看看這棵小樹(shù)，看看他的樹(shù)枝上都長(zhǎng)出了什么？

2、老師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢？

3、老師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺(jué)呢？

幼兒自由回答。

三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺(jué)。

老師：我們把小手拿出來(lái)感受一下風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)。

四、組織幼兒找太陽(yáng)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上的感覺(jué)。

老師：我們一起去找找春天里的太陽(yáng)，站在太陽(yáng)下曬太陽(yáng)，摸摸好摯友的衣服、頭發(fā)、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)呢？

五、師生共同總結(jié)。

1、老師：今日我們?cè)趹?hù)外感受春天的到來(lái)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得春天是什么樣子的？

2、師幼共同小結(jié)：

春天來(lái)了，樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)了，花開(kāi)了，風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，無(wú)論是從氣候的改變，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都真實(shí)地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕快的步伐走進(jìn)了我們的世界，來(lái)到了每一個(gè)角落。由于春天的植物改變很明顯，因而我把握這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)視察的方法，這樣我們就利用戶(hù)外活動(dòng)和漫步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較視察，培育了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)過(guò)程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定學(xué)問(wèn)技能的習(xí)得，而是將學(xué)問(wèn)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參加的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探究與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得學(xué)問(wèn)和技能。由于活動(dòng)為幼兒供應(yīng)了足夠的時(shí)間、空間，因而無(wú)論是老師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“老師教、幼兒學(xué)”的模式，而是激勵(lì)幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參加，使幼兒更主動(dòng)，更專(zhuān)注于自我實(shí)踐獲得的`過(guò)程。對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主子，都是參加者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過(guò)實(shí)踐，我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于老師的視察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參加與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得勝利的體驗(yàn)。在活動(dòng)中的角色更多是視察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的學(xué)問(wèn)廣度和深度，提升自己對(duì)幼兒的相識(shí)和幼兒教化的理解。只有擅長(zhǎng)吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。

春天來(lái)了教案8

一、預(yù)期總目標(biāo)：

1、從自身及四周環(huán)境等的改變中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。

2、在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。

二、小主題目標(biāo)：

（一）、春天在哪里：

1、激勵(lì)幼兒從自身及四周環(huán)境等的改變中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。

2、從多角度（繪畫(huà)、聲音、肢體、語(yǔ)言等）來(lái)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己找尋到的春的信息。

（二）、小鳥(niǎo)飛來(lái)了：

1、視察春天的鳥(niǎo)，知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好摯友。

2、培育幼兒親近自然、愛(ài)惜小鳥(niǎo)的情感。

（三）在園地里：

1、通過(guò)關(guān)注園地的改變，進(jìn)一步感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。

2、在安排書(shū)制定、采訪、種植等活動(dòng)中，培育初步嘗試獨(dú)立的解決問(wèn)題的實(shí)力。

（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

1、了解春天常見(jiàn)的幾種動(dòng)物，感知春天里動(dòng)物的改變。

2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)，培育幼兒酷愛(ài)小動(dòng)物的情感。

三、主題活動(dòng)部份教案：

《“找春天”的任務(wù)》（集體）

預(yù)期目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒“找春天”，激發(fā)關(guān)注四周現(xiàn)象的愛(ài)好。

2.選擇自己喜愛(ài)的投票表達(dá)方式。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：代表自己的小標(biāo)記，繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識(shí)，白紙，等。

活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：

一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思索：

1、現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？為什么?(明確“初春”時(shí)期的天氣還是有點(diǎn)冷的，要留意保暖)

2、春天已經(jīng)來(lái)臨了，你能找到嗎？去哪里找？

3、找到了春天，我們可以用那些方法告知大家呢？

（歸納不同方法，出示相應(yīng)圖識(shí)）

4、投票選擇自己喜愛(ài)的表達(dá)方式

a)交待任務(wù)：選擇你喜愛(ài)的方法來(lái)告知大家你找到的春天

b)幼兒把自己喜愛(ài)的標(biāo)記貼在自己喜愛(ài)的圖標(biāo)下。

5、溝通、公布結(jié)果

a)你為什么選擇這個(gè)方法？（可以選擇自己最喜愛(ài)的，本事最大的，和某某小摯友“合作”開(kāi)心的……）。

b)了解各組的組員，形成臨時(shí)小組。

《溝通安排書(shū)》（集體）

預(yù)期目標(biāo)：

1、知道用表格記錄可以使內(nèi)容看得更清晰。

2、激發(fā)同伴共同完成任務(wù)的愿望。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

幼兒的安排書(shū)、紙、筆、老師制定的整體安排書(shū)（表格式）

活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：

一、出示各組制定的安排書(shū)，集體溝通：

溝通內(nèi)容：

1、安排書(shū)的內(nèi)容，人員支配，了解幼兒是如何安排的。

2、安排書(shū)的格式，是否清楚，捕獲提出一些好的方法（如運(yùn)用的符號(hào)、依次等？）

二、出示老師統(tǒng)計(jì)的安排書(shū)，探討：你們看得懂嗎？看得清晰嗎？為什么？

提升：表格可以把不同的內(nèi)容分檔紀(jì)錄，也可以讓一些有關(guān)的內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)，讓我們看得更清晰。

三、幼兒分組，調(diào)整自己的安排書(shū)，嘗試運(yùn)用表格記錄。

《種子發(fā)芽》（區(qū)角）

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小種子（土豆、赤豆、菜心等）種植器皿、種植小工具水壺等、記錄冊(cè)、筆。

視察和指導(dǎo)：

1、了解幼兒對(duì)種植小種子的閱歷和各自選擇的不同方式。

2、能否持續(xù)每天視察植物改變并賜予澆灌和照看。

3、在植物寶寶發(fā)生改變的`時(shí)候能否比較清晰地記錄下來(lái)。

《小燕子》（集體）

預(yù)期目標(biāo)：

1、觀賞音樂(lè)《小燕子》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的春天情景。

2、激勵(lì)幼兒依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏大膽地用肢體表現(xiàn)燕子各種動(dòng)作。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

燕子頭飾、春燕圖、音樂(lè)

流程及提問(wèn)：

一、出示“春燕圖”

1、這幅圖里你看到了什么？（提升：春天來(lái)了，燕子飛來(lái)了）

2、觀賞音樂(lè)看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊看圖，你覺(jué)得小燕子會(huì)在干什么

二、幼兒表征

1、供應(yīng)頭飾，聽(tīng)著音樂(lè)把小燕子在干什么表演出來(lái)。

2、老師關(guān)注幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受和不同的動(dòng)作。

三、溝通

1、你這只小燕子剛才在干什么？

2、延長(zhǎng)：剛才是一只小燕子在玩，假如小燕子一家的話他們會(huì)干什么呢？

《春天來(lái)啦》（集體）

預(yù)期目標(biāo)：

1、感受故事中所表達(dá)的春天來(lái)臨時(shí)大自然的改變。

2、能?chē)L試用不同的聲音表現(xiàn)股市的五個(gè)角色。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

幼兒事先在語(yǔ)言區(qū)中觀賞感受過(guò)的故事、故事插圖、角色頭飾。

流程及提問(wèn)：

一、回憶觀賞故事“春天來(lái)啦”：

1、故事里有誰(shuí)？

2、為什么太陽(yáng)公公說(shuō)春天就是你們？你們就代表著春天？

3、你覺(jué)得春天還在哪兒？

二、故事表征

1、怎樣讓別人聽(tīng)出故事里有五個(gè)角色？（聲音的不同）。

2、你們覺(jué)得可以用怎樣的聲音來(lái)代表們呢？

3、幼兒戴上頭飾扮演故事中不同的角色。

《誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)》（區(qū)角）

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

各種直尺和軟尺、長(zhǎng)紙條、毛線等測(cè)量工具；戶(hù)外花園。

視察和指導(dǎo)：

1、幼兒是如何選擇和運(yùn)用這么多測(cè)量工具的。

2、能否通過(guò)工具的測(cè)量，較正確地比較出花園中各種樹(shù)木的粗和細(xì)。

3、在溝通過(guò)程中獲得別人的測(cè)量閱歷后能否嘗試學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

《購(gòu)物》（集體）

預(yù)期目標(biāo)：

1、能夠看懂購(gòu)物價(jià)目表，了解購(gòu)物的過(guò)程，嘗試獨(dú)立購(gòu)物1至2件物品。

2、在購(gòu)物的過(guò)程中，理解5的分與合。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

人手5張1元：“紙幣”，物品價(jià)目表，1至5元商品的小超市。

活動(dòng)流程及提問(wèn)：

一、溝通購(gòu)物閱歷

1、你去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎？是怎樣買(mǎi)的？

2、怎樣能知道商品的價(jià)錢(qián)是多少？

3、假如你有5元錢(qián)，能買(mǎi)哪些價(jià)錢(qián)的東西？

二、購(gòu)物：

1、幼兒在模擬小超市中獨(dú)立購(gòu)物，投入和價(jià)錢(qián)相應(yīng)的錢(qián)。

2、溝通購(gòu)物結(jié)果，你買(mǎi)了幾元的東西，還剩下多少錢(qián)？依據(jù)孩子的操作出示5的分合的幾種結(jié)果。

三、延長(zhǎng)：

今日回家，請(qǐng)家長(zhǎng)帶你到小超市，自己試一試為春游買(mǎi)些小零食。

《去郊游》（集體）

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能有愛(ài)好地學(xué)唱歌曲《去郊游》，體驗(yàn)春天出游的歡樂(lè)。

2、能辨歌曲中的不同節(jié)奏，大膽地用不同的動(dòng)作表現(xiàn)郊游。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

音帶，在活動(dòng)（一）中已了解外出郊游時(shí)的各種活動(dòng)支配。

流程及提問(wèn)：

一、觀賞樂(lè)曲：

1、這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？帶給你什么感覺(jué)？

2、依據(jù)音樂(lè)拍打節(jié)奏。

3、溝通樂(lè)曲中各種不同的節(jié)奏，歸納整理共有幾段（樂(lè)句）

二、動(dòng)作表現(xiàn)歡樂(lè)郊游：

1、回憶我們郊游去有哪些活動(dòng)內(nèi)容

2、再次觀賞樂(lè)曲，想想每一句中小摯友可能在做什么？為什么？

3、大膽地依據(jù)自己的感受，在音樂(lè)節(jié)奏下用不同動(dòng)作表現(xiàn)郊游。

三、學(xué)唱歌曲：

1、完整觀賞歌曲，聽(tīng)到歌曲里唱了什么？

2、初步學(xué)唱歌曲，輕輕地跟唱兩遍。

《風(fēng)箏飛飛》（區(qū)角）

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

菱形小風(fēng)箏支架、厚薄不同的紙及各種塑料袋、毛線、絲線、漿糊、雙面膠、玻璃膠等。

視察和指導(dǎo)：

1、視察幼兒選擇了哪些材料來(lái)制作風(fēng)箏。

2、能否在放飛風(fēng)箏的勝利或失敗過(guò)程中找尋出緣由，并尋求解決的方法。

3、是否發(fā)覺(jué)材料的輕重和風(fēng)箏能否放飛之間的聯(lián)系。

《植物寶寶怎樣了》（集體）

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)初步分類(lèi)統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)記錄的方法。

2、通過(guò)溝通種植閱歷，積累相關(guān)學(xué)問(wèn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):：

依據(jù)天氣狀況，在自然角開(kāi)展活動(dòng)，圖畫(huà)紙，記號(hào)筆。

流程及提問(wèn)：

一、統(tǒng)計(jì)：

1、經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的種植，我們的自然角看上去怎么樣？有哪些改變?

2、數(shù)一數(shù)：發(fā)芽的有幾盆、開(kāi)花的或者沒(méi)有改變的、枯死的各有幾盆？

3、共同探討，將分類(lèi)統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來(lái)；用什么方法能記錄下這些數(shù)字，并讓別人看明白？

二、溝通種植閱歷：

1、你的植物寶寶怎樣了？你是怎樣照看你的植物寶寶的？

2、為什么它們會(huì)有不同的改變？

小結(jié)：各種植物的喜好不同，須要用不一樣的方法照看它們。

3、延長(zhǎng)：在這次種植中你有什么困難須要幫助或請(qǐng)教別人的？可以怎么辦？

《學(xué)習(xí)采訪》（集體）

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、了解采訪別人的過(guò)程和打算工作

2、懂得通過(guò)采訪別人獲得信息，也是解決困難的一種方式。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

事先和一名幼兒排練采訪的情景

流程及提問(wèn)：

一、提出問(wèn)題，引出思索：

1、明天我們就將請(qǐng)來(lái)綠化工人幫助我們小摯友解決植物種植的各種困難。

2、你知道怎樣采訪別人嗎？可以說(shuō)些什么？問(wèn)些什么？

3、怎樣能讓別人樂(lè)意接受你的采訪？

二、觀看情景表演，了解采訪依次：

觀看老師和一位小摯友采訪的過(guò)程。

剛剛的采訪中小摯友作了些什么？

提升采訪時(shí)的打算工作與古過(guò)程等閱歷：事先打算問(wèn)題，介紹自己，提出問(wèn)題，得到答案表示感謝。

三、激勵(lì)幼兒在下次的采訪中大膽嘗試。

《蛛網(wǎng)果園》

材料供應(yīng)：

用絲線拉成的“蛛網(wǎng)果園”、貼有各種害蟲(chóng)的夾子、任務(wù)卡、小籃子。

玩法：

不能觸遇到蛛網(wǎng)線，用跨越或鉆爬等方式在蛛網(wǎng)果園中穿行，抓住果園中的害蟲(chóng)。

視察和指導(dǎo)：

1、幼兒能否看懂任務(wù)卡上的害蟲(chóng)圖案在蛛網(wǎng)中穿行，抓住相對(duì)應(yīng)的害蟲(chóng)。

2、在遇到較難穿越的障礙時(shí)如何應(yīng)對(duì)。

《蝴蝶花》（集體）

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、感受充溢童趣的歌詞，在理解的基礎(chǔ)上初步學(xué)唱歌曲。

2、相識(shí)漂亮的蝴蝶花，知道春天是百花盛開(kāi)的季節(jié)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

音樂(lè)磁帶，一盆開(kāi)放的蝴蝶花（或蝴蝶花照片）

流程及提問(wèn)：

一、觀賞漂亮的蝴蝶花：

1、（老師出示）相識(shí)這是什么花嗎？

2、看看它長(zhǎng)得怎樣?為什么叫蝴蝶花這個(gè)名字？

二、觀賞歌曲，初步學(xué)唱：

1、介紹歌名《蝴蝶花》，觀賞歌曲。

2、聽(tīng)了歌曲有什么感覺(jué)？為什么蝴蝶不會(huì)飛？怎么一回事？

3、輕輕地跟唱歌曲。

三、延長(zhǎng)：

春天是百花盛開(kāi)的季節(jié)，園地里還有哪些花也開(kāi)放了，去找一找看一看。

春天來(lái)了教案9

設(shè)計(jì)思路：

小草靜靜的露出了頭兒，這表明白春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，農(nóng)夫伯伯起先播種下一年的希望。太陽(yáng)公公起先起早了，太陽(yáng)公公要將暖和的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次活動(dòng)調(diào)動(dòng)激發(fā)了幼兒視察探究春天的欲望，大膽的表達(dá)出來(lái)，喜愛(ài)接觸大自然，激發(fā)其新奇心與探究欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下視察初春的`景色，培育幼兒寵愛(ài)春天的情感。

2、能感受和發(fā)覺(jué)春天的天氣和花草、樹(shù)木改變的現(xiàn)象。

活動(dòng)打算：

1、材料打算：教學(xué)掛圖、課件

2、閱歷打算：前期對(duì)部分小動(dòng)物的生活習(xí)性有一些了解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

師幼相互問(wèn)候，幼兒觀賞歌曲《小燕子》導(dǎo)入活動(dòng)。

二、基本部分—感知理解

1.說(shuō)春天

師幼一起探討春天的景象，感知春天的特征

2.找春天

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到春天了嗎？它藏在哪里？”

請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并探討幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3.表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)，感受春天。

三、結(jié)束活動(dòng)

老師小結(jié)：春天來(lái)了，草綠了，花開(kāi)了，樹(shù)葉也長(zhǎng)出來(lái)了，威嚴(yán)吹在身上暖暖的。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

在日常生活中，接著引導(dǎo)幼兒戶(hù)外視察春天的事物和現(xiàn)象，找尋春天的蹤跡，并且嘗試用涂鴉的方式表現(xiàn)春天。

《春天來(lái)了》微反思

設(shè)計(jì)《春天來(lái)了》這節(jié)小班科學(xué)活動(dòng)，主要是給幼兒創(chuàng)建條件，激勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，通過(guò)看看，聽(tīng)聽(tīng)、想想等多種途徑與春天互動(dòng)，牽動(dòng)幼兒已有的生活閱歷，通過(guò)視察、探究初步感受大自然的奇妙，寵愛(ài)大自然。本次活動(dòng)，幼兒都很感愛(ài)好，能細(xì)致的視察圖片，并表達(dá)出自己平常的發(fā)覺(jué)。更重要的是通過(guò)活動(dòng)大大調(diào)動(dòng)激發(fā)了幼兒視察探究春天的欲望。

春天來(lái)了教案10

內(nèi)容與要求：

1、觀賞并且理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

2、感受春天里大自然改變的漂亮景象

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀賞并且理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

難點(diǎn)：感受春天里大自然改變的漂亮景象

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入：

師：小摯友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？老師畫(huà)了一幅漂亮的春天的圖畫(huà)，想看嗎？

（二）觀賞：

（出示PPT，引導(dǎo)幼兒視察，理解畫(huà)面內(nèi)容）

1、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子等，以及它們?cè)诖禾炖锏臉幼?/p>

2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？

3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步的學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

（1）、老師出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀賞故事。

（2）、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名稱(chēng)和主要角色。

師：故事的名字叫什么？春天來(lái)了，誰(shuí)醒了呢？

（3）、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)故事一遍，提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用故事中的.語(yǔ)句回答問(wèn)題。

a、師：春天來(lái)了，誰(shuí)醒了？它在干什么呢？

b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長(zhǎng)跑？為什么說(shuō)小溪在練長(zhǎng)跑呢？（集體朗誦這句兒歌）

c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會(huì)彎腰？（請(qǐng)幼兒仿照麥苗彎腰的動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊朗誦這句兒歌）

d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？

e、師：柳樹(shù)醒了，它在做什么？柳樹(shù)的辮子是什么？

f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

4、老師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子、麥苗

春天來(lái)了教案11

師：有的同學(xué)說(shuō)春天來(lái)到草地上，為什么呀？誰(shuí)能按這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。春天來(lái)到草地上，小草發(fā)生了怎樣的改變呢？

（1）出示句式二：春天來(lái)到草地上，______________________________。

（2）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（春天來(lái)到草地上，小草綠了。春天來(lái)到花園里?；▋杭t了……）。

（3）學(xué)生學(xué)寫(xiě)幾句。

小燕子______________________________。

柳樹(shù)______________________________________。

桃花_____________________________________。

小摯友們________________________________。

師：相機(jī)指導(dǎo)，將話說(shuō)完整，說(shuō)詳細(xì)，說(shuō)生動(dòng)。

師：畫(huà)面是靜止不動(dòng)的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫(huà)，有動(dòng)感的畫(huà)，憑我們平日的視察，發(fā)揮我們的想象力。（板書(shū)：有依據(jù)地想）例如：風(fēng)兒一吹，柳樹(shù)又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會(huì)聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們似乎在干什么？細(xì)致地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，假如能用上你自己的詞語(yǔ)就更棒了。自己練著說(shuō)說(shuō)，把句子說(shuō)完整、說(shuō)通順。

師:指名說(shuō)、學(xué)生相互溝通。

師:出示填空內(nèi)容：

春天（）！小燕子（)，它們（）叫著，似乎在說(shuō)：“（）”柳樹(shù)（），風(fēng)兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開(kāi)了，散發(fā)出（）。（）的小草（）。小花也開(kāi)了，有（)的，有（）的'，還有（）的，它們似乎在（）。小摯友們（）。春天真是一幅漂亮的畫(huà)！

師:填空，集體讀一讀：

(四）、指導(dǎo)寫(xiě)話

師：同學(xué)們以此為范例，寫(xiě)一寫(xiě)，發(fā)揮自己的想象，可以寫(xiě)得和剛才咱們讀得不一樣，寫(xiě)自己的話。

(五)、講評(píng)

師：誰(shuí)情愿把你眼中的春天的美讀給大家觀賞呢？

指名3-5名學(xué)生讀一讀，老師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

師：請(qǐng)根據(jù)老師的講評(píng)對(duì)自己的寫(xiě)話進(jìn)行修改。

(六)、總結(jié)

師：是呀，春天真美呀，小摯友的文章更美?；丶易x給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春天來(lái)了

有依次地看

有依據(jù)地想

這是我班谷浩然的作品：春天來(lái)了，小草從土里鉆出來(lái)，地面上長(zhǎng)滿了嫩綠的小草。柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子。小燕子從南方飛回來(lái)了，嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨，漫山遍野地跑，在每個(gè)人的耳朵里，灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美啊！

六、教學(xué)反思：

每個(gè)孩子都希望得到老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià)，都想看到明星的自己，看到這位孩子寫(xiě)話，條理清楚，語(yǔ)句通順，發(fā)揮了學(xué)生的想象力。同時(shí)也培育了學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好。

春天來(lái)了教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1．發(fā)展視察自然改變的實(shí)力，酷愛(ài)大自然。

2．能?chē)@主題中的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

3．能在集風(fēng)光 前大膽表述自己的想法，并且能夠仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講解并描述。

活動(dòng)打算

1．教老師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、漂亮、植樹(shù)、播種、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、放風(fēng)箏，輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶，活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。

2．家長(zhǎng)：帶幼兒去野外郊游，視察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹(shù)，點(diǎn)種。

活動(dòng)過(guò)程

1．導(dǎo)入。教老師彈琴，幼兒唱歌：“春每天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳?！?/p>

2．主體部分

(1)組織幼兒談?wù)摳髯砸暡臁⑺鸭降膱D片。教老師可將拍的`照片分給沒(méi)有資料的幼兒。

老師：小摯友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)？哦，春天來(lái)了，那么小摯友們覺(jué)得天氣變得怎么樣了(變溫煦了，很舒適)？你們出去玩了嗎？都看到了什么，拍到了什么？

(2)依次出示字卡，引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞說(shuō)話，然后將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處。

老師：剛才小摯友們講了那么多好玩的事情，也帶來(lái)了許多美麗的照片，老師也給你們帶來(lái)了一些摯友，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他們(出示字卡)？喏，就是這些可愛(ài)的字寶寶。聽(tīng)！字寶寶們?cè)谡f(shuō)話呢，他們說(shuō)你們給他們拍了照，他們來(lái)找他們的照片來(lái)了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來(lái)幫他們找照片好不好？

①出示字卡“小草”

老師：咱們先相識(shí)一下這個(gè)字寶寶，它叫什么？找找誰(shuí)有小草的照片？你是在哪兒拍的這張照片？那的小草是什么樣的，給大家說(shuō)說(shuō)好嗎？還有誰(shuí)有小草的照片？也來(lái)說(shuō)說(shuō)。咱們把小草和它的照片貼在一起。

②出示字卡“植樹(shù)”

老師：再來(lái)相識(shí)一個(gè)字寶寶“植樹(shù)”，誰(shuí)知道植樹(shù)是怎么回事？怎么樣植樹(shù)呢？植樹(shù)有什么好處呢(引導(dǎo)幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí))？再把植樹(shù)字寶寶和它的照片貼在一起。

③出示字卡“播種”

老師：看這個(gè)字寶寶小摯友認(rèn)不相識(shí)，誰(shuí)有“播種”的照片？那這是誰(shuí)在播種？農(nóng)夫伯伯為什么要播種？假如不播種會(huì)怎么樣？那么我們應(yīng)當(dāng)怎么做(引導(dǎo)幼兒酷愛(ài)勞動(dòng)，疼惜糧食)？

④依次出示字卡“柳樹(shù)”“桃花”“燕子”“放風(fēng)箏”，組織幼兒談?wù)?，并粘貼。

⑤老師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個(gè)大家庭啊！咱們給這個(gè)家起個(gè)好聽(tīng)的名字吧(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“漂亮的春天”，出示字卡“漂亮的春天”并粘貼)！

3．結(jié)束部分

教老師帶領(lǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言描述春天。

老師：字寶寶把咱們的活動(dòng)室裝扮得真美麗??！他們把春天帶給了我們是不是？咱們?cè)趺锤兄x他們呢？老師有個(gè)建議，咱們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂(lè))？

老師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在暖和的土壤里。啊！暖和的春風(fēng)吹來(lái)了，種子鉆啊鉆出了地面，張開(kāi)了眼睛，伸直了腰身，興奮地招著手。??！春天多么漂亮！小草長(zhǎng)出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹(shù)隨著微風(fēng)歡快地跳著舞；可愛(ài)的小燕子也從南方飛了回來(lái)，她們排著整齊的隊(duì)伍，跟著媽媽飛啊飛(教老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)……

春天來(lái)了教案13

設(shè)計(jì)背景

小草靜靜的露出了頭兒，這表明白春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，一年的希望季節(jié)已經(jīng)靜靜來(lái)到，農(nóng)夫伯伯起先播種下一年的希望，等待著春天好的起先。太陽(yáng)公公起先起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅?，太?yáng)公公要很早將暖和的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容；

3、寵愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的改變。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字。

活動(dòng)打算

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問(wèn)候，幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)

1、老師與幼兒一起探討看到的春天的.景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說(shuō)春天。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并探討幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、老師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水？老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了？老師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，例如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、探討：他們喜愛(ài)春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、老師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒跟讀詩(shī)歌。

2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。探討：你們喜愛(ài)春天嗎？為什么？

四、嬉戲活動(dòng)

嬉戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，依據(jù)老師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。

五、課堂小結(jié)

春天來(lái)了，我們一起在校內(nèi)、在回家的路上去找尋春天。

教學(xué)反思

幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)須要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話愛(ài)好的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還須要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但是運(yùn)用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的留意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá)，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是老師怎么用老師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平常的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效，很簡(jiǎn)單讓家長(zhǎng)看到孩子今日學(xué)到了什么。但是幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)當(dāng)更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)潔地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，譬如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎？”等等，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

春天來(lái)了教案14

為了讓孩子們?cè)谝魳?lè)和嬉戲中感受春天的美,培育幼兒酷愛(ài)大自然，了解春天主要特征,結(jié)合肢體動(dòng)作大膽表演。為大家共享了音樂(lè)春天來(lái)了教案，一起來(lái)看看吧！

一、教材分析：

《春天》這首歌曲