內(nèi)隱記憶特點的新探索

內(nèi)隱記憶特點的新探索一、本文概述本文旨在探索內(nèi)隱記憶的特點及其對人類認知和行為的影響。內(nèi)隱記憶是一種無需意識參與，通過非陳述性方式進行的記憶形式，通常在我們不自覺的情況下影響我們的行為和決策。盡管內(nèi)隱記憶的存在已被廣泛認可，但其具體特點和工作機制仍有許多未解之謎。本文將從多個角度對內(nèi)隱記憶進行深入探討，以期揭示其獨特之處，并為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供新的啟示和思路。在本文中，我們將首先介紹內(nèi)隱記憶的基本概念和研究背景，以便讀者對其有一個初步的了解。接著，我們將綜述內(nèi)隱記憶的主要特點，包括其無意識性、非陳述性、情境依賴性和高抗性等。我們將通過實驗研究和案例分析，進一步探討內(nèi)隱記憶在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用和影響，如語言學(xué)習(xí)、技能習(xí)得、情感記憶等。我們將總結(jié)內(nèi)隱記憶研究的意義和價值，并展望未來的研究方向和潛在應(yīng)用。通過對內(nèi)隱記憶特點的深入探索，我們希望能夠為認知心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域的研究提供有益的參考和啟示，同時也為人類更好地理解和利用自身記憶能力提供新的視角和思路。二、內(nèi)隱記憶的理論基礎(chǔ)內(nèi)隱記憶作為心理學(xué)領(lǐng)域的一個重要概念，其理論基礎(chǔ)建立在多個學(xué)科交叉的基礎(chǔ)上，包括神經(jīng)心理學(xué)、認知心理學(xué)、腦科學(xué)等。這些學(xué)科的理論和研究成果為內(nèi)隱記憶的研究提供了深厚的背景和豐富的視角。內(nèi)隱記憶的理論基礎(chǔ)主要源于信息的無意識處理和記憶的非陳述性特征。無意識處理是指信息在不需要意識參與的情況下被自動處理，而非陳述性特征則是指記憶不依賴于個體的主觀陳述，而是通過行為反應(yīng)或生理反應(yīng)來體現(xiàn)。這些特性使得內(nèi)隱記憶在個體的學(xué)習(xí)和生活中扮演著重要的角色。在神經(jīng)心理學(xué)領(lǐng)域，內(nèi)隱記憶與大腦的結(jié)構(gòu)和功能密切相關(guān)。研究表明，內(nèi)隱記憶主要依賴于大腦的右半球和邊緣系統(tǒng)，這些區(qū)域負責(zé)處理非語言信息、情感記憶和習(xí)慣行為等。這些發(fā)現(xiàn)為內(nèi)隱記憶的研究提供了神經(jīng)生物學(xué)上的支持。認知心理學(xué)則從信息加工的角度探討了內(nèi)隱記憶的形成和提取機制。根據(jù)信息加工理論，內(nèi)隱記憶的形成是通過無意識的自動加工過程實現(xiàn)的，而提取則依賴于個體的直覺、技能和習(xí)慣等。這種加工方式使得內(nèi)隱記憶在信息處理和決策過程中具有快速、靈活和自動化的特點。內(nèi)隱記憶的理論基礎(chǔ)還涉及到了學(xué)習(xí)理論、記憶理論等多個方面。例如，根據(jù)操作性條件反射理論，內(nèi)隱記憶的形成是通過反復(fù)的實踐和強化實現(xiàn)的；而根據(jù)多重記憶系統(tǒng)理論，內(nèi)隱記憶和外顯記憶是兩種不同的記憶系統(tǒng)，它們在信息存儲和提取方式上存在差異。內(nèi)隱記憶的理論基礎(chǔ)是多元化、交叉性的，它涉及到了多個學(xué)科的知識和理論。這些理論和研究成果不僅為我們提供了深入了解內(nèi)隱記憶的機會，也為進一步探索和應(yīng)用內(nèi)隱記憶提供了理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)。三、內(nèi)隱記憶的實驗研究方法內(nèi)隱記憶的實驗研究方法是揭示其特點的關(guān)鍵所在。相較于外顯記憶，內(nèi)隱記憶的研究方法更注重在無意識或不完全意識狀態(tài)下，個體如何獲取和運用信息。下面我們將詳細介紹幾種常用的內(nèi)隱記憶實驗研究方法。詞匯決定任務(wù)是內(nèi)隱記憶研究中常用的一種方法。在這個任務(wù)中，被試需要快速判斷呈現(xiàn)的詞匯是否是真實存在的單詞，而不需要對單詞的意義進行深思熟慮。通過這種方法，研究者可以考察被試在無意識中對詞匯的熟悉程度，從而揭示內(nèi)隱記憶的存在。殘詞補全任務(wù)（WordFragmentCompletionTask）殘詞補全任務(wù)要求被試根據(jù)給出的字母片段補全成一個完整的單詞。這種任務(wù)可以在被試不完全意識到的情況下，考察其對詞匯知識的無意識運用。通過這種方法，研究者可以探索內(nèi)隱記憶在詞匯學(xué)習(xí)中的作用。啟動效應(yīng)是內(nèi)隱記憶研究中的另一個重要方法。在啟動實驗中，被試首先接觸到一個刺激（如一個單詞），然后在稍后的任務(wù)中，該刺激會以某種方式影響被試的反應(yīng)。例如，被試可能在看到“apple”后，更容易聯(lián)想到與“fruit”相關(guān)的詞匯。這種方法有助于揭示內(nèi)隱記憶在概念聯(lián)想和語義網(wǎng)絡(luò)中的作用。知覺辨認任務(wù)（PerceptualIdentificationTask）知覺辨認任務(wù)主要考察被試在無法意識到的情況下，對刺激特征的辨別能力。例如，通過向被試快速呈現(xiàn)一系列模糊的圖像，并要求其判斷圖像所屬的類別（如動物、植物等），研究者可以探究內(nèi)隱記憶在知覺加工中的作用。這些方法各有特點，可以根據(jù)研究目的和假設(shè)選擇合適的方法。通過綜合運用這些方法，我們可以更深入地了解內(nèi)隱記憶的特點和機制，從而為認知心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)等領(lǐng)域的研究提供有力支持。四、內(nèi)隱記憶的特點和影響因素內(nèi)隱記憶，作為人類記憶的一種重要形式，具有其獨特的特點和影響因素。這些特點使得內(nèi)隱記憶在人類的認知活動中扮演著重要的角色，也受到各種因素的影響，使得其表現(xiàn)形態(tài)和效果產(chǎn)生變化。內(nèi)隱記憶的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，內(nèi)隱記憶具有自動性，即內(nèi)隱記憶的過程往往是自動進行的，不需要意識的參與和控制。第二，內(nèi)隱記憶具有穩(wěn)定性，即使在受到干擾或遺忘的情況下，內(nèi)隱記憶仍能保持較高的記憶效果。第三，內(nèi)隱記憶具有無意識性，即內(nèi)隱記憶的過程往往是在無意識的情況下進行的，人們往往無法意識到自己的內(nèi)隱記憶。內(nèi)隱記憶的影響因素也是多種多樣的。第一，情緒對內(nèi)隱記憶有著重要的影響。研究表明，情緒狀態(tài)可以影響內(nèi)隱記憶的效果，積極的情緒狀態(tài)可以提高內(nèi)隱記憶的效果，而消極的情緒狀態(tài)則可能降低內(nèi)隱記憶的效果。第二，年齡也是影響內(nèi)隱記憶的重要因素。隨著年齡的增長，內(nèi)隱記憶的效果可能會發(fā)生變化，老年人可能在內(nèi)隱記憶上表現(xiàn)出一定程度的衰退。第三，訓(xùn)練和學(xué)習(xí)對內(nèi)隱記憶也有顯著的影響。通過特定的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，可以增強內(nèi)隱記憶的效果，提高內(nèi)隱記憶的能力。內(nèi)隱記憶的特點和影響因素是復(fù)雜而多樣的，需要我們進一步的研究和探索。通過深入了解內(nèi)隱記憶的特點和影響因素，我們可以更好地理解人類的記憶過程，提高我們的記憶效率，促進我們的認知發(fā)展。五、內(nèi)隱記憶與認知障礙近年來，內(nèi)隱記憶與認知障礙之間的關(guān)系成為了研究的熱點。認知障礙，如阿爾茨海默病、腦損傷、精神分裂癥等，常常導(dǎo)致患者記憶能力的下降，而這種下降往往與內(nèi)隱記憶的受損密切相關(guān)。內(nèi)隱記憶作為一種不需要意識參與的記憶形式，對于認知障礙患者來說，可能是一種相對保留的記憶能力。研究發(fā)現(xiàn)，在一些認知障礙患者中，盡管他們的外顯記憶能力受到嚴重損害，但內(nèi)隱記憶能力仍然保持相對完整。這表明，內(nèi)隱記憶可能在認知障礙的發(fā)生和發(fā)展中扮演了重要的角色。內(nèi)隱記憶與認知障礙之間的關(guān)系也為治療和康復(fù)提供了新的思路。通過針對內(nèi)隱記憶的訓(xùn)練和干預(yù)，或許可以幫助認知障礙患者恢復(fù)部分記憶能力，提高他們的生活質(zhì)量。例如，一些研究者嘗試使用內(nèi)隱記憶訓(xùn)練方法，如程序性記憶訓(xùn)練、習(xí)慣化訓(xùn)練等，來改善認知障礙患者的記憶能力，并取得了一定的成效。目前對于內(nèi)隱記憶與認知障礙之間的關(guān)系仍有許多未知之處。未來，我們需要進一步深入研究內(nèi)隱記憶的特點和機制，以及它與認知障礙之間的具體聯(lián)系。這將有助于我們更好地理解和治療認知障礙，為認知障礙患者帶來更好的康復(fù)前景。六、結(jié)論與展望本研究通過對內(nèi)隱記憶特點的深入探索，揭示了內(nèi)隱記憶在信息處理、記憶存儲以及記憶提取等方面的獨特性質(zhì)。研究結(jié)果表明，內(nèi)隱記憶在處理復(fù)雜任務(wù)、記憶無意識信息以及抵抗遺忘等方面具有顯著優(yōu)勢。這些發(fā)現(xiàn)不僅豐富了我們對內(nèi)隱記憶的理解，也為認知心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)以及教育實踐等領(lǐng)域提供了新的視角和啟示。展望未來，我們將繼續(xù)深入研究內(nèi)隱記憶的特點和機制，探討其與外顯記憶的關(guān)系以及在不同認知任務(wù)中的作用。我們也將關(guān)注內(nèi)隱記憶在日常生活中的應(yīng)用，如提高學(xué)習(xí)效率、改善記憶障礙等。隨著神經(jīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們有望通過更精確的神經(jīng)影像學(xué)手段揭示內(nèi)隱記憶的神經(jīng)機制，為未來的認知增強和神經(jīng)工程提供理論支持和實踐指導(dǎo)。對內(nèi)隱記憶特點的新探索將有助于我們更好地理解人類認知過程，促進相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，并為解決實際問題提供有益的思路和方法。我們期待未來的研究能夠進一步拓展內(nèi)隱記憶的研究領(lǐng)域，推動認知科學(xué)的發(fā)展，為人類社會的進步貢獻力量。參考資料：記憶的一種類別。按照是否意識到，可以將記憶分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶。內(nèi)隱記憶，在心理學(xué)上是指在不需要意識或有意回憶的條件下，個體的過去經(jīng)驗對當(dāng)前任務(wù)自動產(chǎn)生影響的現(xiàn)象，又稱自動的、無意識的記憶。按照是否意識到，可以將記憶分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶。內(nèi)隱記憶，在心理學(xué)上是指在不需要意識或有意回憶的條件下，個體的過去經(jīng)驗對當(dāng)前任務(wù)自動產(chǎn)生影響的現(xiàn)象，又稱自動的、無意識的記憶。而外顯記憶則是在意識的控制下，過去的經(jīng)驗對當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的有意識的影響，又稱受意識控制的記憶。內(nèi)隱記憶是以不同的機制和不同的大腦回路來處理。程序記憶通常較不容易改變，但可以在不自覺的情況下自動行使，其可以只是單純的反射動作，或是更復(fù)雜的一連串行為之組合。程序記憶的例子包括學(xué)習(xí)騎腳踏車、打字、使用樂器或是游泳。一旦內(nèi)化，程序記憶是可以非常持久的。內(nèi)隱記憶的特征是在與外顯記憶的比較中表現(xiàn)出來的。內(nèi)隱記憶在以下幾個方面與外顯記憶有明顯的差別。干擾形式。內(nèi)隱記憶不容易受外在刺激的干擾,而外顯記憶容易在干擾后發(fā)生遺忘。記憶負荷。外顯記憶在記憶的項目增多的時候會導(dǎo)致記憶數(shù)量和準(zhǔn)確性的下降，而內(nèi)隱記憶不受這種影響。呈現(xiàn)形式。如果一個項目用聽覺的形式呈現(xiàn)，再用視覺的形式施測，被試的內(nèi)隱記憶成績會下降。但外顯記憶不會出現(xiàn)這種情況。關(guān)于內(nèi)隱記憶和外顯記憶的區(qū)別，現(xiàn)有的結(jié)果至少在四個方面顯示出外顯和內(nèi)隱記憶的不同：學(xué)習(xí)加工的水平又分兩種記憶具有不同的影響（Winnick&Daniel，1970；Jacoby&Dallas，1981）。對新形成的聯(lián)系的內(nèi)隱和外顯記憶都需要一定程度的意義加工。但意義加工的水平（如用一詞或造一句將兩個無關(guān)詞對聯(lián)系起來）對外顯記憶的效果影響較大，而對內(nèi)隱記憶則影響較?。℅raf&Schacter，1985；Schacter&Graf319陰）。學(xué)習(xí)和測驗呈現(xiàn)方式的變化，對兩種記憶具有不同的影響。雅克比和達拉斯（Jacoby&Dallas，1981）發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)階段所用聽覺方式呈現(xiàn)材料，測驗階段用視覺方式呈現(xiàn)材料可減弱啟動效應(yīng)，使以單詞辨識為指認的內(nèi)隱記憶成績顯著降低，而對以再認為指標(biāo)的外顯記憶則沒有影響。格拉夫等人（Grafetal，1985）用單詞補全和線索回憶測驗也得出相似的結(jié)果。張厚粲等（1989）的實驗表明漢字音似的啟動效應(yīng)顯著’而形似的啟動效應(yīng)則不顯著。兩種記憶保持的時間不同。這一研究具有不同的結(jié)果：有實驗表明啟動效應(yīng)可持續(xù)幾天或幾周，而在相同的時間間隔下，再認能力則顯著消退。但也有實驗表明：某些啟動效應(yīng)非常短暫，幾小時甚至幾分鐘就消退。而相同時間里的外顯記憶卻可保持（Graf，Mandler&Squire，1984）。用漢字材料的實驗表明，保持時間與詞干補筆的可能性大小有關(guān)（沫澄等，1989）。格拉夫和沙克特（Graf&Schacter，1987）的研究表明，某些干擾因素可以顯著影響外顯記憶，而對內(nèi)隱的單詞補全的啟動效應(yīng)則沒有影響。最早對內(nèi)隱記憶這一心理現(xiàn)象進行描述的學(xué)者是法國近代哲學(xué)家笛卡爾,但直到上世紀60年代末,心理學(xué)中對記憶的探討僅僅限于意識狀態(tài)下的記憶規(guī)律。1968年起英國學(xué)者Warrington和Weiskrantzd[在對健忘癥患者啟動效應(yīng)的研究中發(fā)現(xiàn):健忘癥患者雖然不能有意識地保持學(xué)習(xí)內(nèi)容,在再認測驗中無法辨認出先前學(xué)習(xí)過的單詞,但在補筆測驗中卻對先前呈現(xiàn)過的單詞表現(xiàn)出與正常人一樣的保持效果。這一特殊記憶現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)激起了人類對無意識記憶的探討的興起。1985年Schacter和Graf首次提出了內(nèi)隱記憶這一概念,用以表述在無意識情況下,過去的經(jīng)驗或?qū)W習(xí)對人類行為產(chǎn)生影響的現(xiàn)象,從此內(nèi)隱記憶成為心理學(xué)研究中的一個最重要課題。國內(nèi)心理學(xué)界對內(nèi)隱記憶的研究始于上世紀80年代，楊治良、朱瀅教授是國內(nèi)最早從事內(nèi)隱記憶研究的學(xué)者,特別是楊治良教授20年來一直致力于無意識心理現(xiàn)象的研究,為我國心理學(xué)在這一領(lǐng)域的發(fā)展做出了巨大的貢獻。最早可追溯到1991年楊治良發(fā)表在《心理學(xué)報》上的《內(nèi)隱記憶的初步實驗研究》。研究狀況來看，對內(nèi)隱記憶可從以下幾個方面來理解：從現(xiàn)象上看，內(nèi)隱記憶是被試者在操作某任務(wù)時，不經(jīng)有意識地回憶而存貯在大腦中的信息卻會在操作中自動起作用的現(xiàn)象。這就反映出了先前所學(xué)內(nèi)容的存在和作用。其特征是，被試者對信息的提取是無意識的。從研究模式看，內(nèi)隱記憶是啟動效應(yīng)的一種，這在內(nèi)隱記憶與啟動效應(yīng)的關(guān)系中已有論述。從測量上看，內(nèi)隱記憶是另一類記憶任務(wù)，這類任務(wù)不要求被試者有意識地去回憶所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是要求被試者去完成某項操作，在被試者的操作中反映出其所學(xué)內(nèi)容的作用。這也是一類測量方法，即間接測驗（indirecttest），或可稱為內(nèi)隱記憶測驗（implicitmemorytest），也有人稱之為不自覺記憶測驗（unawarememorytest）在記憶的實驗性分離研究中，內(nèi)隱記憶和外顯記憶就是相分離的兩種測量結(jié)果。在心理學(xué)研究理論上看，研究者在對記憶的實驗性分離現(xiàn)象進行深入研究后，提出一種理論假設(shè)——多重記憶說，推測記憶系統(tǒng)可劃分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶這兩個在機能上相對獨立的記憶系統(tǒng)（Tulving&Sqthreetal，1985）。這就可以認為內(nèi)隱記憶是通過間接測量和推理得出的，是一種假設(shè)的記憶系統(tǒng)的名稱。在實驗中讓失憶癥患者和一組心理正常的自愿被試者一起學(xué)習(xí)一個由一些常見單詞所組成的單詞表，如Table（桌子）、Garden（花園）等字。幾分鐘后實驗者從這個單詞表中選出幾個單詞，并和甚一些未出現(xiàn)于單詞表的新單詞混在一起，呈現(xiàn)給被試者，讓他們辨認，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，失憶癥患者很難記得哪些單詞是所學(xué)單詞表中的，哪些不是。更令人驚奇的是，如果將一個單詞的前三個字母提示出來，讓被試者填補上該單詞所殘缺的其他字母，如Tab或Gar等。與讓他們進行隨機的辨認相比，失憶癥患者能夠?qū)懗龈嘣谒鶎W(xué)單詞表中出現(xiàn)的單詞，有的失憶癥患者所能寫出的單詞的數(shù)量甚至與沒有記憶障礙的被試者一樣多。這說明，雖然癥患者沒有意識到自己擁有對所學(xué)詞的記憶，但是對特定任務(wù)的操作，卻表現(xiàn)出了記憶效果。隨后，心理學(xué)家們在許多條件下，合用不同的材料和方法，對正常人進行了大量的實驗研究。研究者們發(fā)現(xiàn)，上述現(xiàn)象是普遍存在的，它反映了一種自動的、不需有意識參與的記憶。這種記憶的特點是：人們并沒有深邃到自己擁有這種記憶，也沒有下意識地提取這種記憶，但它卻在特定任務(wù)的操作中表現(xiàn)出來，這就是內(nèi)隱記憶。自20世紀初50年代以來，關(guān)于內(nèi)隱記憶的實驗研究已經(jīng)積累了不少資料。概括起來，內(nèi)隱記憶主要來自五個不同但又相互交叉的研究領(lǐng)域：再學(xué)時的節(jié)省，閾下編碼刺激的作用，無意識學(xué)習(xí)，啟動效應(yīng)以及健忘癥病人的殘余學(xué)習(xí)。斯萊梅卡等人（Slameckaetal.，1985）認為，可以把再學(xué)時的節(jié)省當(dāng)作內(nèi)隱記憶的指標(biāo)，再學(xué)一個先前學(xué)過的詞表并不依賴于先前學(xué)習(xí)片斷的外顯記憶，外顯記憶在這里是指能完全再認或回憶學(xué)習(xí)過的材料。而對那些不能再認和回憶的材料，由于曾經(jīng)學(xué)習(xí)過，再學(xué)時就會縮短時間——表現(xiàn)為節(jié)省，這就可以認為是內(nèi)隱記憶的作用。納爾遜（Nelson，1978）發(fā)現(xiàn)，既不能回憶又不能再認的項目也表現(xiàn)出節(jié)省。盡管支持閾下知覺的早期實驗遭到了嚴厲的批評（Eriksen，1960），但最近利用新的實驗技術(shù)所做的實驗令人信服地證明：不為被試主觀知覺到的刺激，能被知覺系統(tǒng)作出高水平的加工（Fowler，etal.，1981；Marcel，1983）。一些實驗證明，不能被有意識地知覺到，因而也不能被外顯地記住的刺激，能夠?qū)Σ恍枰幸庾R地恢復(fù)閾下刺激的任務(wù)行為成績發(fā)生影響。這些任務(wù)包括自由聯(lián)想（freeassociation）及創(chuàng)造想象性故事和幻想（imag－inativestoryandfantasyproduction）等。最近的研究清楚地表明，在被試很少或沒有對閾下刺激的外顯記憶的條件下，存在著對這些刺激的內(nèi)隱記憶。威爾遜和扎瓊（Wilson&Zajone，1980）給被試者呈現(xiàn)幾何圖形，由于呈現(xiàn)時間僅1毫秒，被試者無法有意識地知覺到這些圖形。由強迫再認作指標(biāo)的外顯記憶僅在隨機水平上，當(dāng)給被試者呈現(xiàn)兩個圖形——其一是呈現(xiàn)過的，另一是新出現(xiàn)的——并要求他們選擇較喜歡的一個圖形時，卻表現(xiàn)出明顯的內(nèi)隱記憶，被試者明顯地偏向喜歡已呈現(xiàn)過的那個圖形。謝蒙（Seamon，1983）也報告了類似的結(jié)果。曼德勒等人（Mandleretal.，1987）的研究表明，產(chǎn)生隨機水平外顯記憶的短暫刺激呈現(xiàn)能對非情感判斷產(chǎn)生影響。研究表明，給被試者短暫呈現(xiàn)一個令人討厭的形容詞能影響他對目標(biāo)詞的判斷，盡管事實上他缺乏對這些詞的外顯再認（Bargh，1986）。劉易基（Lewiki，1985）發(fā)現(xiàn)，在給被試者閾下呈現(xiàn)一個形容詞和名詞組合（如old-tree）后，再問及有關(guān)名詞的問題時（如Isatreebigoroldtree），被試者趨于選擇呈現(xiàn)過的形容詞。雷伯等人（Reberetal.，1976）關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)（implicitlearning）的一系列實驗中，呈現(xiàn)根據(jù)不同人工語法規(guī)則產(chǎn)生的字母串，被試者分別在內(nèi)隱指導(dǎo)條件或外顯指導(dǎo)條件下學(xué)習(xí)這些字母串，然后再給被試者一些未學(xué)過的，根據(jù)相同規(guī)則產(chǎn)生的字母串，讓其識別這些字母串是否符合語法規(guī)則，他們的研究證明，即使在不能有意識地、外顯地知道這些規(guī)則時，被試者還是能夠?qū)W會確定符合語法的字母串，在語法規(guī)則較為復(fù)雜時，記憶性的內(nèi)隱學(xué)習(xí)比規(guī)則發(fā)現(xiàn)性的外顯學(xué)習(xí)更有效。貝里（Berry，1987）等研究者使用不同的方法同樣觀察到了兩種不同的學(xué)習(xí)方式，并對內(nèi)隱記憶所獲得知識的意識性、抽象性以及兩種學(xué)習(xí)方式的相互作用等問題進行了研究，發(fā)現(xiàn)無意識的學(xué)習(xí)機制比有意識思維更能檢測微妙和復(fù)雜的關(guān)系。絕大部分的內(nèi)隱記憶研究工作都是關(guān)于啟動效應(yīng)這一現(xiàn)象的。啟動效應(yīng)（primingeffect）是指由于近期與某一刺激的接觸而使對這一刺激的加工得到易化。啟動效應(yīng)一般又可分為重復(fù)啟動效應(yīng)和間接啟動效應(yīng)二種。重復(fù)啟動（repetitionpriming）是指前后呈現(xiàn)的刺激是完全相同的，即后呈現(xiàn)的測驗刺激完全相同于前呈現(xiàn)的啟動刺激。在啟動研究中，最常應(yīng)用的測驗方法有字匯確定（lexicaldecision）、詞的確認（wordidentification）、以及詞根或詞段完詞（wordstemorfragmentcompletion）。在詞匯確定測驗中（Scarborough，Gerard&Cortese，1979），要求被試者說明某特定的字母串是否構(gòu)成一個合法的詞，由某一字母串在第二次呈現(xiàn)時被試者作出詞的決定所用的時滯減少來反映啟動。在詞的確認測驗中（Feustel，Shif－frin&Salasoo，1983），給被試者短暫呈現(xiàn)某一刺激，然后要求他們確認它，通過與新項目的比較，由被試者對新呈現(xiàn)項目確認精度的提高或確定新近呈現(xiàn)項目所需呈現(xiàn)時間的下降來反映啟動，在完詞測驗中（Graf，Squire&Mandler1984），給予被試者一個詞根（例如tab___，table）或詞段（例如__ss__ss__，assassin），要求他們用想到的第一個合適的詞來完成它。由對在先前學(xué)習(xí)詞表上的詞的使用的增加來反映啟動。在經(jīng)典的詞匯確定測驗中，要求被試說明某特定的字母串是否構(gòu)成一個合法的詞，由某一字母串第二次呈現(xiàn)時，被試者做出詞的決定所用的時滯減少來反映啟動。在詞的確定測驗中（Feusteletal.，1983）給被試短暫呈現(xiàn)某一刺激，然后要求他們確認它。通過與新項目的比較，由被試對新近呈現(xiàn)項目確認精度的提高或確定新近呈現(xiàn)項目所需呈現(xiàn)時間的下降來反映啟動。這兩類內(nèi)隱測驗都可以歸入重復(fù)啟動的范疇。詞匯確定測驗也可用于間接啟動（indirectpriming）的研究中，進行單詞識別的有關(guān)規(guī)律的探索。精確地說，重復(fù)啟動范式與間接啟動范式是有差別的，重復(fù)啟動要求前后兩次呈現(xiàn)的刺激是完全相同的，間接啟動除包含重復(fù)啟動之外，還允許兩刺激有所差別（Roedigeretal.，1990）。內(nèi)隱記憶的研究主要使用重復(fù)（直接）啟動范式，包括前面介紹的四類測驗以及偏好判斷、單詞提取等。使用間接啟動范式也可以進行內(nèi)隱記憶研究。比如在音似和形似啟動中，學(xué)習(xí)階段的啟動物和測驗階段的目標(biāo)詞是在某一特征上相似。由于這種相似，先前對啟動物（prime）的接觸也可以導(dǎo)致對目標(biāo)詞（target）作業(yè)的反應(yīng)時或正確率提高或其他影響。有關(guān)健忘癥病人的內(nèi)隱記憶研究可分為兩大類：技能學(xué)習(xí)和重復(fù)啟動。技能學(xué)習(xí)的研究是由米爾納和科金等（Milner&Corkinetal.，1968）開始的。他們發(fā)現(xiàn)，健忘癥病人雖不能外顯地記得他曾完成過某一任務(wù)，但能獲得諸如追趕旋轉(zhuǎn)體和鏡形跟蹤等運動技能。健全的運動技能學(xué)習(xí)和大致正常的知覺和認知技能在其他健忘癥病人身上也得到了證明。健忘癥病人的啟動效應(yīng)研究是由沃林頓和韋斯克朗茨（Warrington&Weiskrantz，1968，1970，1974，1978）的一系列重要實驗開始的。他們二人發(fā)現(xiàn)，雖然健忘癥病人的自由回憶和再認測驗成績遭受很大破壞，但當(dāng)用詞根或詞段作為線索時，他們能表現(xiàn)出對一系列熟悉詞的正常的保持。但隨后使用詞段線索的研究發(fā)現(xiàn)，病人的成績有時受到破壞?，F(xiàn)已清楚，當(dāng)使用詞段或其他線索時病人是否表現(xiàn)出正常的保持取決于測驗的內(nèi)隱和外顯性質(zhì)，當(dāng)給予被試外顯指導(dǎo)時，其成績就會受到破壞，而當(dāng)給予被試內(nèi)隱指令時，病人就表現(xiàn)出與正常被試同樣數(shù)量的啟動。上述觀點已由大量實驗所證實。最近，考察健忘癥病人是否對記憶中無預(yù)先存在表象的新信息（如非詞和無關(guān)詞對等）具有正常的啟動或內(nèi)隱記憶，獲得的結(jié)果并不一致。塞馬克等（Cermarketal.，1985）發(fā)現(xiàn)，健忘癥病人在非詞的知覺確認任務(wù)上無啟動效應(yīng)。戴蒙得和羅津（Diamond&Rozin，1984）用三個字母的詞根來測定內(nèi)隱記憶，獲得了類似的結(jié)果。格拉夫和沙克特（Graf&Schecter，1987）使用完詞測驗發(fā)現(xiàn)，一些健忘癥病人——其記憶障礙相當(dāng)輕——對無關(guān)詞對間接獲得的聯(lián)系具有正常的內(nèi)隱記憶，而重度健忘癥病人卻沒有對新聯(lián)系的內(nèi)隱記憶。莫斯科維塔等人（Moscovitenetal.，1986）用對降級的無關(guān)詞對的閱讀任務(wù)來評價內(nèi)隱記憶，在有嚴重記憶障礙的病人身上觀察到正常的對新聯(lián)系的內(nèi)隱記憶。研究表明，健忘癥病人能表現(xiàn)出對新獲得信息的啟動效應(yīng)，但這種效應(yīng)依賴于所使用的內(nèi)隱記憶測驗類型以及病人病情的輕重和程度。除技能學(xué)習(xí)和重復(fù)啟動現(xiàn)象之外，健忘癥病人在其他情景下還表現(xiàn)出內(nèi)隱、外顯的分離。沙克特（Schacteretal.，1987）等人證明，健忘癥病人能學(xué)習(xí)一些虛構(gòu)的關(guān)于人們的信息，但不能外顯地記得他們剛被告知過此信息。且健忘癥病人對先前呈現(xiàn)的旋律有偏好的現(xiàn)象。他們還發(fā)現(xiàn)，在一個短暫的接觸之后，健忘癥病人能較快地發(fā)現(xiàn)隱藏的圖形。在上述情形下，被試均缺乏對實驗材料和學(xué)習(xí)片段本身的外顯恢復(fù)。由于內(nèi)隱記憶現(xiàn)象的多樣性和復(fù)雜性，無一種理論能夠成功地解釋所有的內(nèi)圍已化現(xiàn)象。影響最大、爭議最熱烈的是多重記憶系統(tǒng)說和加工說這二種理論。（multiplememorysystemsview）的核心是認為記憶的實驗性分離現(xiàn)象反映了記憶系統(tǒng)存在著不同的子系統(tǒng)。內(nèi)隱記憶和外顯記憶現(xiàn)象分別代表了記憶的兩種不同的子系統(tǒng)。圖爾溫等人（Tulvingetal，1985）提出啟動效應(yīng)（內(nèi)隱記憶現(xiàn)象）代表一種新的記憶系統(tǒng)，即知覺表征系統(tǒng)（PercePtualrePresentationsystem），且用隨機獨立性的概念來論證這一觀點。按照這一論證邏輯，可推出‘內(nèi)隱記憶的各種測驗間應(yīng)是隨機相關(guān)的”結(jié)論。但威瑟斯龐和莫斯科維達（With－erspoon&Moscovitch，1989）用實驗證明：在兩種內(nèi)隱記憶測驗間發(fā)現(xiàn)了隨機獨立性。這就出現(xiàn)了矛盾。究其原因可能有三：（1）論證邏輯正確，知覺表征系統(tǒng)獨立存在，并可繼續(xù)劃分。（2）論證邏輯不正確，不能從實驗性分離現(xiàn)象推出機能上獨立的記憶系統(tǒng)。（3）記憶的確由不同的系統(tǒng)組成，但并不是以此邏輯論證所得。圖爾溫等人堅持此一論證邏輯，繼續(xù)將知覺表征系統(tǒng)再細分為字詞系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)描述系統(tǒng)和概念語意系統(tǒng)。圖爾溫等（Tulvingetal.，1990）設(shè)計了新的實驗，從另一個角度論證了多重記憶說的觀點。實驗發(fā)現(xiàn)：在外顯記憶測驗中，針對同一目標(biāo)的兩種不同線索，結(jié)果表現(xiàn)出中等程度的相關(guān)；而在內(nèi)隱記憶測驗中，針對同一目標(biāo)的兩種不同線索，結(jié)果卻是無關(guān)的。由此證明內(nèi)隱記憶的表征和外顯記憶的表征是不同的，內(nèi)隱記憶代表知覺表征系統(tǒng)，這種系統(tǒng)沒有單字的固定痕跡，是無痕跡的記憶系統(tǒng)（tracelessmemorysystem），但它可能包含單字的多重分布特征，每一重表征的喚起是通過一個特殊的線索來實現(xiàn)的。神經(jīng)心理學(xué)家在另一個研究層次上（認知神經(jīng)學(xué)）提出了多重記憶說。有的還利用先進的正電子發(fā)射射線斷層照相術(shù)，以不同的推理邏輯論證了多重記憶說的觀點。在對健忘癥病人的研究中，斯夸爾（L.R.Squire）把記憶分為兩類：陳述記憶（declarativememory）和程序記憶（Proceduralmemory）。陳述記憶是能進入意識中的可以覺察的記憶，而程序記憶只能通過記憶系統(tǒng)的操作來實現(xiàn)。另有一些神經(jīng)心理學(xué)家把記憶分為知覺表征系統(tǒng)（perceptualrepresentationsystems，簡稱PRS）和語意記憶系統(tǒng)（semanticmemorysystems），其核心與斯夸爾的觀點是一致的。斯夸爾的觀點代表著神經(jīng)心理學(xué)家對此類記憶現(xiàn)象的看法，但對于陳述記憶與程序記憶的神經(jīng)機制研究的還不多。一般說來，陳述記憶涉及腦邊緣系統(tǒng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，它必須依賴大腦皮質(zhì)及一些特殊腦區(qū)；而程序記憶中的啟動效應(yīng)則可能是普遍存在于神經(jīng)系統(tǒng)（包括脊髓）所有主要神經(jīng)節(jié)中的一種特性。多重記憶說能較好地解釋健忘癥病人的記憶分離現(xiàn)象，因為各個記憶系統(tǒng)是獨立的，當(dāng)陳述記憶系統(tǒng)受損傷時，程序記憶系統(tǒng)仍保持完好。對于正常人的記憶分離現(xiàn)象表現(xiàn)為，某變量只影響陳述記憶而不影響程序記憶，或某變量只影響程序記憶但不影響陳述記憶。解釋內(nèi)隱記憶現(xiàn)象的另一種理論為加工說，加工說（pro－cessingview）認為，記憶的實驗性分離現(xiàn)象反映了兩類測驗所要求的加工過程不同，并不說明記憶系統(tǒng)存在著在機能上相獨立的兩個不同的子系統(tǒng)。加工說是適當(dāng)傳輸加工（transfer－appropriateprocessing）的簡稱，它與多重記憶系統(tǒng)的觀點是對立的。持此觀點的代表人物羅迪格（Roediger，1990）提出傳輸適當(dāng)認知程序（transfer－appropriateproceduresapproach）的觀點，認為外顯記憶測驗要求概念驅(qū)動過程（conceptuallydrivenprocessing）。概念驅(qū)動過程要求有意義的加工、精細編碼和心理印象等加工過程，正是句子的精細編碼以及材料的有意義組織等因素，提高了直接測量（即外顯記憶測驗）的成績。外顯記憶測驗要求概念驅(qū)動過程。與此相反，大多數(shù)內(nèi)隱記憶的測驗非常依賴于學(xué)習(xí)時與測驗時的知覺過程的匹配程度。許多內(nèi)隱記憶測驗幾乎是提取過去經(jīng)驗中的知覺成分。認為內(nèi)隱記憶測驗要求材料驅(qū)動過程（data-drivenprocessing）。所以，影響概念加工的各種變量對內(nèi)隱記憶測驗就沒有影響，而行為特征方面的變量對內(nèi)隱記憶就會有很大影響；反過來也有這種分離。布拉克斯頓（Blaxton，1989）設(shè)計了一組構(gòu)思新穎的實驗，發(fā)現(xiàn)實驗性分離現(xiàn)象有規(guī)律地依賴于加工方式，支持了加工說。有些研究者也獲得了同樣的結(jié)果。但沙克特最近在其系列研究中發(fā)現(xiàn)：某些線加工水平的變量對內(nèi)隱記憶沒有影響，這與加工說不相符。加工說從另一個側(cè)面成功地說明正常被試的兩類測驗間的實驗性分離現(xiàn)象。材料驅(qū)動測驗與概念驅(qū)動測驗各自所要求的認知過程不同，若測驗與學(xué)習(xí)的認知過程相匹配，則測驗成績就好；若不匹配，則測驗成績就差。這就會導(dǎo)致實驗性分離現(xiàn)象。此觀點在對健忘癥病人的實驗性分離現(xiàn)象進行解釋時卻不理想。對于健忘癥病人有意識記憶效果差、而無意識記憶效果好的現(xiàn)象的解釋是，其概念驅(qū)動過程有障礙而材料驅(qū)動過程保持完好。但有些病人在那些要求概念驅(qū)動過程的無意識記憶中也表現(xiàn)出與正常人一樣的啟動效應(yīng)，這就難以解釋了。從某種意義上說，多重記憶系統(tǒng)說和加工水平說相輔相成，學(xué)術(shù)爭論推動了科學(xué)的發(fā)展，揭示內(nèi)隱記憶機理的日子已為時不遠了。本實驗旨在探究內(nèi)隱記憶的特性及表現(xiàn)，通過分析實驗數(shù)據(jù)，深入了解內(nèi)隱記憶在人類記憶系統(tǒng)中的作用及影響。內(nèi)隱記憶是指人們在日常生活和經(jīng)驗中，無需意識或意志力參與就能自動提取和操作過去經(jīng)驗的一種記憶形式。與外顯記憶不同，內(nèi)隱記憶不受意識控制，具有自動性、無意識性和無法抗拒性。本實驗將通過一系列實驗任務(wù)來評估受試者的內(nèi)隱記憶表現(xiàn)。選取實驗對象：本實驗選取20名年齡在18-60歲之間、具有一定文化程度的健康成年人為實驗對象。實驗設(shè)計：本實驗采用隨機分組對照設(shè)計，將受試者分為兩組，每組10人。兩組受試者分別進行不同的實驗任務(wù)。數(shù)據(jù)收集與分析：實驗結(jié)束后，收集受試者在實驗過程中的反應(yīng)時間和正確率等數(shù)據(jù)，并使用統(tǒng)計分析軟件對數(shù)據(jù)進行處理。通過對比分析，可以發(fā)現(xiàn)A組（內(nèi)隱記憶測試）在各項實驗任務(wù)中的反應(yīng)時間和正確率均高于B組（外顯記憶測試）。這表明受試者在內(nèi)隱記憶方面表現(xiàn)較好，而外顯記憶方面的表現(xiàn)相對較差。本實驗通過對比分析內(nèi)隱記憶和外顯記憶的表現(xiàn)，進一步證實了內(nèi)隱記憶在人類記憶系統(tǒng)中的重要性和優(yōu)勢。內(nèi)隱記憶無需意識或意志力參與就能自動提取和操作過去經(jīng)驗，使得人們在日常生活中能夠更加快速、準(zhǔn)確地應(yīng)對各種情境。外顯記憶則需要意識控制和意志力參與，因此在某些情況下可能無法充分發(fā)揮作用。內(nèi)隱記憶的自動性和無意識性也使得人們在某些情況下無法控制自己的行為和情緒，從而產(chǎn)生一些負面影響。在日常生活中，我們需要有意識地發(fā)揮內(nèi)隱記憶的優(yōu)勢，同時也要注意控制自己的行為和情緒，以避免產(chǎn)生負面影響。在心理學(xué)和認知科學(xué)領(lǐng)域，內(nèi)隱記憶（implicitmemory）是一個重要的概念，它指的是我們在沒有意識到或者不能有意識地回憶的情況下，仍然能夠獲取、使用和利用經(jīng)驗與知識的能力。盡管內(nèi)隱記憶無法通過簡單的回憶來揭示，但它的存在和影響在我們的日常生活和各種行為中得到了廣泛的體現(xiàn)。