引入科技活力優(yōu)化小學(xué)低年級課程教學(xué) 論文

引入科技活力，優(yōu)化小學(xué)低年級課摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)方法也隨之改變，傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方法已不符合當(dāng)前社會發(fā)展需求，教學(xué)理念與教學(xué)模式也要跟隨時代的發(fā)展而不斷改革創(chuàng)新。隨著新課程改革不斷深入，為了提高小學(xué)低年級課程教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)上也要遵循教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)變化而創(chuàng)新和改變，熟練運用科技力量，優(yōu)化課程教學(xué)。關(guān)鍵詞：科技優(yōu)化小學(xué)課程教學(xué)引言：隨著素質(zhì)教育理念的深入貫徹，科技教育成為了實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要方法。在教育行業(yè)中引入科技活動，在實踐與理論中都還有所欠缺，在教學(xué)中應(yīng)法也需進(jìn)一步完善。因此，小學(xué)低年級教育中，優(yōu)化科技教學(xué)模式策略至關(guān)重要，這是廣大教育工作者共同思考的問題。本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)低年級課程教學(xué)實際，教學(xué)中的有效策略。一、小學(xué)低年級課程教學(xué)中引入科技隨著教育行業(yè)的不斷改革與創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸不能滿足當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中的教學(xué)效果也與預(yù)期有差距。在小學(xué)低年級課程科技活力，應(yīng)用現(xiàn)代化新興技術(shù)，例如多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，有助于提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出有趣的教復(fù)雜的課本知識更加直觀生動的展現(xiàn)出來，在幫助學(xué)生理解記憶的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能通過多媒體技術(shù)為課堂知識做很好的延伸，擴大學(xué)累。在學(xué)生看來，多媒體教學(xué)模式十分新穎，能有效增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，開拓學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從教師的角度來看，多媒體的教學(xué)模式相比較而言，能節(jié)省教師寫黑板的時間，給學(xué)生留下更多自我吸收知識的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有效提高工作質(zhì)量和教學(xué)效率。用增強了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生可以更加直觀的了解課堂知識，在合適的教學(xué)情境中營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化了小學(xué)課程教學(xué)。對教育行業(yè)科技活力不僅推動了教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，還促進(jìn)了整個行業(yè)的健康發(fā)展。因此，在小學(xué)教學(xué)中引入科技活動，不管是對教師、學(xué)生，還是整個教有著深遠(yuǎn)的影響。二、科技在小學(xué)低年級課程教學(xué)中1.應(yīng)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強、精力旺盛，模仿能力強，他們對新鮮事物充滿了興趣，因此，兒童時期被認(rèn)為是學(xué)習(xí)知識最好的階段。學(xué)生只有對學(xué)趣，才能自己主動的去學(xué)習(xí)知識，更容易實現(xiàn)教學(xué)目的。但是，兒童的興趣與好奇心往往只是一小會兒，持久性并不強，且小學(xué)生往往十分活潑好動生興趣，但也很容易興趣減退，在小學(xué)教學(xué)中利用新穎的多媒體教學(xué)模式，將教材上枯燥的教學(xué)內(nèi)容通過多媒體設(shè)備用生動的圖畫、視頻、聲音等形現(xiàn)出來，教師在講授教學(xué)知識點時借助多媒體，讓教學(xué)內(nèi)容變得生動形象又豐富多彩，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)驅(qū)使下自覺主動的參與課堂教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)效率。2.豐富教學(xué)方法與內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教師在教學(xué)過程中寫板書的時間過長，導(dǎo)致教學(xué)實踐縮短，留給學(xué)生自主消化教學(xué)知識的時間也小學(xué)階段的學(xué)生注意力集中的時間也較短，學(xué)生很容易在教學(xué)中分散注意力，發(fā)生開小差、講小話等情況，導(dǎo)致有效教學(xué)的時間也有所減少。而在課入科學(xué)活力，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行課件教學(xué)，能縮短教師板書時間，留出更多的時間來進(jìn)行課堂講解和示范。將新興科學(xué)技術(shù)帶入到小學(xué)課堂教學(xué)中容通過視頻、聲音、圖文等形式直觀展現(xiàn)給學(xué)生，將抽象復(fù)雜的教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為更加容易理解的知識，讓學(xué)生更好掌握課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。3.簡單的操作，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師需要記住很多東西，現(xiàn)在可以都存面對當(dāng)前不斷發(fā)展創(chuàng)新的信息技術(shù)，教師不僅要思考如何將現(xiàn)代化技學(xué)過程中，提高工作效率的同時幫助學(xué)生更好的掌握教學(xué)知識，還要考慮要怎樣根據(jù)新興科學(xué)技術(shù)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。電子移動設(shè)備的出現(xiàn)讓閱讀更加方便快捷，大大增強了閱讀興趣，多媒體為教學(xué)工作提供了將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理優(yōu)化，甚至為知識進(jìn)行好的拓展與延伸。三、在小學(xué)低年級課程教學(xué)中引入科技1.利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境通過教學(xué)實踐證明，在小學(xué)低年級課程教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)教度，還有助于提高教學(xué)效率。因此，小學(xué)教師應(yīng)充分認(rèn)識到多媒體技術(shù)在教學(xué)中的積極作用，結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情況教師在教授“比較分?jǐn)?shù)的大小”這一教學(xué)知識點時，為了幫助學(xué)生更好的理解，教師可以制作動畫視頻，創(chuàng)設(shè)動畫教學(xué)情境。羊村的四只羊正在分一洋洋吃了四分之一，沸羊羊吃了二分之一，懶羊羊很不高興說：“這樣分我吃的少，你們吃的多，這不公平?！边@時畫面中教師通過創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)情境，引出教學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。運用多媒體技術(shù)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)關(guān)素材時將自己代入其中，與情境相融，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，增加教學(xué)趣味性和互動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。2.利用現(xiàn)代化技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容目前，現(xiàn)代教育教學(xué)中十分重視計算機信息技術(shù)，這一新興教學(xué)技術(shù)受到了人們的認(rèn)可與關(guān)注。小學(xué)教學(xué)中也包含了現(xiàn)代化教學(xué)手段。小學(xué)階段知識經(jīng)驗都十分有限，正處于形象思維發(fā)展階段，學(xué)生思維運算能力也正處于發(fā)展的初級階段，對較為復(fù)雜抽象的概念內(nèi)容等很難理解。且小學(xué)生集間一般較短，很容易在教學(xué)過程中被其他事物所吸引，因此，小學(xué)生必須要在特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中通過各種感官刺激才能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。隨著科展，教育行業(yè)引入了新型教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑不只是在課堂教學(xué)中，也可以通過各種媒體和課外實踐活動來引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)知識，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。教師通過多媒體設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容圖文并茂的展現(xiàn)出來，將靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)知識點，將傳統(tǒng)的說教授課模式轉(zhuǎn)化為視覺刺激，讓學(xué)生宛如在知身臨其境，輕松掌握教學(xué)內(nèi)容的難點。還利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主觀能動性，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代化信息教學(xué)軟件、多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等，讓學(xué)生能隨時隨地的學(xué)習(xí)知識，還能在互聯(lián)網(wǎng)上互相交流溝通，及時解決不懂的知識點，提高學(xué)習(xí)能力，豐富知識儲備。3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展主題教學(xué)活動主題教學(xué)活動是圍繞著教學(xué)主題開展的開放性知識探究活動，以主題活動這一模式提高小學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，不僅能讓課堂教學(xué)更具開放性，對學(xué)進(jìn)行有效的拓展與延伸，還能很好解決開放性教學(xué)過程中學(xué)習(xí)目標(biāo)較難實現(xiàn)這一問題。因此，為了提高小學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，我們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)上眾多的教學(xué)資源，讓學(xué)生在活動中去鍛煉自己，掌握教學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“認(rèn)識物體”這一教學(xué)內(nèi)容講解過程中，到各項因素的限制，這些物體和形狀很難在課堂時間內(nèi)讓學(xué)生親眼所見，教師可以讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、校園圖書館、校報將自己收集的資料進(jìn)行分析總結(jié)，再利用多媒體設(shè)備直觀的展現(xiàn)出來過程中不止認(rèn)識了物體和圖形，還掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，在之后的學(xué)習(xí)中如果再遇到困難，可以自行利用網(wǎng)絡(luò)資源等自主查詢、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)能力。4.制定完善的獎罰制度，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步素質(zhì)教育理念下，教學(xué)的主要目的不僅是要學(xué)生掌握課堂知識，還要引導(dǎo)學(xué)生多思考、多實踐、自主解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。之余可以組織學(xué)生積極討論，相互交流，制定出一套符合班級實際情況的獎罰制度，保證公平公正，讓學(xué)生參與到班級建設(shè)中來，更能時刻提醒學(xué)生中嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)章制度來約束自己的行為，潛移默化的激勵自己努力學(xué)習(xí)。教師可以運用多媒體設(shè)備讓學(xué)生對獎罰制度有明確的認(rèn)識，讓學(xué)生在良追我趕，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)共同進(jìn)步。四、總結(jié)在小學(xué)低年級課程教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)，能將復(fù)雜抽象的知識點變得生動形象又易于理解，讓學(xué)生能更好的吸收教學(xué)知識因此，小學(xué)教學(xué)也要與時代接軌，更新現(xiàn)代化教學(xué)理念，引入科技活動，應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)，充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)等在教學(xué)中的重要作學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)[1]余治國.巧用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)[J].學(xué)周刊，2020(07)：111-112.[