《威尼斯的小艇》的教案設計4篇

《威尼斯的小艇》的教案設計4篇《威尼斯的小艇》教學設計篇一【教材分析】課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風光。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點和船夫高超的駕駛技術，最后說明小艇與人們的日常生活息息相關。本課教學要求教師能引導學生挖掘文中的美，通過品讀賞美，使學生感到生活的美，感到語文的美給自己帶來的快樂，進而將這種快樂內化為樂學語文的動力。【設計理念】《語文課程標準》指出：“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！北竟?jié)課旨在讓學生在初讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)威尼斯小艇的美，發(fā)現(xiàn)威尼斯城市的美、自然的美；在賞讀課文中隨著情感的步步深入進一步感悟美；最后通過感知“威尼斯小艇”外在的美深入到語言文字美，并能個性鮮明地表達自己的獨特見解，從而使感悟美內化為審美的素養(yǎng)?！窘虒W目標】１、通過學習課文內容，自主探究小艇的特點。２、能感受文中的美，細細地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。背誦課文前四個自然段。３、學會用發(fā)現(xiàn)的眼光學習課文，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。４、領會抓住事物特點進行寫作的表達方法?！窘虒W重點】能感受文中的美，細細地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。通過學習課文內容，自主探究小艇的特點?！窘虒W難點】通過學習課文內容，自主探究小艇的特點，領會抓住事物特點進行寫作的表達方法。【教學流程】一、讓學生帶著欣賞的心態(tài)進入美的意境１、觀看錄像：威尼斯是意大利東北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國友人，讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風光旖旎的威尼斯。２、師：我們一路瀏覽，一路深深地陶醉。你發(fā)現(xiàn)是什么令你如此陶醉呢？板書：小艇、建筑、水道等二、讓學生帶著好奇的心態(tài)進入品文賞美的“殿堂”１、自讀課文。２、師（設疑）：相信讀了課文你會對威尼斯的小艇有更多的發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？你感覺威尼斯的小艇美在哪里？３、輕讀課文，思考問題。４、小組交流。５、全班交流：⑴（一美）威尼斯風景美：自讀感悟交流。誰想作導游介紹威尼斯美麗的風景？⑵（二美）威尼斯的小艇樣子獨特的美：出示：威尼斯的小艇有二三十英尺，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。自由讀這段話，小組交流理解。反饋，師點撥（抓新月、水蛇感受美、別致）。朗讀指導。師：是呀，一彎新月掛在天邊會引起我們無限的遐想，這彎新月飄進了清清的河里，也飄到了我們的身邊，我們正坐在這“新月”里軟軟的沙發(fā)上，此時很愜意的你可以做些什么事情呢？學生同桌討論交流。想象說話：坐在這樣的船上，我們可以……可以……可以……也可以……師：相同的小艇卻可以用不同的三個比喻來表示，作者觀察的角度多么細致??！坐著這樣的小艇，我們可以……可以……可以……也可以……真有說不完的情趣！大大小小的事都離不開小艇，小艇真是人們生活的好伙伴。這樣的小艇誰會不喜歡呢？升華情感（再齊讀課題）。⑶（三美）船夫一流的、具有美感的駕駛技術：看錄像感受美。自由讀課文。你感受到什么？（生評讀，緊緊抓住具有美感的駕駛技術。）師：是呀，船夫向我們展示的一流的駕駛技術不正是一幅美麗的動態(tài)畫卷嗎？就讓我們再次一起欣賞吧！指生上臺表演。朗讀指導：誰能把這種美感讀出來？師：小艇又窄又深，它的兩頭高高翹起，前后的重量極不對稱，我有幸在船夫的熱情的引領下開始了一個小時的ｇｏｎｄｏｌａ之旅。小船隨著海浪上下起伏，我的心也跟著忐忑不安，真怕自己會隨時墜入海里。如果此時你是我所坐小艇的船夫，你會怎樣來幫助我呢？生自由討論。指生上臺：介紹自己的駕駛經(jīng)驗，唱歌助膽，介紹河道兩旁的景物等等。評議。⑷（四美）學生介紹威尼斯小艇與人們之間的和諧的美：師：威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應是在月夜里，招手叫一只“岡多拉”，沿著運河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領略這水上古城永恒的魅力……師：輕輕地朗讀這一段，讓我們去感覺威尼斯的美，并為它譜上一曲甜美的歌吧。朗讀這段（配抒情鋼琴曲）。談談你的感受。再讀課文感受美?？偨Y：師：我們發(fā)現(xiàn)，威尼斯的小艇如此優(yōu)雅，如此令人神往，與平時所見到的船只相比，你有什么感受呢？學生暢談感想。三、讓學生帶著陶醉的心態(tài)進入內化美的“時空”師：學習就是不斷地研究發(fā)現(xiàn)，當你發(fā)現(xiàn)的時候，你會感受到自己是多么了不起啊，我們就在發(fā)現(xiàn)中感受到了威尼斯的奇特與美麗，威尼斯小艇給我們留下了深刻的印象。師：這時，人歇了，船停了，城市進入了夢鄉(xiāng)。第二天，朝陽初升，人醒了，船動了，城市又開始活躍了，多么奇特的異國風光，多么難忘的威尼斯小艇?。∧阆肴コ艘怀怂聊崴剐⊥?？那么讓我們一起開始我們旅行吧，我們的心也會陶醉在其中的。１、多媒體配文朗誦并寫感受：配文：沿著運河兩岸古老街巷，在青綠色河水沐浴愛撫之中，散發(fā)著青色光亮。在河水的汩汩聲響中，猶如進入夢境。輕舟蕩漾的水聲打破寂靜，月色詩意朦朧，神秘宮殿如動感畫面。兩岸許多古老街巷令人感到親切，隱約可見如迷宮般燈火燦爛，兩旁皆是些酒吧小店，櫥窗花俏、熱鬧非凡。水聲細語，令人依戀可親，隨著水波動蕩，船身輕輕搖晃。這竊竊私語的水流聲富有詩意，朦朧中，仿佛那萬里之遙的秦淮河畔的夜色、燈光、槳影、水聲……悠悠然入夢來，夢里不知我是在客舟里，還是在天隔一方的故國、家園之中……師：是啊，這多么像我們江南水鄉(xiāng)啊，水鄉(xiāng)的情韻總是如此地讓人寧靜，讓人沉醉，我們都被這槳聲、燈影里的美妙境界所吸引，現(xiàn)在你就在這樣一只充滿異國情調的“岡多拉”里，你的心會輕輕地吟唱起來的……學生寫感受：學生邊聽邊寫下自己的感受。２、反饋交流評議?！锻崴沟男⊥А方虒W設計篇二【教學目標】１、初步學會本課的１０個生字及新詞。２、能選擇自己喜愛的一種學習方式自學第４自然段。３、體會帶點的詞語在句子中起到的表情達意的作用。４、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風土人情。５、有感情地朗讀課文。【教學重點】了解小艇是威尼斯重要的交通工具，進而感受威尼斯的風土人情?！窘虒W難點】學習第４自然段的寫法，圍繞重點句寫一段話?！菊n前準備】１、教師：認真?zhèn)湔n，查找相關的資料。２、學生：有關威尼斯的圖片。【教學過程】一、創(chuàng)設情境（出示世界地圖。）同學們你們看，你們知道這個像靴子一樣的國家是哪兒嗎？它就是著名的水城威尼斯。板書：威尼斯你們對威尼斯有哪些了解呢？（學生介紹自己收集的資料）今天我們就去威尼斯看看那里的小艇。板書：小艇二、初讀課文，整體感知１、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。２、檢查學生對于本課生字詞的掌握情況。３、指名分段讀課文，其他同學看是否有讀不準字音的地方。４、快速默讀課文，思考：課文主要向我們介紹了威尼斯的什么？三、精讀課文，了解內容引入：作者觀察細致，描寫具體，不僅寫出威尼斯的小艇的特點，而且寫到了船夫的駕駛技術特別好。１、播放一段船夫駕駛小艇穿梭于河面上的錄像。２、學生看后，找出能概括船夫駕駛技術特別好的詞語：操縱自如。３、讓學生談課文中具體描寫“操縱自如”的內容，請一學生上臺以手代艇作動作演示。４、全體學生都做“船夫”：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、書本代替河中其它船只。學生集體演示，一邊跟教師配合讀課文：師讀：不管怎么擁擠，他總能？生接讀：左拐右拐地擠過去。（同時以手代艇做“左拐右拐”的動作。）師讀：遇到極窄的地方，他總能？生接讀：平穩(wěn)地穿過，而且速度極快，還能作急轉彎。（同時以手代艇作“穿過”“快”、“急轉彎”的動作。）５、讓學生談談“操縱自如”的含義，并舉生活中的實例加以說明。（引導學生理解“操縱自如”是指駕駛得非常熟練、要小艇怎么行駛，小艇就怎么行駛。）６、小艇在威尼斯城人們的生活中有什么作用呢？四個人一小組邊讀第四段邊討論：填空（實物投影）：白天，＿＿＿＿＿＿＿＿乘著小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿乘著小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿乘著小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿乘著小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿。半夜，＿＿＿＿＿＿＿＿乘著小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿?？梢姡撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?。７、引導：在威尼斯，除了課文中寫的一些人物需要用小艇作為交通工具外，還有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去學習呢？四人一組議論。（郵遞員、教師、醫(yī)生、市長、旅游者。）小結：小艇和威尼斯城人們的生活息息相關，小艇活動，城市就熱鬧，小艇停泊、消失，城市就安靜。威尼斯小艇教學設計篇三課前介紹青海師：剛才我們知道了青海的標志的青海湖，有許多國家都有自己的標志你們知道嗎？（課件）生：法國的艾菲爾鐵塔。生：埃及的金字塔。生：北京的天安門。生：威尼斯。師：這是意大利的一座水上城市，出門見水。這堂課我們就一起來學習第13課，威尼斯的小艇（師板書課題）師：你們查到了哪些資料，說出來與大家共享。（生介紹）師：聽了你們的介紹，教師真想去威尼期去看看，下面就請我們隨著美國作家一起到威尼斯去看看。（出示圖片，師介紹威尼斯）師：書上是怎樣寫威尼斯的小艇的呢？請大家自由讀課文。投影出示：要求：1、大聲朗讀課文。2、邊讀邊劃了不認識的字詞。3、邊讀邊思考寫了哪幾面內容。師：接下來請大家用自己喜歡的方式，先解決不認識的字詞，再認讀本課的生字：威尼斯聳立小艇橋梁縱橫交叉靜寂雇定禱告保姆操縱自如（指名讀生字詞）（學生寫生字）一學生展示寫的字。師：課文寫了哪幾方面的內容？生：寫了小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術，小艇的用途（師隨機板書）師：請同學們快速讀課文，分別找出這些在課文的第幾自然段？生：樣子在第二自然段，船夫在第四自然段，作用在第五自然段。師：喜歡樣子的同學請舉手，喜歡船夫的同學請舉手，喜歡作用的同學請舉手。用你喜歡的學習方式學自己喜歡的內容，可以自學，小組學，下座位找同學學，待會兒交流一下，你為什么喜歡這一部分內容，說出喜歡，讀出喜歡，畫出喜歡。（學生自學）師：為什么喜歡呢？請喜歡小艇樣子的同學說說理由？生：小艇的形狀很特別，又窄又深，還往上翹起，像一彎新月，像一條水蛇。師：你能想象出小艇的樣子嗎？大家閉上眼睛，（師朗讀第二自然段）生：像月亮。生：像汽車一樣，在水上穿梭。師：讓我們一睹小艇的樣子。（出示圖片）生：像月亮，只是兩頭翹起。生：小艇的樣子有點像蟲子，不同的是他兩頭向上翹。師：老師這兒有一個句子，你們與課文中的句子比一比，哪一句好？出示句子：威尼斯的小艇很長，又窄又深，船頭和船尾有點翹，行動輕快靈活。生：因為書上加上那些比喻，沒有的話，就不能讓我們記得威尼斯的小艇是怎么樣了。師：所以，我們在平時作文時，要注意用詞?，F(xiàn)在誰愿意用讀的方式表達自己的喜歡？指名讀第二自然段。師：你覺得讀得怎么樣？生：我覺得讀還不夠輕快，有點沉重，水蛇讀得有欠缺。師：你想不想再試一下。（生再讀）師：這么好的語言，想不想把它記在腦海中。（生看模型試背）師：坐在上艇里會有什么感覺呢？齊讀第三自然段。（生讀）師：船夫的駕駛技術怎么樣？生：船夫遇到極窄的地方，他能極快地穿過，遇到擁擠的地方，他能穿進穿出。師：文中哪個詞最能說明船夫技術好？生：操縱自如。師：什么是操縱自如？生：用了操縱自如，是主動式的，不用了，就是被動式的。師：也就是說，船夫想怎么開就怎么開。生：我用讀的方式來表達自己的喜歡（生讀）師：讀得怎么樣？真不錯，誰再來讀一讀？（再次指名讀）師：讀得可以。船夫技術這么好，那人們與小艇的關系怎么樣呢？生：載著商人去做生意，載著老人去禱告，為人們做了很多事情。師：做一做填空題：（出示題目：在威尼斯，白天，商人（），青年婦女（），小孩（），老人（）。晚上，看完戲的人（）。師：從此看來，小艇與人們的關系息息相關，那么還有哪些人與小艇有關系，能不能用課文中句式說一說。生：警察坐著小艇去巡邏……師：接下來我們再來欣賞一下威尼斯的夜景。（出示圖片）誰來說說？生：威尼斯晚上燈火輝煌。生：燈光倒映在水里，把船都照亮了。生：河道顯得非常的亮，成了一個童話世界。師：課文是怎么樣描寫的呢？請大家齊讀課文最后一個自然段。（生齊讀）師：讀出對這一小節(jié)的喜歡。指名讀。師：是啊，白天的威尼斯很熱鬧，晚上的威尼斯很美麗，這是多么迷人，多么令人向往的城市。其實，像威尼斯這樣的城市我們國家也有，比如：蘇州被稱為“東方的威尼斯”，“亞洲的威尼斯”是泰國的曼谷，“北歐的威尼斯”是斯德哥爾摩，讓我們課下去收集這些城市的資料，比較它們之間的異同。[威尼斯小艇（網(wǎng)友來稿）教案教學設計]《威尼斯的小艇》教學設計篇四《威尼斯的小艇》教學設計之一一．？課文特點：這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具小艇，是從小艇的樣子？p船夫的駕駛技術和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個水上城市的風土人情。二．？教學目標：1．？使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風土人情。2．？給課文分段，能合并幾層意思歸納第二？p四段的段意。3．？學會生字新詞，理解詞語。能寫出“倒退？p散開？p筆直？p靜寂”等詞的反義詞。4．？學習第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。5．？朗讀課文，背誦第四自然段。三．？教學重點：1．？學習合并幾層意思歸納段意。2．？認識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風土人情。四．？教學難點：學習第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。五．？教學安排：3課時第一課時教學目標：1、？學會生字新詞，理解詞語。2、？初讀課文，了解內容。教學過程：（一）？談話引入：1．同學們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”？p“百島城”嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去參觀嗎？？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！2．投影顯示，介紹威尼斯：？威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內唯一的交通工具。（板書：13?威尼斯的小艇？）（二）？初讀課文，根據(jù)書后預習題自學：1．讀準生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？2．看注釋或查字典理解下面詞語的意思。？英尺？船梢？簇擁？嘩笑？殘破？矗立？停泊？威尼斯？操縱自如3．讀課文，標出自然段的'序號，把不懂的詞句畫出來。4．想想每個自然段的主要內容。（三）？檢查自學效果：1．？指名讀準生字表的字音，判斷難點字的偏旁。尼（？尸？）？斯（？斤？）？具（？八？）？貨（？貝？）？矗（？十？）？殘（？歹？）2．？巧用心，記住以下幾個字的字形。艄：與“捎？p梢？p消？p悄”換偏旁記憶。殘：與“錢？p淺？p線”？換偏旁記憶。矗：由三個“直”組成。