在線網(wǎng)課知慧《大學(xué)生心理健康教育(貴州理工學(xué)院)》單元測(cè)試考核答案

第一章單元測(cè)試1【單選題】(2分)以下對(duì)壓力的說法正確的是（）A.壓力是阻力B.壓力是動(dòng)力C.壓力既不是動(dòng)力也不是阻力D.壓力既可能是動(dòng)力也可能是阻力2【單選題】(2分)以下情形不屬于挫折的是（）A.人際失和B.放棄目標(biāo)C.考場(chǎng)失利D.情場(chǎng)失意3【單選題】(2分)不少大學(xué)新生因?yàn)閷?duì)大學(xué)生活充滿浪漫的幻想，進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活和想象中有很大的差距，于是產(chǎn)生很大的失落感，這屬于大學(xué)新生適應(yīng)期容易出現(xiàn)的（）問題。A.生活不適B.人際不適C.環(huán)境不適D.心理不適4【單選題】(2分)在判斷心理健康狀況時(shí)根據(jù)心情進(jìn)行判斷屬于心理健康的（）標(biāo)準(zhǔn)。A.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B.主觀感受標(biāo)準(zhǔn)C.自身行為標(biāo)準(zhǔn)D.社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)5.【多選題】正確答案：ABCD壓力的預(yù)防策略包括：（）。A.改變易增加壓力的行為方式B.調(diào)整個(gè)人期望水平C.認(rèn)清心理壓力的普遍性D.擴(kuò)展應(yīng)對(duì)資源6.【多選題】正確答案：ABCD以下對(duì)挫折的看法會(huì)使人容易產(chǎn)生挫折感的是（）A.生活應(yīng)該是愉快的，學(xué)習(xí)、交往中的失敗是不應(yīng)該發(fā)生的B.高考沒考好，自己不是讀書的料C.這次活動(dòng)沒搞好，一定是自己能力太差，以后可能找不到工作了D.小明對(duì)自己不友好，一定是自己人緣不好，缺乏交往能力7【判斷題】失業(yè)、離婚、父母去世都屬于社會(huì)性壓力源。（）A.錯(cuò)B.對(duì)8【判斷題】挫折與需要沒有什么關(guān)系。（）A.對(duì)B.錯(cuò)9【判斷題】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)跟不上大學(xué)要求的變化不是大學(xué)新生適應(yīng)中出現(xiàn)的問題。（）A.對(duì)B.錯(cuò)10【判斷題】心理健康的自身行為標(biāo)準(zhǔn)是指把自己的心理行為與已形成的相對(duì)穩(wěn)定的行為模式進(jìn)行對(duì)照來判斷心理健康狀況。（）A.對(duì)B.錯(cuò)第二章單元測(cè)試1【單選題】(2分)進(jìn)入危機(jī)期，個(gè)體不能有效解決問題，就會(huì)出現(xiàn)（）。A.恐慌B.害怕C.抑郁D.習(xí)得性無助2【單選題】(2分)你的社會(huì)關(guān)系、如朋友、親人等是屬于（）資本。A.物質(zhì)B.社會(huì)C.生理D.人力3【單選題】(2分)為了更加科學(xué)理解死亡，關(guān)注死亡，近幾年在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)了一門邊緣性交叉學(xué)科是（）。A.臨終關(guān)懷B.死亡關(guān)注C.生命關(guān)懷D.死亡醫(yī)學(xué)4【單選題】(2分)大學(xué)心理危機(jī)的形成和演變過程分為幾個(gè)階段（）。A.3個(gè)B.2個(gè)C.4個(gè)D.1個(gè)5.【多選題】(4分)正確答案：ABCD大學(xué)心理危機(jī)的形成和演變過程為（）A.求助期B.功能惡化期C.危機(jī)期D.警覺期6.【多選題】(4分)正確答案：ABCD自殺行為的一些征兆可能表現(xiàn)為（）A.情緒異常B.生理異常C.言語(yǔ)異常D.行為異常7【判斷題】生命的不可置換性表現(xiàn)為生命為個(gè)體所私有，彼此之間不可能進(jìn)行交換和替代。（）A.對(duì)B.錯(cuò)8【判斷題】在重大危機(jī)事件中，幸存者（即活下來的人）會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的情緒反應(yīng)，如焦慮、恐懼、抑郁、憤怒、絕望、害怕等。（）A.對(duì)B.錯(cuò)9【判斷題】在學(xué)期期末、畢業(yè)等特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)，我們就要關(guān)注出現(xiàn)學(xué)業(yè)受挫或不能準(zhǔn)時(shí)畢業(yè)就業(yè)的學(xué)生。（）A.對(duì)B.錯(cuò)10【判斷題】抑郁情緒如果泛化到生活中的其他事件中，就會(huì)影響到個(gè)體對(duì)環(huán)境和自身的能力的認(rèn)知評(píng)價(jià)。（）A.錯(cuò)B.對(duì)第三章單元測(cè)試1【單選題】(2分)你對(duì)自己及其生理機(jī)能狀態(tài)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)是（）。A.精神自我B.社會(huì)自我C.心理自我D.生理自我2【單選題】(2分)（）是你對(duì)自己在集體和社會(huì)中的地位和作用的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)。A.社會(huì)自我B.精神自我C.生理自我D.心理自我3【單選題】(2分)（）自己知道，別人也知道的我，常常是我們不能隱藏或我們?cè)敢夤_的內(nèi)容，是屬于正向信息部分。A.秘密我B.盲目我C.公開我D.未知我4【單選題】(2分)（）青少年對(duì)未來感到迷茫，沒有明確目標(biāo)，不知所措，是最不成熟的同一性狀態(tài)，也是當(dāng)前我們很多大學(xué)生體驗(yàn)到的狀態(tài)。A.同一性延緩B.同一性早閉C.同一性混淆D.同一性獲得5.【多選題】(4分)正確答案：ABCD自我控制包括（）等。A.自立自強(qiáng)B.自我激勵(lì)C.自我調(diào)節(jié)D.自我監(jiān)督6.【多選題】(4分)正確答案：BCD心理學(xué)關(guān)于人對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)，分為三個(gè)區(qū)域，分別是（）。A.恐懼區(qū)B.學(xué)習(xí)區(qū)C.舒適區(qū)D.恐慌區(qū)7【判斷題】我要做的力量，它能幫你處理枯燥困難或充滿壓力的工作。（）A.對(duì)B.錯(cuò)8【判斷題】自我萎縮型的學(xué)生既沒有理想我，但對(duì)現(xiàn)實(shí)我又不滿意。（）A.對(duì)B.錯(cuò)9【判斷題】在青春期，我們開始像其他人那樣在觀察自己，非常關(guān)注自己的內(nèi)心世界和內(nèi)心體驗(yàn)，說明我們的自我意識(shí)出現(xiàn)了分化。（）A.對(duì)B.錯(cuò)10【判斷題】皮亞杰用來描述六到七歲以前兒童心理特點(diǎn)的一個(gè)概念是自我中心，他與成年人的利己主義或自我中心主義是完全相同的。（）A.錯(cuò)B.對(duì)第四章單元測(cè)試1【單選題】(2分)（）氣質(zhì)類型的個(gè)體表現(xiàn)是內(nèi)向又穩(wěn)定，其特點(diǎn)是謹(jǐn)慎、克制、溫和、可靠等，情緒不外露，自制力強(qiáng)等。A.黏液質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)2【單選題】(2分)（）是一個(gè)人的價(jià)值觀的儲(chǔ)存器，位于人格結(jié)構(gòu)最高層，是道德化的自我，由道德原則所支配。A.自我B.超我C.本我D.大我3【單選題】(2分)（）氣質(zhì)類型的個(gè)體表現(xiàn)是外向又穩(wěn)定，其特點(diǎn)有善交際、開朗、健談，活潑，善于領(lǐng)導(dǎo)等特點(diǎn)。A.多血質(zhì)B.抑郁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.膽汁質(zhì)4【單選題】(2分)健全人格的標(biāo)準(zhǔn)之一是具有適應(yīng)社會(huì)的意向和表現(xiàn)，指向大五人格的（）。A.情緒性特質(zhì)B.責(zé)任感特質(zhì)C.外傾性特質(zhì)D.宜人性特質(zhì)5.【多選題】(4分)正確答案：ABD心理學(xué)家艾森克根據(jù)人格測(cè)驗(yàn)的研究將人格劃分為三個(gè)維度，分別是（）。A.精神質(zhì)B.外向性C.內(nèi)向性D.神經(jīng)質(zhì)6.【多選題】(4分)正確答案：BCD詹姆斯將自我經(jīng)驗(yàn)分為三個(gè)部分，包括（）。A.意義我B.物質(zhì)我C.社會(huì)我D.精神我7【判斷題】人格既是個(gè)體在現(xiàn)實(shí)生活中的各種行為模式，也是個(gè)體真實(shí)的內(nèi)在自我的表征。（）A.對(duì)B.錯(cuò)8【判斷題】如果我們依據(jù)個(gè)體的社會(huì)價(jià)值來評(píng)估人格特質(zhì)，那么我們就是在談?wù)撔愿裉刭|(zhì)，如慷慨、誠(chéng)實(shí)，攻擊性等。（）A.錯(cuò)B.對(duì)9【判斷題】氣質(zhì)是先天的，更多受遺傳因素影響，無好壞之分。（）A.錯(cuò)B.對(duì)10【判斷題】所有的認(rèn)知行為心理療法都是基于兩個(gè)方面發(fā)展而來的。一是系統(tǒng)性的認(rèn)知行為心理治療；二是一般性或特定性的認(rèn)知行為心理治療。（）A.錯(cuò)B.對(duì)第五章單元測(cè)試1【單選題】(2分)“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，屬于（）A.間接經(jīng)驗(yàn)B.直接經(jīng)驗(yàn)C.外部經(jīng)驗(yàn)D.內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)2【單選題】(2分)德國(guó)心理學(xué)家苛勒認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過（）對(duì)整個(gè)情景、整體關(guān)系的理解。A.試誤B.頓悟C.觀察D.模仿3【單選題】(2分)把人的需要分為五種基本類型，即生理、安全、愛與歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)需要的是。（）。A.斯金納B.韋納C.阿特金森D.馬斯洛4【單選題】(2分)進(jìn)入大學(xué)后，在學(xué)習(xí)過程鐘做到多聽、多看、多動(dòng)手、多參與，這有助于培養(yǎng)（）A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)方法C.專業(yè)認(rèn)知D.學(xué)習(xí)目標(biāo)5【判斷題】根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，這里所指的學(xué)習(xí)就是指學(xué)校的學(xué)習(xí)（）A.對(duì)B.錯(cuò)6【判斷題】觀察學(xué)習(xí)是指觀察別人的行為方式及其行為后果（受獎(jiǎng)或受罰），并在某種情境中作出或避免作出與之相似的行為方式。（）A.錯(cuò)B.對(duì)7【判斷題】自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是否有能力完成某一行所進(jìn)行的自我推測(cè)與判斷（）A.錯(cuò)B.對(duì)8【判斷題】從社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，并獲得社會(huì)評(píng)價(jià)的認(rèn)知；也是大學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式（）A.錯(cuò)B.對(duì)9.【多選題】正確答案：ACD通過實(shí)驗(yàn)研究與總結(jié)，人們獲得學(xué)習(xí)的主要理論有（）。A.頓悟?qū)W習(xí)理論B.自我效能學(xué)習(xí)理論C.嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論D.觀察（模仿）學(xué)習(xí)理論10.【多選題】正確答案：ACD學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是（）個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)以滿足某種需要的內(nèi)部狀態(tài)，是學(xué)習(xí)的直接原因和內(nèi)部動(dòng)力。A.維持B.集中C.發(fā)動(dòng)D.指向第六章單元測(cè)試1【單選題】(2分)（）是最常見的一種情緒狀態(tài)。是一種強(qiáng)弱程度微弱，持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)。A.應(yīng)激B.心境C.激情D.激動(dòng)2【單選題】(2分)（）是一種爆發(fā)性強(qiáng)度極大，持續(xù)時(shí)間較短的緊張的情緒狀態(tài)。A.激情B.激動(dòng)C.應(yīng)激D.心境3【單選題】(2分)（）是在出乎意料的緊張情況下所引起的情緒狀態(tài)。A.激情B.應(yīng)激C.激動(dòng)D.心境4【單選題】(2分)大學(xué)生中常見的消化性潰瘍，緊張性頭疼和偏頭疼，心律失常，神經(jīng)性皮炎等都與（）有關(guān)系。A.激動(dòng)情緒B.興奮情緒C.消極情緒D.積極情緒5.【多選題】正確答案：BCD情緒的外部表現(xiàn)通常稱之為表情，它包括（）。A.心理表情B.姿態(tài)表情C.言語(yǔ)表情D.面部表情6.【多選題】正確答案：ACD根據(jù)情緒活動(dòng)發(fā)生的強(qiáng)弱程度和持續(xù)時(shí)間，我們可以將情緒分為（）三種典型的基本情緒狀態(tài)。。A.激情B.激動(dòng)C.應(yīng)激D.心境7【判斷題】情緒本身是沒有好壞性質(zhì)之分的。（）A.對(duì)B.錯(cuò)8【判斷題】情緒在人際交往的過程中起著傳遞信息、表達(dá)內(nèi)心和感染對(duì)方的作用，情緒狀態(tài)的好壞直接影響人際關(guān)系的親疏程度。（）A.對(duì)B.錯(cuò)9【判斷題】心理學(xué)的研究表明，焦慮程度與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系是呈“u型”的。（）A.錯(cuò)B.對(duì)10【判斷題】暗示對(duì)人的不良情緒和行為有奇妙的影響和調(diào)控作用，既可以松弛過分緊張的心情，又可用來激勵(lì)自己（）A.對(duì)B.錯(cuò)第七章單元測(cè)試1【單選題】(2分)在人際關(guān)系剛剛開始發(fā)展時(shí)，雙方處于（）狀態(tài)。A.零接觸B.雙向注意C.單向注意D.輕度情感卷入2【單選題】(2分)如果你不是很喜歡參加社交活動(dòng)，但是你能與少數(shù)人就自己喜歡的話題進(jìn)行深入的交流，那么你屬于取悅/交往模型中的（）A.“低取悅、高交往”型B.“高取悅、低交往”型C.“高取悅、高交往”型D.“低取悅、低交往”型3【單選題】(2分)社會(huì)支持系統(tǒng)的對(duì)支持的利用度維度指（）。A.對(duì)個(gè)體生理需要的滿足B.個(gè)體在危機(jī)中是否能夠很好的利用社會(huì)支持并感到滿意C.對(duì)個(gè)體內(nèi)在的情感需要的支持D.對(duì)個(gè)體物質(zhì)需要的滿足4【單選題】(2分)布瑞克和凱利提出的三個(gè)層次的沖突不包括（）。A.特定行為上的沖突B.平行的沖突C.個(gè)人性格與態(tài)度上的沖突D.關(guān)系原則或角色上的沖突5.【多選題】(4分)正確答案：ABD哪些非言語(yǔ)信息能幫助我們建立良好的第一印象？（）A.身體語(yǔ)言B.面部表情C.談話內(nèi)容D.目光接觸6.【多選題】(4分)正確答案：ABCD常見的社會(huì)知覺偏差包括（）A.刻板效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.首因效應(yīng)與近因效應(yīng)D.投射效應(yīng)7【判斷題】人際關(guān)系以人們的需要為基礎(chǔ)，以交往活動(dòng)為手段，以情感為紐帶。（）A.錯(cuò)B.對(duì)8【判斷題】人際惡化的過程是人際關(guān)系相互作用由強(qiáng)到弱的過程。（）A.對(duì)B.錯(cuò)9【判斷題】良好的人際關(guān)系可以滿足我們的心理需要，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。（）A.對(duì)B.錯(cuò)10【判斷題】首因效應(yīng)指在第一印象形成上，后來獲得的信息比最初獲得的信息影響更大。（）A.錯(cuò)B.對(duì)第八章單元測(cè)試1【單選題】(2分)戀愛雙方交往頻率大幅度增加，彼此想要占據(jù)對(duì)方絕大多數(shù)時(shí)間，這是大學(xué)生戀愛（）的狀態(tài)。A.萌芽期B.醞釀期C.熱戀期D.平穩(wěn)期2【單選題】(2分)當(dāng)嬰兒被成年人不情愿地照顧時(shí)，成年人的行為往往表現(xiàn)出敵對(duì)或排斥而不是養(yǎng)育和愛，會(huì)讓嬰兒發(fā)展出回避型依戀，他們的關(guān)系以（）為特征。A.回避和冷漠B.安全和親密C.焦慮和不信任D.攻擊和敵意3【單選題】(2分)擇偶時(shí)的（）原則有助于戀愛雙方減少不必要的沖突，使得雙方更容易在生活安排和發(fā)展目標(biāo)等外部條件上得到相互認(rèn)同。A.相似性B.差異性C.互補(bǔ)性D.相同性4【單選題】(2分)在兩性關(guān)系中，男性較為看重性的成分，可能將性與自尊、征服欲及控制欲等心理需要相聯(lián)系；女性則更為看重情感的成分，更容易將性與愛情的表達(dá)和體驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系。反應(yīng)了大學(xué)生性心理的（）特點(diǎn)。A.性觀念逐漸開放B.具有性別差異性C.由動(dòng)蕩趨于穩(wěn)定D.性沖動(dòng)與性壓抑并行5.【多選題】(4分)正確答案：ABCD大學(xué)生戀愛心理的特點(diǎn)包括（）A.大學(xué)生的戀愛期待普遍存在，呈現(xiàn)低年級(jí)化趨勢(shì)B.大學(xué)生戀愛觀念開放化，戀愛行為公開化C.大學(xué)生戀愛動(dòng)機(jī)復(fù)雜多樣，戀愛關(guān)系較不穩(wěn)定D.大學(xué)生的戀愛追求浪漫，呈現(xiàn)理想化趨勢(shì)6.【多選題】(4分)正確答案：ABCD性變態(tài)指?jìng)€(gè)體用特殊物體、儀式或情景來獲得充分性滿足的一組持久的性行為模式，《精神障礙診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》中定義的性變態(tài)包括（）A.窺淫癖、露陰癖B.戀童癖和摩擦癖（特指未經(jīng)允許摩擦他人身體）C.戀物癖、