2023-2024學(xué)年四川省宜賓市敘州區(qū)二中高二年級(jí)上冊(cè)開學(xué)檢測語文試題 （解析版）

敘州區(qū)二中2023年秋期高二開學(xué)考試

語文試題

本試卷共8頁，23小題，滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）非連續(xù)性文本閱讀（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

社會(huì)心態(tài)作為社會(huì)存在的公眾意識(shí)反映，在重大社會(huì)變革背景下發(fā)生演化，并呈現(xiàn)出整體性、大眾性

等特征。理性看待社會(huì)變革下公眾心態(tài)的不同方面，并予以合理調(diào)適，是以健康社會(huì)心態(tài)涵養(yǎng)現(xiàn)代化精神

力量的題中應(yīng)有之義。

現(xiàn)代社會(huì)中，自然秩序?yàn)槔硇孕轮刃蛩〈?，人的?chuàng)造性和主體性不斷放大，卻也帶來了一系列現(xiàn)代

性困境。在“遠(yuǎn)方的世界”里，全球氣候變暖、冰川融化、惡劣自然災(zāi)害等成為伴隨人類改造自然活動(dòng)過

程中出現(xiàn)的嚴(yán)重后果。在個(gè)體精神層面，個(gè)人主義的轉(zhuǎn)向又給人帶來孤獨(dú)感和漂泊感。伴隨互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代電

子文化影響的持續(xù)深入，當(dāng)代社會(huì)人際關(guān)系對(duì)技術(shù)嚴(yán)重依賴，加深了虛擬世界里的群體性孤獨(dú)。另外，在

工業(yè)化和城市化過程中，越來越多的人口從農(nóng)村進(jìn)入城市，通過便利的交通工具流動(dòng)到陌生的地方工作和

生活。這使得他們中的一部分成為懸停在城鄉(xiāng)之間的“蜂鳥”，擠壓在快節(jié)奏、超負(fù)荷的現(xiàn)代生活中?！丁伴L

三角”青年民生民意》調(diào)查顯示，約70%的新市民、大學(xué)畢業(yè)生與青年人在租房居住，一線城市則更加普

遍，這種社會(huì)和個(gè)體的經(jīng)濟(jì)壓力，已經(jīng)使青年群體消費(fèi)行為趨于守成。

社會(huì)的變遷導(dǎo)致了人類心理內(nèi)部的轉(zhuǎn)化，現(xiàn)代性焦慮成為日常生活的常態(tài)和一種普遍的社會(huì)心態(tài)?！皟?nèi)

卷”“躺平”或者較早流行的“佛系青年”，揭示出社會(huì)變化下的公眾心態(tài)的不同類型：努力自我投資提

高競爭力、主動(dòng)降欲尋求躲避競爭出口或者合理宣泄在順從中迂回反抗等。這些網(wǎng)絡(luò)熱詞以符號(hào)化的話語

編碼流行和傳播，用戲謔化的方式映射了社會(huì)情緒和公眾心理，直觀呈現(xiàn)了在現(xiàn)代社會(huì)壓力下，外在現(xiàn)實(shí)

之困和內(nèi)在個(gè)體困境的矛盾沖突。

網(wǎng)絡(luò)信息“放大鏡”的信任危機(jī)時(shí)有閃現(xiàn)。新聞作為客觀世界的現(xiàn)實(shí)建構(gòu)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中越來越多的不

確定事件是新聞報(bào)道必須面對(duì)的客觀現(xiàn)實(shí)，也是新聞報(bào)道傳播與溝通的重要內(nèi)容。一方面，不確定事件有

時(shí)具有突發(fā)性、重要性和危害性特征，容易受到社會(huì)高度關(guān)注，具有無法忽視的新聞價(jià)值和社會(huì)影響力。

尤其是在當(dāng)下的信息環(huán)境中，一些自媒體為了吸引眼球，對(duì)信息真?zhèn)蔚牟患诱鐒e更增加了傳播影響的不確

定性。另一方面，新媒介技術(shù)賦權(quán)，人們擁有了更為自由地表達(dá)途徑和表達(dá)空間，網(wǎng)絡(luò)傳播中信息流通速

度空前加快，傳播的匿名化與高自由度，進(jìn)一步擴(kuò)大了公眾意見表達(dá)的可能。一條熱點(diǎn)新聞評(píng)論區(qū)內(nèi)，時(shí)

有以激進(jìn)觀點(diǎn)引導(dǎo)整個(gè)話題的態(tài)度傾向，群體暗示的傳播機(jī)制不斷誘導(dǎo)激進(jìn)盲從的社會(huì)心態(tài)，容易導(dǎo)致非

常態(tài)集合行為，助推社會(huì)謠言擴(kuò)散和負(fù)面情緒發(fā)酵。

由于有的地方政府與民眾之間缺乏有效互動(dòng)以及信息透明化機(jī)制還有待完善，民眾對(duì)政府存在認(rèn)知偏

差。在涉及不確定事件或熱點(diǎn)問題時(shí)，政府即使持續(xù)發(fā)布真實(shí)信息，仍然受到群眾質(zhì)疑。

（摘自《時(shí)代重大變革中公眾心態(tài)調(diào)適的國家策略》）

材料二：

從整體來看，當(dāng)代青年的社會(huì)心態(tài)整體上陽光樂觀，積極向上，對(duì)國家發(fā)展充滿希望，對(duì)個(gè)人生活充

滿信心。但與此同時(shí)，當(dāng)前青年心態(tài)也呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)，需要引起重視。

愿意拼搏奮斗，但要知道“努力的意義”。當(dāng)代青年具有奮斗精神，對(duì)自己的未來有著美好的規(guī)劃，

也愿意為之付出努力。但在“奮斗”和“內(nèi)卷”的區(qū)別上，部分青年認(rèn)為：“有意義的努力是奮斗，沒有

意義的努力是內(nèi)卷。”進(jìn)而他們將“有意義”界定為：能看到自己在工作鏈條中的角色，能找到自己在工

作鏈條中的價(jià)值。人們通過工作，感覺到自己被需要，體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值，工作給人們提供了一個(gè)“確證

自我”的機(jī)會(huì)。從這個(gè)意義上講，工作的內(nèi)在價(jià)值必須超越生存目的，指向人之為人的本質(zhì)實(shí)現(xiàn)。

認(rèn)同主流價(jià)值，但也關(guān)注“個(gè)體的表達(dá)”。近年來，教育公平、動(dòng)物保護(hù)、環(huán)境保護(hù)、勞動(dòng)救濟(jì)等議

題成為一些網(wǎng)絡(luò)新生代積極推動(dòng)的權(quán)利主張。青年人對(duì)某些權(quán)利的強(qiáng)調(diào)，正是現(xiàn)代社會(huì)中個(gè)體獨(dú)立意識(shí)和

權(quán)利意識(shí)彰顯的體現(xiàn)，是青年追求個(gè)性、渴望自由的情感表達(dá)。在個(gè)人與社會(huì)的相互作用中，一些青年對(duì)

某些權(quán)利的“在意”，反映出社會(huì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)心態(tài)的轉(zhuǎn)變。

成就預(yù)期較高，但易伴生“相對(duì)剝奪感”。青年時(shí)期處于人生的爬坡過坎階段，在“明天會(huì)更好”“一

代更比一代強(qiáng)”的家庭和社會(huì)期待之下，他們面臨著超越父輩獲得更好生活的壓力，對(duì)自己未來社會(huì)地位

的預(yù)期持續(xù)上升，且預(yù)期上升的速度較快。我國經(jīng)濟(jì)在經(jīng)歷了幾十年的快速增長后開始逐漸放緩，特別是

受到新型冠狀病毒感染疫情的影響，經(jīng)濟(jì)下行壓力逐漸傳導(dǎo)到個(gè)人的就業(yè)和收入，使得青年感受到生活的

困難與艱辛。疊加國際局勢(shì)變化帶來的不確定性，部分青年感到憂慮。盡管在經(jīng)濟(jì)下行壓力下產(chǎn)生某些悲

觀情緒是人之常情，但有的青年將人生中的“不如意”歸結(jié)為時(shí)代紅利的減少，甚至認(rèn)為時(shí)代對(duì)自己“不

公平”。與上一代人相比，自己“得的少了”“沒趕上好時(shí)候”，進(jìn)而對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)產(chǎn)生極端負(fù)面心理。

（摘自《當(dāng)前青年社會(huì)心態(tài)的新特點(diǎn)和引導(dǎo)策略》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.社會(huì)心態(tài)是社會(huì)存在的公眾意識(shí)反映，有著整體性、大眾性等特征，需要得到人們的重視和理性看待。

B.當(dāng)下，人們深受互聯(lián)網(wǎng)的影響，但也加深了虛擬世界里的群體性孤獨(dú)。

C.雖然當(dāng)代青年的社會(huì)心態(tài)整體上看是陽光樂觀、積極向上的，但我們?nèi)砸匾暺湫膽B(tài)呈現(xiàn)的一些新特點(diǎn)。

D.青年人對(duì)某些權(quán)利的強(qiáng)調(diào)彰顯了個(gè)體獨(dú)立意識(shí)和權(quán)利意識(shí)，但只是追求個(gè)性的情感表達(dá)，我們沒必要太

在意。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.一些網(wǎng)絡(luò)熱詞揭示出社會(huì)變化下的公眾心態(tài)的不同類型，體現(xiàn)了外在現(xiàn)實(shí)之困和內(nèi)在個(gè)體困境的矛盾沖

突。

B.不確定事件有時(shí)具有突發(fā)性、重要性和危害性特征，具有無法忽視的新聞價(jià)值和社會(huì)影響力，媒體報(bào)道

時(shí)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)。

C.只要及時(shí)刪去熱點(diǎn)新聞評(píng)論區(qū)內(nèi)以激進(jìn)觀點(diǎn)引導(dǎo)整個(gè)話題方向的言論，就可有效防止社會(huì)謠言擴(kuò)散和負(fù)

面情緒發(fā)酵。

D.青年人對(duì)自己未來社會(huì)地位的預(yù)期持續(xù)上升，但經(jīng)濟(jì)下行的壓力使他們感受到生活的困難與艱辛，甚至

讓有些人產(chǎn)生某些悲觀情緒。

3.下列選項(xiàng)，不能作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.很多高學(xué)歷青年遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，去一線城市打拼，一個(gè)人租房住，經(jīng)常感到孤獨(dú)、焦慮。

B.某市政府陸續(xù)將全區(qū)51處核酸采樣亭改造成“暖心小屋”，免費(fèi)向戶外勞動(dòng)者提供飲用水、水果等服

務(wù)。

C.有的年輕人不管對(duì)方對(duì)他做了什么，采取什么樣的態(tài)度，都不做任何的反應(yīng)或者反抗，表示順從。

D.個(gè)別地方政府不能在第一時(shí)間公開相關(guān)信息或處理結(jié)果，導(dǎo)致輿情沸騰。

4.關(guān)于社會(huì)心態(tài)，材料一和材料二論述的側(cè)重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)簡要分析。

5.針對(duì)當(dāng)前青年社會(huì)心態(tài)的新特點(diǎn)，我們應(yīng)該制定出怎樣的引導(dǎo)策略？請(qǐng)結(jié)合材料二談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】1.D2.C3.B

4.①材料一立足于現(xiàn)代性困境、現(xiàn)代性焦慮、網(wǎng)絡(luò)信息下的信任危機(jī)等，從宏觀層面著重闡述重大社會(huì)變

革下公眾心態(tài)的整體特征及存在的問題；

②材料二分析了當(dāng)前青年心態(tài)呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)，從青年群體層面，揭示了當(dāng)前青年群體心態(tài)存在的問

題。

5.示例：

①加強(qiáng)青年心態(tài)的分析研判。及時(shí)準(zhǔn)確了解青年心態(tài)的真實(shí)情況，加強(qiáng)青年心態(tài)的分析監(jiān)測。

②分類開展青年思想引領(lǐng)。提振青年對(duì)于社會(huì)發(fā)展的信心和國家主人翁的身份意識(shí)；促進(jìn)青年共建共享發(fā)

展成果，針對(duì)不同的青年群體，要摸準(zhǔn)需求痛點(diǎn)，分層分類開展高效精準(zhǔn)服務(wù)。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力.

D.“沒必要太在意”無中生有，依據(jù)材料二“青年人對(duì)某些權(quán)利的強(qiáng)調(diào)，正是現(xiàn)代社會(huì)中個(gè)體獨(dú)立意識(shí)和

權(quán)利意識(shí)彰顯的體現(xiàn)，是青年追求個(gè)性、渴望自由的情感表達(dá)。在個(gè)人與社會(huì)的相互作用中，一些青年對(duì)

某些權(quán)利的‘在意'，反映出社會(huì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)心態(tài)的轉(zhuǎn)變”可知，原文沒有信息表明這一點(diǎn)。

故選D?

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“只要……就”說法武斷。原文''一條熱點(diǎn)新聞評(píng)論區(qū)內(nèi)，時(shí)有以激進(jìn)觀點(diǎn)引導(dǎo)整個(gè)話題的態(tài)度傾向，

群體暗示的傳播機(jī)制不斷誘導(dǎo)激進(jìn)盲從的社會(huì)心態(tài)，容易導(dǎo)致非常態(tài)集合行為，助推社會(huì)謠言擴(kuò)散和負(fù)面

情緒發(fā)酵”可知，由原文無法推導(dǎo)出選項(xiàng)的內(nèi)容，即使有此意思的傳達(dá)，選項(xiàng)說法也過于武斷。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一的觀點(diǎn)是：時(shí)代重大變革中公眾心態(tài)也受到了很大的觸動(dòng)，進(jìn)而引發(fā)變化，應(yīng)該以合理健康的方式

去引導(dǎo)社會(huì)心態(tài)。

A.現(xiàn)象屬于社會(huì)心態(tài)的變化，需要引起注意，進(jìn)行合理的引導(dǎo)，可以作為論據(jù)支撐材料一的觀點(diǎn)。

B.做法屬于政府的便民行為，不能作為論據(jù)支撐材料一的觀點(diǎn)。

C.做法屬于“佛系青年”，揭示出社會(huì)變化下的公眾心態(tài)的變化，需要引起注意，進(jìn)行合理的引導(dǎo)，可以

作為論據(jù)支撐材料一的觀點(diǎn)。

D.選項(xiàng)內(nèi)容是社會(huì)心態(tài)的問題由于處理不及時(shí)或者不合適，導(dǎo)致的社會(huì)問題，可以作為論據(jù)支撐材料一的

觀點(diǎn)。

故選B,

【4題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

由材料一“現(xiàn)代社會(huì)中，自然秩序?yàn)槔硇孕轮刃蛩〈?，人的?chuàng)造性和主體性不斷放大，卻也帶來了一系

列現(xiàn)代性困境”“社會(huì)的變遷導(dǎo)致了人類心理內(nèi)部的轉(zhuǎn)化，現(xiàn)代性焦慮成為日常生活的常態(tài)和一種普遍的

社會(huì)心態(tài)”“網(wǎng)絡(luò)信息‘放大鏡’的信任危機(jī)時(shí)有閃現(xiàn)”“社會(huì)心態(tài)作為社會(huì)存在的公眾意識(shí)反映，在重

大社會(huì)變革背景下發(fā)生演化，并呈現(xiàn)出整體性、大眾性等特征。理性看待社會(huì)變革下公眾心態(tài)的不同方面,

并予以合理調(diào)適，是以健康社會(huì)心態(tài)涵養(yǎng)現(xiàn)代化精神力量的題中應(yīng)有之義”可知，材料一立足于現(xiàn)代性困

境、現(xiàn)代性焦慮、網(wǎng)絡(luò)信息下的信任危機(jī)等，從宏觀層面著重闡述重大社會(huì)變革下公眾心態(tài)的整體特征及

存在的問題。

由材料二“從整體來看，當(dāng)代青年的社會(huì)心態(tài)整體上陽光樂觀，積極向上，對(duì)國家發(fā)展充滿希望，對(duì)個(gè)人

生活充滿信心。但與此同時(shí)，當(dāng)前青年心態(tài)也呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)，需要引起重視”“愿意拼搏奮斗，但

要知道‘努力的意義“認(rèn)同主流價(jià)值，但也關(guān)注'個(gè)體的表達(dá)“成就預(yù)期較高，但易伴生'相對(duì)

剝奪感’”可知，材料二分析了當(dāng)前青年心態(tài)呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)，從青年群體層面，揭示了當(dāng)前青年群

體心態(tài)存在的問題。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

由材料二“但與此同時(shí)，當(dāng)前青年心態(tài)也呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)，需要引起重視”“愿意拼搏奮斗，但要知

道’努力的意義“認(rèn)同主流價(jià)值，但也關(guān)注'個(gè)體的表達(dá)“成就預(yù)期較高，但易伴生'相對(duì)剝奪

感’”可知，針對(duì)不同的心態(tài)問題，加強(qiáng)青年心態(tài)的分析研判。及時(shí)準(zhǔn)確了解青年心態(tài)的真實(shí)情況，加強(qiáng)

青年心態(tài)的分析監(jiān)測。

由材料二“當(dāng)代青年具有奮斗精神，對(duì)自己的未來有著美好的規(guī)劃，也愿意為之付出努力?！M(jìn)而他們

將‘有意義'界定為：能看到自己在工作鏈條中的角色，能找到自己在工作鏈條中的價(jià)值”“青年人對(duì)某

些權(quán)利的強(qiáng)調(diào)，正是現(xiàn)代社會(huì)中個(gè)體獨(dú)立意識(shí)和權(quán)利意識(shí)彰顯的體現(xiàn)，是青年追求個(gè)性、渴望自由的情感

表達(dá)”“他們面臨著超越父輩獲得更好生活的壓力，對(duì)自己未來社會(huì)地位的預(yù)期持續(xù)上升”“盡管在經(jīng)濟(jì)

下行壓力下產(chǎn)生某些悲觀情緒是人之常情，但有的青年將人生中的‘不如意’歸結(jié)為時(shí)代紅利的減少，甚

至認(rèn)為時(shí)代對(duì)自己'不公平’。與上一代人相比，自己'得的少了''沒趕上好時(shí)候'，進(jìn)而對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)

形勢(shì)產(chǎn)生極端負(fù)面心理”可知，分類開展青年思想引領(lǐng)。提振青年對(duì)于社會(huì)發(fā)展的信心和國家主人翁的身

份意識(shí)；促進(jìn)青年共建共享發(fā)展成果，針對(duì)不同的青年群體，要摸準(zhǔn)需求痛點(diǎn)，分層分類開展高效精準(zhǔn)服

務(wù)。

（二）文學(xué)類閱讀一單文本（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

嫁妝

契訶夫

在我的記憶深處，有這樣一所很小的平房：它有三個(gè)窗子，活像一個(gè)老太婆。矮小，但僂，頭上戴著

包發(fā)帽。小房子以及它的白灰墻、瓦房頂和灰泥脫落的煙囪，全都隱藏在蒼翠的樹林里，夾在目前房主人

的祖父和曾祖父所栽種的桑樹、槐樹、楊樹當(dāng)中。那所小房子在蒼翠的樹林外邊是看不見的。這里從來也

沒有什么人坐著馬車路過，行人也稀少。

小房子的窗戶從沒敞開過，因?yàn)樽≡诜孔永锏娜瞬幌矚g新鮮空氣。小房子四周是人間天堂，樹木蔥蘢,

棲息著快樂的鳥雀，可是小房子里面，唉！夏天又熱又悶，冬天像澡堂里那樣熱氣騰騰，有煤氣味，而且

乏味，乏味得很……

我第一次訪問小房子是很久以前：房主人奇卡瑪索夫上校托我到那兒去探望他的妻子和女兒。請(qǐng)您想

象一下當(dāng)時(shí)的情景：您從前堂走進(jìn)大廳的時(shí)候，一個(gè)矮小虛胖、四十歲左右的女人帶著恐慌和驚愕的神情

睢著您。您是“生人”，客人，“年輕人”，這就足以使得她驚愕和恐慌了。

“請(qǐng)問，您貴姓？”上了年紀(jì)的女人用顫抖的聲音問您，而您認(rèn)出她就是女主人奇卡瑪索娃。您說出

您的姓名，講明您的來意。驚愕和恐懼就換成尖細(xì)而快活的“啊”的一聲喊，她的眼珠不住往上翻。不久,

整所房子都充滿各種聲調(diào)的、快活的“啊”。

房間里彌漫著除蟲粉和新羊皮鞋的氣味，皮鞋就放在我身旁的椅子上，用手巾包著。窗臺(tái)上放著天竺

葵和薄紗的女人衣服。衣服上停著吃飽的蒼蠅。墻上掛著某主教的油畫像，鏡框玻璃的一角已經(jīng)破裂。主

教像旁邊，是一排祖先們的肖像。桌上有一個(gè)頂針、一團(tuán)線和一只沒有完的襪子。地板上放著一件黑色女

上衣，潦草地縫在一塊紙樣上。

“我們這兒，請(qǐng)您原諒，凌亂得很！”奇卡瑪索娃說。

不久房門開了，我看見一個(gè)又高又瘦的姑娘，十九歲左右。她走進(jìn)來，行個(gè)屈膝禮，臉紅了。是她那

點(diǎn)綴著幾顆碎麻子的長鼻子紅起來，然后從鼻子紅到眼睛那兒，再從眼睛紅到鬢角兒。

“這是我的女兒瑪涅琪卡！”奇卡瑪索娃用唱歌般的聲音說。我對(duì)這里紙樣之多表示驚訝。

母親說：“我們總是在市集上買些衣料，然后做整整一年的針線活。我們的衣服從不交給外人去做?！?/p>

“可是誰要穿這么多的衣服呢？這兒只有你們兩個(gè)人啊?！?/p>

“嗨，……難道這是現(xiàn)在穿的？這不是現(xiàn)在穿的！這是嫁妝！”

“哎呀，媽媽，您在說些什么呀？！”女兒說，臉上泛起紅暈，“這位先生真會(huì)這樣想了……我絕不

出嫁！絕不！”

她說著這些話，可是說到“出嫁”兩個(gè)字，她的眼睛亮了。

吃晚飯的時(shí)候，我聽見很響的呵欠聲，有人在隔壁房間里大聲打呵欠。我驚訝地瞧著房門：只有男人

才那樣打呵欠呢。

“這是彼得?謝梅內(nèi)奇的弟弟葉戈?duì)?謝梅內(nèi)奇……”奇卡瑪索娃發(fā)現(xiàn)我吃驚，就解釋說，“他從去

年起就住在我們這兒。您要原諒他，他不能出來見您。他簡直是個(gè)野人……見著生人就難為情……”

晚飯后，奇卡瑪索娃邀我跟她一塊兒到堆房里走一越。在堆房里，我看見五口大箱子和許多小箱子、

小盒子。

“這……就是嫁妝！”奇卡瑪索娃對(duì)我小聲說，”這些衣服都是我們自己做的。”

我看了看那些陰沉的箱子，就開始向兩個(gè)殷勤好客的女主人告辭。她們要我答應(yīng)日后有空再到她們家

里來。

這個(gè)諾言，一直到我初次訪問過了七年以后，我才有機(jī)會(huì)履行。我走進(jìn)那所小房子，又聽見“啊”的

一聲喊……她們認(rèn)出我來了！我看見母親長得越發(fā)胖了，頭發(fā)已經(jīng)花白，正在地板上爬來爬去，栽一塊藍(lán)

色衣料。女兒坐在長沙發(fā)上刺繡。這里仍舊和以前一樣，不同的是主教像旁邊掛著彼得?謝梅內(nèi)奇的肖像,

兩個(gè)女人都穿著喪服。

“我們?cè)獾胶艽蟮牟恍遥　彼f，“彼得?謝梅內(nèi)奇……已經(jīng)不在人世了。我和女兒成了孤兒寡母。

葉戈?duì)?謝梅肉奇拿走了瑪涅琪卡的嫁妝，有兩口箱子已經(jīng)全拿空了！要是這種情形繼續(xù)下去，那我的瑪

涅琪卡的嫁妝就會(huì)一點(diǎn)也不剩了

一個(gè)矮小的男人身影往前堂那邊溜過去，他像耗子那樣窸窸窣窣地溜過去，不見了?！斑@人大概就是

葉戈?duì)?謝梅內(nèi)奇吧。"我暗想。

我瞧著她們母女倆：兩個(gè)人都蒼老消瘦得厲害。母親滿頭閃著銀白的光輝。女兒憔悴，萎靡不振，看

樣子，母親似乎比女兒至多大五歲光景。

奇卡瑪索娃說：“葉戈?duì)?謝梅內(nèi)奇把我們縫的衣服統(tǒng)統(tǒng)拿走，我的瑪涅琪卡就要沒有嫁妝了！"

瑪涅琪卡漲紅臉，可是什么話也沒說?！耙路覀冎缓弥匦略僮觯覀儾皇情熑?！我們是孤兒寡母?。　?/p>

去年，命運(yùn)又驅(qū)使我到那所小房子去。我走進(jìn)客廳，看見老太婆奇卡瑪索娃。她穿一身黑衣服，戴著

喪章，坐在長沙發(fā)上做針線活。跟她并排坐著的，是個(gè)小老頭。小老頭看見我，就跳起來，從客廳里一溜

煙跑出去了...

“您在縫什么？"我問。

“這是女襯衫?！逼婵ì斔魍扌÷曊f。

她面前桌子上放著女兒的照片，她看一眼照片，嘆口氣說：“要知道我成了孤魂！”那么她女兒在哪

兒呢？瑪涅琪卡在哪兒呢？我沒問穿著重喪服的老太婆，我不想問。不論：我在這所小房子里坐著，還是

后來我站起來告辭的時(shí)候，瑪涅琪卡都沒走出來見我，我既沒聽見她的說話聲，也沒聽見她那輕微膽怯的

腳步聲....一切都明明白白，于是我的心頭感到沉重極了。

（有刪改）

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“整所房子都充滿各種聲調(diào)的、快活的‘啊'"表明“我”的到來受到了奇卡瑪索娃家的歡迎。

B.“衣服上停著吃飽的蒼蠅”等描寫顯示出房子里凌亂不堪，主要是為了表現(xiàn)房子的女主人特別懶惰.

C.“我”第一次拜訪奇卡瑪索娃家時(shí)就感到壓抑，特別是看到那些“陰沉的箱子”后，“我”便離開了。

D.“我”第二次拜訪奇卡瑪索娃家時(shí)，母女兩人都蒼老消瘦得厲害，表明她們的生活處境更加艱難！

7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞。不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說以“嫁妝”為線索，將“我”三次拜訪的情節(jié)串聯(lián)起來，“嫁妝”又象征著對(duì)未來美好生活的期待。

B.小說在記敘“我”與奇卡瑪索娃第一次見面時(shí)的情景，采用了第二人稱，有利于增強(qiáng)讀者的代入感。

C.這篇小說內(nèi)容單薄，側(cè)重描寫人民的日常生活，塑造了具有典型性格的小人物，敘事平靜，語言簡練。

D.結(jié)尾處寫奇卡瑪索娃穿著重喪服、瑪涅琪卡一直沒有出現(xiàn)等細(xì)節(jié)，暗示了瑪涅琪卡其實(shí)已經(jīng)離開了人世,

8.小說開頭兩段描寫有什么作用？請(qǐng)簡要分析。

9.契訶夫在小說中善于運(yùn)用漫畫式夸張手法凸顯人物特征，以變形來反映人物最典型的精神狀態(tài)。清結(jié)合

小說簡要分析。

【答案】6.B7.C

8.①小說開頭兩段詳細(xì)描寫了小房子周圍的環(huán)境及介紹了小房子內(nèi)部的情況，為后文故事的發(fā)生提供了具

體的場所。②小說開頭兩段的描寫突出了小房子封閉，乏味的特點(diǎn)，烘托出居住在小房子里的人生活的貧

乏與心靈的空虛。③為下文女主人公與“我”初見時(shí)驚愕恐慌這一情節(jié)埋下伏筆。

9.①奇卡瑪索娃看到“我”這個(gè)陌生人登門時(shí)，嚇得聲音顫抖，臉上表現(xiàn)出恐慌和驚愕的神情，契訶夫用

夸張的手法塑造了奇卡瑪索娃懼怕陌生和新鮮事物的形象。②塑造葉戈?duì)?謝梅內(nèi)奇的形象時(shí)，運(yùn)用了幽

默、夸張的語言。如他見到“我”時(shí)“像耗子那樣窸窸窣窣地溜過去”，刻畫出葉戈?duì)?謝梅內(nèi)奇逃避現(xiàn)

實(shí)、缺乏開創(chuàng)新生活的行動(dòng)和能力的形象。③塑造瑪涅琪卡的形象時(shí)，在神態(tài)描寫中運(yùn)用了漫畫式的夸張

手法，如文中“然后從鼻子紅到眼睛那兒，再從眼睛紅到鬢角那兒”，表現(xiàn)了瑪涅琪卡的敏感害羞。④“我”

第一次拜訪時(shí)，母女倆在做嫁妝；七年后“我”再次拜訪時(shí)，母女倆還在做嫁妝。甚至女兒已經(jīng)去世而母

親還在習(xí)慣性地、機(jī)械性地做嫁妝，這種夸張式的寫法突出了母親內(nèi)心的蒼涼和麻木。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。

B.”主要是為了表現(xiàn)房子的女主人特別懶惰”錯(cuò)誤，作者這么寫，主要是為了表現(xiàn)整個(gè)家庭就像一潭死水,

毫無生氣。

故選B?

【7題詳解】

本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的藝術(shù)特色的能力。

C.“內(nèi)容單薄”錯(cuò)誤，小說通過自己的三次拜訪，詳細(xì)描寫了“我”與他們一家人見面的不同場景，應(yīng)該

是“內(nèi)容飽滿”。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生理解分析段落（環(huán)境描寫）作用的能力。

內(nèi)容上看，前兩段主要介紹“我”記憶中的一所房子的特點(diǎn)，而“我”之所以記得這么清楚，是因?yàn)椤拔?/p>

頭一次訪問小房子是很久以前為辦一件事而去的：房主人是契卡瑪索夫上校，他托我到那兒去探望他的妻

子和女兒。那第一次訪問，我記得很清楚。而且，要忘記是不可能的”。所以，小說開頭兩段詳細(xì)描寫了

小房子周圍的環(huán)境及介紹了小房子內(nèi)部的情況，為后文故事的發(fā)生提供了具體的場所。

“小房子的百葉窗經(jīng)常關(guān)著：房子里的人不需要亮光……因?yàn)樽≡诜孔永锏娜瞬幌矚g新鮮空氣”可見小房

子的封閉、孤獨(dú)、破舊、衰殘不堪的姿態(tài)，渲染了一種寧靜、孤寂的氛圍?！靶》孔铀闹苁侨碎g天堂，樹

木蔥蘢，棲息著快樂的鳥雀，可是小房子里面，唉！乏味得很……”使用對(duì)比反襯手法，用周圍環(huán)境的生

機(jī)活力突出小房子的封閉、孤獨(dú)、死氣沉沉的狀態(tài)，暗示房子主人封閉、寂寞的內(nèi)心和生活狀態(tài)。

正是因?yàn)樾》孔拥拈]塞，所以奇卡瑪索娃看到“我”這個(gè)陌生人登門時(shí)，才會(huì)有“請(qǐng)您想象一下當(dāng)時(shí)的情

景：您從前堂走進(jìn)大廳的時(shí)候，一個(gè)矮小虛胖、四十歲左右的女人帶著恐慌和驚愕的神情瞧著您”這樣的

反應(yīng)。所以，對(duì)房子的描寫為下文女主人公與“我”初見時(shí)驚愕恐慌這一情節(jié)埋下伏筆。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析人物描寫手法、鑒賞作品審美特征的能力。

“漫畫式夸張手法”是指作者通過夸張等手段來突出角色的某些特征而達(dá)到使讀者一目了然的效果的人物

塑造手法。

本文中，人物的特征都一目了然。解答此題時(shí)，首先找出表現(xiàn)人物特征最突出的相關(guān)描寫，然后再針對(duì)性

地判斷分別使用了什么修辭手法。

如，作者對(duì)契卡瑪索娃的描寫，一開始是“一個(gè)矮小虛胖、四十歲左右的女人帶著恐慌和驚愕的神情瞧著

您”，后來她得知來意后“驚愕和恐懼就換成尖細(xì)而快活的‘啊’的一聲喊"“這'啊'的一聲喊，像回

聲一樣，從前堂傳到大廳，從大廳傳到客廳，從客廳傳到廚房……連續(xù)不斷，一直傳到地窖里”。對(duì)普通

人來說，顯然不至于此，所以，契訶夫用夸張的手法塑造了奇卡瑪索娃突出其缺少社交，懼怕陌生和新鮮

事物，大驚小怪的形象。

作者在描寫葉戈?duì)?謝梅內(nèi)奇時(shí)，通過“一個(gè)矮小的男人身影往前堂那邊溜過去，他頭頂禿一大塊，穿著

棕色上衣，腳上穿的是套鞋而不是皮靴。他像耗子那樣窸窸窣窣地溜過去，不見了”“小老頭看見我，就

跳起來，從客廳里一溜煙跑出去了”的描寫，極力強(qiáng)調(diào)他一見“我”就逃的特點(diǎn)。對(duì)他逃跑行動(dòng)的描寫，

運(yùn)用了幽默、夸張的語言，刻畫出葉戈?duì)?謝梅內(nèi)奇逃避現(xiàn)實(shí)、缺乏開創(chuàng)新生活的行動(dòng)和能力的形象。

作者在寫瑪涅琪卡時(shí)，通過原文“她走進(jìn)來，行個(gè)屈膝禮，臉紅了。先是她那點(diǎn)綴著幾顆碎麻子的長鼻子

紅起來，然后從鼻子紅到眼睛那兒，再從眼睛紅到鬢角那兒”可知，作者對(duì)她的肖像、神態(tài)描寫，顯然運(yùn)

用了一種漫畫式的夸張手法，僅僅是見到一個(gè)生人，就“然后從鼻子紅到眼睛那兒，再從眼睛紅到鬢角那

兒”，這充分表現(xiàn)了瑪涅琪卡的敏感害羞。

從故事的情節(jié)來看，“我”第一次拜訪時(shí)，母女倆在做嫁妝，而且“在堆房里，我看見五口大箱子和許多

小箱子、小盒子”；七年后“我”再次拜訪時(shí)，根據(jù)原文“我走進(jìn)客廳里，看見母親長得越發(fā)胖了，頭發(fā)

已經(jīng)花白，正在地板上爬來爬去，裁一塊藍(lán)色衣料。女兒坐在長沙發(fā)上刺繡。這里仍舊有紙樣，仍舊有除

蟲粉氣味”可知，母女倆還在做嫁妝。最后，甚至女兒已經(jīng)去世而母親還在習(xí)慣性地、機(jī)械性地做嫁妝，

這從“我走進(jìn)客廳，看見老太婆契卡瑪索娃。她穿一身黑衣服，戴著喪章，坐在長沙發(fā)上做針線活”可看

出。這種夸張式的寫法突出了母親內(nèi)心的蒼涼和麻木。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

文本一：

楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留保張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具

告以事，欲呼張良與俱去，口：“毋從俱死也。”張良口：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，

不可不語?！绷寄巳?，具告沛公。沛公大驚，目：“為之奈何？”張良日：“誰為大王為此計(jì)者？”日：

“轍生說我曰：'距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。‘故聽之。"良日：“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？”

沛公默然，目：“固不如也。且為之奈何？”張良目：“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也。”沛公日：

“君安與項(xiàng)伯有故？”張良口：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀浚?/p>

“孰與君少長？”良日：“長于臣?！迸婀眨骸熬秊槲液羧耄岬眯质轮??！睆埩汲?，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即

人見沛公。沛公奉卮酒多壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民.封府庫,而待將軍。

所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項(xiàng)伯

許諾，謂沛公日：“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王?！迸婀唬骸爸Z?！庇谑琼?xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公

言報(bào)項(xiàng)王。因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表?xiàng)

王許諾。

（節(jié)選自《鴻門宴》，有刪改）

文本二：

沛公之從雒陽?南出軒轅。良引兵從沛公。公欲以兵二萬人擊嶗下軍，良說日：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。

臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，

令酈食其②持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲成陽，沛公欲聽之。良目：“此獨(dú)其將欲畔耳，恐士

卒不從。不從必危,不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀?，大破之。

張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時(shí)時(shí)從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張

良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。高帝曰："運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里外，子房功

也。自擇齊三萬戶?！傲伎冢骸笆汲计鹣纶c上會(huì)留此天以臣授陛下陛下用臣計(jì)幸而時(shí)中臣愿封留足矣不

敢當(dāng)三萬戶?！蹦朔鈴埩紴榱艉睢８叩燮?，后八年卒，學(xué)為文成侯。

（選自《史記?留侯世家》，有刪改）

【注】①雒陽：洛陽。②酈食其：人名。

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.始臣起下邳/與上會(huì)留此/天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)/三萬戶

B.始臣起下邳/與上會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬戶

C.始臣起下邳/與上會(huì)留此/天以臣授陛下/陛下用臣/計(jì)幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬戶

D.始臣起下邳與上/會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)/三萬戶

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.侯，古代爵位名，為春秋時(shí)期五等爵的第三等，比“伯”低一等。

B.為壽，祝頌之辭。向尊長敬酒或饋贈(zèng)財(cái)物，以祈祝健康長壽。

C.崩，古代稱帝王或王后死叫“崩”，稱諸侯死叫“薨”，稱大夫死叫“卒”，“卒”后為死亡的通稱。

D.謚，封建時(shí)代在人死后根據(jù)其生前事跡評(píng)定褒貶給予的稱號(hào)，稱為謚或謚號(hào)。

12.下列對(duì)文本一、文本二有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()

A.劉邦聽到項(xiàng)羽要擊破他時(shí)，能虛心向謀士請(qǐng)教，采納建議，熱情款待項(xiàng)伯，約為婚姻。

B.劉邦面對(duì)危情，既驚呼“為之奈何”，又將自己的錯(cuò)誤推到別人頭上，接著又低聲下氣地拉攏項(xiàng)伯，使

項(xiàng)伯為他所用，局勢(shì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。

C.張良面對(duì)故人報(bào)信，處變不驚，從容應(yīng)對(duì)；他計(jì)敗嶗下秦軍，又說漢王授印于韓信，解除危難，為漢王

朝立下汗馬功勞。

D.在文本一中，張良深知?jiǎng)罘胃?，提出見解，能夠剖析利害，啟發(fā)劉邦醒悟而予以采納；在文本二中，

張良獻(xiàn)計(jì)劉邦，利誘秦朝將領(lǐng)，從而沒費(fèi)一兵一卒，一舉拿下咸陽。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

(2)此獨(dú)其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。

14.結(jié)合文本一、二，簡述劉邦遇到的哪些危局在張良的幫助下得到化解？

【答案】10.B11.A12.D

13.(1)給官吏、百姓登記造冊(cè)，封閉收藏財(cái)物的府庫，來等待項(xiàng)將軍。派遣官兵去把守函谷關(guān)的原因，

是為了防備其他盜賊入關(guān)和意外變故。

(2)這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會(huì)聽從。如不聽從就一定會(huì)有危險(xiǎn)，不如趁他們懈怠時(shí)

去襲擊他們。

14.①危局一：受無知小人進(jìn)言占領(lǐng)秦國，有被項(xiàng)羽視為敵人的危險(xiǎn)。張良直言進(jìn)諫，建議劉邦去向項(xiàng)羽請(qǐng)

罪，穩(wěn)定民心，助劉邦鴻門脫險(xiǎn)。

②危局二：面對(duì)還很強(qiáng)大的秦軍，張良獻(xiàn)計(jì)重金賄賂秦將，成功襲擊秦軍。

③危局三：韓信想自立為齊王，張良勸告劉邦授予韓信齊王王印，化解了內(nèi)部分裂的危機(jī)。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會(huì)合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計(jì)策，幸而時(shí)常

料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地。

“此天以臣授陛下”，判斷句，之前斷開，排除AC;

“不敢當(dāng)三萬戶”，不敢接受的內(nèi)容是“三萬戶”的封地，之間不斷開，排除D。

故選B。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識(shí)的能力。

A."比'伯’低一等”錯(cuò)誤，比“伯”高一等。周代有公、侯、伯、子、男五種爵位，后代爵稱和爵位制

度往往因時(shí)而異。

故選A。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“沒費(fèi)一兵一卒”錯(cuò)誤，據(jù)原文“秦將果畔，欲連和俱西襲成陽，沛公欲聽之。良曰：'此獨(dú)其將欲畔

耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。'沛公乃引兵擊秦軍，大破之”可知，張良只是獻(xiàn)策提議

在他們懈怠時(shí)襲擊他們，取得了勝利，大敗秦軍，并沒有說到?jīng)]有費(fèi)一兵一卒。

故選D。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“籍”，名詞活用為動(dòng)詞，登記；“所以”，……的原因；“出入”，進(jìn)入；“非常”，意外變故。

（2）“畔”，通假字，通“叛”，反叛；“因”，趁著；“解”，懈怠。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

結(jié)合甲文”料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎”“張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以

事”“良乃入，具告沛公”“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也”可知，受無知小人進(jìn)言占領(lǐng)秦國，有被

項(xiàng)羽視為敵人的危險(xiǎn)。張良直言進(jìn)諫，建議劉邦去向項(xiàng)羽請(qǐng)罪，穩(wěn)定民心，助劉邦鴻門脫險(xiǎn)。

結(jié)合乙文“秦兵尚強(qiáng)，未可輕”“愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵,

令酈食其持重寶啖秦將”“此獨(dú)其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之”可知，面對(duì)還很

強(qiáng)大的秦軍，張良獻(xiàn)計(jì)重金賄賂秦將，成功襲擊秦軍。

結(jié)合“韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印”可知，韓信想自立為齊王,

張良勸告劉邦授予韓信齊王王印，化解了內(nèi)部分裂的危機(jī)。

參考譯文:

文本一:

楚軍的左尹項(xiàng)伯，是項(xiàng)羽的叔父，一向同張良交好。張良這時(shí)正跟隨著劉邦。項(xiàng)伯于是連夜騎馬跑到

劉邦的軍營，私下會(huì)見張良，把事情詳細(xì)地告訴了他，想叫張良和他一起離開，說：“不要和他們一起死

了。”張良說：“我替韓王護(hù)送沛公入關(guān)，現(xiàn)在沛公遇到危急的事，逃走是不守信義的，不能不告訴他。”

于是張良進(jìn)去，詳細(xì)地告訴了劉邦。劉邦大驚，說：“這件事怎么力、？”張良說：“是誰給大王出這條計(jì)

策的？”劉邦說：“一個(gè)淺陋無知的小人勸我說：'守住函谷關(guān)，不要放諸侯進(jìn)來，秦國的土地可以全部

占領(lǐng)而稱王。'所以就聽了他的話?！睆埩颊f：“估計(jì)大王的軍隊(duì)足以比得上項(xiàng)王的嗎？”劉邦沉默了一

會(huì)兒，說：“當(dāng)然比不上啊。這又將怎么辦呢？”張良說：“請(qǐng)讓我去告訴項(xiàng)伯，說沛公不敢背叛項(xiàng)王?！?/p>

劉邦說：“你怎么和項(xiàng)伯有交情？”張良說：“秦朝時(shí)，他和我交往，項(xiàng)伯殺了人，我使他活了下來；現(xiàn)

在事情危急，因此他特意來告知我。”劉邦說：“他和你年齡誰大誰?。俊睆埩颊f：“比我大。”劉邦說:

“你替我請(qǐng)他進(jìn)來，我要像對(duì)待兄長一樣對(duì)待他?！睆埩汲鋈?，邀請(qǐng)項(xiàng)伯。項(xiàng)伯就進(jìn)去見劉邦。劉邦捧上

一杯酒向項(xiàng)伯祝酒，和項(xiàng)伯約定結(jié)為兒女親家，說：“我進(jìn)入關(guān)中，一點(diǎn)東西都不敢據(jù)為己有，登記了官

吏、百姓，封閉了倉庫，等待將軍到來。派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊進(jìn)來和意外的

變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢？希望您全部告訴項(xiàng)王我不敢背叛恩德?！表?xiàng)伯答應(yīng)了，告訴

劉邦說：“明天早晨不能不早些親自來向項(xiàng)王道歉?！眲钫f：“好?！庇谑琼?xiàng)伯又連夜離去，回到軍營

里，把劉邦的話報(bào)告了項(xiàng)羽，趁機(jī)說：“沛公不先攻破關(guān)中，你怎么敢進(jìn)關(guān)來呢？現(xiàn)在人家有了大功，卻

要攻打他，這是不講信義。不如趁此好好對(duì)待他?！表?xiàng)羽答應(yīng)了。

文本二：

沛公從洛陽向南穿過軒轅山時(shí)，張良率兵跟隨沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬人馬去攻擊晚山下的秦軍，張

良勸說道：“秦軍還很強(qiáng)大，不可輕視。我聽說他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動(dòng)搖。希

望沛公暫且留守軍營，派人先出發(fā)，替五萬人準(zhǔn)備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑軍，然后派酈食

其帶著貴重的財(cái)寶去誘惑秦將?！鼻剀姷膶㈩I(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊咸陽，沛公想接受

他們。張良說：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會(huì)聽從。如不聽從就一定會(huì)有危險(xiǎn)，不如

趁他們懈怠時(shí)去襲擊他們?！庇谑桥婀时u擊秦軍，大敗秦軍。

張良體弱多病，不曾單獨(dú)領(lǐng)兵，經(jīng)常作為謀臣，時(shí)時(shí)跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國以后想

自立為齊王，漢王非常生氣。張良向漢王獻(xiàn)計(jì)，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。漢六年正月，封賞

有功之臣。高帝說：“在帷帳之中運(yùn)籌謀劃，在千里之外決戰(zhàn)取勝，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三

萬戶作為封地吧。”張良說：“當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會(huì)合，這是上天把我授給了陛下。陛下

采用我的計(jì)策，幸而時(shí)常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地?！庇谑欠鈴埩紴榱艉?。

高帝駕崩，八年以后，留侯去世，謚號(hào)為文成侯。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

望江南?超然臺(tái)作

蘇軾

春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。

寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.自古文人有登高懷遠(yuǎn)之俗，作者于超然臺(tái)上登臨遠(yuǎn)眺，抒發(fā)胸中情懷，詞題由此而來。

B.上片以春柳在春風(fēng)中的姿態(tài)一一“風(fēng)細(xì)柳斜斜”，點(diǎn)明當(dāng)時(shí)的季節(jié)特征：已春暮而未老。

C.下片寫情，“休對(duì)”二句說明作者不再思念故鄉(xiāng)，姑且點(diǎn)上新火來烹煮一杯剛采的新茶。

D.“詩酒趁年華”一句，表明作者超然物外的態(tài)度：忘卻世俗，珍惜年華，借詩酒以自娛。

16.“半壕春水一城花，煙雨暗千家”與蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，

在寫景上都體現(xiàn)了豪放風(fēng)格，請(qǐng)簡要賞析。

【答案】15.C16.①“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”采用了比喻、擬人、夸張等手法，寫出了赤

壁雄奇壯闊的景色。

②“半壕”兩句詩是說詩人試著登上超然臺(tái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望，看見護(hù)城河內(nèi)半滿的春水微微閃動(dòng)，滿城春花明艷，

迷蒙的細(xì)雨飄散在城中，千家萬戶皆看不真切。在寫作手法上，此句中作者寫春景，注意色彩上強(qiáng)烈的對(duì)

比作用，把春日里不同時(shí)空的色彩變幻，用明暗相襯的手法傳神地傳達(dá)出來。同時(shí),運(yùn)用夸張的手法，寫

城內(nèi)長滿花，雨絲暗千家，展現(xiàn)出了一幅闊大的春花滿城煙雨圖。在內(nèi)容上，此句描寫出了滿城春色的壯

美景象?！鞍牒敬核怀腔ā保诰渲性O(shè)對(duì)，以春水、春花、將眼前圖景鋪排開來。最后，以“煙雨暗千

家”作結(jié)，居高臨下，看煙雨籠罩著千家萬戶。于是，滿城風(fēng)光，盡收眼底。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。

C.“‘休對(duì)’二句說明作者不再思念故鄉(xiāng)”錯(cuò)誤?！靶輰?duì)故人思故國，且將新火試新茶”是寫作者為擺脫

思鄉(xiāng)之苦，借煮茶來作為對(duì)故國思念之情的自我排遣，并不是不再思念故鄉(xiāng)。

故選C

O

【16題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。

此題首先要明確“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”這句詩是如何體現(xiàn)豪放風(fēng)格的。這句詩寫出了赤壁

雄奇壯闊的景色：陡峭的山崖散亂地高插云雪，洶涌的駭浪猛烈地搏擊著江岸，滔滔的江流卷起千萬堆澎

湃的雪浪。詩人采用了比喻、擬人、夸張等手法。“穿”寫出山崖高聳入云的動(dòng)勢(shì)；“驚濤拍岸”運(yùn)用擬人

的手法，“拍”寫出了江濤的力度，拍擊江岸，澎湃有聲；“卷”運(yùn)用比喻和夸張的手法，寫出了波濤力

量之浩大，展示了一幅闊大的雪浪圖。

結(jié)合以上分析，可以從詩句的意思、寫作手法、內(nèi)容這三個(gè)方面作答。

在詩意方面，“半壕春水一城花，煙雨暗千家”詩句意思為詩人試著登上超然臺(tái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望，看見護(hù)城河內(nèi)

半滿的春水微微閃動(dòng)，滿城春花明艷，迷蒙的細(xì)雨飄散在城中，千家萬戶皆看不真切。

在寫作手法方面，“春花”燦爛和“煙雨”迷蒙形成顏色明暗上的對(duì)比，同時(shí)，詩中寫城內(nèi)長滿花，雨絲

暗千家，這些在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能的，因此是運(yùn)用了夸張的手法。

在內(nèi)容方面，作者以居高臨下的視角看見滿城春色，視野開闊，景色更顯得壯美，因此更顯豪邁之風(fēng)。

（三）情景默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操在《短歌行》中引用《詩經(jīng)》中的詩句“,"，表達(dá)對(duì)賢才的渴

念之情。

（2）杜牧《阿房宮賦》中“”勾勒出阿房宮占地廣闊的特點(diǎn)；“”一句則

直寫阿房宮樓閣數(shù)量之多。

（3）二十八星宿是中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分之一，經(jīng)常出現(xiàn)在古詩文中。如蘇軾《赤壁賦》中

“"一句用星宿給月亮定位，李白《蜀進(jìn)難》中""一句則通過星宿的觸

手可及寫蜀道之高險(xiǎn)。

【答案】①.青青子衿②.悠悠我心③.覆壓三百余里④.矗不知其幾千萬落⑤.徘徊

于斗牛之間⑥.捫參歷井仰脅息

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名句名篇的能力。

考生要注意下列字詞的書寫：“衿”“悠悠”“覆”“?！薄芭腔病薄皰小薄懊{”。

第II卷表達(dá)題（80分）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

年畫是中國繪畫的一種，始于古代的“門神畫”，也是中國農(nóng)村老百姓一①一的藝術(shù)形式。各地對(duì)年畫

的稱謂各式各樣，北京叫“畫片”、“衛(wèi)畫"，蘇州叫"畫張"，浙江叫“花紙”，福建叫“神符”，四川

叫“斗方”，②。今天，各地對(duì)年畫逐漸約定俗成地簡稱為“年畫”。年畫大多于農(nóng)歷新年到來時(shí)張貼。

年畫畫面線條單純，色彩鮮明。傳統(tǒng)年畫多為木版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東

濰坊等；現(xiàn)代年畫則多為機(jī)器印制。年畫的題材一③—，總計(jì)畫樣有兩千多種，堪稱一部民間生活百科全

書。常見題材多含有吉祥喜慶的意義。從種類上看，年畫大致可分為門神類、吉慶類、風(fēng)情類、戲出類、

符像類、雜畫類。其中戲出類，表現(xiàn)戲曲故事的年畫。形式上完全照搬戲曲舞臺(tái)的表演形式，背景道具跟

戲曲舞臺(tái)的布景道具一樣簡單，以桌、椅擺法交代故事發(fā)生的不同地點(diǎn)和環(huán)境，人物持馬鞭指代騎馬，執(zhí)

槳?jiǎng)t示意乘船，如此等等，刻意減少畫面背景，著重突出人物的表情和動(dòng)作。年畫歷史悠久，早在宋代就

有相關(guān)記載；清代中期，年畫尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛。

中國民間年畫幾乎是中國民俗文化的圖解。因?yàn)樗粏纬休d著大量的自然和人文信息，更重要的是它

具有藝術(shù)價(jià)值。雖然年畫經(jīng)歷了千百年的歷史,但是始終呈現(xiàn)出相對(duì)固定的價(jià)值取向與特征。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文中畫波浪線的句子有兩處語病，請(qǐng)修改。

20.請(qǐng)運(yùn)用上面文段中的有效信息介紹下面這幅《白蛇》年畫。

【答案】18.①喜聞樂見②不一而足③包羅萬象

19.示例：因?yàn)樗粏尉哂兴囆g(shù)價(jià)值，更重要的是它承載著大量的自然和人文信息。年畫雖然經(jīng)歷了千百年

的歷史變遷，但是始終呈現(xiàn)出相對(duì)固定的價(jià)值取向與特征。

20.①這是根據(jù)戲曲《白蛇》創(chuàng)作的戲出年畫。②形式上照搬戲曲舞臺(tái)的表演形式。③畫面淡化背景，突出

人物表情和動(dòng)作。④青蛇想要拔劍斬許仙，許仙眼望白蛇苦苦哀求。白蛇伸手握住青蛇執(zhí)劍手腕，回頭看

倒在地上的許仙。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，語境指年畫很受百姓歡迎，可用“喜聞樂見”。喜聞樂見：意思是喜歡聽，樂意看，形容很受歡

迎。

第二空，語境中各地對(duì)年畫的叫法不止一種，應(yīng)該是很多，可用“不一而足”。不一而足：指同類的事物

不止一個(gè)而是很多，無法列舉齊全。

第三空，語境寫“年畫的題材”，應(yīng)指內(nèi)容豐富，可用“包羅萬象”。包羅萬象：形容內(nèi)容豐富，無所不

有。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫波浪線的句子共兩處語病：

一是語序不當(dāng)，應(yīng)該先說具有藝術(shù)價(jià)值，后才承載大量的自然和人文信息；

二是關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，因?yàn)橹髡Z都是年畫，所以關(guān)聯(lián)詞“雖然”應(yīng)該放在年畫后面。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。

①文段“其中戲出類，表現(xiàn)戲曲故事的年畫”，題目中的年畫就是根據(jù)戲曲《白蛇》創(chuàng)作的戲出年畫。

②文段“形式上完全照搬戲曲舞臺(tái)的表演形式”，這幅年畫形式上照搬戲曲舞臺(tái)的表演形式，人物動(dòng)作明

顯帶有戲劇特點(diǎn)。

③文段“刻意減少畫面背景，著重突出人物的表情和動(dòng)作”，這幅年畫背景只有一座斷橋，一棵樹，畫面

淡化背景，突出人物表情和動(dòng)作。

④畫面右側(cè)是揮劍想要斬殺許仙的青蛇，倒在地上的許仙眼望白蛇苦苦哀求，而白蛇伸手握住青蛇執(zhí)劍手

腕，回頭看倒在地上的許仙。

（二）語言文字運(yùn)用n（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成小題。

2014年，習(xí)近平總書記視察了北京、天津、河北，對(duì)首都北京出現(xiàn)大城市病等系列問題進(jìn)行了深入調(diào)

研，從而作出了京津冀協(xié)同發(fā)展的重大戰(zhàn)略部署。

北京從集聚功能求增長轉(zhuǎn)向了協(xié)同輻射謀發(fā)展，先后實(shí)施了兩輪非首都功能疏解；三地也從“各說各

話”轉(zhuǎn)到了協(xié)同發(fā)展的話語體系，最典型的例子就是在規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)、政策、管理等四個(gè)方面逐步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，

以推進(jìn)①。在協(xié)同發(fā)展的過程中，北京要發(fā)揮帶頭作用，獨(dú)樂樂不如眾樂樂，把大家?guī)饋硪黄饸g

樂，才是②。

北京從“一城獨(dú)大”轉(zhuǎn)向“一核兩翼”，中心城區(qū)不再“怦木年”，把雄安新區(qū)和城市副中心作為—

③來承接非首都功能疏解。同時(shí)，從謀劃藍(lán)圖向重點(diǎn)突破轉(zhuǎn)變，在交通、生態(tài)、產(chǎn)業(yè)和公共服務(wù)四個(gè)

領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了快速突破。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。

22.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語和文中“攤大餅”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（）

A.懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛舊人。

B.虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如廨。

C.山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉南打浮。

D.江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似再。

【答案】21.①京津冀協(xié)同發(fā)展②最大的幸福（快樂）③北京“兩翼”22.A

【解析】

[21題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一處，前面說“在規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)、政策、管理等四個(gè)方面逐步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一”，此處用動(dòng)詞“推進(jìn)”搭配，后

面說“在協(xié)同發(fā)展的過程中“，可見語境是講推進(jìn)京津冀協(xié)同發(fā)展，此處可以填“京津冀協(xié)同發(fā)展”。

第二處，此處是對(duì)“把大家?guī)饋硪黄饸g樂”的總結(jié)，前面說“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”，那么“把大家?guī)?/p>

來一起快樂”應(yīng)該是快樂的最高境界了，即最大的快樂。

第三處，前面說“一核兩翼”，然后說到“中心城區(qū)”，就是“一核”；“雄安新區(qū)和城市副中心”就是

作為“兩翼”。此處應(yīng)該明確講作為北京的“兩翼”。

[22題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

“攤大餅”為比喻修辭，把城市向周邊環(huán)繞發(fā)展比喻為“攤大餅”。

A.只是類比，沒有比喻，詩人以晉代王質(zhì)自比，表達(dá)自己遭貶23年的感慨一一世事滄桑，人事全非，暮

年返鄉(xiāng)恍如隔世。

B.仙人們成群結(jié)隊(duì)密密如麻，把“仙人們”比作“麻”，運(yùn)用比喻修辭。

C.詩人以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依，時(shí)起時(shí)沉。運(yùn)用比喻手法將國家命運(yùn)與個(gè)人

命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。

D.把照在花林上的月光比作一層雪霰?！敖运砌薄鼻擅畹倪\(yùn)用了比喻的修辭手法，點(diǎn)染出春江月夜中“月

照花林”的奇異景象。

故選Ao

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一:

百年前，著名教育家、北京大學(xué)校長蔡元培疾呼：

完全人格，首在體育。

一個(gè)完整強(qiáng)健人格的養(yǎng)成，并不源于知識(shí)的灌輸，而在于感情的陶養(yǎng)。這種陶養(yǎng)就在于美育。

純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣。

材料二：

百年后，2021年4月25日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》,

要求“開齊開足體育與健康課程，保證體育活動(dòng)時(shí)間，完善體質(zhì)健康管理評(píng)價(jià)考核體系”。

習(xí)近平總書記談及新時(shí)代美育時(shí)強(qiáng)調(diào)，

“要做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特

點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長”。

“中學(xué)生成長成才論壇”要組織一次以“強(qiáng)健體魄，美育人生”為主題的慶祝五四青年節(jié)的演講活動(dòng)，邀

請(qǐng)你作為學(xué)生