《別了“不列顛尼亞”》教學實錄 統編版高中語文選擇性必修上冊

《別了，不列顛尼亞》教學實錄【課堂實錄】一

導入（課前播放歌曲視頻《公元一九九七》）師：公元一九九七年，對于我們的祖國，對于我們每一個中華兒女來說，永遠刻骨銘心，難以忘懷。百年的遺憾，百年的憂傷。百年的期待，百年的夢想。百年的滄海桑田，又怎能阻隔，母子之間血脈相連的熱切向往！香港，這顆璀璨的東方明珠，這個流落他鄉(xiāng)的孩子，在經歷了長長的的寄人籬下的屈辱漂泊后，又重新回到了自己最親愛的祖國母親的懷抱。一九九七年七月一日零點零一分，當五星紅旗冉冉升起地那一刻，歷史必將銘記，世界也為之動容。為了記載這一神圣時刻，全世界的媒體記者都紛至沓來，據統計：當時共有778家傳媒，8423人登記交接儀式采訪。今天，我們就來共同學習一篇新聞特寫《別了，不列顛尼亞》。（板書）二

初步感知，篩選出新聞主要事實。師：請大家用三分鐘時間迅速閱讀課文，用筆劃出文中的寫的主要客觀事實。（教師巡視，根據學生劃出的客觀事實的情況作出指導）三

小組合作，完善新聞主要信息。師：好的，時間到了。我看大家基本都看完了文章，而且都劃出了主要的客觀事實。下面我想請大家結合自己劃出的主要客觀事實和昨天布置的預習作業(yè)，小組內討論，組內完善，然后選出代表，三分鐘后我找小組代表回答。（學生熱烈討論，教師巡視指導）師：好了，哪個小組愿意回答呢？（很多小組踴躍舉手）好，（指向一位舉手的同學），你代表你們組回答一下，一共有幾個時間點？生1：一共有七個。師：請你分別說一下，這七個時間點，什么人做了什么事？生1：我們組的答案是：時間：4:30，地點：港督府事件：港督旗幟在“日落余音”中降下旗桿。第二個時間：4:40地點是港督府。人物是彭定康。事件是彭定康告別港督府。第三個是6:15，地點是港灣，

人物時查爾斯，事件是英國統治結束。第四個是7:45

地點是廣場，人物是英國士兵，事件第二次降旗儀式

。第五個12:59

（會展中心）

中英雙方

中英香港交接儀式，第六個是0:01

地點是添馬艦營區(qū)，人物是中國軍隊，事件是五星紅旗升起。第七個是0:40，地點是甲板

，人物是查爾斯

彭定康，事件是登上“不列顛尼亞”號離去。師：這個同學回答的很好，先不忙坐下，看一下其他同學有沒有補充的。生2：第三個事件地點他說錯了，應該是添馬艦東面。師：她糾正的對嗎？（學生齊聲回答：正確），好的，謝謝這位同學的補充。還有補充的嗎？生3：第三個事件寫的英國統治，有點太籠統了，應該說降英國國旗。師：非常好，事件要說準確。英國統治結束，這個敘述不是很準確和妥當。還有嗎？四

課文探究。運用比較的方法，找出主觀情感的語句，并能理解其主要作用。師：好了，咱們大家總結的速度很好，知識點基本準確。咱們看這個表，這里面中英交接的客觀事實的要素基本上都有了吧？時間，地點，事件。那這是新聞嗎？（生搖頭，回答：不是）為什么不是新聞呢？生4：沒有起因。師：那我在后面方框內多寫點起因就算新聞了嗎？（生搖頭）生5：沒有背景。師：新聞必須有背景嗎？（生搖頭）生6：沒有標題導語，這個表格沒有新聞的結構。師：新聞有什么結構呢？生6：有標題，導語，主體，背景，結語。（其他學生也在一起回憶著說）背景和結語可以省略。師：好的，新聞的主要的三部分是標題，導語和主體。我自己就寫了一則中英交接儀式的新聞，我寫的這個新聞可以說是“麻雀雖小五臟俱全”，而且，語言要比課文的簡潔的多。因為我覺得咱這篇課文太啰嗦了。我覺得新聞應該簡潔才對。我邀請大家共同分享一下。（讓學生齊讀縮寫的新聞）（

英國徹底結束了對香港的統治1997年6月30日，中英關于香港主權交接儀式在香港舉行，英國結束了對香港的統治。當天4時30分，港督府，英方舉行降旗儀式。4時40分，彭定康離開港督府。晚6時15分，添馬艦東面英方舉行告別儀式。7時45分，在“威爾士親王”軍營旁英方降下了米字旗。子夜時分，中英雙方舉行易幟儀式。23時59分，米字旗在香港最后一次降下，7月1日0時1分，中方升國旗，與此同時，解放軍開始接管香港防務。0時40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號，離開香港。）師：大家看我寫的新聞，結構完整，語言簡潔明了，要素齊全。好不好？（學生下面回答：好。有的學生說不好）（老師指其中一位同學），這位同學，你覺得我寫的新聞好不好？生7：好。師：那假如你是報社主編，你用哪一個？生7：用課文上的。師：看，你說我寫的好，你還用課文上的，什么意思??？（學生笑）生7：我感覺課文上的更有情感，讀著有意思，你寫的那個沒有意思。師：咱們同學說話要有理有據啊，我就想知道課文怎么就比我寫的新聞有情感，有意思了，你得給我找出來根據，讓我信服才行。

下面給咱們同學五分鐘時間，自己先找出來，然后小組內進行交流，形成較為完善的答案來說服我。（學生細讀課文，找句子，進行交流。教師深入組內進行指導，重點讓學生找出具體的句子或詞語，不能籠統作答）生8：課文中的標題含義比較豐富，有兩層含義：一層是說“不列顛尼亞”航輪離去，另一層是說英國結束了殖民統治。您的那個題目只有一層含義，太直白了。師：這個同學說的我很信服。確實人家課文上的題目比我的好。一個陳述，有兩層含義，這是什么修辭手法?。可?：雙關。師：很好。還有嗎？生9：還有場景描寫。師：請找出具體句子。生9：“蒙蒙細雨中”，“雨越下越大”場景描寫對儀式的氣氛起到了烘托的作用。還有細節(jié)描寫，“面色凝重”，是對港督彭定康表情的描寫。師：為什么寫彭定康“面色凝重”?。可?：因為他要離開了香港，英國要結束了香港的統治了，他難受。他越難受，咱們就越高興。（學生大笑）師：看來這些詞語看似客觀，卻還是隱含著主觀情感啊！生10“根據傳統，每一位港督離任時，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠都不會有另一面港督旗幟從這里升起。”這一句話，很有文學色彩，運用了對比的手法，強調這次降旗不再是以往港督換任的重復，而是有著標志意義和歷史意義的。生11：還有一個對比：“156年前，一個叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗?！边@能表達出中國人民對香港結束殖民的欣喜之情。師：這兩位同學回答的都很好，作者運用了對比的手法，把現實和背景兩個客觀事實放在一起，看似客觀，其實隱含了作者的對香港回歸的喜悅之情。背景材料為我們帶來了很重要的一樣東西，那就是拓展了新聞事實。在這篇新聞特寫中，我們知道這篇新聞中的事實并不僅僅是一天所能涵蓋完全的事實，這是一個有156年沉淀的新聞，從當時的失去到今天的復得，這漫長的歷史我們需要背景材料，讓我們讀者在短暫的新聞特寫當中去了解一個多世紀的事件，而背景材料在這里起到了一個不可替代的作用，那就是延伸新聞事實的作用。生12：全文最后一句:非常含蓄，還有深刻含義。“從海上來”指當年不可一世的英國遠征軍強占了中國的領土，開始殖民統治?！皬暮Ｉ先ァ敝赣趁窠y治的結束。師：非常好。句子寫的含蓄而又文采。生13：文章語言很生動，如：“掩映在綠樹叢中的港督府”“古典風格的白色建筑”“廣場上燈光漸暗”“‘不列顛尼亞’號很快消失在南海的夜幕中”這些語言使描寫的很生動、形象。師：作者巧妙地在看似冷靜客觀的新聞事實中穿插新聞背景材料，并運用了含蓄富有文采的語言，使這篇新聞的字里行間流露出作為中華兒女面對香港回歸這一重大時刻的民族自豪感和深深的歷史厚重感?？梢哉f，這篇新聞將客觀陳述與主觀情感完美地結合在了一起，這也使它在眾多新聞稿件中脫穎而出，榮獲了國家新聞的最高獎“中國新聞獎”一等獎。有人說“科學沒有國界，但科學家卻又自己的祖國”，這里我想說，新聞沒有國界，但是新聞記者卻有自己的祖國。面對這香港回歸這一榮耀的時刻，哪一位炎黃子孫能抑制住自己內心如火一樣的激情呢？現在，我想請各位重溫這一神圣的時刻。（放《香港回歸》視頻）五

拓展

請觀看《香港回歸》片段，談談自己的感受。生14：我覺得香港的回歸表現了中國的崛起，很振奮人心。國和家一樣，每個人都希望家庭團圓，同樣，每個人都希望我們的國能統一。維護國家統一，是每一個中華兒女最大的愿望。香港回歸，不僅提過了國家的地位，而且讓每個香港人也都有了歸屬感。生15：新中國成立后，由于當時國家的實力還不夠強大，香港，澳門和臺灣沒有回到祖國的懷抱。我想，當時大家肯定內心都心存遺憾?，F在，怎么說呢，香港回歸讓每個中國人都非常驕傲自豪，為我們的國家的強大的實力而充滿自信。但是，我們的國家還不