小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范例9篇

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范例9篇

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小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

這個(gè)學(xué)期，學(xué)校針對(duì)新課標(biāo)，進(jìn)展了課改。通過借鑒與學(xué)習(xí)思源學(xué)校的“分組學(xué)習(xí)”的方式，采納“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。在近一個(gè)學(xué)期的試行與摸索中，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、組建、分編學(xué)習(xí)小組

本班28名學(xué)生，11名男生，17名女生。其中，班級(jí)里沒有優(yōu)等生，中等生為6人，余下的都是考試分?jǐn)?shù)在50分以下的學(xué)生。一開頭，根據(jù)學(xué)校的指示，將每個(gè)學(xué)習(xí)小組的人員定為4人，組員根據(jù)“優(yōu)—中—差—差”分編小組。由于班里沒有優(yōu)等生，中等生亦不夠安排，只好采納相應(yīng)方式組編。于是就有了“中—差1—差2—差3”的分組。在這種方式的編組下，試行了一個(gè)月，在當(dāng)月的月考里，學(xué)生的成績(jī)都明顯下降。緣由是一名中等生幫忙不了三名差生，且還有被差生同化的危急。針對(duì)此，我對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)展了自由組合的編排方式。這種方式下，就消失了“差—差—差—差”、“中—中—中—中”和“中—差—差—差”三種形式。這樣的方式或許未必是符合大家期望的，但試行兩個(gè)月下來，相對(duì)之前的分組方式略有好轉(zhuǎn)趨勢(shì)。

二、課堂中“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式

課堂是學(xué)生獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，在教學(xué)中試行了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，對(duì)于課堂中先用一分鐘來出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生清晰的理解這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，果挺好。它能讓學(xué)生有目的的自我學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)。接下來是學(xué)生的讀書環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于是新承受的，學(xué)生的力量水平跟不上，在檢測(cè)時(shí)，學(xué)生能自己解決的學(xué)習(xí)中的問題，無論在答復(fù)率還是精確率上，都不夠抱負(fù)。這就導(dǎo)致了教師在教的環(huán)節(jié)中，仍要用較多的時(shí)間來教學(xué)與引導(dǎo)。相應(yīng)的，在最終的當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)到的題型也特別有限。

在這半個(gè)多學(xué)期的試行中，有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，更有很多需要切實(shí)解決的實(shí)際性力量問題。盼望在下個(gè)學(xué)期能做得更有成效。

三、通過多途徑培育學(xué)生各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面的進(jìn)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)比一次，賜予張榜公布的精神嘉獎(jiǎng)。一個(gè)月后評(píng)比語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小教師”領(lǐng)讀，既培育學(xué)生的組織力量，又培育學(xué)生的.朗讀力量。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量得到了熬煉。

（二）通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作力量。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積存了大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵。平日摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平常還常常組織學(xué)生到圖書室閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作力量也明顯提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字力量。本學(xué)期，我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用文化對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。

四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以進(jìn)展。

1、抓兩頭，扶中間。

2、一對(duì)一互助學(xué)習(xí)小組。

3、課外加強(qiáng)輔導(dǎo)，課堂創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，賜予鼓舞，培育興趣、促進(jìn)提高。

五、目前尚存在的問題：

1、書寫習(xí)慣不夠好，作業(yè)未能按時(shí)完成，遇難簡(jiǎn)單放棄。

2、寫作水平差異大。優(yōu)差生比照明顯。全班進(jìn)展不夠均衡。

3、開放、民主的教學(xué)模式及關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況在課堂中得構(gòu)建不夠到位。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷提高自己的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)水平，使每一節(jié)課都能取得高效的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

在六年級(jí)語文教學(xué)中，我明確了教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，增強(qiáng)寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。

二、教學(xué)方法的選擇

為了提高課堂的活躍度和學(xué)習(xí)的效果，我采用了多種教學(xué)方法。例如，我在教學(xué)中穿插了小組合作學(xué)習(xí)和角色扮演等互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我還引入了多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和掌握課文中的知識(shí)點(diǎn)。

三、教學(xué)內(nèi)容的安排

我在教學(xué)過程中注重內(nèi)容的選擇和安排。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力，我選取了一系列具有代表性的優(yōu)秀文學(xué)作品，如《草房子》、《荷葉邊》等，既有助于學(xué)生提高閱讀理解能力，又能夠培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)和審美意識(shí)。

四、課外拓展的開展

除了課堂教學(xué)之外，我還積極開展了一系列課外拓展活動(dòng)。例如，我組織了語文讀書角的建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各類優(yōu)秀文學(xué)作品。同時(shí)，我還組織了詩歌朗誦比賽、作文大賽等活動(dòng)，提升學(xué)生的表達(dá)能力和寫作水平。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施

為了客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，我采用了多種形式的評(píng)價(jià)方式。例如，我定期組織各類測(cè)試，如課堂小測(cè)、單元測(cè)試等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并針對(duì)性解決。同時(shí)，我還進(jìn)行了作業(yè)和考試的成績(jī)分析，為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

六、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)工作總結(jié)中，我深入反思了自己的教學(xué)過程和方法，總結(jié)了可改進(jìn)和提升的地方。例如，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)能力仍然較為薄弱，因此我打算增加口語訓(xùn)練的時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論和發(fā)言。我還準(zhǔn)備了更為豐富和多樣的教學(xué)資源，以彌補(bǔ)學(xué)生在閱讀和寫作方面的不足。

認(rèn)為，通過一年的教學(xué)工作，我對(duì)六年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)工作做了充分的總結(jié)和反思。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力提高教學(xué)水平，不斷探索新的教學(xué)方法和提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為學(xué)生提供更好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境和教育啟蒙。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

六年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)工作在忙碌中匆匆結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期所做的工作，感覺有得有失，有苦有甜。在這一學(xué)期中，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了搞好今后的教學(xué)工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、“備好課”是搞好語文教學(xué)的前提。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響整個(gè)教學(xué)的效果。我在年級(jí)組前輩的指導(dǎo)下，逐漸領(lǐng)悟到備課的三要素，即備學(xué)生、備教材、備教法。

一要認(rèn)真扎實(shí)地“備學(xué)生”。教學(xué)就是老師的教與學(xué)生的學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，如何適應(yīng)主體的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，是教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育的要求。因此，我在教學(xué)之初，進(jìn)行了各種摸底工作，了解和分析學(xué)生的基本情況，根據(jù)了解到的情況制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生的語文水平的提高打下鋪墊。

二要一絲不茍地“備教材”。課本是教學(xué)的依據(jù)，是按照課程改革的要求制定供師生互動(dòng)的材料。語文科的教材編排有其獨(dú)特的體系，教學(xué)也應(yīng)隨之按部就班。每備一堂課，我首先專心研究書本，爭(zhēng)取對(duì)所要教的內(nèi)容能夠背誦下來，有些能夠以豐富的圖片來充實(shí)課堂內(nèi)容的，我常常自己動(dòng)手畫，或者使用多媒體，一堂課的教學(xué)內(nèi)容，我都爭(zhēng)取了然于胸。

三要生動(dòng)靈活地“備教法”。根據(jù)教材的編排和學(xué)生的特點(diǎn)，我想方設(shè)法設(shè)計(jì)一些靈活生動(dòng)的教學(xué)方法，既照顧到個(gè)性，又把握住整體，既體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令老師和學(xué)生都獲益菲淺。

二、“上好課”是搞好語文教學(xué)的關(guān)鍵。

提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十五分鐘要質(zhì)量”，其實(shí)到如今仍然適用。要達(dá)到這個(gè)要求，老師就要具備如下三個(gè)要素。

一要有駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是師生的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能使課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果，老師的課堂應(yīng)變和駕馭的能力相當(dāng)重要。上課的內(nèi)容豐富、充實(shí)，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動(dòng)，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二要有健康充沛的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個(gè)相當(dāng)重要的話題，師生互動(dòng)的課堂是一個(gè)相互影響的場(chǎng)所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學(xué)生受到感染和鼓舞，使學(xué)生更輕易地進(jìn)入到角色中去，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。在這一方面，我感受很深。有時(shí)因?yàn)樾那椴缓没蛘邔W(xué)生發(fā)生意外等情況時(shí)，我情緒低落，整個(gè)課堂就十分沉悶，教學(xué)效果明顯不理想;而當(dāng)我情緒好時(shí)，教學(xué)語言生動(dòng)、語氣抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生也興趣盎然，教學(xué)效果極好。

三要有足夠堅(jiān)強(qiáng)的愛心。因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;另外，由于種.種原因，學(xué)生之間還會(huì)發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀(jì)的現(xiàn)象，會(huì)造成正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對(duì)這些學(xué)生給予冷眼或者嚴(yán)厲的批評(píng)，都會(huì)造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛學(xué)習(xí)。因此，給學(xué)生以愛心就尤其重要。針對(duì)學(xué)習(xí)上的差生，我制定了具體的輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃;對(duì)上課違紀(jì)的現(xiàn)象，我采取引導(dǎo)和關(guān)心的方法，并不是簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待他們。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，取得了十分積極的效果。

三、“及時(shí)反饋”是搞好語文教學(xué)的有力補(bǔ)充。

課本上的知識(shí)要真正變?yōu)閷W(xué)生自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時(shí)地得到反饋信息，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的一些不足。獲取及時(shí)的反饋信息的途徑是及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)、適時(shí)的家訪工作和適當(dāng)?shù)恼n外訓(xùn)練。

一要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學(xué)的延續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題。我認(rèn)真地批改作業(yè)，有時(shí)一套作業(yè)要批改兩三個(gè)小時(shí)，以其從中總結(jié)一些課堂教學(xué)中的紕漏。在批改學(xué)生作文時(shí)，我堅(jiān)持采用詳批，并總是給予肯定的評(píng)語，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常練筆。

二要適時(shí)做好家訪工作。語文教學(xué)的又一個(gè)特點(diǎn)是需要家長(zhǎng)的督促和協(xié)助，比如學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、一些應(yīng)背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學(xué)。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)情況，和請(qǐng)求家長(zhǎng)給予幫助，取得了很好的效果。

三要適當(dāng)組織課外訓(xùn)練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我組織學(xué)生多讀，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v讀訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，并從中了解學(xué)生的一些不足。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。

教無止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我取得了較好的成績(jī)：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大提高，各種競(jìng)賽也獲得了相當(dāng)多的名次，本人的語文教改示范課在前輩的指導(dǎo)下也順利完成，各項(xiàng)工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)，但這只能說明過去，在今后的教學(xué)過程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教學(xué)，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來所走過的足跡，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo);以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本;以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。

二、抓好教學(xué)常規(guī)，不斷提高課堂教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

課堂是老師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重集體備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

每一節(jié)課要精心備課，分工合作，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一桶水，自己要變成源源不斷的活水”的教學(xué)態(tài)度。

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運(yùn)用能力。嘗試把課堂還給孩子，真正讓孩子們成為課堂的主人。

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，各位教師各抒己見，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。

這一學(xué)期，我們的作業(yè)布置更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，動(dòng)手動(dòng)腦并重，課內(nèi)課外兼顧，但發(fā)現(xiàn)在作業(yè)反饋上有點(diǎn)忽視，“訂正作業(yè)”的落實(shí)不夠，學(xué)生的錯(cuò)誤往往有普遍性，掌握才是根本，所以我們組特意為此討論開會(huì)，探討落實(shí)的措施。

三、積極開展語文活動(dòng)，提高學(xué)生的整體水平。

這學(xué)期開展了漢字寫字比賽。通過這次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)寫好漢字很有信心，而且事實(shí)證明這對(duì)他們寫好字也是有促進(jìn)作用的。還開展了讀歷史故事，講歷史故事比賽。讓學(xué)生形成“讀好書”、“好讀書”的習(xí)慣，使學(xué)生們既擴(kuò)大了閱讀量，又加強(qiáng)了誦讀積累，為習(xí)作打好基礎(chǔ)。教師首先要做到多讀書，及時(shí)閱讀學(xué)校的書籍，做好讀書摘記。同時(shí)，各個(gè)教師要做好學(xué)生讀書引路人的角色，給學(xué)生提供讀書目錄，為學(xué)生的讀書進(jìn)行必要的指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)大語文的教學(xué)觀念。

盡管本學(xué)期我們語文教研組的工作取得了一些成績(jī)，但我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔悖缃萄薪M活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，互研組互研熱情不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，有的教師在讀書活動(dòng)中疲于應(yīng)付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長(zhǎng)，我們需繼續(xù)努力，積極改進(jìn)工作中的不足，一步一個(gè)腳印地奮力前行!

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

父母的愛是慈愛的笑容，是親切的話語，是熱忱的鼓舞，是嚴(yán)格的要求。從小到大，媽媽對(duì)我的愛，就是這樣親切又暖和。

小時(shí)候，為了照看弟弟，媽媽只好把我交給外婆。媽媽每周把我從外婆家接回去，給我弄好吃的，帶我出去玩。我要什么，媽媽都會(huì)盡可能地滿意我。我的心里總是對(duì)媽媽布滿了感謝。

今日，肖教師下發(fā)了一張關(guān)于寒假冬令營的通知單，對(duì)我們說：“今年寒假，學(xué)校會(huì)組織一次冬令營，這次冬令營會(huì)去北京許多地方，我們將會(huì)有時(shí)機(jī)親臨清華北大，提前享受一下做清華北大學(xué)子的感覺。有興趣的.同學(xué)可以報(bào)名參與?！眮淼奖睅煷笠荒甓嗔?，最終能有時(shí)機(jī)出去旅游了，同學(xué)們都表現(xiàn)得很感動(dòng)，教室里沸騰起來。我看了一下費(fèi)用：2380元。真是一個(gè)不小的數(shù)字啊!我心里想：還是不告知媽吧，這么貴，她確定不會(huì)同意的?？啥顮I像磁鐵一樣，深深地吸引著我的心?；氐郊液?，我忍不住鼓起士氣跟媽媽說：“媽媽，肖教師發(fā)了一張冬令營的通知，寒假要和教師同學(xué)一起去北京玩。我想去!不過……要2380元……”我吞吞吐吐地把話說完，原本以為媽媽確定會(huì)嫌貴不同意我去，沒想到，媽媽眼皮都沒眨一下，就毫不遲疑地說：“好!你去吧!錢不是問題，只要你快樂就好!”我欣喜若狂，跑過去抱著媽媽，大喊：“媽媽萬歲!”

我媽媽就是這樣無私地愛著我，為了我，什么都不在乎。我真想對(duì)媽媽說：“媽媽，我愛您!”

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

【蘇蛟版】六年級(jí)語文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

I．課本分析

習(xí)慣⑿“文字”、“工作”和“運(yùn)動(dòng)”。

《習(xí)慣》的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)使用你所學(xué)的語言”，用生動(dòng)的圖片讓學(xué)生知道如何走出去課本之余，走出課堂，豐富人生，開闊眼界，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)、親近自然學(xué)漢語、實(shí)踐漢語的習(xí)慣。

本書共有閱讀課文24篇，其中3節(jié)經(jīng)文。一般各單元圍繞一個(gè)主題組織課文，根據(jù)課文特點(diǎn)安排語言訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩情畫意”、“探索發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“抒情抒情”、“難忘師恩”。本書向?qū)W生推薦名著《西游記》，讓學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)的寶庫。在結(jié)構(gòu)和選文難度上，本卷都集中在初中階段的漢語教材上：比如名家名篇的課文比例明顯增加，主題單元的排列和結(jié)構(gòu)、文學(xué)常識(shí)、課外閱讀、綜合漢語實(shí)踐活動(dòng)。開設(shè)欄目等，有利于小學(xué)閱讀教學(xué)與初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接。本書共有7課。內(nèi)容有《有趣的童年》、《往事》、《讀書筆記》、《記錄實(shí)驗(yàn)》、《成長(zhǎng)的煩惱》、《調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受》、《給老師的一封信》、每一課的作業(yè)，都對(duì)作業(yè)要求和作業(yè)重點(diǎn)進(jìn)行了分析和指出，使學(xué)生對(duì)作業(yè)有具體而清晰的認(rèn)識(shí)。部分練習(xí)課文還安排了實(shí)例供學(xué)生學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)移。

本書共有7個(gè)綜合練習(xí)，包括單詞和句子訓(xùn)練、寫筆字、閱讀、記憶、口語交流和學(xué)習(xí)寫毛筆字等，相對(duì)獨(dú)立，形成一個(gè)系列。綜合學(xué)習(xí)書以“我的成長(zhǎng)書”為主題，讓學(xué)生通過“統(tǒng)籌規(guī)劃”、“收集資料”、“精心制作”等一系列過程，制作一本反映小學(xué)學(xué)習(xí)和生活的成長(zhǎng)書?？纯捶鹉谶^去六年中旅行過的痕跡。2.班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生49人，其中男生28人，女生21人。整體來看，這門課的知識(shí)庫明顯分為兩個(gè)層次，近十名學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)并不看好。班上有些男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，特別是特殊家庭的孩子，各方面的表現(xiàn)都比較落后?；緱l件如下：善于動(dòng)腦，課堂上積極發(fā)言，樂于助人。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者占全班近30%，是該班的主力軍。他們有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與同學(xué)團(tuán)結(jié)。他們不僅能很好地完成老師布置的任務(wù)，還能與成績(jī)不佳的學(xué)生結(jié)對(duì)解決學(xué)習(xí)困難。但是，自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)?；A(chǔ)差但需要上進(jìn)心的同學(xué)，可以在課堂上積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，心態(tài)好。三、教學(xué)的一般要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)不斷掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)不斷掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀和背誦的好習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀興趣，養(yǎng)成經(jīng)常查字典的習(xí)慣。（四）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣；能夠在公共場(chǎng)合以響亮的聲音和大方的態(tài)度講話；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(5)不斷學(xué)習(xí)正確的用筆姿勢(shì)和書寫方法，養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成預(yù)覽課文的習(xí)慣。

(6)不斷學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)和方法，養(yǎng)成習(xí)慣。（七）繼續(xù)培養(yǎng)專注的習(xí)慣；能夠選擇性地閱讀課外書籍；培養(yǎng)閱讀和記號(hào)的習(xí)慣。

（8）繼續(xù)養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣；能夠愛書并養(yǎng)成習(xí)慣。（九）繼續(xù)養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用參考書，養(yǎng)成習(xí)慣。（10）繼續(xù)培養(yǎng)通過多種渠道修改作文和學(xué)習(xí)漢語的習(xí)慣。（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料，不明白就提問的習(xí)慣。

(12)養(yǎng)成行萬里路、讀萬卷書、用實(shí)踐所學(xué)語言的習(xí)慣。2.漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、普通話。3.識(shí)字和寫作。

（1）準(zhǔn)確讀出147個(gè)生詞。

（2）能按筆順順序正確口述125個(gè)生字，并能按字的結(jié)構(gòu)正確、對(duì)稱地寫字。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用筆寫字，寫得正確、整齊、整齊。

（4）繼續(xù)練習(xí)書法，了解各類漢字的框架結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)。4.口頭交流。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能復(fù)述基本內(nèi)容。能講出文字中所寫的故事。

(2)看圖片或觀察事物后，能用普通話說出完整連貫的句子。(3)能根據(jù)所聽讀到的內(nèi)容用普通話回答問題，句子完整，意思連貫。

(4)能夠當(dāng)眾講話，使句子比較流暢、有禮貌。

（5）愿意參與問題的討論，敢于發(fā)聲，說清楚你的意思。5.閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文?？梢詮?fù)述文字。文本將由角色大聲朗讀。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，不說話，不指點(diǎn)，邊讀邊思考。（3）能夠?qū)⒄Z言環(huán)境與生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，理解常??用詞的意思。（4）能夠借助語言理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，了解課文的大意。

(5)根據(jù)需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和預(yù)覽課文。能夠借助字典學(xué)習(xí)生詞，第一次閱讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能夠閱讀適合水平的兒童和青少年讀物，理解主要內(nèi)容。(7)學(xué)會(huì)瀏覽，擴(kuò)展知識(shí)，根據(jù)需要收集信息。6.作文。

(1)能用學(xué)過的一些詞來造句。，可以理順亂句。

（2）學(xué)會(huì)有條不紊、一絲不茍地觀察圖片和事物，并按照單詞的順序?qū)懚涛摹?/p>

(3)糾正有明顯錯(cuò)誤的句子。(4)學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、逗號(hào)、題名、省略號(hào)和破折號(hào)。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。4.教學(xué)難點(diǎn)：

1.朗讀與默讀并重，提高“每分鐘不少于300字”的默讀速度，學(xué)會(huì)瀏覽，能夠“按需收集信息”。不斷提高學(xué)生收集和處理信息的能力，豐富他們的知識(shí)積累。

2.理解詞語和句子的情感色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分和比較自己的情感色彩，理解作者所表達(dá)的思想感情；，讓學(xué)生接受情感的影響，領(lǐng)悟課文的寫作方法，內(nèi)化課文的語言。3.理清表達(dá)順序，體驗(yàn)思想感受，領(lǐng)悟表達(dá)方法。為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)涵，體驗(yàn)文章的思想感情。4、改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，提高修改作業(yè)的能力?！霸u(píng)-改-評(píng)”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成自批改、相互批改、討論批改、自我加工的良好氛圍和良好習(xí)慣。5.單元實(shí)踐訓(xùn)練點(diǎn)與平時(shí)教學(xué)相結(jié)合，充分挖掘和利用各種資源，強(qiáng)化自主實(shí)踐意識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1．認(rèn)真研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意提高或降低，對(duì)課堂質(zhì)量提出要求。

2.扎實(shí)的語言訓(xùn)練。確保學(xué)生在課堂教學(xué)中有足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀、默讀和其他各種練習(xí)。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練范圍，力求讓班內(nèi)所有學(xué)生都參與到訓(xùn)練中，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別活動(dòng)。教師要嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋糾正，注重實(shí)效。

3.注意聽、說、讀、寫之間的聯(lián)系。學(xué)生應(yīng)該在閱讀中學(xué)會(huì)表達(dá)，在閱讀中學(xué)會(huì)寫作。在作文訓(xùn)練中，要充分利用課文中所學(xué)的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己熟悉的東西，提高語言表達(dá)能力。

4。落實(shí)各單元的培養(yǎng)重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在進(jìn)行重點(diǎn)閱讀訓(xùn)練時(shí)，充分發(fā)揮每個(gè)單元前的“學(xué)習(xí)提示”作用，根據(jù)課文特點(diǎn)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5.繼續(xù)做好優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)和貧困學(xué)生補(bǔ)課工作，大力提高中學(xué)生水平。6.教學(xué)安排：

教學(xué)

學(xué)習(xí)

提前一、二、三、四、五、六、七、八周，九、十一、十二起止日期

教學(xué)內(nèi)容習(xí)慣（12）~課文1課文2~課文3課文4~練習(xí)1課文5~課文7練習(xí)2~課文8課文9~課文11習(xí)題3~課文12課文13~習(xí)題4課文15~課文17習(xí)題5~課文18復(fù)習(xí)、期中考試課文19~習(xí)題6

備注

13、14、15,17,18,109

習(xí)題6~課文22課文23~習(xí)題7習(xí)題7~LearnandDo(4)

最終復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)

期末考試

學(xué)位

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

本班共有學(xué)生96人，其中男生50名，女生46名，該班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況：全班有部分優(yōu)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，但不夠靈活，方法不到位，部分差生基礎(chǔ)性的知識(shí)停留在低年級(jí)水平；在閱讀方面，歸納概括能力不強(qiáng)，對(duì)文章的分析理解能力較弱；文學(xué)習(xí)沒有好的學(xué)習(xí)方法，依賴性較強(qiáng)，怕動(dòng)腦筋，不是主動(dòng)地去獲取知識(shí)，靠的還是死搬硬套。更嚴(yán)重的是有10名學(xué)生到六年級(jí)了作文還處于一二年級(jí)學(xué)生水平，語言瘦缺，意思表達(dá)不明了，更有甚者，連自己寫的文章都讀不通。因此對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，在實(shí)際學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出自覺性極差，對(duì)學(xué)習(xí)無興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也不好，有時(shí)還有抵制情緒。盡管老師、家長(zhǎng)雙管齊下，可起色并不大。

教材本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊(cè)共有課文32篇。精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。本冊(cè)教材的編排，注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊(cè)課文分為6組，每組教材都由導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累．運(yùn)用四部分組成。

1.在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。2.能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3.培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的材料。

6.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7.樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。

8.能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

1、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

2、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

3、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，盡最大努力完成20萬字的閱讀量。

4、樂于參加討論或辯論，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。五．教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)習(xí)工作計(jì)劃中規(guī)定要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之外，還要利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程信息技術(shù)，學(xué)習(xí)最新的教理論和方法，樹立最新的教育理念。及時(shí)了解新信息，及時(shí)改變自己的教學(xué)路子，努力以培養(yǎng)能力為主線，整體提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)水平。

2、抓好常規(guī)工作。制訂好每學(xué)月的教學(xué)工作計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)備課法，提高備課的效益，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。要把主要精力放在鉆研教材上，要保證做到理解正確，教學(xué)目標(biāo)明確，努力向四十分鐘要質(zhì)量。

3、要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量。要讓學(xué)生在課堂上基本完成作業(yè)，盡量把課外的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去閱讀，接觸社會(huì)，參加自己組織的活動(dòng)。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的主人地位。

4、培養(yǎng)學(xué)生有效的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，濃厚班級(jí)語文學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，使“要我學(xué)”為“我愿學(xué)”貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中。

5、搞好家校聯(lián)合、個(gè)別與集體統(tǒng)籌、生理心理兼顧的非智力性因素的培養(yǎng)，努力使學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

6、盡量開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣來，從而提高學(xué)生的語文綜合能力。

7、認(rèn)認(rèn)真真地做好差生的轉(zhuǎn)變工作。對(duì)待差生，要有朋友般的熱情和關(guān)懷，父母般的愛心和耐心，讓他們從內(nèi)心中接受學(xué)習(xí)，從而改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。

8、切實(shí)抓好優(yōu)等生的課余輔導(dǎo)，使他們一直保持較佳的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)安排

1—3周完成第一單元的教學(xué)4—5周完成第二單元的教學(xué)6—8周完成第三單元的教學(xué)9—10周完成第四單元的教學(xué)11—13周完成第五單元的教學(xué)14—15周完成第六單元的教學(xué)16--全面復(fù)習(xí)迎畢業(yè)會(huì)考

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇7

歲月如梭，時(shí)光流逝，伴隨著新年鐘聲的敲響，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了。由于我初次擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩和教研組的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、基本情況概述

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。學(xué)生聽說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，班上的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。

這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到驗(yàn)證。同時(shí)，通過有聲有色的讀文，使學(xué)生更多、更直地與文本融為一體。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二、采取的方法和措施

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。

對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

三、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇8

帶著開學(xué)初的美好愿望和對(duì)孩子們新的期待，我和孩子們又走完了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活?；仡欉@學(xué)期和孩子們相處學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的心態(tài)更平和了，孩子們對(duì)待學(xué)習(xí)也更自覺了，所以學(xué)習(xí)成績(jī)是穩(wěn)中有升。不過有喜也就有憂呀，為了以后更好地前行，與其說下面是我對(duì)本學(xué)期班上語文教學(xué)工作的總結(jié)，不如說是對(duì)我這一學(xué)期工作的盤點(diǎn)、梳理和反思。

一、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

從開學(xué)初就先重新強(qiáng)調(diào)本學(xué)期的預(yù)習(xí)方法，落實(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)，爭(zhēng)取每節(jié)課都做到先學(xué)后教，而不是無目的地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)常布置一些動(dòng)手作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手解決問題，讓生的自學(xué)能力逐漸得以提高。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注考點(diǎn)，注重生的聽講紀(jì)律和效果。

要想上好一節(jié)課，老師必須有充分的準(zhǔn)備，所以，每節(jié)課我都會(huì)先充分備課，鉆研教材，把握重難點(diǎn)，關(guān)注考點(diǎn)，并經(jīng)常聽同年級(jí)老師的課，向他們學(xué)習(xí)如何抓考點(diǎn)，做好充分準(zhǔn)備的教什么，怎么教。同時(shí)，我還要求學(xué)生要有良好的課堂紀(jì)律為學(xué)習(xí)做保證，讓生明白學(xué)習(xí)語文是個(gè)聚沙成塔的過程，把課堂作為學(xué)習(xí)的主陣地，積極參與課堂，認(rèn)真思考，能有質(zhì)疑，關(guān)注課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一點(diǎn)基礎(chǔ)，最大限度地掌握課堂知識(shí)，以及內(nèi)化吸收。所以，孩子們的語文基礎(chǔ)掌握比較扎實(shí)。

三、重視早讀，合理安排早讀內(nèi)容。

制定早讀計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的閱讀計(jì)劃，把早讀任務(wù)落到實(shí)處，細(xì)化到每周甚至每一天。比如，每天早讀課前的時(shí)間充分利用起來進(jìn)行課外閱讀，早讀課再按當(dāng)天早讀課的安排進(jìn)行，合理安排利用寶貴的早讀時(shí)間，一學(xué)期下來，通過早讀的利用學(xué)生的課外閱讀量增大了許多，部分學(xué)生的閱讀、寫作能力也有了一定的提高。

四、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

“好習(xí)慣，益終身?！薄傲?xí)慣決定成績(jī)，細(xì)節(jié)成就完美。”這兩句話是我這學(xué)期一直給孩子們強(qiáng)調(diào)的話，因?yàn)閷?duì)于接受知識(shí)，孩子們都不成問題，但平時(shí)的學(xué)習(xí)考試中正是因?yàn)槠浯中?、馬虎、態(tài)度不端正等原因，才出現(xiàn)了這樣那樣不該出現(xiàn)的問題。所以強(qiáng)調(diào)習(xí)慣、加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成我從學(xué)生的每一次作業(yè)、每一次課堂問題的回答、每一次寫字姿勢(shì)、甚至是生活中待人接物、為人處世中抓起。從學(xué)生的期末考試成績(jī)中我更看到了抓孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，所以孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固。

五、閱讀、作文教學(xué)方面。

本學(xué)期的閱讀教學(xué)與上學(xué)期相比，我已逐漸放手，因?yàn)橥ㄟ^一年半的引導(dǎo)，相當(dāng)一部分孩子已經(jīng)很愛讀書了，所以開學(xué)初我在班內(nèi)設(shè)了一個(gè)好書推薦欄目，讓學(xué)生自己把自己看的好書推薦給同學(xué)們并相互交流，來帶動(dòng)班上小部分還沒有融進(jìn)讀書氛圍的同學(xué)。同時(shí)還定期開展班級(jí)讀書交流活動(dòng)并寫讀后感，鼓勵(lì)學(xué)生參加省圖書館組織的各項(xiàng)有利于其愛上閱讀的活動(dòng)；同時(shí)在每一篇課內(nèi)閱讀的學(xué)習(xí)過程中滲透閱讀的方法和技巧，適時(shí)關(guān)注考點(diǎn)，既注重語文學(xué)習(xí)的人文性，也關(guān)注語文學(xué)習(xí)的工具性。作文教學(xué)方面，本學(xué)期我更注重讓學(xué)生從身邊的事入手找素材來寫。比如讓生堅(jiān)持寫日記，學(xué)會(huì)觀察和積累，并經(jīng)常開展一些班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生不會(huì)覺得無內(nèi)容可寫，激發(fā)其寫作欲望，并學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。平時(shí)的作文指導(dǎo)中更加注重寫法的指導(dǎo)，在這一點(diǎn)上，我在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中就常注重講解并引導(dǎo)學(xué)生用到自己的習(xí)作當(dāng)中；對(duì)于奮進(jìn)生的作文，我經(jīng)常采取面批面改的形式，加強(qiáng)輔導(dǎo)。

當(dāng)然，我的工作中還有很多不足之處，為了來年更好地備考，陪孩子備戰(zhàn)畢業(yè)考，讓孩子能更輕松有效主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，是我努力的目標(biāo)。所以，我自己要先行動(dòng)起來，從假期開始就自己準(zhǔn)備好下期的教學(xué)及備考工作，我堅(jiān)信：自己的高度決定我引領(lǐng)孩子們的高度，繼續(xù)努力，孜孜不倦是我永恒的追求。也希望我自己的努力就是孩子們努力進(jìn)取的最好榜樣。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇9

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用普通話教學(xué)，板書工整，條理清晰。根據(jù)小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn)，達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的；同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng)，比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

二、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。

一踏上教師這個(gè)職業(yè)就使我深深地認(rèn)識(shí)到：要