語(yǔ)文部編版高中選擇性必修下冊(cè)（2019年新編）1-1《氓》教案

課題《氓》主備人

1.賞析文中男女主人公的形象。

教學(xué)目標(biāo)2.品賞細(xì)節(jié)，感悟女主人公情感變化。

3.整體探究，分析《氓》的多重作用。

1.賞析文中男女主人公的形象。

教學(xué)重點(diǎn)

2.品賞細(xì)節(jié)，感悟女主人公情感變化。

教學(xué)難點(diǎn)整體探究，分析《氓》的多重作用。

教學(xué)方法誦讀法、合作探究法教學(xué)用時(shí)3

教學(xué)過(guò)程備注

第一課時(shí)

導(dǎo)入：

自古以來(lái)，愛(ài)情就是一個(gè)說(shuō)不盡的話題，描寫(xiě)愛(ài)情的詩(shī)句不勝枚舉。

有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無(wú)悔;有“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅”的浪

漫;有“一日不見(jiàn)，如三月兮;一日不見(jiàn)，如三秋兮;一日不見(jiàn)，如三歲兮”的相思，有“生

命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高”的取舍;有“執(zhí)子之手，與子偕老”的忠貞。

可見(jiàn)，愛(ài)情有著酸甜苦辣等萬(wàn)般滋味。今天，讓我們走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》之名篇《氓》，去感

受女主人公的悲歡離合。

活動(dòng)一溫故知新，概括《詩(shī)經(jīng)》中的女子形象

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！吨苣?關(guān)雎》（賢良美好）

萊葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！肚仫L(fēng)?萊葭》（神秘飄渺）

靜女其妹，俟我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn)，搔首跪竭。——《鄴風(fēng)?靜女》（嫻雅活潑）

提問(wèn)：《氓》中的女主人公又是一位怎樣的女子？

活動(dòng)二梳理情節(jié)，賞析《氓》中的主人公形象

女主人公：

1.（相識(shí)與允婚）

“子無(wú)良媒”：不待父母之命，媒妁之言，鉆穴隙相窺，逾墻相從，則父母國(guó)人皆賤之”

（《孟子?滕文公》下）。

“送子涉淇、子無(wú)良媒、將子無(wú)怒”：情意綿綿、善解人意、勇敢許婚

2.（相思與成婚）

“泣涕漣漣、載笑載言”：悲喜之間，寫(xiě)出了熱戀女子對(duì)愛(ài)情的渴望，天真、熱烈。

方玉潤(rùn)評(píng)這一段云：“不見(jiàn)則憂，既見(jiàn)則喜，夫情之所不容已者，女殆癡于情者耳?！?/p>

（《詩(shī)經(jīng)原始》）

“爾卜爾筮，體無(wú)咎言。以爾車來(lái)，以我賄遷”：用龜板、蓍草占卜，都顯示兆象，

看似天賜良緣，女主人公也帶著豐厚的嫁妝奔向愛(ài)情，幸福美滿的生活好像即將開(kāi)始。留下

了小說(shuō)情節(jié)版的懸念。

3.（相愛(ài)與新婚）

敘事一一抒情，明知不能擺脫這種沉湎，還若有若無(wú)地給自己敲響警鐘。醉語(yǔ)？醒語(yǔ)？

4.（遭棄與離婚）

“三歲食貧、女也不爽，士貳其行”：與丈夫同甘共苦，但被拋棄后也勇于反思，認(rèn)

清男子真面目，清醒獨(dú)立。

5.（憶苦與自傷）

“靡室勞矣、靡有朝矣”：辛勤勞作、任勞任怨

6.（情斷與義絕）

“反是不思，亦已焉哉！”：倔強(qiáng)剛強(qiáng)、敢愛(ài)敢恨、冷靜理智

總結(jié)女主人公的形象：

作為戀人：端莊、體貼、率真、癡情

作為妻子：賢惠、勤勞、重情

成為棄婦：清醒、剛烈、堅(jiān)強(qiáng)

“《詩(shī)經(jīng)》中最完美的女性?！币灰货U鵬山

男主人公：

婚前：“氓之蚩蚩、匪來(lái)貿(mào)絲、將子無(wú)怒”：執(zhí)著求愛(ài)、忠厚老實(shí)、性格急躁

婚后：“女也不爽，土貳其行。土也罔極，二三其德。”“言既遂矣，至于暴

矣?！保浩返聰摹⑹紣?ài)終棄、性情狂暴、違背諾言的虛偽負(fù)心漢。

第二課時(shí)

活動(dòng)三品賞細(xì)節(jié)，感悟女主人公情感變化

討論1：三次出現(xiàn)淇水，只是簡(jiǎn)單地重復(fù)嗎？這其中蘊(yùn)含了女主人公怎樣的情感變化？

“送子涉淇，至于頓丘?！睙釕伲克匆?jiàn)她對(duì)愛(ài)情的癡迷。

“淇水湯湯，漸車帷裳。”婚變，為她被拋棄而傷心，見(jiàn)證羞辱的歸程。

“淇則有岸，隰則有泮。”徹底決裂，成為她迷惘時(shí)的精神寄托。

總結(jié)：淇水既是環(huán)境要素，也是女主人公人生經(jīng)歷的見(jiàn)證，如同音樂(lè)劇的背景。

討論2：作者一連使用了5個(gè)“矣”，分別表達(dá)了什么情感？在誦讀時(shí)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)？

“三歲為婦，靡室勞矣”：回憶過(guò)往辛苦，辛酸涌上心頭，語(yǔ)調(diào)緩慢低沉。

“夙興夜寐，靡有朝矣”：想起多年來(lái)一直任勞任怨，酸楚更甚，語(yǔ)調(diào)加重。

“言既遂矣，至于暴矣”：想起丈夫?qū)ψ约旱膬幢?，悲憤交加，語(yǔ)調(diào)升高。

“兄弟不知，唯其笑矣”：遭到家人嘲笑，孤立無(wú)助，加倍痛苦，語(yǔ)調(diào)更高。

“靜言思之，躬自悼矣”：獨(dú)自反省，傷感不己，語(yǔ)調(diào)緩慢低沉。

討論3：女主人對(duì)男子稱呼的轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了怎樣的情感變化？

清代牛運(yùn)震《詩(shī)志》：“稱之日'氓'，鄙之也；日‘子‘日’爾‘，親之也……日

'±',欲深斥之，而謬為貴之也。稱謂變換，俱有用意處。”

“氓之蚩蚩”氓：故事開(kāi)頭，客觀稱呼。

“將子無(wú)怒”子：戀愛(ài)時(shí)期，親近之稱，甜蜜戀愛(ài)中。

“以望復(fù)關(guān)”復(fù)關(guān)：以地名代指人名，看到一地便想起一人，戀愛(ài)纏綿期。

“爾卜爾筮”爾：你，兩人婚事將成，很親近。

“土也罔極”土：對(duì)男子的統(tǒng)稱，婚后感情有了隔閡。

第三課時(shí)

活動(dòng)四整體探究，分析《氓》的多重作用

1.興觀群怨說(shuō)

《論語(yǔ)?陽(yáng)貨》：“詩(shī)，可以興，可以觀，可以群，可以怨?！?/p>

“興”：引譬連類，感發(fā)意志。

“觀”：觀風(fēng)俗之盛衰，考證得失。

“群”：互相切磋，和而不流。

“怨”：觀照現(xiàn)實(shí)，表達(dá)不滿，批評(píng)社會(huì)政治。

美學(xué)作用和社會(huì)教育作用。

探究：我們從《氓》中“觀”到了春秋時(shí)期衛(wèi)國(guó)怎樣的社會(huì)風(fēng)貌？

1.當(dāng)時(shí)婚俗：“匪我愆期，子無(wú)良媒?！薄扒镆詾槠凇?/p>

娶妻如之何？匪媒不得。一一《詩(shī)經(jīng)?齊風(fēng)?南山》

霜降逆女。一一《荀子?大略》

秋為期兮時(shí)已征。一一張衡《定情賦》

（古代婚禮習(xí)俗視頻介紹）

2.戰(zhàn)亂頻繁，社會(huì)不安：“境垣”

3.生產(chǎn)生活：“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。”原始物物交易的商業(yè)模式。

“爾卜爾筮，體無(wú)咎言。”卜筮對(duì)古人有著重大意義。

（初，晉獻(xiàn)公欲以驪姬為夫人，卜之，不吉；筮之，吉。公日：“從筮?！币灰弧蹲?/p>

傳?僖公四年》）

探究：賦比興手法

L“桑之未落，其葉沃若?！币陨Ｈ~之潤(rùn)澤有光，比喻女子的容顏亮麗。

“桑之落矣，其黃而隕。”以桑葉的枯黃飄落，比喻女子的憔悴和被棄。

比興的運(yùn)用，表面上中斷了敘事，舒緩了節(jié)奏，實(shí)則往往暗示故事的走向，起到了過(guò)渡作用。

女主人公日常勞動(dòng)生活，“能近取譬”，更顯真切自然。

2.于嗟鳩兮，無(wú)食桑甚！

以“鳩”比喻自己，誘人的桑甚比喻令人沉醉的愛(ài)情，以