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運用暢言智慧課堂系統(tǒng)提高教學(xué)效率摘要:教學(xué)質(zhì)量是每所學(xué)校的生命線,而保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教學(xué)效率,如何提高教學(xué)效率,廣大教師都在積極探究,如今,暢言智慧課堂系統(tǒng)的運用,可以說給教育教學(xué)帶來了春天,極大地提高了教學(xué)效率,不僅提高了教師的工作效率,而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,同時達(dá)到減負(fù)的目的,確保了教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:暢言智慧課堂系統(tǒng),教師工作效率,學(xué)生學(xué)習(xí)效率。新一輪課改已經(jīng)進行了十九年,并且不斷深入,伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,我國的教育模式發(fā)生了很大的改變,許多新型教學(xué)方法以及科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)上得到了廣泛的應(yīng)用,探索不同層次的學(xué)生都有發(fā)展的新型教學(xué)模式,同時又能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的任務(wù),卻擺在教師的面前,而暢言智慧課堂系統(tǒng)就有這方面的優(yōu)勢。一、運用暢言智慧課堂系統(tǒng)提高教師工作效率教師每天備課、上課和批改作業(yè),忙忙碌碌,非常平凡,并沒有轟轟烈烈的大事,然而給人的感覺是每天的時間好像不夠用似的,每天都有干不完的工作,然而暢言智慧課堂系統(tǒng)走進了課堂,教師的負(fù)擔(dān)感覺輕多了。1.運用暢言智慧課堂系統(tǒng)提高備課的有效性要想上好課,首先備好課。備課過程,原先是耗時費力的。對教師來說,很辛苦。有了暢言備課精靈,一改以往備課的辛苦,且彌補了資源短缺等不足。暢言智慧課堂系統(tǒng)里的的資源特別豐富,資源庫里又分為云資源、校本資源、我的資源和本地資源。其中云資源里又包含文本、課件、視頻和動畫等等,這些資源都是精心挑選的,而且質(zhì)量很高。教學(xué)設(shè)計和課件還可以根據(jù)自己需要進行修改,特別方便,我很喜歡利用里面的教學(xué)設(shè)計和課件。教師對里面的教學(xué)設(shè)計根據(jù)本班實際情況進行精加工處理好,作為電子教案保存起來。然后教師再根據(jù)確定的電子教案做課件,并把課件添加到對應(yīng)的教材中去,再根據(jù)本班學(xué)生的具體情況對課件進行修改,完成后保存,上課時教師打開暢言智慧課堂系統(tǒng),直接用就行了。暢言智慧課堂系統(tǒng)優(yōu)選教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,方便快捷,效果很好,教師用好它,大大減輕了備課的工作量。2.運用暢言智慧課堂系統(tǒng)提高課堂效率教師在上課的時候,手里拿一部ipad,便可以發(fā)揮暢言智慧課堂的超強大的教學(xué)輔助功能。用ipad控制電腦上的PPT放映,這讓老師擺脫了只有站在講臺上操作課件的束縛,可以更加自由行走在學(xué)生中間,更好地巡視學(xué)生并及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在使用電子書和電子教材時,可以用聚焦的功能,把某一題或幾題聚焦后放大,聚焦后的題目周圍都是黑色的,這樣題目比較醒目,吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生做完題,教師可以拍照講解,一次最多拍八張照片,學(xué)生完成后,進行對比講評,另外還可以“隨機選人”、“搶答”、“全班作答”、“分組作答”等等,數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理,等等。還可以直接從教師平板上的草稿箱里把事先準(zhǔn)備好的練習(xí)題與學(xué)生開始互動,學(xué)生完成后用學(xué)生端提交,同時大屏上顯示提交的情況:有正確率,也有數(shù)據(jù)和匯總。每位學(xué)生都能即時體驗、現(xiàn)場互動,所以同學(xué)們熱情高漲,期待在課堂上更好地配合教師。另外課中經(jīng)常利用微課和視頻,學(xué)生特別喜歡,極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.運用暢言智慧課堂系統(tǒng)提高作業(yè)批改效率批改作業(yè),對教師來說是一項很繁重的任務(wù),一個班學(xué)生的一次一套數(shù)學(xué)課堂作業(yè),教師批改完需要40分鐘左右,一個班學(xué)生的一次一套數(shù)學(xué)家庭作業(yè),教師批改完需要80分鐘左右。暢言智慧課堂系統(tǒng)的運用,減輕了教師很大的負(fù)擔(dān),尤其兼任兩個班級的數(shù)學(xué)教師,對于客觀題,如填空、判斷、選擇,教師在備課時把這類題目及答案設(shè)置好放在草稿箱里,上課時開始互動,學(xué)生在iPad上做完,提交。正確和錯誤,大屏上都顯示出來,教師及時進行講評,方便至極。隨著科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展,如今速算本智批更方便教學(xué)了,教師把口算題、豎式計算題、四則混合運算題、解方程和解比例等通過教師iPad的暢言曉學(xué)教師端,推送給學(xué)生,學(xué)生在本子上完成后拍照上傳,暢言智慧課堂系統(tǒng)及時批改好并反饋給學(xué)生,學(xué)生知道對錯,便于及時訂正,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。以前對于口算題、四則混合運算題、解方程和解比例題,教師等學(xué)生做完,要么集體對答案,效果不理想,好孩子更好,差孩子更差,教師顧不過來,要么教師公布標(biāo)準(zhǔn)答案后,同桌互批,很浪費時間,效率也不高。二、運用暢言智慧課堂系統(tǒng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率一項問卷調(diào)查顯示,83.81%的學(xué)生對運用暢言智慧課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很感興趣,普遍認(rèn)為用它學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),便捷靈活,練習(xí)形式多樣化,解題方法清晰。以前的一支粉筆,一本書,三尺講臺教好書,已經(jīng)不適應(yīng)新時代的教學(xué)發(fā)展了,用的黑板,也更新到電子白板,再到目前使用的平板,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源無限拓展,提高了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機會多了,面也廣了。1.運用暢言智慧課堂系統(tǒng)把數(shù)學(xué)知識形象化和具體化學(xué)生掌握平面圖形的知識比較好,而對立體圖形的知識掌握很不理想,平面圖形到立體圖形是學(xué)生空間想象能力的發(fā)展階段,學(xué)生空間想象能力有限,理解不透,感覺很難。比如:直角三角形、長方形、梯形,半圓等平面圖形旋轉(zhuǎn)一周是什么圖形?學(xué)生做錯,用語言很難解釋清楚,我利用暢言智慧課堂資源庫,找到動畫里的平面圖形旋轉(zhuǎn)一周是什么圖形,加入課本,課上播放一遍,形象生動而又具體,學(xué)生做題正確率達(dá)到100%。再如,講蘇教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊圓柱和圓錐練習(xí)課時,利用暢言智慧課堂系統(tǒng),把點、線、面和體的視頻加入到教材里,上課時給學(xué)生看,學(xué)生像看動畫片一樣,特別投入,對小學(xué)階段所學(xué)的空間與圖形知識形成一個完整的知識體系。眾所周知,學(xué)生的接受能力是有差異的,上完一堂課,接受能力好的學(xué)生可以把當(dāng)堂學(xué)習(xí)的知識理解并掌握,作業(yè)做得很棒;而接受能力一般或欠佳的學(xué)生,對學(xué)習(xí)的知識理解掌握就比較困難,作業(yè)做得也不理想,因此,我經(jīng)常把學(xué)生不理解的知識點和不會做的題目,利用暢言智慧課堂系統(tǒng)中的微課中心,錄制成微課并分享給學(xué)生,讓學(xué)生放學(xué)回家看,一遍看不懂,可以多看幾遍,直到看懂為止,實在看不懂的,我再單獨進行輔導(dǎo),做到有問題不過夜,感覺效果良好。2.運用暢言智慧課堂系統(tǒng)提高學(xué)生對客觀練習(xí)題練習(xí)的效率客觀練習(xí)題主要指填空、判斷和選擇。以前學(xué)生做完交上來,老師批改后,集體講評,做錯的題目學(xué)生訂正后,老師在批改,很費精力和時間。現(xiàn)在有了暢言智慧課堂系統(tǒng),用了之后效果明顯增強了。比如教學(xué)“圓錐的體積”新課后,我設(shè)計了兩道練習(xí)題:(1)一個圓柱形塑料玩具的體積是2.7立方分米,與它等底等高的圓錐的體積是()立方分米。2)一個圓錐形塑料玩具的體積是2.7立方分米,與它等底等高的圓柱的(體積是()立方分米。備課時用“聚焦—互動—存草稿—全班作答—填空題—輸入答案,第(1)道:0.9;第(2)道;:8.1存草稿”上課時,從草稿箱里找到這兩道題,點開始互動,學(xué)生平板顯示出這兩道題,學(xué)生可以答題,做完后,提交,黑板大屏幕顯示提交情況,學(xué)生全部提交后,教師點結(jié)束作答,再點顯示學(xué)生姓名。黑板大屏幕顯示:(1)正確率90%、正確答案0.9,答對的學(xué)生名單和題目。教師先表揚答對的學(xué)生,再看答錯的同學(xué),大屏幕顯示0.9立方分米,有5位同學(xué)名字,這5位同學(xué)多寫了單位立方分米,所以是錯的。再看第(2)題,大屏幕顯示:(2)正確率84%、正確答案8.1,答對的學(xué)生名單和這道題目,教師同樣先表揚答對的學(xué)生,再看答錯的同學(xué),8.1立方分米,有5位同學(xué)多寫了單位名稱,所以是錯的,答案是81的有兩位同學(xué),顯然是把小數(shù)點漏掉,答案是0.81的有一位同學(xué),這位同學(xué)把小數(shù)點點錯了。利用暢言智慧課堂,通過這兩道題的練習(xí),明顯看出學(xué)生參與學(xué)習(xí)沒有,做的對不對,教師掌握一清二楚,尤其是對后進生,哪個學(xué)生做錯了,怎樣錯的,教師及時講評給予幫助,讓其訂正,促進后進生的學(xué)習(xí),切實做到關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。起先,教師拿著ipad走進教室,很茫然,可以說不會用暢言智慧課堂系統(tǒng)上課,運用起來經(jīng)?!翱ú弊印焙転殡y。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),操作,運用,現(xiàn)在可以說對暢言智慧課堂系統(tǒng)操作達(dá)到
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