《第1節(jié) 質(zhì)量》教案（附導(dǎo)學(xué)案、同步練習(xí)）

第六章質(zhì)量與密度《第1節(jié)質(zhì)量》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．初步認(rèn)識質(zhì)量的概念，正確說出質(zhì)量的單位和進(jìn)率，并能正確地進(jìn)行質(zhì)量單位換算。2．知道質(zhì)量是物體的一個基本屬性，它不因?yàn)槲矬w的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變。3．了解常見的測量工具，能正確使用托盤天平測量物體的質(zhì)量。4．構(gòu)建具體的質(zhì)量量級觀念。【教學(xué)重點(diǎn)】：1．理解質(zhì)量是物體的基本屬性。2．正確使用托盤天平測量物體的質(zhì)量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：正確使用托盤天平測量物體的質(zhì)量?！窘虒W(xué)用具】實(shí)驗(yàn)器材(天平、砝碼、小燒杯、大燒杯、鋼尺、鋼釘?shù)?、文本、圖片或音視頻資料；自制PPT課件。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課我們周圍的世界五彩繽紛，在這個精彩的世界里的一切物體都是由物質(zhì)組成的?？醋雷由系娜齻€燒杯是由什么材料組成的？哪個燒杯含有這種材料多(如圖甲)？再看鋼尺、鋼釘是由什么材料組成的？哪個物體含有這種材料多(如圖乙)？又如書和練習(xí)本都是由紙組成的，它們所含有的紙的多少一樣嗎？可見，組成物體的物質(zhì)有多有少，在物理學(xué)上如何表示這種區(qū)別呢？能精確測量嗎？二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一質(zhì)量交流討論學(xué)生對上面“問題導(dǎo)入”中的問題進(jìn)行交流、討論，在教師引導(dǎo)下形成以下認(rèn)識：(1)鐵釘和鐵錘為一類，它們都是鐵制成的；木板和米尺為一類，它們都是木材加工成的。(2)一把鐵錘和一顆鐵釘都是由鐵這一種物質(zhì)構(gòu)成的，但兩者所含鐵這種物質(zhì)的多少不同，一把鐵錘比一顆鐵釘所含的鐵多；一塊木板和一把教學(xué)用木制米尺都是由木材這一種物質(zhì)構(gòu)成的，但兩者所含木材這種物質(zhì)的多少不同，一塊木板比一把教學(xué)用木制米尺所含的木材多。歸納總結(jié)(1)鐵釘和鐵錘、木板和米尺，我們都把它們稱為物體。構(gòu)成這些物體的鐵、木材，我們都把它們稱為物質(zhì)。從上面的例子我們可以看出物體是由物質(zhì)組成的。(2)在物理上為了描述物體所含物質(zhì)的多少引入質(zhì)量概念，物理學(xué)中把物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。質(zhì)量通常用字母m表示。拓展教學(xué)要注意“物質(zhì)”和“物體”的區(qū)別。物體有一定的形狀，占據(jù)一定的空間，是有體積和質(zhì)量的實(shí)物。物質(zhì)是構(gòu)成物體的材料。例如：桌子是物體，構(gòu)成桌子的物質(zhì)是木材，還可以是鐵。再例如：大小兩個鐵球是由鐵這種物質(zhì)構(gòu)成，而質(zhì)量代表這種物質(zhì)的多少，大鐵球的質(zhì)量就大于小鐵球的質(zhì)量。“質(zhì)”指物質(zhì)，“量”是物質(zhì)的多少的意思。有了質(zhì)量的概念，就可以對各種不同的物體所含物質(zhì)的多少進(jìn)行比較。如在日常生活中人們?nèi)ゼZ店買米，告訴營業(yè)員自己要買多少米，實(shí)際上他表達(dá)的是質(zhì)量的大小。物理學(xué)中的“質(zhì)量”與日常生活中表示產(chǎn)品優(yōu)劣的那個“質(zhì)量”含義是完全不同的。提出問題你知道哪些質(zhì)量的單位？它們之間的換算關(guān)系是怎樣的？討論總結(jié)國際單位制中，質(zhì)量的基本單位是千克，符號是kg。常用的質(zhì)量單位還有克(g)、毫克(mg)、噸(t)。它們的換算關(guān)系是：1kg＝103g1mg＝10－3g＝10－生活中常用的單位有：公斤、斤、兩，1千克＝1公斤＝2斤＝20兩。探究點(diǎn)二質(zhì)量的測量提出問題生活中你見過哪些測量物體質(zhì)量的工具？歸納總結(jié)測量質(zhì)量的工具很多，日常生活中常見的有桿秤、磅秤、案秤、電子秤、臺秤；學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、工廠化驗(yàn)室常用的有托盤天平、物理天平；近代最精密的測量質(zhì)量的儀器是電子天平。同時出示圖片。探究點(diǎn)三天平的使用1．認(rèn)識托盤天平的構(gòu)造和天平使用注意事項(xiàng)教師引導(dǎo)教師播放課件，學(xué)生觀察，認(rèn)識托盤天平和物理天平的主要構(gòu)造交流總結(jié)(1)平衡螺母：用來調(diào)節(jié)天平橫梁平衡；(2)指針和分度盤：判斷天平是否平衡，可以根據(jù)指針在分度盤上左右擺動幅度是否相等來判斷，而不必等到指針完全停止擺動，只要擺動幅度相同即可；(3)標(biāo)尺、游碼、砝碼：指示所稱物體質(zhì)量。教師引導(dǎo)自學(xué)課本109頁下半部分，討論使用天平為什么這樣要求？交流總結(jié)使用托盤天平的注意事項(xiàng)：(1)防止損傷被測物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量；往盤里增減砝碼時要輕拿輕放，用后及時將砝碼放回砝碼盒里。(2)防止銹蝕要保持天平干燥、清潔；不要用手摸天平盤，不準(zhǔn)把潮濕的東西或化學(xué)藥品直接放在天平盤里；砝碼要用鑷子夾取，不準(zhǔn)直接用手拿。2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)——用天平測量固體和液體質(zhì)量分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生邊操作邊思考：你所用的天平有沒有檢查天平底座是否水平的裝置？應(yīng)怎樣調(diào)平？你的天平的平衡螺母安裝在什么位置？如果指針偏左，應(yīng)該向哪個方向旋動平衡螺母？這樣，學(xué)生通過觀察和分析，在操作體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會天平的操作程序和規(guī)則，就明白并學(xué)會了如何用天平稱量質(zhì)量。交流總結(jié)托盤天平的使用方法：(1)把天平放在水平臺面上；(2)把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處，調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使橫梁平衡；(3)將被測物體輕放在左盤上，估測物體的質(zhì)量，將適當(dāng)?shù)捻来a輕放在右盤上，增減砝碼，并移動標(biāo)尺上的游碼，直到橫梁恢復(fù)平衡(千萬注意：此時不能調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡！)；(4)算出右盤中砝碼的總質(zhì)量，再加上游碼所對的刻度表示的質(zhì)量，即得出左盤中被測物體的質(zhì)量。測量液體的質(zhì)量的步驟：(1)用天平稱出容器的質(zhì)量m1。(2)將容器灌上適量的液體后，用天平稱出液體和容器的總質(zhì)量m2。(3)液體的質(zhì)量m液＝m2－m1。注意：如果先測容器與液體的總質(zhì)量，倒去液體后再測容器的質(zhì)量，那么由于容器內(nèi)還有殘留的液體，測量誤差就較大，因此這種方法一般不可取。探究點(diǎn)四質(zhì)量是物體的基本屬性實(shí)驗(yàn)探究1．用天平稱量一塊橡皮泥的質(zhì)量。把橡皮泥捏成其他形狀后再稱一稱，它的質(zhì)量會改變嗎？2．一塊冰放在杯子中，用天平測量其質(zhì)量。待冰熔化成水后再測量一次，看冰化成水后的質(zhì)量有沒有變化。3．用天平稱量室溫下的鐵塊質(zhì)量。把這個鐵塊放在沸水中煮一段時間，取出擦干再稱一稱。它的質(zhì)量會改變嗎？4．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，地球上的物體被宇航員帶到太空后，質(zhì)量沒有變化。實(shí)驗(yàn)總結(jié)物體的質(zhì)量不會隨物體的形狀、狀態(tài)、溫度、位置的變化而變化。只要物體中含有物質(zhì)的多少不變，它的質(zhì)量就不變，質(zhì)量是物體的基本屬性。【板書設(shè)計(jì)】第1節(jié)質(zhì)量質(zhì)量eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(概念,單位及單位換算,測量(天平)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(構(gòu)造,調(diào)節(jié),使用))))【教學(xué)反思】本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是質(zhì)量的初步概念、單位及其換算和托盤天平的使用方法。在完成知識與技能目標(biāo)上也是按照這個順序來進(jìn)行的，通過講解、設(shè)疑、自學(xué)、小組討論，使同學(xué)們認(rèn)識質(zhì)量的概論和質(zhì)量是物體本身的一種性質(zhì)，它不隨物體的位置、形狀、狀態(tài)而改變，以及常見的測質(zhì)量的儀器。通過觀察、講解、示范操作，學(xué)生親自操作，讓學(xué)生認(rèn)識天平的結(jié)構(gòu)，學(xué)會托盤天平的使用方法。這種教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)夯實(shí)有力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識。本節(jié)課在完成過程與方法目標(biāo)上，關(guān)注學(xué)生生活，以生活中的現(xiàn)象為切入點(diǎn)，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為主要的課程，讓生活走進(jìn)物理，讓物理走向社會。第六章質(zhì)量與密度《第1節(jié)質(zhì)量》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：一、目標(biāo)與技能⒈知道質(zhì)量的初步概念及其單位，會進(jìn)行常用單位的換算。⒉認(rèn)識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)及所處的空間位置變化而變化。⒊初步了解托盤天平的結(jié)構(gòu)。二、方法與過程⒈通過對質(zhì)量單位大小的感性認(rèn)識，培養(yǎng)估測能力。⒉通過實(shí)驗(yàn)、觀察認(rèn)識到質(zhì)量是物體的一個基本屬性。三、情感態(tài)度與價值在使用操作天平的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：質(zhì)量的概念和質(zhì)量的單位及其單位間的換算。難點(diǎn)：質(zhì)量是物體的一個基本屬性。導(dǎo)學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入將下列物體進(jìn)行分類：小鐵釘、玻璃窗、大鐵錘、玻璃瓶，其中分為一類，分為另一類。你這樣分類的理由是。二、自主探究請同學(xué)們閱讀課本內(nèi)容，獨(dú)立思考后完成下列問題：1、鐵釘是由組成的，鐵鎖也是由組成的，但鐵釘和鐵鎖所含有的的多少不一樣，在物理學(xué)上，把物體中所含的多少叫做物體的質(zhì)量。通常用字母表示。2、質(zhì)量的國際單位：，符號：，常用單位還有、和。3、170mg=g=kg=t4、看課本小資料，一些物體的質(zhì)量，構(gòu)建具體的質(zhì)量量級觀念。一只雞的質(zhì)量約是2000一位中學(xué)生的質(zhì)量約是60一頭大象的質(zhì)量：10______；一根火柴的質(zhì)量：70______．5、質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性，它不隨物體的、、、的改變而變化。三、自主探究活動一：質(zhì)量的概念和單位閱讀課文Ｐ108文字內(nèi)容，完成下列問題1.“物體”、“物質(zhì)”、“質(zhì)量”是三個不同的概念，例如：鋁合金窗戶是，它們是由鋁合金做成的，鋁合金是；不同的窗戶所用鋁合金的多少不同，則是指它們的不同。2、.完成下列單位換算（1）4.5×105mg=kg=g（2）80g=kg=mg3、.給下列物體的質(zhì)量填上合適的單位（1）一名中學(xué)生的質(zhì)量大約是45，（2）一個乒乓球的質(zhì)量大約是8，（3）一頭大象的質(zhì)量大約是5.8，（4）物理課本的質(zhì)量大約是320。活動一、探究質(zhì)量是物體的一種性質(zhì)1.用天平稱出一個空塑料瓶的質(zhì)量為m1=，再將瓶子剪碎稱出其質(zhì)量m2=。2.用天平稱出一小杯水和一小匙食鹽的總質(zhì)量m1=,將鹽溶于水中稱出鹽水的質(zhì)量m2=。分析歸納：質(zhì)量不隨物體的、、的改變而改變?；顒佣嘿|(zhì)量的測量在日常生活中，你知道哪些測量物體質(zhì)量的工具？如、、、等。2.如果要稱量你自己的質(zhì)量應(yīng)該用較合適。活動三:天平的使用觀察課文上的天平，認(rèn)識它的構(gòu)造，主要包括：、、、、、等。2.使用天平時，應(yīng)將天平放在桌面上，并將游碼移到標(biāo)尺左端的處。3.調(diào)節(jié)天平兩端的，當(dāng)指針指在分度盤的時，表明天平平衡了。如果指針向左偏，則應(yīng)將平衡螺母向旋動。4.稱量時，應(yīng)將被測物體放在天平的盤中，向盤中加減砝碼，并移動游碼，直到天平平衡。5.被測物體的質(zhì)量等于。6、托盤天平的正確使用小結(jié)正確使用天平方法把調(diào)平放在水平臺上，把調(diào)平放在水平臺上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處，調(diào)節(jié)橫梁左端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處（此時橫梁平衡）（1）（測量前）調(diào)平（調(diào)平時如果指針左偏，平衡螺母向______調(diào)。）把被測物把被測物體放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼，并適當(dāng)調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到天平恢復(fù)平衡。（2）稱量（注意：加砝碼時應(yīng)先大后?。┯冶P中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值就等于被測物體的質(zhì)量右盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值就等于被測物體的質(zhì)量。（3）讀數(shù)（向右移動游碼相當(dāng)于向右盤加小砝碼，）（游碼所對刻線指的是游碼左端）調(diào)平時，調(diào)節(jié)_______________稱量時，不允許調(diào)節(jié)平衡螺母（為什么？），靠加減砝碼和移動游碼使天平恢復(fù)平衡。*測量前和測量時調(diào)節(jié)天平平衡的區(qū)別調(diào)平時，調(diào)節(jié)_______________稱量時，不允許調(diào)節(jié)平衡螺母（為什么？），靠加減砝碼和移動游碼使天平恢復(fù)平衡。使用天平的注意事項(xiàng)：（1）、被測物體的質(zhì)量不能超過它的“稱量”（為什么？）（了解什么是感量）（2）、用鑷子加減砝碼時要輕拿輕放（為什么？），不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕弄臟，用后及時放回砝碼盒。（以免砝碼銹蝕）（3）、不能把化學(xué)藥品和潮濕的物體直接放到天平的托盤中。（4）、保持天平清潔、干燥。（5）、學(xué)生天平要先調(diào)底座水平，（每次使用前都要調(diào)平。）活動四:用天平稱物體的質(zhì)量用天平稱出橡皮擦的質(zhì)量用天平稱出鉛筆的質(zhì)量用天平稱出一瓶水的質(zhì)量（1）先稱出的質(zhì)量，記為m1；（2）向瓶中裝滿水稱出總質(zhì)量，記為m2；（3）則瓶中水的質(zhì)量為m=。課堂達(dá)標(biāo)：一把鐵勺的質(zhì)量是50g，這句話的物理意義是：______________。一把鐵勺比一枚鐵釘?shù)馁|(zhì)量的意思是說：一把鐵勺比一枚鐵釘____________。在橫線上填上適當(dāng)?shù)膯挝唬盒∶鞯陌职值馁|(zhì)量約75______，大象質(zhì)量約6______，物理課本的質(zhì)量約______，一盒牛奶的質(zhì)量約2.6______。2008年6月3日，北京奧運(yùn)圣火在湖南開始傳遞，“雜交水稻之父”袁隆平手舉“祥云”火炬?zhèn)鬟f了第一棒?！跋樵啤被鹁娴馁|(zhì)量是（）A、985tB、985kgC、985gD、985mg稱量前要把天平放在_________臺上。把游碼置于標(biāo)尺左端的_________處。調(diào)節(jié)_________，使橫梁平衡。測量時把待測物體放在天平_______盤中。用_______向______盤中添加砝碼。并調(diào)節(jié)_________，直到橫梁恢復(fù)_________。待測物體的質(zhì)量等于右盤中_________的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對的_________。6、小明同學(xué)在用天平測物體的質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，首先取來托盤天平放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)如圖甲所示的情況：（1）他應(yīng)采取的措施是____________________________。（2）天平調(diào)節(jié)平衡后，小明按如圖乙所示的方法來稱量物體的質(zhì)量，他操作時犯的兩個錯誤是：①_________________________②_______________________________（3）改正錯誤后在稱量過程中，又出現(xiàn)了如圖甲所示的情況，他應(yīng)______________。（4）天平再次平衡后，所用砝碼和游碼位置如圖丙所示，他所稱物體的質(zhì)量是___________g?！兜?節(jié)質(zhì)量》同步練習(xí)01知識管理1．質(zhì)量定義：表示物體所含________的多少．單位及其換算：在國際單位制中，質(zhì)量的基本單位是________，符號為________，常用單位還有________、________、________，它們之間的關(guān)系是：1t＝________kg，1kg＝________g，1g＝________mg.屬性：質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性，它不隨________、________和________的變化而變化．幾種常見物體的質(zhì)量：一枚大頭針約80________；一個蘋果約150________；一頭大象約6________；一個雞蛋約50________；一個中學(xué)生約50________.(填單位)說明：物體和物質(zhì)不同．物體是由物質(zhì)組成的，如桌子這個物體是由木頭這種物質(zhì)組成的．2．質(zhì)量的測量測量工具：實(shí)驗(yàn)室常用________測量質(zhì)量．天平的使用：(1)“看”：觀察天平的________以及游碼所在標(biāo)尺上的________．(2)“放”：把天平放在____________上，把游碼放在標(biāo)尺左端的____________處．(3)“調(diào)”：調(diào)節(jié)天平橫梁兩端的________使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡．(4)“稱”：把被測物體放在________盤里，用鑷子向________盤里加減砝碼(左物右碼)，按照先大后小的原則，并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡．(5)“記”：被測物體的質(zhì)量＝盤中砝碼總質(zhì)量＋游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值．說明：平衡螺母和游碼都可用來調(diào)節(jié)橫梁平衡，但它們使用的時機(jī)不同，平衡螺母在調(diào)節(jié)天平時使用，游碼在稱量時使用．注意：使用天平測量物體質(zhì)量時不能超過天平的稱量；必須保持天平干燥、清潔；潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中．02基礎(chǔ)題1．下列事例中，物體的質(zhì)量發(fā)生變化的是()A．由熱變冷的鋁鍋B．燒杯中正在沸騰的水C．鐵球被壓成鐵餅D．從地球帶到太空的食品2．某同學(xué)在用天平測量物體的質(zhì)量時，稱量之前，天平已按要求調(diào)節(jié)完成．某次的稱量情況如圖甲、乙所示，下列說法正確的是()A．該天平的最小分度值是0.2gB．甲圖左盤中物體的質(zhì)量為82.2gC．杯子中的水變成冰后質(zhì)量變大D．若天平穩(wěn)定后指針偏左，則測量結(jié)果偏大3．在“用托盤天平稱物體質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)中，下列操作錯誤的是()A．使用天平時，將天平放在水平桌面上B．調(diào)節(jié)橫梁平衡時，只調(diào)節(jié)了平衡螺母C．稱量時，左盤放置待測物體，右盤放置砝碼D．觀察到指針指在分度盤的中線處，確定天平已平衡4．李莉是一位動物迷，如圖所示是她旅游時拍攝的部分國家一級保護(hù)動物的圖片，請你幫她完成圖片下的部分簡介．西雙版納大象臥龍大熊貓鹽城丹頂鶴可可西里藏羚羊(1)一頭大象的質(zhì)量是6________；(2)一個大熊貓的質(zhì)量是60________；(3)一只丹頂鶴的質(zhì)量是8×103________；(4)一只藏羚羊的質(zhì)量是3.5×107________.5．如圖甲所示冰塊熔化成水，物體的物態(tài)發(fā)生了變化，其質(zhì)量________；泥團(tuán)被捏成小動物，如圖乙所示，物體的形狀發(fā)生了變化，其質(zhì)量________；如圖丙所示，宇航員把食物帶到太空后質(zhì)量________(填“變大”“變小”或“不變”)．由此說明物體的質(zhì)量不隨物體的________、________、________的變化而變化．第5題圖第6題圖6．用調(diào)節(jié)好的托盤天平測量物體的質(zhì)量時，應(yīng)將砝碼放在天平的________盤，天平平衡時，所用砝碼及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖所示，則所測物體的質(zhì)量為________g.7．小紅用托盤天平測量一枚大頭針的質(zhì)量．(1)不能將一枚大頭針放到托盤天平上進(jìn)行直接測量，原因是______________；(2)增減砝碼后發(fā)現(xiàn)指針略偏于分度盤中央刻度線的左側(cè)，接著的正確操作是________；A．將橫梁右端的平衡螺母向右移動B．將橫梁右端的平衡螺母向左移動C．減少天平右盤中的砝碼D．向右移動標(biāo)尺上的游碼(3)測量多枚大頭針質(zhì)量，所加砝碼及游碼位置如圖所示，若已知一枚大頭針的質(zhì)量約為80mg，此時測量所加的大頭針數(shù)量約為________枚．03中檔題8．如圖所示為國外生產(chǎn)的一款“體重計(jì)”，有趣的是這款“體重計(jì)”的刻度盤上標(biāo)示的不是數(shù)字而是一些動物．當(dāng)一名中學(xué)生用這款“體重計(jì)”測體重時，“體重計(jì)”的指針會指向()A．貓B．羊C．牛D．象9．小明用調(diào)好的天平稱物體的質(zhì)量時，在天平的右盤加了幾個砝碼后，指針還稍微偏左．再放入質(zhì)量最小的砝碼，指針又稍微偏右，接下來操作正確的是()A．將橫梁上的平衡螺母向左調(diào)B．將處在零刻度位置的游碼向右移C．取出最小的砝碼，將橫梁上的平衡螺母向右調(diào)D．取出最小的砝碼，將處在零刻度位置的游碼向右移10．在用托盤天平測量物體的質(zhì)量時，下列情況會造成測量結(jié)果偏小的是()A．調(diào)節(jié)橫梁平衡時，指針偏向分度盤左邊就停止調(diào)節(jié)螺母B．調(diào)節(jié)橫梁平衡時，忘了把游碼放在左端的零刻度線處C．使用磨損的砝碼D．讀數(shù)時，實(shí)驗(yàn)者頭部偏向游碼右邊，會造成視線與游碼左側(cè)的標(biāo)尺不垂直11．手中有一疊薄紙，若要測出其中一張紙的質(zhì)量，下列方法可取的是()A．先稱出一塊鐵的質(zhì)量，再稱出一塊鐵和一張紙的總質(zhì)量，然后用總質(zhì)量減去一塊鐵的質(zhì)量B．取出10張薄紙，稱出總質(zhì)量，然后除以張數(shù)10，就得到每張紙的質(zhì)量C．取出較多張數(shù)的紙(如100張)稱出總質(zhì)量，然后除以所取紙的張數(shù)，就得到一張紙的質(zhì)量D．以上方法都可取12．某同學(xué)用天平測量一塊金屬的質(zhì)量時，使用了3個砝碼，有一個100克，一個50克，一個10克，游碼在標(biāo)尺上的位置如圖所示，則這塊金屬的質(zhì)量為________g．若在月球表面上用天平測同一塊金屬的質(zhì)量，則讀數(shù)跟在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的讀數(shù)相比________(填“變大”“變小”或“不變”)．13．學(xué)習(xí)了“物體的質(zhì)量及其測量”的有關(guān)知識后，小明產(chǎn)生了這樣的一個疑問：物體的質(zhì)量與其形狀是否有關(guān)呢？為此，