高一知識點《荊軻刺秦王》訓(xùn)練提高

高一學(xué)問點《荊軻刺秦王》訓(xùn)練提高

1．下列加點字注音沒有錯誤的一項是（）

A．樊於期（wūqī）忤視（wū）提軻（tí）謁見（yè）

B．夏無且（qiě）戮沒（lùméi）?擊（zhèn）唱和（hè）

C．?目（tián）驚愕（è）

,中學(xué)物理;中庶子（shù）被八創(chuàng)（chuàn?）

D．箕踞（jījù）目眩（xuàn）貽笑大方（yí）

2．對下列句子中詞語的說明，全不正確的一項是（）

①微太子言，臣愿得謁之。謁，拜見。②.人不敢與忤視。忤：逆。③秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。被：表被動關(guān)系。④燕王誠振怖大王之威。振，通“震”，懼怕。⑤比諸侯之列，給貢職如郡縣。職，職任、職責(zé)。⑥.士皆?目。?目：形容發(fā)怒時瞪大眼睛的樣子。⑦荊軻顧笑武陽，前為謝曰。謝，謝罪。⑧軻自知事不就，倚柱而笑。就，勝利。

A．①③⑤⑦B．①②③④C．⑤⑥⑦⑧D．②④⑥⑧

3．對下列兩組句子加點詞的意義與用法推斷正確的一項是（）

①此臣拊心日夜切齒也，乃今得聞教③顧計不知所出耳

②燕王拜送書于庭，使使以聞大王④荊軻顧笑武陽

A．兩個“聞”字不同，兩個“顧”字相同

B．兩個“聞”字不同，兩個“顧”字也不相同

C．兩個“聞”字相同，兩個“顧”字相同

D．兩個“聞”字相同，兩個“顧”字不相同

4．對下面語句的理解不正確的項有是（）

A．太子及來賓知其事者，皆白衣冠以送之。

說明：知道荊軻出訪目的的太子和他的來賓，都穿著白色的喪服來給荊軻壯行。

B．今行而無信，則秦未可親也。

說明：今日前去不講信任，那么秦王就不行能親近。

C．今日往而不反者，豎子也！

說明：今日前行卻不能好好活著回來復(fù)命的人，是沒用的無能鼠輩。

D．秦王購之金千斤，邑萬家。

說明：秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地做賞格，懸賞他的頭。

5．下列句子中句式相同的項是（）

A．以試人，血濡縷，人無不立死者。B．父母宗族，皆為戮沒

C．群臣侍殿上者，不得持尺兵D．然則將軍之仇報，.而燕國見陵之恥除矣。

6．下列句子中沒有通假用法的一項是：

A．日以盡矣，荊卿豈無意哉。B．荊軻逐秦王，秦王還柱而走。

C．秦王方還柱走，卒惶急不知所為。D．諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。

7．易水訣別，是課文最精彩的場面之一，說說是怎樣描寫這一場面的？

8．荊軻行刺秦王失敗，千百年來給人們留下無窮的惋惜和缺憾。但是，一般都認(rèn)為荊軻的失敗是必定的，你同意這個觀點嗎？請結(jié)合課文作些探討分析。

解析與答案

1．解析：A項“期”jī,“忤”wǔ,“提”dī。B項“且”jū，“沒”mò。C項“?”chēn?！皠?chuàng)”chuān?。

答案：D。

2．解析：①謁，多義詞，據(jù)上文太子語意，此處應(yīng)釋為“懇求（行動）”。③被，句中用如動詞，遭遇。⑤職，古今意義不同，防止用今義釋古義，句中是“賦稅”的意思。⑦謝，告知，說明。荊軻說辭，是向秦王說明，說清晰秦武陽為何“振恐”，而沒有謝罪的內(nèi)容。

答案：A。

3．解析：①聞，聽到，動詞一般用法，②聞，使……聽到，動詞使動用法。①顧，副詞，表稍微轉(zhuǎn)折，只是，只不過。②顧，動詞，回頭。

答案：B

4．解析：A項要留意兩點，一、這是一個定詞后置句，哪是中心語，哪是定語，不能有錯。本句后置的定語是“知其事者”，中心語是“來賓”，而不是“太子及來賓”。二、“白衣冠”，課本和《老師用書》都認(rèn)為是“喪服”，顯示送行的悲劇氣氛。其實，在古代白色衣服是平民衣服，當(dāng)然也可用作喪服。在本文中不宜解作喪服，因為無論太子、來賓，還是荊軻，雖然都抱著必死的決心，但也懷著必勝的信念，易水送別當(dāng)是壯行，不會只是悲傷。本書認(rèn)為因行刺秦王是隱私行動，這是太子和來賓有意扮裝為平民，以掩人耳目。B項也要留意兩點，一、句子內(nèi)部的關(guān)系，這是一個假設(shè)復(fù)句，“今……，則……”是關(guān)聯(lián)詞，當(dāng)譯為“假如現(xiàn)在……，那么……”。二、信，在句中作動詞“無”的賓語，當(dāng)釋為名詞，信物。C項是推斷句式。D項狀語后置句式，“之”字后省略了介詞“以”。

答案：AB

5．解析：A項定語后置句，“人”中心語，“無不立死者”后置定語。B項“為”表被動。C項定語后置句，中心語“群臣”，“侍殿上者”后置定語。D項“見”表被動。

答案：A與C；B與D。

6．解析：A項虛詞“以”通“已”。BC項“還”通“環(huán)”，繞。C項“卒”通“猝”，突然。D項“陳”通“陣”，排列、布署。

答案：無。

7．解析；這是一道寫作學(xué)問題，解答時必需對有關(guān)場面描寫的方法有肯定了解。場面描寫的主要方法有：捕獲場面特點；實行點面結(jié)合；用背景襯托；支配恰當(dāng)依次等。

答案：（1）抓住特點：易水送別的特點有二，一是詭秘，因此抓住“白衣冠”，二是悲壯，因此突出音樂和人物的神態(tài)。（2）突出重點：在眾多的人物中，重點寫荊軻；而寫荊軻時，“既祖，取道”略寫，重點寫慷慨悲歌；（3）顧及全面：太子、來賓，高漸離、士等在場人物都顧及到，而且通過寫“士皆垂淚涕泣”“士皆?目，發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣概；（4）有條不紊：人物活動按時間依次描寫；（5）用肅殺秋風(fēng)、寒冷易水為背景，給人以身臨其境的感覺。通過易水訣別的場面描寫，生動地向人們展示了壯士出征時視死如歸的英雄氣概。

8．解析：這是一道開放性的題目，可以提出自己制造性的見解。分析時既要考慮大的社會背景，也要考慮荊軻的詳細(xì)謀劃，防止只顧其一端而失之偏頗。

答案：從大的背景看，秦統(tǒng)一六國是歷史趨勢，荊軻企圖通過行刺秦王來變更這一趨勢，從這個角度來說，荊軻的失敗是必定的。但從詳細(xì)過程來看，荊軻刺殺秦王勝利的機(jī)率卻是極大。假如荊軻一起先就定下刺殺之計，的確，完全有可能一舉偷襲勝利。所以，荊軻自己總結(jié)：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也?！迸R死時懊悔莫及，也在情理之中。陶淵明總結(jié)：“惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成！”這個說法也有道理，圖窮匕首見的瞬間，咫尺之內(nèi)完全可以逼秦王就范，藺相如不是“五步之內(nèi)請得以頸血濺大王”而制服了秦昭王？秦王徒手“還柱走，卒惶急不知所為”，眾大臣“盡失其度”，不是極好追殺？即使在“斷股”之后，也可以擲出匕首，“一擊而中”：荊軻的機(jī)會實在太多了，惋惜呀！荊軻手無縛雞之力，任秦王擺脫逃出；腿無“行神太?！敝?，任其“還柱走”；手無百步穿楊之能，一擊不中：荊軻不死，誰死？再從荊軻的謀劃過程來看，可以說思慮極其周密，但很惋惜，由于心高氣傲，呈一時之勇，竟而功虧一簣。他明知不能用秦武陽做副手，因為受了燕太子丹一點刺激，便不顧后果，憤然出行。一失足而成千古恨，自古至今，人類留下了多少應(yīng)當(dāng)恒久記取的教訓(xùn)！