語文-陜西省西安市部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考試題和答案

高二年級考試（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：意象的運用，是加強敘事作品詩化程度的一種重要手段。它是中國人對敘事學(xué)與詩學(xué)聯(lián)姻所做的貢獻，它在敘事作品中的存在，往往成為行文的詩意濃郁和圓潤光澤的突出標(biāo)志。意義在許多敘事之作中是不直白地說出來的，是滲透到行文的每一個細胞中的。敘事的過程既要表達意義，又要隱藏意義，使意義不是唾手拾得，而是細心解讀方可得到的。因而在意象別有意味地滲透在行文之時，意象可以作為意義的聚光點、意義的蓄水池，對作品的意義滲透進行有散有聚的調(diào)節(jié)，形成意義的聚散分合的體制。敘事作品往往是以情節(jié)或非情節(jié)的跳躍性思路作為行文的線索的。在情節(jié)與情節(jié)的轉(zhuǎn)換之間，設(shè)置一個意象，可以使轉(zhuǎn)換不流于生硬簡陋，而在從容轉(zhuǎn)換中蘊含著審美意味。在情節(jié)與非情節(jié)的轉(zhuǎn)換之間，如果也能設(shè)置一個意象，跳躍就會變得更加瀟灑，甚至產(chǎn)生一點蒙太奇的效果。意象的重復(fù)出現(xiàn)也不是簡單的重復(fù)，而是重復(fù)中的反重復(fù)，在物象的重現(xiàn)之中包含著意義的增添和遞進，這就有助于形成行文脈絡(luò)的層次感和節(jié)奏感。敘事文學(xué)積蓄和保存審美意味的手段甚多，比如成功的人物性格、深刻的人生哲理、獨特的生活細節(jié)，都可以從其各自的角度積存審美意味。但意象的積存效能又有其獨到之處，一個或獨特，或別致，或精彩，或锃亮的意象，往往具有相當(dāng)程度的綜合性，綜合著物象和意義，綜合著細節(jié)和哲理，綜合著主題和結(jié)構(gòu)，由這種綜合方式對審美意味加以積存，就更能有效地達到耐人咀嚼、余味無窮的效果。某些有趣的意象，往往走入人們的日常生活之中，成了文學(xué)給生活增添的“味之素”?！段饔斡洝分刑自趯O悟空頭上的“緊箍兒”，就常常被人用作對不規(guī)范行為進行強制性約束的規(guī)矩的代名。然而，意象既有醒目的功能，但對于過分炫目之處也須有所限制，求其醒目而不過分炫目，乃是發(fā)揮意象功能之道。（摘編自楊義《中國敘事學(xué)》）材料二：作為詩歌結(jié)構(gòu)中的細胞，“意象”起著至關(guān)重要的作用。任何一首意象詩都是通過詩人情感的調(diào)遣，把“意象”這個基本的詩歌構(gòu)件組合成一幢大廈。詩人在創(chuàng)作構(gòu)思時，飽蘸感情，神游八極，想象的翅膀遨游于大千世界中，終于找到了那個契合的點，于是詩人收攏翅膀，將意（情志）溶入點（象）上，凝固在那里。唐代詩人王昌齡對此曾做過精辟的論述：“搜求于象，心入于境，神會于物，因心而得?！币粋€詩人無論其感情如何飽滿，思想多么深刻，想象怎樣豐富，如果他未能找著“合適”的意象，沒有“想象的凝固”，思想感情則如流水中的浮萍，沒有歸屬，在此情形下，終究難以成詩。意象是詩人思想駐足的“家園”。語言是思維的外殼，人類無比豐富的心靈世界，深奧高超的思維精靈皆賴語言而運轉(zhuǎn)和傳遞。而語言從符號學(xué)的觀點看，它又是一種符號。符號學(xué)家認為，文學(xué)作品包含著兩套符號系統(tǒng)：文學(xué)語言是外在的第一級的符號系統(tǒng)，它的“能指”（符號形式）是語言的聲音形式及其書寫符號，它的“所指”（符號內(nèi)容）則是語言的表義性、表象性、表情性等多項內(nèi)容所組成的審美表意系統(tǒng)?！胺柣饔谩币饬x非凡，人與人之間要表達、要感知，離不開此“符號”，“符號”之于詩人更是如此，思之萬千，情絲萬縷，無以表達，猶如“毛”無以“皮”附，他人亦無從知曉。如此，意象乃謂詩歌之“皮”，詩人心靈所附焉，他人知曉之源流處也?！耙庀蟆笔窃娙恕熬糜镁?，未契意象，力疲智竭，放安神思，心偶照鏡，率然而生”，經(jīng)過殫精竭慮的這樣一個艱苦創(chuàng)造的過程，將心中之“意”和與之相類相溶的“象”交融契合而成的。因此，詩人筆下的“意象”蘊藏著詩人對事物本質(zhì)的把握，蘊藏著詩人對自己乃至對人類心靈世界的探測。詩人心靈中的剎那顫動，在詩中得以永恒，意象在此時也成為超越時空的“常青樹”。例如李白的《送孟浩然之廣陵》，詩人選取了“孤帆、船的遠影、水天盡頭”等意象，極盡了詩人送孟浩然時那種依依不舍之情，而詩人那時的送別之情，也在詩中得以永恒。此類例子俯拾皆是，現(xiàn)當(dāng)代詩中也不勝枚舉，如戴望舒的《雨巷》、舒婷的《致橡樹》等。以有限表現(xiàn)無限，充分擴大詩歌生命的張力和審美潛能，是詩人作詩時所孜孜以求的。盡管人類語言具有模糊性特征（漢語言的模糊性特征尤其突出），為詩人表情達意創(chuàng)造了自由廣闊的天地和豐富多樣的物質(zhì)手段，但是古今詩人們還是感到了語言的貧乏，“言不達意”“言不盡意”的矛盾困擾著他們，在既不能生造字又不能另設(shè)語法的情況下，詩人們只有在“意象”上下功夫了，只有在擴大“意象”的外延和開掘其內(nèi)涵上去慘淡經(jīng)營。于是，詩人們根據(jù)自己豐富復(fù)雜的情緒思想的需要，在表達形式上或做較大的反邏輯跳躍、或改變語序、或打破主謂詞的搭配習(xí)慣、或做模糊性暗示、或操作大量的直覺意念化修辭語。統(tǒng)言之，詩人們是在對“意象”進行模糊化創(chuàng)造，是為了消解語言符號的精確性、清晰性和指向性，是為了最大限度地發(fā)揮語言符號的語義生成的作用，是為了在更深的層次意義上揭示詩人豐富復(fù)雜的情感思想。正是由于詩人們在這方面對“意象”的不懈努力，加之語言本身所具有的模糊性，以及人類普遍具有的模糊性思維（現(xiàn)代控制論創(chuàng)始人諾伯特·維納認為，人腦與計算機相比，主要的優(yōu)勢是能夠掌握尚未完全明確的含糊觀念，使得詩歌“意象”超越了一般的語言，其內(nèi)涵充滿了生命的張力和審美的潛能）。如前面列舉的李白《送孟浩然之廣陵》中，其“孤帆”“遠影”“碧空盡頭”這些意象所包含的內(nèi)涵、外延已遠遠地超出了原詞語的含義，詩人通過這些意象，表達了對孟浩然誠摯深厚的友情和送別時依依不舍的心情，讀者透過這些意象也能觸摸到詩人的脈搏并運用聯(lián)想、想象在自己面前展現(xiàn)一幅江邊送別的美麗圖畫。（摘編自盧楓《論意象在詩歌中的作用及表現(xiàn)形式》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是3分）A.材料一側(cè)重論述敘事意象，材料二側(cè)重論述抒情意象，兩則材料都談到了意象具有凝聚意義和保存審美意味的功能。B.材料一以《西游記》中套在孫悟空頭上的“緊箍兒”為例，論述某些文學(xué)意象給生活增添了“味之素”。C.材料二認為，一個詩人只要能找著“合適”的意象，將想象進行凝固，那么思想感情就有了歸屬，就能寫出杰出的詩篇。D.材料二指出，與計算機相比，人腦能夠掌握尚未完全明確的含糊觀念，這使得詩歌“意象”超越了一般的語言。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是3分）A.文學(xué)語言的“能指”是語言的聲音形式及其書寫符號，“所指”則是語言的多項內(nèi)容所組成的審美表意系統(tǒng)，可見.“所指”比“能指”更重要。B詩人們消解語言符號的精確性、清晰性和指向性，目的是對“意象”進行模糊化創(chuàng)造，以便能在更深層次的意義上揭示詩人豐富復(fù)雜的情感思想。C.詩人經(jīng)過殫精竭慮的艱苦創(chuàng)造，將心中之“意”和與之相類相溶的“象”交融契合而形成“意象”，“意象”就是詩人的情志。D.“意象”蘊藏著詩人對事物本質(zhì)的把握，詩人心靈中的剎那顫動通過“意象”得以永恒，如《天凈沙·秋思》中的諸多意象極盡古今游子的辛酸。3．下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是3分）A.材料一從意象具有三個作用等方面展開論述，并特別指出需要注意的地方，充滿辯證精神。B.材料一運用排比手法，既突出了異彩紛呈的意象具有綜合性的特征，也增強了論證的氣勢。C.材料二最后一段舉李白《送孟浩然之廣陵》的例子，論證了“意象”充滿生命的張力和審美的潛能。D.材料二設(shè)置了幾個分論點從不同角度對中心論點進行論證，全文采用了層進式的論證結(jié)構(gòu)。4．下列關(guān)于材料二中“家園”“皮”“常青樹”等詞語的分析，不正確的一項是3分）A.“家園”指寄托之所，“皮”指表面；這兩個詞在材料中喻指詩人的情感。B.“常青樹”指枝繁葉茂、四季常青的樹木，在材料中喻指永恒。C.這三個詞語的運用，生動形象地說明了意象的作用。D.這三個詞語的運用，使論述生動形象，深入淺出，易于理解。5．材料一和材料二都談到意象的“作用”，但各有側(cè)重，請簡要概括材料一中所述的意象的“作用”。（6（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：北上（節(jié)選）徐則臣親愛的迪馬克先生和夫人：我是您的兒子費德的好友、英國人大衛(wèi)。費德和我約好，戰(zhàn)爭告一段落，活著的那個，要給對方家里寫一封信。我從殘酷的北京戰(zhàn)爭中活下來，傷了一只胳膊。我是幸運的。我希望費德也像我這樣幸運，但從離開北京一直到重返軍艦，我一直都沒打聽到他還活著。英國人不知道，意大利人不知道，戰(zhàn)場上沒見到，醫(yī)院里也沒見到——在中國漫長的戰(zhàn)線和遼闊的戰(zhàn)場上，默默無聞地死去的人，何止千萬。有中國人，也有外國人；大河里漂滿辨不出面孔的無名死尸，血染紅了這個國家一半的土地與河流。世界上肯定有比死更殘酷的活著，就是這一次的從天津向北京的旅行。我們走在無邊際的沙地上，穿過雜草叢生的沼澤，臟水發(fā)出惡臭，如同走在巨大的蒸鍋里。除了日本和俄國士兵像點樣，英國和美國士兵走著走著就歪倒在路邊，高溫連印度的職業(yè)兵都受不了。因為喝了污水，很多人很多人染上痢疾，拉肚子把我們拉成了一個個輕飄飄的空殼。我們抓了大量的中國苦力來運送軍事物資，用皮鞭、刺刀和步槍來驅(qū)使他們把步子邁得大一點，以便加速行軍進程。我們在河上弄到兩百艘帆船，裝滿彈藥和補給，同樣用武力來逼迫中國苦力當(dāng)纖夫，拖曳著帆船逆流緩慢前行。一路都在打仗。我們與義和團打，與清軍打；我們殺人如麻，別人也殺我們。人死如草芥。8月13日晚，我們到北京城外，突然風(fēng)雨大作，電閃雷鳴。我想這下完了，我們犯了如此罪惡的殺戒，上帝終于動怒了。我在風(fēng)雨搖撼的城下祈禱，一個連隊都在祈禱，請求上帝寬恕我們。我們告訴上帝，之所以把槍口對準(zhǔn)中國人，是為了救助那些被圍困在使館中的同胞。這理由算充分嗎？總之上帝息怒了，風(fēng)住雨歇。然后我們開始進攻。一排排火炮架起來，炮彈像又一場大雨，密密麻麻地落到北京古老的城門和城樓上。第二天早上，俄軍首先攻破東直門，沖進北京城，然后是日軍和法軍。英軍從廣渠門進入北京。我們穿過下水道來到使館區(qū)。公使們得救了。我以為戰(zhàn)爭到此結(jié)束。沒想到屠殺和搶劫才剛剛開始。15日，慈禧太后挾光緒皇帝出紫禁城西逃，第二天我們占領(lǐng)各大宮門。從這一天開始，城墻下就堆滿了清兵和義和團民的尸體，古老華美的建筑物開始燃燒，成為和即將成為廢墟。我們開始搜查和射殺義和團。義和團曾任意指認他人為教民，我們也開始任意指認無辜者為拳民?？凑l不順眼，或者想從他那里撈點東西，我們就會伸出手指，理直氣壯地說，你是義和團。刀跟著砍過去。美國的一個指揮官說，他確信，每殺死一個義和團，就有五十個無辜的人陪葬。法國軍隊在王府井大街抓了二十多人，因為他們拒不提供任何信息。還有一隊法國人，把義和團、清軍和平民遏進一條死胡同，用槍連續(xù)掃射十五分鐘，一個活口沒留下來。美國軍隊埋伏在街口，像訓(xùn)練打靶一樣，對出現(xiàn)的每一個中國人開槍射擊······一向以文明自居的歐美人，怎么就突然失掉了廉恥、良善和尊嚴，殘暴如禽獸？聯(lián)軍進北京后，公開準(zhǔn)許士兵搶劫三天。其實，直至撤離北京，搶劫也未曾停止。我們以捕拿義和團、搜查軍械為名，走街串巷，見門就踹，踹了就搶。臥房密室，灶臺馬桶，但凡有一點晃眼的東西，都被劫掠一空。那天，兩個俄國士兵和一個意大利士兵在街上碰到我，邀我一起去一戶中國人家“看看”。看上去那家過得不錯。戶主把箱子打開，值錢的東西都在那里，隨便拿。我們裝滿口袋。兩個俄國士兵準(zhǔn)備進一步行惡時，身后響起了短笛聲。那個中國男人回房間里拿出了短笛，他吹奏的是俄國的國歌。那兩個俄國士兵突然站直了，安靜地聽完了整首曲子。然后他們倆從口袋里掏出瓜分的珠寶，出門到了街上。我和意大利士兵也物歸原主。這是我在這場浩劫中看見的唯一動人的人性之光。我也是罪惡的參與者。我們以文明之名，我們以正義之名，我們以尊嚴之名，我們以救援之名，又做了一回屠殺者和強盜。四十年前，偉大的作家雨果曾批評過劫掠圓明園的英法聯(lián)軍：“一天，兩個強盜闖進了圓明園。勝者之一裝滿了腰包，另一個裝滿了他的箱子：他們臂挽著臂歡笑著回到了歐洲······我們歐洲人是文明人，我們認為中國人是野蠻人。而這就是文明對野蠻的所作所為······歷史記下了一次搶掠和兩個盜賊?！爆F(xiàn)在，歷史又記下了一次搶掠：這一次，盜賊不是少了，而是更多了；不是兩個，而是八個。連仁慈的傳教士和優(yōu)雅的外交官夫人都搶紅了眼，他們成車成車地搜羅和運送中國的奇珍異寶。戰(zhàn)爭還在進行，屠殺和搶劫還在進行。我們的目標(biāo)不僅是北京，還有整個中國。遠征軍的隊伍開進了保定，我回到大沽的艦船上。受傷只是借口，我希望能盡快回到英國，多一天都不想待下去，海風(fēng)刮來遙遠的血腥味。戰(zhàn)爭永不會停止。尊敬的迪馬克先生和夫人，祝你們平安健康。（有刪改）文本二：八國聯(lián)軍侵華期間，德軍、俄軍、法軍有濫殺、強奸、搶劫、燒毀等非人道暴行。在北京，似樊國梁為首的教士們發(fā)出“布告”容許天主教徒在8月教堂解圍后八天之內(nèi)搶奪生活必需品，規(guī)定搶奪不滿50銀兩的，不用上繳；超過50銀兩的，應(yīng)負責(zé)償還，或交教堂處理。法國媒體曾刊登回國士兵的陳述：“我們從北堂開向皇宮，修士們跟著我們?nèi)ァぁぁぁぁぁぁに麄儜Z恿我們屠殺、搶劫······我們行搶都是替教士干的。我們奉命在城中為所欲為三天，愛殺就殺，愛拿就拿，實際搶了八天。教士們做我們的向?qū)?。我們進一家就隨便拿東西，我們把店掌柜抓了當(dāng)仆役。教士們把搶來的東西，讓他們背著運到北堂去了······”（選自《中國近現(xiàn)代史》，有刪改）6．下列對兩則文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是3分）A.通過“英國人不知道，意大利人不知道，戰(zhàn)場上沒見到，醫(yī)院里也沒見到······默默無聞地死去的人，何止千萬”，暗示費德或許已在戰(zhàn)爭中死亡。B.中國戶主會吹奏俄國的國歌，暫時喚醒了幾個入室搶劫者的良知，俄國士兵、大衛(wèi)和意大利士兵將搶劫到的珠寶還給中國戶主。C.盡管大衛(wèi)并不清楚這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)，但親身參與了戰(zhàn)爭的大衛(wèi)，卻也自知自己的罪孽深重，他在信件中表達了自己的懺悔之情。D.傳教士都搶紅了眼，他們做士兵的向?qū)?，他們慫恿士兵屠殺、搶劫，他們搜羅中國的奇珍異寶，可見傳教士的“仁慈”是假的。7．下列對兩則文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是3分）A．8月13日晚，北京城外，突然風(fēng)雨大作，電閃雷鳴，于是連隊向上帝祈禱，上帝息怒了，風(fēng)住雨歇，此情節(jié)意在表現(xiàn)他們對上帝的信奉。B.將“看看”打上引號，含義豐富，含蓄地揭露出俄國士兵和意大利士兵以查看為借口，實則實行搶掠之暴C.“我們以文明之名，我們以正義之名，我們以尊嚴之名，我們以救援之名，又做了一回屠殺者和強盜”，大衛(wèi)用了排比的手法揭露八國聯(lián)軍的暴行。D.雨果批評劫掠圓明園的英法聯(lián)軍的言論，與法國媒體曾刊登的士兵的陳述相互佐證，充分揭示了侵略者當(dāng)年犯下的罪行。8．文本一采用英國人大衛(wèi)的“他者”眼光敘事，有何作用？請簡要分析。（5分）9．同樣寫八國聯(lián)軍侵華，都展示侵略者的暴行，文本一為小說，文本二是歷史，二者在人物塑造、敘事、語言上有怎樣的差異？請結(jié)合兩則文本加以分析。（6分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：凡欲征伐，先用間諜，覘敵之眾寡、虛實、動靜，然后興師，則大功可立，戰(zhàn)無不勝。法曰：“無所不用間也?！敝軐㈨f叔裕，字孝寬，以德行守鎮(zhèn)玉壁。孝寬善于撫御，能得人心，所遣間諜入齊者，皆為盡力。亦有齊人得孝寬賂金者，遙通書疏。故齊動靜，朝廷皆知之。齊相斛律光，字明月，賢而有勇，孝寬深忌之。參軍曲嚴頗知卜筮，謂孝寬曰：“來年東朝必大相殺戮。”孝寬因令嚴作謠歌曰：“百升飛上天，明月照長安?！卑偕?。又言：“高山不推自崩，槲木不扶自立。”令諜者多賚此文，遺之于鄴。祖孝征與光有隙，既聞，更潤色之，明月卒以此見誅。周武帝聞光死，赦其境內(nèi)，后大舉兵伐之，遂滅齊。（選自《百戰(zhàn)奇略》，有刪改）材料二：太宗曰：“昔唐儉使突厥，卿因擊而敗之。人言卿以儉為死間[注]，朕至今疑焉，如何？”靖再拜曰：“臣與儉比肩事主，料儉說必不能柔服，故臣因縱兵以擊之，所以去大惡不顧小義也。人謂以儉為死問，非臣之心。案《孫子》用間最為下策，臣嘗著論其末云：‘水能載舟，亦能覆舟。或用間以成功，或憑間以傾敗。’若束發(fā)事君，當(dāng)朝正色，忠以盡節(jié)，信以竭誠，雖有善間，安可用乎？唐儉小義，陛下何疑？”太宗曰：“誠哉，非仁義不能使間，此豈纖人所為乎。周公大義滅親，況一使人乎。灼無疑矣?！保ㄟx自《唐太宗李衛(wèi)公問對》，有刪改）材料三：太宗造鴻臚卿您儉、將軍安修仁慰諭，靖謂將軍張公謹曰：“詔使到彼，虜必自寬。遂選精騎一萬，貪江十日糧，引兵自白道襲之?！惫斣唬骸霸t許其降，行人在彼，未宜討擊。”靖曰：“此兵機也，時不可失韓信所以破齊也如唐儉等輩何足可惜?！保ㄟx自《舊唐書·李靖傳》，有刪改）［注］死間，指在敵方從事間諜活動，故意將我方假情報泄露給敵人來擾亂敵人，使敵方以假為真，中我間計。因搞這種活動的人被發(fā)現(xiàn)后，往往被處死，所以稱為“死間”。10．材料三中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）時不可A失B韓信C所以破D齊也E如唐儉F等輩G何H足可惜11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是3分）A.卜筮，古時一種占卜方式，以龜甲占卜吉兇稱“卜”，以蓍草占卜吉兇稱“筮”。B.“遺之于鄴”與“置幣遺單于”（《蘇武傳》）兩句中的“遺”意思不同。C.顧，顧惜，與《促織》“顧之則氣斷聲吞”中的“顧”意思相同。D.束發(fā)，古代男孩成童，將頭發(fā)束成一髻。常用束發(fā)指代成童的年齡。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是3分）A.曲嚴編造的歌謠，第一首意思是斛律光要當(dāng)皇帝；第二首意思是北齊高氏統(tǒng)治即將垮臺，斛律光就要取而代之。B.雖然在作戰(zhàn)中無時無處不在使用間諜，但《孫子兵法》中認為使用間諜有時成功有時失敗，是最下等的策C.唐太宗派唐儉與突厥和談，李靖主張趁突厥放松警惕對其偷襲，而張公謹則認為朝廷使者在那里，不宜去討伐。D.唐太宗將李靖舍棄唐儉而攻擊突厥的行為與周公大義滅親相提并論，認為可以為國家大節(jié)而放棄個人小13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）祖孝征與光有隙，既聞，更潤色之，明月卒以此見誅。（4分）（2）當(dāng)朝正色，忠以盡節(jié)，信以竭誠，雖有善間，安可用乎？（4分）14．北周能夠最終滅掉北齊的原因有哪些？請結(jié)合材料一簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。冬到金華山觀，因得故拾遺陳公學(xué)堂遺跡杜甫涪右眾山內(nèi)，金華紫崔嵬。上有蔚藍天，垂光抱瓊臺。系舟接絕壁，杖策窮縈回。四顧俯層巔，淡然川谷開。雪嶺日色死，霜鴻有余哀。焚香玉女跪，霧里仙人來。陳公讀書堂，石柱仄青苔。悲風(fēng)為我起，激烈傷雄才。［注］本詩作于唐肅宗寶應(yīng)元年，安史之亂已進入第7個年頭，杜甫乘船沿涪江而下，去拜訪先賢陳子昂故居。陳子昂初入仕時意氣風(fēng)發(fā)，滿懷熱情，但隨著時局變化，耿直的陳子昂壯志難酬，懷才不遇，多次遭遇降職等，最后冤死獄中。15．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是3分）A.詩歌開篇描寫了金華山雄偉的景色，流露出詩人對先賢陳子昂的仰慕。B.“縈回”“四顧”幾個動作表現(xiàn)詩人前往遺址路上內(nèi)心激動，豪邁頓生。C.詩歌前四句寫金華山觀，中間八句寫登山瞻眺，最后四句慨嘆學(xué)堂遺跡。D.全詩言近意遠，由外向內(nèi)描寫景色，把心中之感受融入景色，情韻深厚。16．吊古詠懷詩通常借對古人古跡之題詠而“自吐胸臆”，這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？請簡要概括。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6）（1）李白《蜀道難》中，“，”兩句以動物都難以逾越的夸張手法表現(xiàn)蜀道的高峻。（2）杜甫《蜀相》中，“，”兩句將對諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛相融合。（3）小華的語文老師年過花甲，依舊勤于教研，治學(xué)不輟，他用《離騷》中“，”兩句自勉，感慨時光飛逝，擔(dān)心年歲不待我。____________________________（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～19題。航運文化浸潤地域社會形成特殊的社會文化現(xiàn)象影響廣泛深遠。由于川江流域河道復(fù)雜，木船航行的地域性、船工的地域性都相當(dāng)明顯，而繁忙的運輸帶來的各種社會矛盾又需要群體維護，由此。據(jù)有關(guān)記載：“川江船幫組織早在清代嘉慶年間就有大河八幫、下河十一幫、小河幫等。川江船幫一般。行業(yè)性船幫是根據(jù)主要從事行業(yè)的不同來區(qū)分的。地域性船幫又可按船主地域、行駛河段、船只類型劃分。它與地方官府關(guān)系密切，屬于亦官亦民的幫會組織，在地方事務(wù)上有很大影響。川江船幫對當(dāng)?shù)厣鐣谌胫?、影響之大可能也是其他地區(qū)少有的。如近代川菜內(nèi)部體系的劃分也是以船幫幫口數(shù)標(biāo)準(zhǔn)分成大河、小河、上河、下河幫口的。①由于川江碼頭往往是城鎮(zhèn)的經(jīng)濟核心區(qū)的緣故，②所在碼頭附近店鋪林立，③各種社會勢力匯聚于此，④就出現(xiàn)了社會意義上的“江湖”概念。⑤所以，由此延伸出來的“闖江湖”等都是川江歷史上的碼頭文化緊密聯(lián)系的。⑥川江流域航行艱難險惡，⑦失事率高，⑧也催生出救生紅船制度。⑨中國最早的救生紅船就產(chǎn)生于川江流域，⑩成為中國乃至世界上內(nèi)河救生紅船分布最密集的地區(qū)。18．請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）19．文中第三段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（6分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。眉豆角富有優(yōu)勢。與“地豆角”和“架豆角”相比，眉豆角不占用正經(jīng)的菜地，只在籬笆下刨幾個坑兒，丟進豆種踩實就好。按說它和別的蔬菜都是人工馴化的，可相對來說眉豆卻有半野生的品性，基本不用施肥澆水。春夏黃瓜、西紅柿、茄子等大路蔬菜集中下貨時，眉豆在慢慢生長藤蔓，基本沒有產(chǎn)出。它是單等大路貨斷檔時才繁茂地生長，而且產(chǎn)量很高。那時候天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼，它不失時機地登上人們的餐桌。眉豆在我國好多地方都有種植，也就有不少土名兒。京城一帶喚作扁豆。如清代查學(xué)禮《扁豆花》： “碧水迢迢漾淺沙，幾叢修竹野人家。最憐秋滿疏籬外，帶雨斜開扁豆花?！泵级沟慕蟹〒?jù)說源自兩廣地區(qū)。眉豆雖然晚熟，種植范圍卻越來越廣，追趕著光陰，用埋頭生長證明自己頑強的生命力。草木飄零的白露時節(jié)，我站在京城郊外的農(nóng)舍前，凝望爬滿竹竿、鐵架的眉豆，泛起陣陣鄉(xiāng)愁。經(jīng)霜后，深綠的葉子，紫色的花穗，灰綠的豆莢，總給我美的享受。盡管大部分植物開始收斂準(zhǔn)備過冬了，可眉豆依舊不緊不慢地生長，供給人們時新蔬菜，用自己紫紅的色彩絢爛出晚熟的詩意。20．文中第一段是通過比較哪些方面來說明“眉豆角富有優(yōu)勢”的？請結(jié)合材料內(nèi)容簡要分析。（3分）21．請分析文中畫橫線句子的表現(xiàn)力。（4分）22．語言文字運用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都采用了引用的方法，說說二者在表意上的效果。（3分）（1）據(jù)有關(guān)記載：“川江船幫組織早在清代嘉慶年間就有大河八幫、下河十一幫、小河幫等。”（2）如清代查學(xué)禮《扁豆花》：“碧水迢迢漾淺沙，幾叢修竹野人家。最憐秋滿疏籬外，帶雨斜開扁豆花?！?3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）當(dāng)代大學(xué)生，又脆又難“殺”，故而又稱“大學(xué)生脆脆鯊”，該類說法源于熱門話題“大學(xué)生真的很脆弱”。吃火鍋低血糖、轉(zhuǎn)身腰閃了、打哈欠脫臼、被嚇暈抽搐、上廁所骨折、太激動暈倒·····只有你想不到，沒有“脆脆鯊”做不到，“脆皮”大學(xué)生們總是小事釀成大禍?zhǔn)?，但主打一個“命脆，盾多”，最終化險為夷。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章表達你的思考與見解。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高二年級考試語文參考答案1.C（"只要……就……”說法錯誤,寫出杰出的詩篇需要找著"合適”的意象,但并非只要找著了"合適”的意象就能寫出杰出的詩篇）2.D（A項,"6所指，比6能指，更重要”錯,不能得出這個結(jié)論。B項,"詩人們消解語言符號的精糊化創(chuàng)造的目的是消解語言符號的精確性、清晰性和指向性。C項,"6意象，就是詩人的情4.A（"在材料中喻指詩人的情感”分析錯誤,應(yīng)該是"指寄托詩人的情感的意象5.①意象具有凝聚意義、凝聚精神、調(diào)節(jié)聚散的作用。②意象具有疏通行文脈絡(luò)的作用。③意象具有保存審美意味、強化作品的耐讀性的作用。（每點2分,意思對即可,其他答案,言之有理的酌情給分）6.C（"盡管大衛(wèi)并不清楚這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)”錯,結(jié)合"沒想到屠殺和搶劫才剛剛開始”"現(xiàn)在,歷史又記下了一次搶掠”可知,大衛(wèi)心中已然明了這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)）7.A（"此情節(jié)意在表現(xiàn)他們對上帝的信奉”錯,應(yīng)是表現(xiàn)他們?yōu)樽约旱那致孕袨檎医杩冢?.①以侵略方成員的身份再現(xiàn)了八國聯(lián)軍入京燒殺搶掠的暴行,增強了故事的真實性。②通過良心尚未泯滅的侵略方成員的身份悲憤抒情,重新審視戰(zhàn)爭,可見八國聯(lián)軍侵華給北京這座城市與中國百姓帶來的深重傷害,控訴戰(zhàn)爭的殘酷,激發(fā)了人們對和平的向往。③運用"他者”視角,拓寬小說視域,增加了故事的張力,也使情感抒發(fā)更客觀公正。（每點2分,答出兩點即可得5分,其他答案,言之有理的酌情給分）9.①人物塑造上,文本一講求藝術(shù)性和文學(xué)性,運用多種藝術(shù)手法塑造人物形象,使之立體豐滿,如既寫到侵略群像的殘忍和貪婪,也寫到了侵略方個體"大衛(wèi)”的激憤、痛切和懺悔之情；文本二真實客觀,以簡筆勾勒人物,使之形象鮮明。②敘事上,文本一以想象虛構(gòu)故事,有細節(jié)、環(huán)境的烘托,情節(jié)引人入勝；文本二平鋪直敘,陳述事實。③語言上,文本一生動傳神,如描寫大衛(wèi)的心理,貼合人物,入情入理；文本二簡潔凝練,給讀者留下想象空間。（每點2分,其他答案,言之有理的酌情給分）10.BEG[（原文標(biāo)點）時不可失,韓信所以破齊也。如13.（1）祖孝征與斛律光有矛盾,得此傳單后則更添油加醋,斛律光最終因此而被殺害。（得分點："隙”"潤色”"以……見”各1分,句意（2）在朝政事務(wù)中公正坦直,忠心耿耿恪守臣節(jié),誠信而竭盡赤誠,即使是高明能干的間諜,又怎么能發(fā)揮作用呢得分點："正色”"善”"安可……乎”各1分,句意1分）..【高二語文.參考答案第1頁（共4..14.①韋孝寬建立情報網(wǎng)，對北齊了如指掌。②韋孝寬編造、散布歌謠。③北齊內(nèi)部官員不和。（每點1分，意思對即可）【參考譯文】材料一:大凡要出兵進攻敵人，必須事先派遣間諜，秘密探明敵軍人數(shù)之多少、力量之虛實、部隊之用間諜。”北周名將韋叔裕，字孝寬，憑借自身之德行而長期鎮(zhèn)守在玉壁城。他善于撫慰和管理士卒，甚得部眾擁護，他所派往北齊的間諜，都能盡全力地搜集情報。也有被他重金收買的北齊發(fā)到齊都鄴城。祖孝征與斛律光有矛盾，得此傳單后則更添油加醋，斛律光最終因此而被殺害。北周武帝宇文邕獲悉斛律光被殺身亡的消息后，立即向全國頒布大赦令，而后出動大軍討伐，最終滅掉了北齊。材料二:唐太宗問道：“當(dāng)年我派遣唐儉出使突厥，你卻趁機發(fā)動突襲，從而擊敗突厥。人們都說你這是把唐儉當(dāng)作了死間，我直到今天對此仍抱有懷疑，這到底是怎么一回事呢？”李靖拜了拜之后回答說：“我和唐儉一起輔佐陛下，預(yù)料他必定不能用言辭說服突厥歸順，因此我才趁機出兵襲擊突厥，這是為了鏟除國家的大患而顧不得保全個人的小義了。人們以為我把唐儉當(dāng)作死間載舟，也能覆舟。有用間而獲得成功的，也有用間而招致失敗的。,如果一個人從年輕時起輔佐不是仁慈慷慨的人不能指使間諜，這豈是平庸之人所能做到的。周公尚且為大義而滅親，更何況是對一個使臣呢？現(xiàn)在我明白無疑了?！辈牧先?唐太宗派遣鴻臚卿唐儉、將軍安修仁去撫慰頡利可汗，李靖對將軍張公謹說：“朝廷的使者到了頡利可汗那里，突厥必定會放松戒備。我們就選拔一萬精騎，攜帶二十天的軍糧，帶兵從白理。像唐儉等使者即使因此遭到不測，又有什么可15.B（"幾個動作表現(xiàn)詩人前往遺址路上內(nèi)心激動，豪邁頓生”理解錯誤。結(jié)合后文"雪嶺日色人所處的特殊時期，前去遺址是為了抒發(fā)自身與陳子昂一樣的懷才不遇之感，可知此時詩人..【高二語文.參考答案第2頁（共4..并無激動之情）16.①借對金華山觀的贊美，抒發(fā)了對先賢的緬懷、敬仰和贊美之情，同時表達了自己與先賢的惺惺相惜。②抒發(fā)了壯志難酬、懷才不遇的感慨和對自身年老多病的無奈。③抒發(fā)了昔盛今衰、憂國憂民的情懷，滲透著詩人國破家亡的無比悲痛之情。（每點2分，其他答案，言之有理的酌情給分）18.A產(chǎn)生大量船幫組織B可分成行業(yè)性船幫和地域性船幫（每處2分，意思對即可。A處，根據(jù)后面"據(jù)有關(guān)記載，川江船幫組織早在清代嘉慶年間就有大河八幫、下河十一幫、小河幫19.①,修改：由于川江碼頭往往是城鎮(zhèn)的經(jīng)濟核心區(qū)。⑤,修改：所以，由此延伸出來的"闖江湖”等都是與川江歷史上的碼頭文化緊密聯(lián)