云南省小升初語(yǔ)文模擬試卷五

云南省小升初語(yǔ)文模擬試卷五一、填空題（共4小題）1．把下面的字工整美觀地抄寫(xiě)在橫線(xiàn)上。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。2．下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音和“中華”的“中”讀音不同的一項(xiàng)是：（）A．中文 B．其中 C．中心 D．中彈3．選擇正確的讀音，填在橫線(xiàn)上。挑（tiāotiǎo）戰(zhàn)明晃晃（huǎnghuàng）一骨碌（gūgǔ）擔(dān)（dāndàn）心4．歐陽(yáng)詢(xún)是初唐著名的，他的楷書(shū)用筆方整，筆力剛勁，點(diǎn)畫(huà)的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。二、選擇題（共5小題）5．下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是（）A．第二代無(wú)繩電話(huà)采用了數(shù)字技術(shù)，主要有泛歐數(shù)字無(wú)繩電話(huà)、個(gè)人便攜式電話(huà)、個(gè)人接入通信系統(tǒng)……等，具有雙向互呼和越區(qū)切換性能。B．打陀螺講求技巧，用力小了，陀螺旋轉(zhuǎn)不起來(lái)，用力大了，陀螺又容易“栽跟頭”，用力勻稱(chēng)，陀螺才能平衡而快速地旋轉(zhuǎn)。C．賈母因問(wèn)黛玉念何書(shū)？黛玉道：“只剛念了四書(shū)?！摈煊裼謫?wèn)妹妹們讀何書(shū)？賈母道：“讀的是什么書(shū)，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了！”D．科學(xué)對(duì)人類(lèi)事物的影響有兩種方式。第一種是大家熟悉的：科學(xué)直接地、并且在更大程度上間接地生產(chǎn)出完全改變?nèi)祟?lèi)生活的工具。第二種是教育性質(zhì)的﹣﹣它作用于心靈。6．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這一帶地廣人稀，我們驅(qū)車(chē)數(shù)十里不見(jiàn)一個(gè)村落。B．試卷上這兩篇習(xí)作的主題截然不同。C．小弟弟得到玩具后破涕為笑，他這種兩面三刀的性格真讓人難以捉摸。D．喜劇演員的精彩表演逗得我們哄堂大笑。7．讀句子，你認(rèn)為與文段銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是（）百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，________；旋風(fēng)一樣，________；亂蛙一樣，________；火花一樣，________；斗虎一樣，________黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇﹣﹣安塞腰鼓!①是蹦跳的腳步②是飛揚(yáng)的流蘇③是強(qiáng)健的風(fēng)姿④是急促的鼓點(diǎn)⑤是閃射的瞳仁A．④①②⑤③ B．④②①③⑤ C．①④②⑤③ D．④②①⑤③8．按要求寫(xiě)句子。（1）沒(méi)有當(dāng)年作文本上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？改成陳述句：（2）臘八那天，家家都熬臘八粥。改為雙重否定句：沒(méi)有”“哪家”“不（3）我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?？s句：9．照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)歌《童年的水墨畫(huà)》每一節(jié)描繪了怎樣的畫(huà)面。第一節(jié)：溪邊垂釣真快樂(lè)。第二節(jié)：江上。第三節(jié)：。三、現(xiàn)代文閱讀（共2小題）課內(nèi)閱讀。兵與冰天黑了。暴風(fēng)雪呼嘯得更加狂怒起來(lái)。一輛客車(chē)已經(jīng)被暴風(fēng)雪困在公路上六七個(gè)小時(shí)。那時(shí)車(chē)廂里的溫度，由白天的零下三十?dāng)z氏度左右，漸漸降至零下四十?dāng)z氏度左右了。車(chē)窗全被厚厚的霜花一層層“糊”嚴(yán)了，車(chē)廂里伸手不見(jiàn)五指。每個(gè)人都快凍僵了。車(chē)上二十幾名乘客中，有一位抱著孩子的年輕母親，她的孩子還不到兩周歲；還有一個(gè)兵，他那張臉看上去有些稚氣，讓人覺(jué)得他似乎還是個(gè)少年呢。那個(gè)兵，原本是乘客中穿得最暖的人：棉襖、棉褲、凍不透的大頭鞋、厚厚的棉手套，還有一件厚實(shí)的羊皮軍大衣。但，此刻，他卻是車(chē)廂中最感寒冷的一個(gè)人。他的厚厚的軍大衣讓司機(jī)穿走了。因?yàn)?，只有司機(jī)知道應(yīng)該到哪里去求救?？伤緳C(jī)不肯去，怕離開(kāi)車(chē)后，被凍死在路上。于是兵毫不猶豫地將大衣脫下來(lái)……他見(jiàn)一個(gè)老漢只戴一頂氈帽，凍得不停地淌鼻涕，掛了一胡子，樣子非常可憐。于是他摘下帽子，給老漢戴上去。老漢見(jiàn)兵剃的是平頭，不忍接受。兵憨厚地笑笑說(shuō)：“大爺您戴吧！我年輕，火力旺，沒(méi)事兒?！比藗冋J(rèn)為他是兵，他完全應(yīng)該那么做。他自己也那么認(rèn)為。后來(lái)，他又將自己的棉手套送給一個(gè)少年戴。少年接受時(shí)對(duì)他說(shuō)：“謝謝?！彼f(shuō)：“不用謝。這有什么可謝的？我是兵嘛，應(yīng)該的。”再后來(lái)，那位年輕的母親哭了，她發(fā)現(xiàn)她的孩子已經(jīng)凍得嘴唇發(fā)紫，盡管她一直緊緊地抱著孩子。于是，兵又默默地脫了自己的棉襖……車(chē)是被困在一條山路上的。一側(cè)是懸崖?？耧L(fēng)像一把巨大的掃帚，將雪一片片掃向懸崖下的峽谷。于是車(chē)開(kāi)始悄悄地倒滑了。沒(méi)有一個(gè)乘客感覺(jué)到這是一種不祥兆頭。但兵敏銳地感覺(jué)到了，他下了車(chē)……拂曉，司機(jī)引來(lái)了鏟雪車(chē)和救援的人。乘客們歡呼起來(lái)。只有一個(gè)人沒(méi)歡呼，就是兵，就是一直默默的兵，就是那看上去很稚氣的兵，就是那使人覺(jué)得似乎還是個(gè)少年的兵。人們是在車(chē)后發(fā)現(xiàn)他的﹣﹣他用肩頂著車(chē)尾，并將自己的一條腿墊在車(chē)后輪下。他就那么凍僵在那兒，凍成了冰，像一座冰雕。也許，他沒(méi)有聲張，是怕人們驚慌混亂，會(huì)使車(chē)廂內(nèi)重量失衡，車(chē)向懸崖滑得更快；也許，他發(fā)出過(guò)警告，但沉睡的人們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。呼嘯的狂風(fēng)完全可能將他的喊聲掩蓋……事后人們才知道，他入伍才半年多，他還不滿(mǎn)19歲。10．本文的寫(xiě)作順序是：；本文的主要內(nèi)容是：。11．選文中加點(diǎn)的“糊”的意思是，從中可以體會(huì)到。12．選文中加點(diǎn)的“敏銳”一詞為什么不能刪掉？13．文中第1自然段是描寫(xiě)，其作用是：。14．第3自然段“兵毫不猶豫地將大衣脫下來(lái)”是對(duì)兵的描寫(xiě)，從這一處聯(lián)想兵當(dāng)時(shí)內(nèi)心想的是，從中可以體會(huì)到主人公是一個(gè)的人。15．選文最后一段作用是什么？閱讀。不識(shí)字的老師那個(gè)年代的留美學(xué)生，暑假打工是唯一能yán續(xù)求學(xué)的方法。仗著身強(qiáng)體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個(gè)伙伴﹣﹣一個(gè)碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個(gè)夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。一開(kāi)始我有些怕他，在無(wú)奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開(kāi)始欣賞他，繼而在那個(gè)夏日的結(jié)束時(shí)，他成為我一生中難忘的長(zhǎng)者，帶領(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂，看清了真正的世界。??有一天，一早我的額頭被卡車(chē)頂桿撞個(gè)大包，中午時(shí)，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹(shù)枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天?！彼麥厝岬刂噶酥柑?yáng)：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的?！蔽覀z在珍惜中，又開(kāi)始揮汗工作，不久太陽(yáng)依約下山了。一次，兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過(guò)去，在每人耳邊喃喃地輕聲說(shuō)了句話(huà)，兩人便握了手。我問(wèn)他施了什么“咒語(yǔ)”，他說(shuō)：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步?！蔽绮蜁r(shí)，他總愛(ài)夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的面包走過(guò)來(lái)，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，我想應(yīng)該是方便與人分享，才好吃吧?！睆拇宋页３Ｔ谖绮椭?，掰一段他長(zhǎng)長(zhǎng)的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。伐木工人沒(méi)事時(shí)總愛(ài)滿(mǎn)嘴粗話(huà)，刻薄地叫罵著同事以取樂(lè)，然而他說(shuō)話(huà)總是柔順而甜美。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“如來(lái)人們能學(xué)會(huì)把白天說(shuō)的話(huà)，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，那么他們一定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話(huà)說(shuō)?！边@習(xí)慣到今天我仍承襲著。有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對(duì)我笑了笑：“我不識(shí)字?！蔽易屑?xì)替他讀完文件，順口問(wèn)他，不識(shí)字的他怎么能懂那么深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說(shuō)道：“孩子，上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫(xiě)在天地之間，你能呼吸，就能讀它?！爆F(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。16．注音或?qū)憹h字。長(zhǎng)者邊緣yán續(xù)黝黑17．從文中找出下列兩個(gè)詞語(yǔ)的同義詞。溫柔﹣粗壯﹣18．第④段中“不久太陽(yáng)依約下山了”一句用了什么修辭？有何作用？19．第③段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的。”你是怎樣理解這句話(huà)的？20．通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出老人的性格特點(diǎn)。21．請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答：“我”為什么開(kāi)始“怕他”到后來(lái)又“欣賞”他，以至“永遠(yuǎn)忘不了”他呢？四、語(yǔ)言表達(dá)（共1小題）22．國(guó)王黃昏廚房啄木鳥(niǎo)冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊看到上面這些詞語(yǔ)，你想到了什么樣的故事？展開(kāi)你們想象的翅膀，寫(xiě)下他們的故事。

答案解析部分1．【答案】敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查正確書(shū)寫(xiě)的能力。字跡要寫(xiě)工整，力求美觀的同時(shí)還要注意別寫(xiě)錯(cuò)字。故答案為：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。【點(diǎn)評(píng)】要求字跡工整，力求美觀，還要注意別寫(xiě)錯(cuò)別字。2．【答案】D【解析】【分析】本題考查多音字的辨析能力。

A：“中文”的“中”讀“zhōng”。

B：“其中”的“中”讀“zhōng”。

C：“中心”的“中”讀“zhōng”。

D：“中單”的“中”讀“zhòng”。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的多音字要注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。3．【答案】tiǎo；huǎng；gū；dān【解析】【分析】本題考查了多音字讀音的分辨能力，根據(jù)多音字的讀音所表示的意義選擇正確讀音。

“挑戰(zhàn)”的“挑”意思是挑動(dòng)，所以讀“tiǎo”；

“明晃晃”的“晃”意思是（光芒）閃耀，所以讀“huǎng”；

“一骨碌”的“骨”意思是滾動(dòng)，所以讀“gū”；

“擔(dān)心”的“擔(dān)”意思是承當(dāng)，負(fù)責(zé)，所以讀“dān”；

故答案為：tiǎo；huǎng；gū；dān

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的多音字要注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。4．【答案】書(shū)法家【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)。歐陽(yáng)詢(xún)是初唐著名的書(shū)法家，古代楷書(shū)四大家之一。他的楷書(shū)用筆方整，筆力剛勁，點(diǎn)畫(huà)的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。故答案為：書(shū)法家【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)的識(shí)記，在于平時(shí)學(xué)習(xí)的積累。5．【答案】D【解析】【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。

A：不正確。省略號(hào)和“等”不能同時(shí)使用，可以刪去其中一項(xiàng)。

B：不正確。一逗到底，層次不清。全句由“用力大”“用力小”“用力均勻”三項(xiàng)組成并列，句子間應(yīng)用分號(hào)表明層次，同時(shí)將“技巧”后的逗號(hào)改為冒號(hào)。

C：不正確?！百Z母因問(wèn)黛玉念何書(shū)？”“黛玉又問(wèn)妹妹們讀何書(shū)？”沒(méi)有疑問(wèn)的語(yǔ)氣，兩個(gè)問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。

D：正確。故答案為：C：【點(diǎn)評(píng)】分號(hào)主要用以分隔存在一定關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、承接和因果等，以并列關(guān)系居多）的兩句分句，分句可以屬于單重復(fù)句，也可以是多重復(fù)句的第一層分句，或者是大句中的并列部分。頓號(hào)的用法有：1、用于分隔句中并列詞語(yǔ)。2、用于需要停頓的重復(fù)詞語(yǔ)之間。3、用于某些序次語(yǔ)之后。4、相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù)通常不用頓號(hào)。5、標(biāo)有引號(hào)的并列成分之間、標(biāo)有書(shū)名號(hào)的并列成分之間通常不用頓號(hào)。6、表示含有順序關(guān)系的并列各項(xiàng)間的停頓，用頓號(hào)，不用逗號(hào)。6．【答案】C【解析】【分析】本題考查成語(yǔ)的理解運(yùn)用能力。

A：恰當(dāng)

B：恰當(dāng)

C：不恰當(dāng)?！皟擅嫒丁北扔魉擅媾墒址?，當(dāng)面一套，背后一套。用在這里不合適。

D：恰當(dāng)故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。7．【答案】D【解析】【分析】本題考查句子銜接的能力。這段話(huà)選自《安塞腰鼓》一文，原句為：驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】這些句子是排比句，也是比喻句，選擇的時(shí)候可以根據(jù)比喻的特征進(jìn)行。8．【答案】（1）沒(méi)有當(dāng)年作文本上的九十八個(gè)紅雙圈，不會(huì)有我今天的一切。（2）臘八那天，沒(méi)有哪家不熬臘八粥。（3）我看到了臉?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查了句子的改寫(xiě)和縮句能力。改寫(xiě)句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问健＞涫降母淖兓蛞蟮钠渌问降母淖儭?/p>

（1）本題考查句子變換的能力。原句為反問(wèn)句，現(xiàn)改為陳述句。反問(wèn)句改陳述句的方法：有“不”去“不”，沒(méi)“不”加“不”。將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等），或?qū)⒎穸ň渲械姆穸ㄔ~（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等），再去掉“難道……嗎？”或“怎么……呢？”等語(yǔ)氣詞即可。原句是“會(huì)有”就要改為“不會(huì)有”，去掉問(wèn)號(hào)。

（2）本題考查句子變換的能力。原句為陳述句，現(xiàn)改為雙重否定句。根據(jù)句子意思選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞；替換或刪去原句中“要、得(děi)、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定”等詞語(yǔ)；刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語(yǔ)。此句中“家家都”改為“沒(méi)有哪家不”即可。

（3）本題考查縮句的能力。本題考查縮句能力?？s句就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?，就是去枝減葉。主干也就是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。換句話(huà)說(shuō)，“主干”就是把所有的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s了之后余下的部分。此句中主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)分別是：我、看到了、臉。所以為：我看到了臉。

故答案為∶

（1）沒(méi)有當(dāng)年作文本上的九十八個(gè)紅雙圈，不會(huì)有我今天的一切。

（2）臘八那天，沒(méi)有哪家不熬臘八粥。

（3）我看到了臉。

【點(diǎn)評(píng)】改寫(xiě)句子，多種多樣，做此題時(shí)一定要掌握方法，保持句子的意思不變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。9．【答案】戲水真快樂(lè)；林中采蘑菇真快樂(lè)【解析】【分析】本題考查原文的理解能力?！锻甑乃?huà)》這首兒童詩(shī)通過(guò)“溪邊”、“江上”、“林中“三個(gè)小標(biāo)題，攝取了一組兒童生活的鏡頭，展現(xiàn)了兒童俏皮的生活場(chǎng)景，靜、動(dòng)交織，構(gòu)成了一幅幅令人向往的純真童年畫(huà)面。第一節(jié)：溪邊垂釣真快樂(lè)；第二節(jié)：江上戲水真快樂(lè)；第三節(jié)：林中采蘑菇真快樂(lè)。故答案為：1、戲水真快樂(lè)2、林中采蘑菇真快樂(lè)【點(diǎn)評(píng)】原文的識(shí)記和古詩(shī)句的積累在于平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候反復(fù)誦讀、背誦，做題才能得心應(yīng)手?！敬鸢浮?0．時(shí)間順序；在一輛客車(chē)?yán)?，兵在大家有困難時(shí)無(wú)私地幫助別人，最終卻獻(xiàn)出了年僅19歲的生命。11．霜花太厚，整扇窗戶(hù)都遍布霜花；外面天氣十分寒冷，氣溫極低12．“敏銳”一詞形容兵的思緒敏銳，觀察力強(qiáng)，十分細(xì)心。生動(dòng)形象地展現(xiàn)了兵的敏銳的觀察力，使他與車(chē)上的其他乘客形成了鮮明的對(duì)比，更加襯托出他的英勇形象，為下文做鋪墊。所以不能刪去。13．環(huán)境；突出了天氣的寒冷，為下文客車(chē)遇險(xiǎn)做鋪墊14．動(dòng)作；只有司機(jī)知道到哪里求救，還是把大衣給他穿吧，讓他快點(diǎn)出去尋求解救的辦法，我是一個(gè)兵，為了大家，應(yīng)該這樣；為大家著想，舍己為人15．采用補(bǔ)敘的方式結(jié)尾，使“大兵”形象更加豐滿(mǎn)，使小說(shuō)情節(jié)更完整，使小說(shuō)主題更深刻?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)寫(xiě)作順序的把握能力，要整體感知抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)解答。

（2）理解詞語(yǔ)的意思時(shí)，我們要先找到詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

（3）分析有無(wú)此詞語(yǔ)語(yǔ)意的變化，要把它放到語(yǔ)境中，體會(huì)出它的意思和用法，并將刪掉該詞的句子和原句加以比較。

（4）此題主要考查學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫(xiě)作用的掌握及運(yùn)用能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意感悟。

（5）掌握常用的描寫(xiě)方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。

（6）解答此類(lèi)題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。10．此題主要考查對(duì)寫(xiě)作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，由“天黑了、拂曉”可知，作者是按時(shí)間順序?qū)懙摹?1．考查結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)?！败?chē)窗全被厚厚的霜花一層層“糊”嚴(yán)了，車(chē)廂里伸手不見(jiàn)五指。每個(gè)人都快凍僵了?！本渲小昂钡囊馑际撬ㄌ瘢却皯?hù)都遍布霜花。從中可以體會(huì)到外面天氣十分寒冷，氣溫極低。12．比較辨析有無(wú)此詞語(yǔ)語(yǔ)意的變化，從語(yǔ)言的準(zhǔn)確性這個(gè)角度來(lái)概括?！懊翡J”一詞形容兵的思緒敏銳，觀察力強(qiáng)，十分細(xì)心。生動(dòng)形象地展現(xiàn)了兵的敏銳的觀察力，使他與車(chē)上的其他乘客形成了鮮明的對(duì)比，更加襯托出他的英勇形象，為下文做鋪墊。所以不能刪去。13．景物描寫(xiě)屬于小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)部分，一般有如下作用：①交代人物活動(dòng)的背景；②暗示社會(huì)環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫(huà)人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等．答題時(shí)依據(jù)文章內(nèi)容，分析具體的作用。文中第1自然段是環(huán)境描寫(xiě)，其作用是突出了天氣的寒冷，為下文客車(chē)遇險(xiǎn)做鋪墊。14．人物描寫(xiě)方法概括為：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。第3自然段“兵毫不猶豫地將大衣脫下來(lái)”是對(duì)兵動(dòng)作的描寫(xiě)，從這一處聯(lián)想兵當(dāng)時(shí)內(nèi)心想的是只有司機(jī)知道到哪里求救，還是把大衣給他穿吧，讓他快點(diǎn)出去尋求解救的辦法，我是一個(gè)兵，為了大家，應(yīng)該這樣，從中可以體會(huì)到主人公是一個(gè)為大家著想，舍己為人的人。15．本題考查文段在文中的作用，采用補(bǔ)敘的方式結(jié)尾，使“大兵”形象更加豐滿(mǎn)，使小說(shuō)情節(jié)更完整，使小說(shuō)主題更深刻?！敬鸢浮?6．zhǎng；yuán；延；yǒu17．柔順；碩壯18．?dāng)M人。使文章更加生動(dòng)、形象、具體，能生動(dòng)形象地寫(xiě)出太陽(yáng)的特點(diǎn)。19．痛苦終于過(guò)去了?！暗姑埂迸c“痛苦”可以充實(shí)人生，使人生更加豐富多彩，這種人生是幸福、愉快的。20．文中的老黑人是一個(gè)心地善良，樂(lè)觀而又積極向上的人。21．“我”一開(kāi)始“怕他”是因?yàn)樗且粋€(gè)碩壯的老黑人，60多歲，對(duì)“我”從來(lái)不叫名字，總稱(chēng)“我的孩子”。到后來(lái)又“欣賞”他，是因?yàn)樗兄活w溫柔而包容的心，成為“我”一生中難忘的長(zhǎng)者，帶領(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂，看清了真正的世界。以至“永遠(yuǎn)忘不了”他，是因?yàn)樗f(shuō)話(huà)總是柔順而甜美?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，注意糾正方言中跟普通話(huà)讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。

（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。

（3）做好本題要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，做到準(zhǔn)確區(qū)分辨別，還要多做練習(xí)加以鞏固。

（4）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。要特別注意，這類(lèi)試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。

（5）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

（6）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。16．此題主要考查對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀多練。“長(zhǎng)”是多音字，在“長(zhǎng)者”中讀zhǎng，意思是老，年高。（另一個(gè)讀音是cháng，意思是兩點(diǎn)之間的距離大（跟“短”相對(duì)），組詞長(zhǎng)度。“邊緣”的“緣”讀yuán，不要讀成形近字“錢(qián)yán”?！镑詈凇钡摹镑睢弊x三聲yǒu，不要讀成一聲“yōu”?！捌ъo”的“僻”讀pì，不要讀成“bì”?！袄U費(fèi)”的“繳”讀jiǎo，不要讀成一聲“jiāo”?！斑吘墶钡摹熬墶辈灰獙?xiě)成“沿”。17．本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。溫柔：溫和柔順（多形容女性）。根據(jù)其意思，近義詞是“柔順”。粗壯：（人體）粗實(shí)而健壯。根據(jù)其意思，近義詞是“碩壯”。18．確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類(lèi)型：比喻、擬人、反問(wèn)、排比等。再細(xì)讀每句話(huà)，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷?！安痪锰?yáng)依約下山了”一句把“太陽(yáng)”當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，用了擬人修辭，其作用使文章更加生動(dòng)、形象、具體，能生動(dòng)形象地寫(xiě)出太陽(yáng)的特點(diǎn)。19．理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。這句話(huà)是說(shuō)痛苦終于過(guò)去了?！暗姑埂迸c“痛苦”可以充實(shí)人生，使人生更加豐富多彩，這種人生是幸福、愉快的。20．評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。文中的老黑人是一個(gè)心地善良，樂(lè)觀而又積極向上的人。21．解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，鎖定范圍，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可?！拔摇币婚_(kāi)始“怕他”是因?yàn)樗且粋€(gè)碩壯的老黑人，60多歲，對(duì)“我”從來(lái)不叫名字，總稱(chēng)“我的孩子”。到后來(lái)又“欣賞”他，是因?yàn)樗兄活w溫柔而包容的心，成為“我”一生中難忘的長(zhǎng)者，帶領(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂，看清了真正的世界。以至“永遠(yuǎn)忘不了”他，是因?yàn)樗f(shuō)話(huà)總是柔順而甜美。22．【答案】啄木鳥(niǎo)先生的蟲(chóng)子商店