多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊

多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊淺議多媒體早教的利與弊前一段時(shí)間，在尋找對(duì)孩子早教的有效方法時(shí)，卻讓我看到了另一幕內(nèi)容——“多媒體嬰兒”熱。據(jù)報(bào)道：“目前，美國(guó)正在興起一股‘多媒體嬰兒’熱。但這股熱潮在美國(guó)國(guó)內(nèi)引起了廣泛的爭(zhēng)議。支持者認(rèn)為：嬰兒從小接觸電腦、電視等有助于腦部發(fā)育。但反對(duì)者卻批評(píng)稱：嬰兒過(guò)早接觸多媒體可能引發(fā)注意力不集中等各種缺陷?！爆F(xiàn)在，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，形成了“僧多粥少”的現(xiàn)狀，所以家長(zhǎng)為了讓孩子有個(gè)好前程，也開(kāi)始對(duì)孩子施壓，他們認(rèn)為“早起的鳥(niǎo)兒有食吃”，早早的進(jìn)行教育，有的甚至打胎里開(kāi)始進(jìn)行早教；從孩子生下來(lái)的那一刻，聽(tīng)“莫扎特”的著作，聽(tīng)說(shuō)這樣可以激發(fā)孩子腦部發(fā)育，讓孩子變得聰明；MP3、MP4都用上了，更甚者是ipod、iphone也成了他們的早教工具。目前，購(gòu)買(mǎi)幼兒益智電子產(chǎn)品的家長(zhǎng)逐年增多，除了動(dòng)畫(huà)片、早教DVD光碟，電腦小游戲等電子產(chǎn)品也很受家長(zhǎng)歡迎。但同時(shí)，值得大家深思的是：依賴電子產(chǎn)品的娛樂(lè)、教育方式真的適合孩子嗎？一、電視“保姆”真的能擔(dān)當(dāng)保姆之責(zé)嗎？多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。為了穩(wěn)住孩子，電視“保姆”成了家長(zhǎng)的最佳工具。孩子接觸電視，最初是對(duì)動(dòng)畫(huà)片或廣告的認(rèn)知。孩子大了點(diǎn)，家長(zhǎng)就開(kāi)始給他們買(mǎi)各類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片、早期教育等DVD光碟。讓電視“看”好孩子，當(dāng)好“保姆”的同時(shí)，DVD類(lèi)的電子產(chǎn)品要有很好的教育功能。很多孩子是通過(guò)“看”來(lái)學(xué)習(xí)的，所以，以故事性或充分發(fā)揮想像甚至幻想進(jìn)行教育的電子產(chǎn)品很受家長(zhǎng)歡迎。而孩子更喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片類(lèi)的DVD，家長(zhǎng)也會(huì)按孩子要求購(gòu)買(mǎi)。多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。電腦“管家”近年來(lái)，使用電腦的兒童年齡越來(lái)越早，最普遍就是玩簡(jiǎn)單的小游戲。而這些游戲通常是家長(zhǎng)下載給他們的，選擇權(quán)在于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)游戲的喜好決定游戲的種類(lèi)。面對(duì)好玩的電腦游戲，很多孩子會(huì)被吸引，在電腦前一坐就可以是幾個(gè)小時(shí)。一些讓孩子接觸電腦的家長(zhǎng)認(rèn)為，簡(jiǎn)單地使用電腦能把孩子“管好”，特別是在孩子頑皮的時(shí)候，可以用電腦約束他們。如果他們不聽(tīng)話，甚至可以拿“不給你玩電腦”作“威脅”。多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。

多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)?！岸嗝襟w嬰兒”的支持者認(rèn)為。嬰兒從小接觸多媒體。對(duì)于他們的腦部發(fā)育具有很重要的作用。通過(guò)玩電腦游戲以及觀看嬰兒電視片。他們可以在不知不覺(jué)中形成批判性思維，可以更多地學(xué)會(huì)思考。但反對(duì)卻認(rèn)為，嬰兒小時(shí)候應(yīng)該多與父母及其他人接觸。從而學(xué)會(huì)語(yǔ)言或人類(lèi)的思維與行為。過(guò)早接觸多媒體?？赡軙?huì)導(dǎo)致他們注意力不集中以及思維混亂等。多媒體對(duì)嬰兒可能產(chǎn)生的影響，以便美國(guó)的父母?jìng)兡軌蚣皶r(shí)做出正確的選擇。5月11日，美國(guó)首次推出嬰幼兒電視頻道“寶寶第一電視臺(tái)”，該電視臺(tái)全天24小時(shí)播出，節(jié)目?jī)?nèi)容以益智類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片為主，每月的費(fèi)用是9.99美元。“寶寶第一電視臺(tái)”制定人在廣告中稱，嬰兒頻道現(xiàn)在已經(jīng)吸引了像迪斯尼這樣的電視節(jié)目制作商為他們提供產(chǎn)品，他們播出的節(jié)目能夠開(kāi)發(fā)嬰兒的智力、培養(yǎng)他們的社交技能和創(chuàng)造力。該電視節(jié)目播出后立即引起了一些專業(yè)人士的擔(dān)憂。美國(guó)兒科研究所建議，兩歲以下嬰幼兒不宜觀看電視或錄像節(jié)目，在這個(gè)年齡段，學(xué)習(xí)說(shuō)話和與同齡孩子玩耍要重要得多。多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。[支持派]培養(yǎng)能力家住錦繡香江的顏女士很支持兒子看電視、玩電腦：“孩子小的時(shí)候，我就給他看一些早教的DVD，孩子大些以后，我就給他玩玩電腦。我覺(jué)得早點(diǎn)接觸電腦很好，我也非常支持他玩，并創(chuàng)造條件讓他玩。玩電腦游戲，能鍛煉他的反應(yīng)，還可培養(yǎng)他的性格，玩游戲時(shí)必定要接受失敗。而且，他玩游戲時(shí)我不必?fù)?dān)心他會(huì)出危險(xiǎn)。”“多媒體是一種很好的學(xué)習(xí)和游戲工具，能促進(jìn)孩子的興趣發(fā)展，特別是電腦，提供各式各樣的軟件，孩子一接觸，往往愛(ài)不釋手，他們覺(jué)得比課堂游戲還有趣。”祁福精英幼兒園的張老師認(rèn)為，讓孩子接觸電腦并無(wú)不妥。[反對(duì)派]不利身心媒體工作者蔡先生說(shuō)：“對(duì)女兒，我從來(lái)不讓她接觸電腦游戲，甚至是電視。雖然說(shuō)看電視、玩電腦可以讓她多學(xué)點(diǎn)東西，培養(yǎng)什么反應(yīng)和能力的，但我覺(jué)得跟小伙伴打交道或者到外面玩樂(lè)，更能培養(yǎng)她。還有，經(jīng)常對(duì)著電視和電腦，對(duì)孩子的眼睛也不好。大人對(duì)得久也覺(jué)得累，何況孩子呢？”多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。3~4歲是訓(xùn)練孩子計(jì)算、思維能力的最佳時(shí)期，若用電腦來(lái)代替大腦，孩子就缺少了鍛煉自己計(jì)算能力的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)期如此就會(huì)影響孩子思維技能和記憶力的發(fā)展，所以最好少讓孩子使用電腦。多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。

多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。已有越來(lái)越多的專家把媒體某些對(duì)孩子的不利影響稱為“隱暴力”，他們認(rèn)為，媒體對(duì)孩子的影響并非立竿見(jiàn)影，而是潛移默化的。對(duì)此，父母應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)。問(wèn)題1:把孩子交給“電視保姆”案例:對(duì)于上班的可可媽媽來(lái)說(shuō)，最缺的就是時(shí)間了。雖然她很不愿意把孩子交給“電視保姆”，但她說(shuō)只有當(dāng)孩子坐在電視機(jī)前時(shí)，自己才能做點(diǎn)事情?，F(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，讓她感覺(jué)很無(wú)奈。點(diǎn)評(píng):“電視保姆”是現(xiàn)代生活中最便宜和最有效的保姆?！半娨暠Ｄ贰睅Ш⒆樱瑫?huì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生什么影響？英國(guó)電視臺(tái)曾經(jīng)發(fā)起過(guò)爭(zhēng)論:如果媽媽沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，是否應(yīng)該生孩子？同樣的爭(zhēng)論在比利時(shí)也發(fā)生過(guò)，在家照顧孩子是家庭工作還是社會(huì)工作:結(jié)果是社會(huì)工作。沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，同時(shí)又希望孩子被照顧好，是現(xiàn)代人的矛盾，需要父母做痛苦的選擇。多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。提示:一個(gè)簡(jiǎn)單的方法是把電視機(jī)和光碟機(jī)請(qǐng)出臥室，這時(shí)候孩子會(huì)纏著父母玩，哭鬧幾天就會(huì)忘記電視。如果沒(méi)有時(shí)間和孩子玩，你可以在開(kāi)始的時(shí)候陪孩子玩，當(dāng)孩子玩到投入的時(shí)候，你就可以做自己要做的事情。其實(shí)，有些家務(wù)事可以讓孩子和你一起做，從而讓孩子漸漸學(xué)會(huì)生活。多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。問(wèn)題2:孩子總模仿廣告內(nèi)容案例:4歲的悅悅常常喜歡模仿電視里的廣告，有一次對(duì)媽媽說(shuō):“有斑的媽媽不漂亮！”說(shuō)完還學(xué)著電視里的樣去摸媽媽的臉，讓媽媽感到很吃驚。悅悅媽媽?xiě)n慮地說(shuō):“孩子還小，還不能完全判斷什么是美。但媒體的力量好像已經(jīng)把我這個(gè)媽媽完全定位了。”點(diǎn)評(píng):孩子的學(xué)習(xí)是從模仿開(kāi)始的。其實(shí)，這條廣告的后半部分還有孩子關(guān)心媽媽的積極意義。媽媽不妨擴(kuò)張這方面的內(nèi)容，可以這樣對(duì)孩子說(shuō):“這個(gè)廣告還同時(shí)說(shuō)了小朋友要關(guān)心媽媽，你關(guān)心媽媽了嗎？”提示:其實(shí)媒體是把雙刃劍，父母應(yīng)根據(jù)孩子會(huì)模仿的特點(diǎn)，選擇一些比較好的公益廣告，如孩子給媽媽洗腳等，陪伴孩子一起觀看。問(wèn)題3:無(wú)法選擇電視內(nèi)容案例:媽媽白天上班后，文文去奶奶家。奶奶喜歡看電視，所以電視基本上全天開(kāi)放。有一天文文媽媽去接兒子，文文要和媽媽親嘴，這讓文文媽媽不由得擔(dān)心起來(lái)，怕電視帶給兒子壞影響。點(diǎn)評(píng):確實(shí)電視中有不少內(nèi)容是不適合孩子看的，對(duì)于一些不宜孩子過(guò)早看到或與他理解有偏差的內(nèi)容，應(yīng)該和老人進(jìn)行溝通。多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。當(dāng)父母在和孩子談話時(shí)，最好也讓老人參與，使他們也能慢慢知道哪些節(jié)目或內(nèi)容是孩子最好不要觀看的。多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。提示:每天可以給孩子安排一些要完成的事情，譬如畫(huà)畫(huà)、拼裝玩具等等，也可以讓老人和孩子一同完成，并且要按完成情況進(jìn)行打分、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣至少就可以保證在一定的時(shí)間里孩子不再坐在電視機(jī)前。問(wèn)題4:動(dòng)畫(huà)片也有問(wèn)題案例:“讓你看看老娘的利害！”那天聽(tīng)到美美說(shuō)出這樣的話，讓媽媽感到很驚訝。一問(wèn)才知道，是女兒看了動(dòng)畫(huà)片學(xué)會(huì)的。美美媽媽很不解，給孩子看的動(dòng)畫(huà)片怎么也會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題？同時(shí)她也擔(dān)心，有一些動(dòng)畫(huà)片在孩子的圈子里很流行，如果不給女兒看，會(huì)不會(huì)使女兒與其他孩子疏遠(yuǎn)？點(diǎn)評(píng):由于動(dòng)畫(huà)片的制作成本非常高，有些公司為了盈利，會(huì)粗制濫造一些動(dòng)畫(huà)片，里面可能會(huì)出現(xiàn)打斗、色情等場(chǎng)面。所以并非所有的動(dòng)畫(huà)片都適合孩子看。如果把給大孩子或成人看的動(dòng)畫(huà)片物送到孩子眼前，就會(huì)對(duì)孩子造成不良影響。提示:不讓孩子看這些動(dòng)畫(huà)片，是否會(huì)給孩子的溝通造成障礙和壓力？答案肯定是:不會(huì)的。但是前提是孩子本身沒(méi)有社交障礙。實(shí)際上，看電視越多，和其他孩子玩的時(shí)間越少，就越有可能產(chǎn)生社交障礙。多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。美國(guó)電視對(duì)孩子的影響多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。美國(guó)一項(xiàng)調(diào)查顯示，美國(guó)孩子在上學(xué)前已經(jīng)看了5000~8000小時(shí)的電視。到高中時(shí)，一生中看電視的時(shí)間已超過(guò)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。美國(guó)教育機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子們把玩耍的時(shí)間全部貢獻(xiàn)給了電視，造成的結(jié)果是，35%的兒童不具備上幼兒園的條件。這些5歲的兒童不知自己的全名，不知道自己住在哪兒，不會(huì)識(shí)別顏色，不會(huì)用鉛筆，注意力很短，沒(méi)有表達(dá)自己的信心，不習(xí)慣聽(tīng)從指揮……他們智力正常，只是缺少生活體驗(yàn)。類(lèi)似問(wèn)題應(yīng)引起中國(guó)父母的高度重視。多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。

多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。多媒體對(duì)孩子的智力發(fā)展是利仍是弊?

良多父母認(rèn)為,孩子用電腦軟件能贊助孩子學(xué)習(xí),開(kāi)發(fā)智力;也有人說(shuō),用這些占用了小孩的游戲和與小伙伴游玩的時(shí)間,反而影響孩子的成長(zhǎng).

家住江南彬芳大道某小區(qū)的鐘女士很支撐小孩看電視,玩電腦,并踴躍對(duì)小孩進(jìn)行多媒體早期教導(dǎo).她說(shuō),消息出版總署加速發(fā)展游戲動(dòng)漫出版工業(yè),她的兒子今年七八歲,很小的時(shí)候就看早教方面的VCD,大一點(diǎn)后,就玩電腦,玩一些小游戲.通過(guò)對(duì)多媒體的懂得跟應(yīng)用,能夠讓孩子了解古代科技常識(shí),錘煉孩子的反映才能,還可以造就他想措施解決問(wèn)題的能力,培育他堅(jiān)強(qiáng)的性情.假如不盡早供給電腦等電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)孩子的智力,孩子一定輸在起跑線上,還會(huì)延誤孩子當(dāng)前的發(fā)展.

在市直一所中學(xué)教高中物理的王老師也持雷同的觀點(diǎn).他說(shuō),現(xiàn)在從幼兒園到高中,多媒體作為一種教養(yǎng)幫助手腕,已經(jīng)廣泛利用,特別對(duì)年紀(jì)小一點(diǎn)的幼兒,多媒體是一種很好的學(xué)習(xí)和游戲工具,能激發(fā)孩子的興趣,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性.

而在政府部分工作的曾先生對(duì)小孩子過(guò)早接觸電腦等多媒體持反對(duì)立場(chǎng).曾先生的兒子今年六歲,早在兩歲的時(shí)候,他就讓小孩在電腦上看一些動(dòng)畫(huà),并在電腦上畫(huà)畫(huà),三四歲的時(shí)候,他就陪著兒子玩一些小游戲,但他發(fā)明,兒子對(duì)那些小游戲很快就到了每天都想玩的水平,在一次持續(xù)玩了三個(gè)小時(shí)后,曾先生意識(shí)到小孩玩這些游戲真的會(huì)"玩物喪志",于是他逐漸領(lǐng)導(dǎo)兒子分開(kāi)電腦.

嘉應(yīng)學(xué)院師范分院的謝老師以為,孩子通過(guò)多媒體意識(shí)外界事物、接受知識(shí)的時(shí)候,那些固定的軟件程序只是讓孩子被動(dòng)接收,不能給孩子思維的空間和時(shí)光,長(zhǎng)期應(yīng)用多媒體,必定影響孩子思維能力的發(fā)展.同時(shí),因?yàn)榱魬匐娔X等多媒體,小孩與小搭檔來(lái)往和游戲的時(shí)間大為減少,必然影響小孩子社會(huì)交往的能力及良好性格的培養(yǎng),所以最好讓學(xué)齡前兒童少用電腦等多媒體.

近年來(lái),以開(kāi)發(fā)兒童智力為早教內(nèi)容的多媒體產(chǎn)品市場(chǎng)發(fā)展敏捷,多媒體產(chǎn)品暢銷(xiāo)不衰.記者從市新華書(shū)店、市鴻基音像行及一些經(jīng)營(yíng)啟智教育類(lèi)音像制品和電子玩具的超市柜臺(tái)了解到,一些宣稱能開(kāi)發(fā)兒童智力的光盤(pán)、電子玩具及動(dòng)畫(huà)光盤(pán)十分暢銷(xiāo),一些家長(zhǎng)為了能盡早開(kāi)發(fā)孩子的智力,很舍得在這一方面"投資".

據(jù)梅城一間音像行的工作職員先容,一些啟智類(lèi)的電子產(chǎn)品非常好賣(mài),特殊到假期,更是火爆.他們經(jīng)營(yíng)的游戲、動(dòng)畫(huà)光盤(pán),銷(xiāo)量始終比擬大.據(jù)記者了解,一些本地市場(chǎng)上沒(méi)有銷(xiāo)售的大部頭的學(xué)習(xí)類(lèi)、啟智類(lèi)光盤(pán)及軟件,家長(zhǎng)甚至還會(huì)從本地郵購(gòu).據(jù)一位李姓家長(zhǎng)介紹說(shuō),他的小孩從兩三歲就看動(dòng)畫(huà),當(dāng)初簡(jiǎn)直天天都要看動(dòng)畫(huà),特別愛(ài)好看"奧特曼",光給孩子買(mǎi)"奧特曼多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。"的動(dòng)畫(huà)光盤(pán)和書(shū)籍,就已經(jīng)是一筆不小的開(kāi)銷(xiāo).

記者在考察中了解到,早教多媒體產(chǎn)品暢銷(xiāo)的后面是一些學(xué)齡前兒童對(duì)多媒體的過(guò)分迷戀.

適度利用多媒體,能力促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng).

孩子過(guò)火依賴多媒體產(chǎn)品

"不要看了!不要看了!你能不能去和小伙伴玩一下?"每到周末,梅城某單位公務(wù)員陳女士都要對(duì)兒子小琛反復(fù)這句話.

小琛不一點(diǎn)反響,對(duì)媽媽的喊叫他已經(jīng)習(xí)慣了.仍然目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視屏幕上的動(dòng)畫(huà),陳女士一氣之下關(guān)掉電視機(jī),小琛才意猶未盡地走進(jìn)本人的房間,又開(kāi)端聚精會(huì)神地玩著電腦上的"蜘蛛紙牌"游戲.

獨(dú)生子小琛今年7歲,每到周末和假期,不是看電視動(dòng)畫(huà)片、玩電腦,就是玩電子玩具,基本沒(méi)有時(shí)間和小伙伴玩耍,更別說(shuō)進(jìn)行一些體育鍛煉了.陳女士說(shuō),她看在眼里,急在心頭,也心生懷疑:孩子過(guò)分依戀多媒體,對(duì)其智力發(fā)展是有益還是有害?

陳女士說(shuō),還在小琛兩三歲的時(shí)候,想到要盡早開(kāi)發(fā)小兒智力,于是給小琛買(mǎi)了電腦,讓他盡早熟習(xí)電腦,隨后,從漢語(yǔ)拼音、漢字、古詩(shī)、英語(yǔ)、到童謠、跳舞、繪畫(huà)甚至小游戲光盤(pán),但凡能讓小孩子認(rèn)識(shí)世界、增加知識(shí)、進(jìn)步反應(yīng)能力、培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的興致的多媒體產(chǎn)品及軟件,天線寶寶,都源源一直地進(jìn)了小琛的房間,還有隨身聽(tīng)、電子玩具、動(dòng)畫(huà)光盤(pán)等娛樂(lè)性電子產(chǎn)品.現(xiàn)在,小琛的學(xué)習(xí)、游戲、娛樂(lè),全體依附于這些多多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。媒體產(chǎn)品.

迷信適度應(yīng)用多媒體輔助孩子健康成長(zhǎng)

記者查閱相干材料,發(fā)現(xiàn)到目前,還沒(méi)有多媒體對(duì)小孩的智力開(kāi)發(fā)有害或有利的威望性研討講演.但家喻戶曉,電腦輻射會(huì)對(duì)孩子的身材造成損害,長(zhǎng)時(shí)間不活動(dòng),不利于小孩的成長(zhǎng)發(fā)育.就如何科學(xué)運(yùn)用多媒體對(duì)孩子進(jìn)行早期教育,記者采訪了市職業(yè)技巧學(xué)校宋姝婷老師.宋姝婷老師一直關(guān)注幼兒早期教育及現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用.她說(shuō),家長(zhǎng)要準(zhǔn)確引導(dǎo),讓孩子認(rèn)識(shí)到電腦等多媒體只是一種學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的輔助工具,電腦不能代替身的思維.教會(huì)孩子運(yùn)用電腦解決學(xué)習(xí)生涯中碰到的問(wèn)題,才是科學(xué)地運(yùn)用電腦的道路,而不能陷溺于多媒體娛樂(lè)與游戲之中;在小孩通過(guò)多媒體學(xué)習(xí)的進(jìn)程中,視頻下載,家長(zhǎng)要注意輔導(dǎo),通過(guò)親子互動(dòng),生肖卡通形象將揭曉十二生肖如何轉(zhuǎn)型時(shí)尚卡通,激發(fā)孩子的興趣,培養(yǎng)孩子多動(dòng)頭腦,勤于思考的習(xí)慣,而不能把孩子完整"交給"多媒體;同時(shí),留神引誘,讓孩子順利從多媒體家庭教育過(guò)渡到小學(xué)課堂教育.另外,幸福就是貓吃魚(yú)狗吃肉奧特曼打小怪獸,現(xiàn)在市場(chǎng)上早教電子產(chǎn)品德量錯(cuò)落不齊,家長(zhǎng)要精選一些早教產(chǎn)品,適度利用,以調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣.

有專家說(shuō),孩子與小伙伴、與成人的互動(dòng),更利于啟示思維、培養(yǎng)獨(dú)破思考的習(xí)慣,是任何多媒體工具也取代不了的.只有常常帶孩子走進(jìn)大天然,了解天然,認(rèn)識(shí)做作,積極參加社會(huì)交多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。往,七龍珠周邊,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和健全的人格,才干真正開(kāi)發(fā)孩子的智力,增進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng).多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。

多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。大腦是人體的司令部，是智力的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們所說(shuō)的早期智力開(kāi)發(fā)，其實(shí)質(zhì)就是根據(jù)對(duì)人類(lèi)大腦的認(rèn)識(shí)，在大腦發(fā)育的關(guān)鍵期有目的地給于科學(xué)的外部“刺激”，以影響大腦的建構(gòu)與分化，改善大腦的性能。對(duì)大腦知識(shí)的了解，是正確開(kāi)發(fā)孩子智力所必須的。一、早教從什么時(shí)候開(kāi)始對(duì)孩子的早期教育應(yīng)該從0歲開(kāi)始。寶寶出生時(shí)大腦并不是一片空白的，每個(gè)神經(jīng)軸的突觸都會(huì)在刺激中產(chǎn)生連結(jié)。大腦中的神經(jīng)在受到刺激后，樹(shù)突狀的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生連結(jié)、延伸，若是沒(méi)有適當(dāng)?shù)拇碳ぃX神經(jīng)就會(huì)原封不動(dòng)地?cái)[在那里，這證明了寶寶需要獲得更早期的教育訓(xùn)練。良好的早期教育，可使孩子的IQ更高，行為更加合理，眼手協(xié)調(diào)能力更強(qiáng)，聽(tīng)力、語(yǔ)言及閱讀能力更高，隨著他們的成長(zhǎng)，可表現(xiàn)出自發(fā)性增加，侵略性減少，與伙伴及父母的關(guān)系融洽，以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力更強(qiáng)。二、聽(tīng)莫扎特音樂(lè)能讓寶寶更聰明刺激人類(lèi)腦部發(fā)育的動(dòng)力有兩種：一為腦部荷爾蒙，可以促進(jìn)“神經(jīng)細(xì)胞突觸生長(zhǎng)因子”發(fā)展；二為外界刺激。荷爾蒙是與生俱來(lái)的。由外力刺激，讓突觸發(fā)展的越多，腦神經(jīng)的連結(jié)也越多，布的線路越密，腦部也就發(fā)育得越快。莫扎特音樂(lè)的確對(duì)寶寶的空間智能有幫助，原因是因?yàn)樗那骄馇覍?duì)稱，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格有一種格式美，而且有助于腦部的理性分析及認(rèn)知的智能。聲音伴隨的刺激能夠發(fā)展嬰兒的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，但一定要悅耳。莫扎特音樂(lè)有這些特質(zhì)，如果只聽(tīng)單調(diào)且重復(fù)性很高的流行音樂(lè)，不足以刺激寶寶腦部的發(fā)育，必須要節(jié)奏多元的樂(lè)曲，才能讓聽(tīng)覺(jué)腦波交換，《雙鋼琴演奏D大調(diào)》、《第一號(hào)法國(guó)號(hào)協(xié)奏曲D大調(diào)》、《第39號(hào)交響曲降E大調(diào)》等曲，更具有這些特質(zhì)，適合寶寶聆聽(tīng)。多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。在孩子3個(gè)月以前，每天可定時(shí)給他放一些旋律優(yōu)美的古典樂(lè)曲，每次15分鐘即可。孩子半歲左右，播放音樂(lè)的時(shí)間可適當(dāng)延長(zhǎng)，除了過(guò)于鏗鏘有力的和近乎瘋狂的樂(lè)曲不宜給孩子聽(tīng)外，從節(jié)奏輕快、富有生氣的到舒緩流暢、優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的各種風(fēng)格的都可以讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)。多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。三、視覺(jué)刺激可以促進(jìn)腦部發(fā)育孩子的視覺(jué)發(fā)育經(jīng)過(guò)了這樣的歷程：出生時(shí)視力水平只有成人的1/30，1歲時(shí)的視力是出生時(shí)的10倍，3～6歲視覺(jué)發(fā)育達(dá)成人水平。嬰兒觀看，目的是獲得信息。人的感覺(jué)系統(tǒng)進(jìn)入大腦的信息總量，其中視覺(jué)占83%。比如說(shuō)，嬰兒在觀看簡(jiǎn)單的黑白條紋的圖案時(shí)，眼睛反復(fù)地、來(lái)來(lái)回回地在刺激物的邊緣上移動(dòng)。這樣做的效果是使視覺(jué)細(xì)胞中神經(jīng)的活力得到較高的水平上或者說(shuō)使神經(jīng)的活力最佳化。所以，嬰兒的視覺(jué)發(fā)展確保嬰兒產(chǎn)生最大可能容量的信息——這對(duì)一個(gè)杰出的信息處理體系的生命體來(lái)說(shuō)，其意義至為重要！寶寶看得越清楚，接受到的信息越豐富越精細(xì)，腦部發(fā)育得好，寶寶學(xué)得就更聰明！四、游戲是最好的智力開(kāi)發(fā)智力開(kāi)發(fā)最有效的方法是玩。研究發(fā)現(xiàn)，2—5歲的兒童中，常玩耍的孩子的大腦，比不玩耍的孩子大腦至少大30%。因?yàn)椋谶\(yùn)動(dòng)和玩耍的過(guò)程中，兒童要完成幾十種與大腦和思維活動(dòng)有關(guān)的動(dòng)作，如，觀察、認(rèn)識(shí)、理解、說(shuō)話等，這些活動(dòng)能刺激相應(yīng)大腦皮層，使之更活躍，更精確地支配、指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作的發(fā)展。另外，運(yùn)動(dòng)還能加快神經(jīng)纖維髓鞘化，可使神經(jīng)傳導(dǎo)速度更快，還能消除心理壓力和恐懼感等。父母應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、活躍的環(huán)境，讓他們可以自由活動(dòng)，使他們多接觸大自然的東西，如沙土、小草、樹(shù)木、海水、雪花，從而促進(jìn)其智力和心理的發(fā)展。五、多媒體對(duì)大腦發(fā)育的影響多媒體對(duì)嬰幼兒早教的利與弊全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。美國(guó)許多嬰兒從小都在經(jīng)受電子多媒體的轟炸。在他們剛剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，就擁有了用于玩游戲的掌上型電腦?！岸嗝襟w嬰兒”的支持者認(rèn)為，嬰兒從小接觸多媒體對(duì)于他們的腦部發(fā)育具有很重要的作用。通過(guò)玩電腦游戲以及觀看嬰兒電視片，他們可以在不知不覺(jué)中形成批判性思維