八年級語文下冊第一單元寫作：學習仿寫 課件

寫作：學習仿寫李永強巧激趣?導新課老農(nóng)模仿《詠鵝》寫下《詠雞》獲國家級文學獎模仿，是學習的必由之路——張志公能研讀優(yōu)秀作品，從中提取值得模仿、借鑒的內(nèi)容，確定仿寫點。能把握作品的精髓進行仿寫，不僅形似，更求神似，在模仿中有所創(chuàng)造。養(yǎng)成讀寫結合的好習慣，通過模仿、借鑒優(yōu)秀作品，提高自己的寫作水平。李永強講知識?知技法什么是仿寫？仿寫，顧名思義，就是模仿范文練習作文。仿寫要求學生在理解、把握范文的中心思想和寫作方法的基礎上，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和對事物的認識,寫出在形式上與范文相似又具有個性的作文。

仿寫，是提高作文水平的有效方法！李永強從那些方面仿寫？1.模仿范文的篇章結構2.模仿范文的寫作手法3.模仿范文的寫作視角（補充）4.……

模仿范文的篇章結構篇章結構是文章中部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式,選擇特定的篇章結構可以更好地展現(xiàn)文章中心。在(葉圣陶先生二三事》中,作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起,回憶了關于他的一些事。在寫這些事情之前,先總說葉圣陶先生品德高尚,然后分別從他為人“寬”和“嚴”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情,但都不出“寬”和“嚴”兩方面,篇章結構清晰,這些事情并不顯得雜亂,人物特點也比較鮮明。我們寫人物時,也可以圍繞人物的特點,從多個方面組織材料進行刻畫。

模仿范文的寫作手法例如《回延安》,作者把比興、對偶融人陜北風土人情意象的組合中,在表達出熱切情感的同時,更增添了生活氣息和鄉(xiāng)土美感。又如《安塞腰鼓》,文章圍繞“好一個安塞腰鼓”,進行四次反復,層層深入地表達對“安塞腰鼓”的熱切贊美,對沖破束縛、沖破阻礙的強烈渴望,對西北漢子野性陽剛、奔騰磅礴的生命力量的熱情歌頌。同時,在描寫安塞腰鼓的特點時,文章綜合運用了包括比喻、排比在內(nèi)的多種修辭手法,展現(xiàn)出了安塞腰鼓的野性美。以上兩篇課文,除了可以從修辭角度進行模仿外,還可以把它們當作場面描寫的范例進行仿寫。墨劍飄雨liyongqiang李永強liyongqiang

模仿范文的寫作視角

寫作視角是指在寫作中對情節(jié)內(nèi)容進行觀察和講述的特定角度。同樣的事件,從不同的角度看去可能呈現(xiàn)出不同的面貌，在不同的人看來也會有不同的意義,選擇特定視角可以為文章帶來獨特的審美感受。在《社戲》中,作者以一個兒童的視角和體驗,著重敘述了兒童時代在家鄉(xiāng)看社戲的經(jīng)歷,表達了作者對兒童時代美好生活的懷念。其中,在看戲歸家路上“偷豆”“吃豆”的經(jīng)歷讓作者回味無窮,以至二十余年來“再沒有吃到那夜似的好豆”,這種獨特的體驗就主要歸功于兒童視角的選用。liyongqiang一、仿其形，立自己的意習

教

材我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。那年冬天,祖母死了,父親的差使也交卸了,正是禍不單行的日子。我從北京到徐州,打算跟著父親奔喪回家…………我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍.蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道。要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了……近幾年來,父親和我都是東奔西走,家中光景是一日不如一日……我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!(選自朱自清《背影》)開頭,點題立意,總領全文——我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。主體,承上詳寫,細節(jié)展現(xiàn)——他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子……結尾,再現(xiàn)背影,總結回扣——我讀到此處……那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!墨劍飄雨liyongqiang一、仿其形，立自己的意學

運

用和父親分別已經(jīng)一月有余了,我常常在夢里看到父親的背影……因為家離學校的路程很遠,所以我選擇了住校。在我第一個月放假要回家時,父親說從鎮(zhèn)上到家已經(jīng)沒有車了,他騎電動車來接我……看著坐在前面騎車的父親,我看到的是他的背影:身形單薄,后背的骨頭清晰可辨,上面似乎只裹著一層皮。他扶著電動車的把手，彎著腰,整個人看上去就像一個曲轅犁……時間過得真快,轉眼我已經(jīng)是初二的學生了,我早已習慣了離開父親住校的日子,但父親騎電動車帶我回家的背影還清晰地印在我的腦海,催我奮進,給我力量……(選自《父親的背影》)開頭,開門見山,點明中心,“父親的背影”是全文的線索,總領全文。主體,通過回憶,交代背景,并以細節(jié)展現(xiàn)“父親的背影”。結尾,照應開頭,說明背影對“我”的影響。全文結構綱舉目張,與朱自清的《背影》有異曲同工之妙二、仿其技，敘自己的事習

教

材一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

(選自劉成章《安塞腰鼓》)這一部分寫表演安塞腰鼓的場面，其中作者運用了比喻的修辭手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。排比的句式，鏗鏘的節(jié)奏，使語言表達富有氣勢和力量。學

運

用“嘟——”一聲哨響,操場沸騰了。一踢起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!矯健的球員在足球場上奔跑著,成百上千個觀眾在一旁觀看著。響雷一般,是那熱情的吶喊聲;飛燕一般,是那敏捷的腳步;朝陽一般,是那蓬勃的朝氣:泰山一般,是那堅定的守門員:猛虎一般,是那奔跑的球員。足球場上,進行著一場熱血沸騰的足球賽。

((選自《足球》))本段仿寫《安塞腰鼓》中表演的場面,借鑒劉成章描繪場面運用的比喻和排比的修辭手法，生動形象,有氣勢地展現(xiàn)出一場精彩的足球賽場面,仿寫逼真,給人留下深刻的印象。liyongqiang學習仿寫應由淺人深,循序漸進。剛開始仿寫時可以先寫一組排比句、一系列動作,再到寫一個場景、一處細節(jié),這是模仿的初級階段;模仿優(yōu)秀作品的選材、結構、構思、立意,這是模仿的中級段;迷上某位作家,行文風格不由得受其影響,自己的文章無意間也有了那個“味兒”,這才是模仿的高級階段。也就是說,仿寫的重點在“仿其神”而非單單“仿其形”。仿寫是注重形式的靈活模仿,不是照搬照抄和牽強附會,所以仿寫應結合自己的實際情況,寫出真情實感,仿中求變,仿中求新。仿寫的最終目的是通過學習名家的寫作手法,在變通和創(chuàng)新中提高我們的寫作水平,所以,我們應在模仿中時時不忘培養(yǎng)獨創(chuàng)精神,把握仿寫之道。三、悟仿道，仿中求創(chuàng)新習

教

材我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?？墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。

(選自朱自清《背影》)課文描繪父親爬月臺買橘子的細節(jié),巧用動詞,分解動作,寫出了父親爬月臺的艱難。同時寫了“我”的感受,更加打動人心。學

運

用母親個子不高,身體略微發(fā)福。她彎下腰來,往灶膛里添了一把麥秸,不停地用嘴吹著,那調(diào)皮的火焰在母親的呵護下快樂地舞動著,母親臉上帶著滿意而又陶醉的笑容。母親抿了一下頭發(fā),稍一直身,慢慢翻著油餅,一遍又一遍,左手端油碗,右手時不時地拿著油勺往鍋里添點油,而后又一彎腰,往灶膛里添一把麥秸,生怕那調(diào)皮的火焰偷懶睡著了。直到油餅炸得兩面黃澄澄的,那滿意的笑容在母親的臉上蕩漾開來。朦朧的水汽籠罩著母親佝僂的身體,我貪婪地吸著那令人垂涎的香氣。

(選自《母親的背影》)本片段仿寫朱自清《背影》中父親買橘子的場景,運用細節(jié)描寫,敘述母親為自己烙油餅的細節(jié)。作者仿其神,巧用動詞,分解動作,同時又創(chuàng)造性地運用了擬人手法,讓語言既生動形象,又充滿童趣,很好地把握了仿寫之道。李永強

綜上所述,仿寫是同學們寫作的基石,是我們寫作的的開始,如同書法中的臨摹?！八街?可以攻玉?！蹦７率莿?chuàng)新的基礎。對于剛剛起步的小作者而而言,重視仿寫訓練,借鑒前人的經(jīng)驗,有助于提高語文素養(yǎng),有助于培養(yǎng)語感以及學會更恰當?shù)乇砬榍暹_意。仿寫訓練并非一朝一夕之功,我們在進行仿寫訓練的時候,要注意由易至難,由淺至深,循序亭漸進。當你的語言文字在字里行間自然蘊含著內(nèi)心的情感時,當你樂于以“我手”寫“我心”,收放自目如地表達內(nèi)心的情感時,你也便真正達到了仿中創(chuàng)新的目的?！疽弧俊栋踩摹分羞\用排比、反復、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。200字左右。思維導圖從課文中選出一處運用排比、反復、比喻等修辭手法的片段。選取仿寫片段分析所選片段運用修辭手法的特點和表達效果。抓住修辭特點仿照所選片段描寫一個場景。注意修辭手法的運用與所描寫場景要相符。進行仿寫題文展示一群朝氣蓬勃的少年。他們的腳下是綠色的操場。他們的臉上洋溢著太陽般明媚的笑容。溫暖的陽光灑在操場上，也灑進了他們的心里。他們神情沉穩(wěn)而又略帶興奮。放置在球場中心的足球，鼓鼓的，好像從來沒有動過。但是：看！——亮點批注①模仿《安塞腰鼓》開頭的段落形式，惟妙惟肖，巧妙別致。例文展示①一踢起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！二十幾個目光炯炯的少年，如一頭頭餓虎、怒熊，對勝利的渴望跳出了他們的眼睛。閃電一樣，是急速的運球；旋風一樣，是快速的過人；飛燕一樣，是輕盈的腳步；火花一樣，是激烈的碰撞；流星一樣，是震撼的射門。學校操場上，爆出一場多么豪放、多么激昂、多么火烈的比賽啊——足球！亮點批注②運用比喻的修辭手法，將一個個少年比作“一頭頭餓虎、怒熊”，寫出了他們對勝利志在必得的奪人氣勢。③運用比喻和排比的修辭手法，生動準確地寫出了比賽的激烈，富有氣勢。②③這個片段模仿《安塞腰鼓》，描寫了一場震撼人心的校園足球比賽。作者運用比喻、排比的修辭手法，把激烈、緊張的比賽場景表現(xiàn)得酣暢淋漓、精彩紛呈?！久麕熆傇u】【二】在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因為它的描寫對象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時的心態(tài)，方法不一，卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個心理描寫的片段。200字左右。思維導圖重讀《社戲》或《走一步，再走一步》中心理描寫的段落，選定仿寫對象。分析選定片段心理描寫的方法，區(qū)分作者對心理的直接描寫和間接描寫。從自己熟悉的素材中選擇并確定寫作內(nèi)容，思考可以采用哪些方法來表現(xiàn)當時的心理。心理的直接描寫包括內(nèi)心獨白、夢境和幻覺描寫等；間接描寫包括環(huán)境烘托和動作、語言、神態(tài)描寫等。選定仿寫對象分析心理描寫確定寫作內(nèi)容下午放學后，他急切地跑回家，一把抓起遙控器，打開電視，心里默念道：“他們輸了還是贏了？可千萬不能輸，千萬不能就這樣結束了??！”他坐在沙發(fā)上，雙手攥成拳頭，身體前傾，瞪大雙眼，直直地盯著屏幕，等待著體育報道。到了，快到了！“怦怦，怦怦，怦怦……”伴隨著急促的心跳，報道開始了。突然他站了起來，走到電視機前，心跳越來越快，越來越快……他半張著嘴，用手緊緊捂住胸口，似乎一松手，心臟就要從胸膛里蹦出來。“2：1，中國隊獲亮點批注①通過動作描寫和心理描寫，將“他”迫切地想知道比賽結果的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。例文展示①勝！”在聽到比賽結果的那一刻，他高興地跳了起來，邊鼓掌邊大喊：“贏了，贏了，太棒了！我就知道，他們一定會創(chuàng)造奇跡的！”亮點批注【名師總評】這是一段精彩的心理描寫，一開篇，“他”緊張的心情就躍然紙上，緊接著運用動作描寫、語言描寫，生動形象地寫出“他”由緊張到興奮的心理活動。②運用動作描寫、語言描寫，寫出了“他”在得知比賽結果時的激動、興奮。②【三】在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。思維導圖重讀兩篇課文，借鑒其具體寫法，選擇自己熟悉的某一形象凝聚情思。調(diào)動記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細節(jié)。安排好文章的線索、情節(jié)與結構，并注意綜合運用多種表達方式，讓文章更有表現(xiàn)力。布滿皺紋的手我和外婆上一次相見還是去年暑假，我最不能忘記的是她那雙布滿皺紋的手。記不清是哪個黃昏，我乘坐公交車回家，正漫不經(jīng)心地環(huán)顧四周，一雙手吸引了我的注意。那雙手布滿皺紋，還長了一兩個老繭、星星點點的老人斑，像極了記憶中外婆的那雙手。記憶中的那雙手是溫暖的。家鄉(xiāng)門前的小河邊，總是少不了我和外婆兩人的身影。回城的那天清晨，亮點批注①模仿《背影》開頭的段落形式，開篇點題，直抒胸臆。例文展示①外婆帶著我在河邊散步。早間的風拂過林梢，掠過小河，帶著一絲涼意，我的身體不由自主地縮了一下。外婆立刻握住我的手，一股暖意襲來，流入心間。伴隨而來的還有一種粗糙的觸感。外婆的手膚色黝黑，布滿皺紋，手掌中有幾個老繭，一看就是常年勞作的人的手。我的手被外婆的手緊緊地包裹著，我想外婆年輕時的手應該也是細膩光滑的吧。②②細節(jié)描寫，對外婆的手進行細致的描畫，側面體現(xiàn)了外婆的辛勞，也與上文“我”在公交車上看到的那雙手相照應?！澳氵€記得這里吧？”外婆的話語傳入耳中，“你小時候，跟著一幫小朋友一起在這兒爬樹。人家都下來了，就你一個還待在樹上不敢下來?！薄坝浀?，我還記得后來是隔壁叔叔把我從樹上抱下來的，您趕忙用帶泥的手給我擦眼淚，我都變成一只泥花貓了……”我們繞著村子走了不到半圈，便從河岸邊彎了腰的蓮蓬旁折返回去。按著之前的腳印，一步一步地走?；氐郊抑?，父母已經(jīng)把行李都收拾好了，③語言描寫，簡單的話語中包含著“我”與外婆對過去時光的懷念以及外婆對“我”的疼愛?！尽竣弁馄乓娏苏f道:“早上走和下午走有什么區(qū)別??？

你們好不容易有空回來一趟，這就走啦？”她轉身進了房間，拎著大包小包出來了?！鞍堰@些都帶回去，都是你們喜歡吃的?！彼贿呎f一邊將東西都塞到后備箱里?！鞍パ?！”外婆輕呼一聲，從中拿出一個小袋子來，“這是孩子愛吃的!路上當零食吧，這可比什么薯片健康多了