古詩詞訓(xùn)練 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

高一上學(xué)期月考-古代詩歌閱讀專題

一、題型考點

1、理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言、手法。

2、理解詩句內(nèi)涵，把握詩歌主題。

二、真題探究

（2023春?江蘇蘇州高一?？茧A段練習(xí)）閱讀下面這首唐詩，完成各題。

寄湘中友人

杜牧

英戀醉鄉(xiāng)迷酒杯，流年長怕少年催。

西陵水闊魚難到，南國路遙書未回。

匹馬計程愁日盡，一蟬何事引秋來。

相如已定題橋志，江上無由夢釣臺氣

【注】①釣臺，這里指姜太公釣魚之處。

1,下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌開篇即勸誡朋友，不要因為貪戀美酒而忘卻自己的志向，表達(dá)與友人共勉之

意。

B.“南國”照應(yīng)了詩題中的“湘中”，表明自己與友人一北一南，相隔千里，路途遙

遠(yuǎn)。

C.“相如題橋”一句，運用漢代司馬相如的典故，表達(dá)作者期待友人仕途上有所進(jìn)

步。

D.本詩氣勢雄壯，豪爽俊健，古樸瀟灑，富有感染力。

2.王國維在《人間詞話》中說：“蟬本無知，然許多詩人卻聞蟬而愁，只因為詩人自己心

中有愁，以我觀物，故物皆著我之色彩?！闭埥Y(jié)合本詩，分析詩人聞蟬悲秋原因。

（2023春?江蘇蘇州?高一?？茧A段練習(xí)）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

詠菊?

無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹石自沉音。

毫端蘊秀臨霜寫，口齒嗡香對月吟。

滿紙自，憐題素怨，片言誰解訴秋心？

一從陶令評章②后，千古高風(fēng)說到今。

注：①此詩是大觀園兒女海棠詩社第二次活動時，林黛玉吟詠之作。②評章：評說、

議論，亦借指吟詠。

3.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)，寫詩人象詩魔附體似的，從早到晚執(zhí)著沉迷，繞籬倚石低吟不斷。這恰符合

所有人的創(chuàng)作經(jīng)驗。

B.頷聯(lián)，人美、景美、情美、詩美，合諸美于兩句詩中，構(gòu)思新穎，造句巧妙，體現(xiàn)

了黛玉的才氣與瀟灑。

C.頸聯(lián)，“素怨”即秋怨，“秋心"即"愁”，兩詞互文，寫出了黛玉無人理解的苦

悶與自怨自憐的性格。

D.尾聯(lián)，寫自從品評菊花之后，陶淵明不為五斗米折腰的高風(fēng)亮節(jié)，千年以來一直受

到了人們的贊揚。

4.本詩構(gòu)思獨特，不落俗套。題為“詠菊”，正文不著一“菊”字，卻能處處體現(xiàn)“詠

菊”主題，請結(jié)合詩句具體分析。

（2023春.江蘇蘇州?高一?？茧A段練習(xí)）閱讀下面這首古詩，完成小題。

梅花落

［南朝］鮑照

中庭雜樹多，偏為梅咨嗟。問君何獨然？念其霜中能作花，露中能作實。

搖蕩春風(fēng)媚春日，念爾零落逐寒風(fēng)，徒有霜華無霜質(zhì)?。

【注】①霜質(zhì)：耐寒的品質(zhì)。

5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A."偏為梅咨嗟”中的“咨嗟”，意思是贊許、感嘆。庭院中有各種樹木，而詩人獨

獨贊賞的是梅花，其態(tài)度十分鮮明。

B.本詩第三句“問君何獨然”運用了擬人修辭，寫“梅”迷惑不解，詢問詩人為何對

自己情有獨鐘。

C.末兩句以感慨作結(jié)，以雜樹的有華無質(zhì)突出梅的品質(zhì)，表明了作者不愿順隨俗流的

堅定不拔的志趣。

D.全詩采用雜言，音節(jié)頓挫激揚，構(gòu)思新穎巧妙，借助對話、對比等手法，使詩作的

深刻含意得到形象的體現(xiàn)。

6.詩中的“梅”和“雜樹”各有什么象征意義？請作簡要分析。

（2023春?江蘇蘇州高一?？茧A段練習(xí)）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

次韻毛君游陳氏園①

蘇轍

增筑園亭草木新，損花風(fēng)雨怨頻頻。

黃笛似欲迎初暑②，芍藥猶堪送晚春。

薄暮出城仍有伴，攜壺藉草更無巡。

歸軒有喜知誰見，道上從橫滿醉人。

［注］①本詩作于詩人被貶筠州期間。②賃箋：一種皮薄竿高節(jié)長、生長在水邊的大

竹子。

7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)緊接標(biāo)題中“陳氏園”來寫。陳氏園經(jīng)過一番修葺，增加了一些園亭建筑，草

木繁榮一新。整個園子一片生機(jī)氣象。雖然風(fēng)雨頻頻損傷花朵，落紅滿地，但是詩人游

園的心情并沒有受到影響。

B.“初暑”與“晚春”點明了游園的季節(jié)。頷聯(lián)用了擬人的修辭手法，將賞雪與芍藥

人格化。上句中的賞筲俊朗而多情，下句芍藥美麗而明理?！坝薄八汀眱勺謽O為巧

妙。

C.路上雜亂地走著盡歡而散的人們，有的百姓帶著酒意，歪斜著行走；有的百姓則大

醉而臥，呼呼大睡。詩人也回到了家中，心中充滿喜悅。

D.頸聯(lián)轉(zhuǎn)向?qū)懭??！盁o巡”意為不揀選地方，詩人與友人枕著草墊，仰望青天，談天

說地，把酒言歡，形象地表現(xiàn)了他們暢飲時的隨意狀態(tài)。

8.從本詩可以看出詩人什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

（2023春?江蘇蘇州?高一?？茧A段練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

漁家傲①

王安石（宋）

燈火已收正月半，山南山北花撩亂。聞?wù)f消■亭新水漫，騎款段，穿云入塢尋游伴。

卻拂僧床褰素幔，千巖萬壑春風(fēng)暖。一弄松聲悲急管，吹夢斷，西看窗日猶嫌短。

注：①本詞寫于王安石晚年退隱金陵時期。

9.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項（）

A.前二句點明具體節(jié)令，描繪山間春意盎然的美好景象。

B.詞人外出春游，在高崗與低谷間穿行，游興非常濃厚。

C.下片寫詞人游興已盡，回山寺就寢，有孤枕難眠之感。

D.全詞即事寫景，以白描手法勾勒，物象清幽，氣韻蕭散。

10.晚年的王安石雖身居山林，卻似閑非閑，他也曾寫出“我欲拋山去，山仍勸我還”這

樣流露矛盾心境的詩句。請結(jié)合全詞分析作者的這種矛盾心理。

高一上學(xué)期月考-古詩詞默寫專題

一、題型考點

古代名句運用：

1、高中文言文理解性默寫。

2、高中古詩文理解性默寫。

3、開放性情境默寫。

二、真題探究

1.(2022秋?江蘇蘇州?高一?？茧A段練習(xí))補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《短歌行》中，曹操巧引《詩經(jīng)》中的“"兩句，借寫姑

娘思慕愛人，委婉地表達(dá)了渴盼賢才的心情。

(2)夸張手法在古代詩詞中起著重要作用，蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中用這一手法描寫

周瑜卓越戰(zhàn)績的兩句是：“

(3)《歸園田居(其一)》用白描手法靜態(tài)描寫房屋周圍樹木茂盛特點的句子是

2.(2022秋?江蘇蘇州?高一校聯(lián)考階段練習(xí))補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)詩歌的本質(zhì)是對生命的獨特發(fā)現(xiàn)與表達(dá)。在《夢游天姥吟留別》中，

""是李白對獨立人格和自由個性的追求，為此而蔑視

權(quán)貴，不卑不亢。

(2)杜甫《登高》一詩中""兩句表現(xiàn)了詩人既有

自身之苦又有國運之艱，無限悲涼難以排遣的復(fù)雜情感。

(3)毛澤東在《沁園春長沙》中，描繪了一幅立體遼闊的江南秋景圖。觀“萬山”

“層林”之遠(yuǎn)景，看湘江""之近景，不僅遠(yuǎn)近

結(jié)合，而且色彩鮮明。

3.(2021秋?江蘇蘇州?高一?？茧A段練習(xí))補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f“九層之臺，起于

累土；千里之行，始于足下?！避髯釉凇秳駥W(xué)》中說：

(2)《師說》中，強(qiáng)調(diào)了從師是為了學(xué)道，和人的年齡大小無關(guān)的兩句是：

(3)""寫出《赤壁賦》中游人感受到仿佛在浩

蕩的太空中乘風(fēng)飛行的情景。

4.(2021秋?江蘇蘇州?高一?？茧A段練習(xí))補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《夢游天姥吟留別》表現(xiàn)攀登中山路崎嶇盤旋，時間流逝飛快的句子

日

7H?，o

(2)《歸園田居》中描寫鄉(xiāng)村中常見的聲音的句子是：。

⑶《短歌行》中詩人用設(shè)問的手法回答如何排遣胸中的憂愁的句子

日.

ZE?，o

參考答案

1.C2.①流年怕催，時光易逝，青春易老；

②路遙難行，與友人書信難寄，音訊難通；

③相如題橋，決心求取功名，但無由夢釣臺，無人賞識。

【解析】1.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

C.“表達(dá)作者期待友人仕途上有所進(jìn)步”錯誤，應(yīng)該是表達(dá)了作者自己求取功名的決心。

故選C。

2.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

從“流年長怕少年催”可知，作者感慨如水般流逝的光陰一去不復(fù)返，感傷青春易逝；

從“西陵水闊魚難到，南國路遙書未回”可知，作者感慨路途遙遠(yuǎn)艱辛難行，思念友人卻

難以互通書信，讓人更添愁緒；

從“相如已定題橋志”可知，作者借相如題橋的典故，表達(dá)了自己決心求取功名的愿望；

從“江上無由夢釣臺”可知，作者反用了姜太公釣魚的典故，是說自己“無由夢釣臺”，

即自己有心報國，卻無人賞識。從而表達(dá)了作者懷才不遇、壯志難酬的愁苦悲憤之情。

3.D4,與一般的詠物詩不同，本詩并未直接狀菊，而重點刻畫詠菊之人，構(gòu)思巧

妙，寫法獨到。一是妙用襯托手法，先以吟詩之人的感受和動作來側(cè)面烘托菊之迷人，然

后以霜與月來襯托菊的豐姿和神韻。二是用典，以陶淵明事，突出菊的高潔風(fēng)骨。

【解析】3.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的綜合理解和賞析能力。

D.“陶淵明不為五斗米折腰的高風(fēng)亮節(jié)，千年以來一直受到了人們的贊揚”錯誤，詩句意

思是菊花自從經(jīng)過陶淵明的品評后，高尚的品格一直被人稱道。據(jù)此看出其志向高潔，借

陶淵明的典故既表達(dá)了對菊花高風(fēng)亮節(jié)的贊美，也是黛玉的自我精神寫照。不是贊揚陶淵

明。

故選D。

4.本題考查學(xué)生賞析詩歌表達(dá)技巧的能力。

妙用襯托手法?！盁o賴詩魔昏曉侵，繞籬欹石自沉音”，難以抑制的詩興從早到晚把我糾

纏，只好圍繞著籬笆散步或倚在石頭上獨自低吟，以吟詩之人的感受和動作來側(cè)面烘托菊

之迷人；

“毫端蘊秀臨霜寫，口齒噂香對月吟”，筆端蘊涵著智慧對著秋菊臨摹，口齒中含著對秋

菊的芳香對著月亮吟詠。以霜與月來襯托菊的豐姿和神韻。

用典?！皬奶樟钤u章后，千古高風(fēng)說到今”，自從陶潛寫了詠菊以后秋菊的高尚品格一直

被人稱道用典，以陶淵明事，突出菊的高潔風(fēng)骨。

可見本詩與一般的詠物詩不同，本詩并未直接狀菊，而重點刻畫詠菊之人，構(gòu)思巧妙，寫

法獨到。

5.B6.①梅花，不畏嚴(yán)寒，能在霜中開花，露中結(jié)實，象征節(jié)操高尚的曠達(dá)之士；

②雜樹，只能在春風(fēng)中搖曳，在春日下盛開，有的雖然也能在霜中開花，卻又隨寒風(fēng)零落

而沒有耐寒的品質(zhì)，象征一般無節(jié)操的士大夫。

【解析】5.本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。

B.“寫梅迷惑不解，詢問詩人為何對自己情有獨鐘”錯誤?！皢柧为毴?？”這句是

假托雜樹的問話：'‘你為什么單單贊賞梅花呢？”

故選B。

6.本題考查學(xué)生賞析詩歌意象的能力。

“念其霜中能作花，露中能作實。搖蕩春風(fēng)媚春日，念爾零落逐寒風(fēng)，徒有霜華無霜質(zhì)”

的意思是：是因為它能在寒霜中開花，在寒露中結(jié)果實；可是，一旦到了春天，在春風(fēng)中

搖蕩，在春日里嫵媚的你，卻紛紛隨風(fēng)飄落凈盡，徒有抗寒霜的外表，卻沒有抗寒霜的本

質(zhì)。

詩人將雜樹擬人，并將它與梅花放在一起，用對比的方式加以描繪、說明，通過對耐寒梅

花的贊美，批判了雜樹的軟弱動搖。此詩主要是托諷之辭，梅花象征節(jié)操高尚的曠達(dá)之

±,雜樹象征一般無節(jié)操的士大夫，其一褒一貶，表現(xiàn)了詩人鮮明的態(tài)度。他那質(zhì)樸的詩

句中明確表示了對節(jié)操低下的士大夫的蔑視和對曠達(dá)之士的贊揚。

7.D8.①暮春時節(jié)，風(fēng)雨連綿，詩人游園所見應(yīng)是桃李凋謝，滿地落紅，但詩人并

無愁怨嘆惋之情，仍然找到了怡人的美景，并與友人們把酒盡歡；②詩中展現(xiàn)出了詩人曠

達(dá)的胸襟，由此看來，在面對人生挫折的時候，詩人也會有隨緣自適的氣度，保持順其自

然的心境。③詩人雖然被貶筠州，人生遭遇挫折，但依然能夠深入民間，與民同樂。體現(xiàn)

了隨和灑脫的人生態(tài)度。

【解析】7.本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)特色的能力。

D.“意為不揀選地方”錯誤，無巡，意即不計巡次，不計遍數(shù)，不計輪回。

故選D。

8.本題考查學(xué)生評價作者的觀點態(tài)度的能力。

首聯(lián)介紹詩人游訪的原因，“增筑園亭草木新”寫陳氏最近新筑了一處園亭，心情振奮，

并希望與朋友們分享他的快樂。次句交代天氣狀況，“損花風(fēng)雨怨頻頻”，近幾日風(fēng)雨不

斷，那些盛開的花朵都遭到了摧折，令人愁怨不堪。詩人們看見滿地殘花，一定在心里憐

惜，更嘆息美好總是短暫。

頷聯(lián)寫詩人在主人的陪同下，在小園中愜意地閑逛，只見翠竹重生、芍藥璀璨。賞筲是生

長在水邊的高大竹子，作者用“迎初暑”字，描繪出春末夏初之時，竹葉青青、茂密挺拔

的景象。而芍藥卻似乎對春天戀戀不舍，依然搖曳多姿地盛開，好像在殷勤地挽留著春姑

娘?！蔼q堪”二字，傳達(dá)出一份不舍之意。雖然桃花、梨花紛紛凋謝，但是翠竹茂盛，芍

藥盛開，草木清新，綠意盎然，也讓人感到了一絲安慰。面對滿地落紅，詩人并無愁怨嘆

惋之情。

頸聯(lián)寫薄暮時分，蘇轍與幾個朋友依然意猶未盡，幾個知心朋友相伴而行，攜酒出城，累

了就在草坪上席地而坐，欣賞郊外的春景，繼續(xù)飲酒暢談?！案鼰o巡”三字，表達(dá)出詩人

高漲的激情，他一杯接一杯地喝酒，一時間忘記了貶謫的痛苦，也融入了當(dāng)?shù)氐纳?，?/p>

贊美大自然的欣欣向榮和勃勃生機(jī)。

尾聯(lián)更展現(xiàn)出詩人恬淡的胸懷?；厝サ穆飞希稳巳缈?，大家都陶醉于傍晚時分的美好風(fēng)

景。詩人也心情舒暢，回到自己的住所時，依然喜不自禁。可是家人只看見他醉醺醺的模

樣，卻沒注意到洋溢在他臉上的喜悅之情。

聯(lián)系詩歌寫作背景，北宋元豐二年，蘇軾被貶為黃州團(tuán)練副使。蘇轍聽說這個不幸消息之

后，心里非常著急，他寧愿自己辭職，也要以此交換兄長脫離險境。但是朝廷并未準(zhǔn)許他

的請求，還將其貶為筠州（江西高安）鹽酒稅。在被貶的境遇中，詩人并未過分在意人生的

挫折，而是順其自然，展現(xiàn)出了曠達(dá)的胸襟，體現(xiàn)了隨和灑脫的人生態(tài)度。

9.C10.上片體現(xiàn)了詞人心閑意靜、恬然自若的心境。詞人探奇攬勝，醉心于春色，

足見其內(nèi)心之恬靜悠閑。下片體現(xiàn)了詞人難以忘懷往事的不平靜心境。詞人沉入夢鄉(xiāng)，但

松濤卻把他驚醒。那松濤猶嗚咽悲鳴，融入了詞人強(qiáng)烈的感情色彩，體現(xiàn)作者身雖悠閑，

但內(nèi)心并不平靜的情感狀態(tài)。

【解析】9.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“有孤枕難眠之感”錯誤。下片寫僧齋晝寢，詞人游興已盡，依然回歸山寺，就床而

臥。因為孤身棲居山寺，故要拂拭僧床，撩起白色的帷帳。“僧床”、“素?！保瑢懨髯?/p>

者生活清寂雅素，也突出了寄身山寺的生活特點?！扒r萬壑”承上“山南山北”，“春

風(fēng)暖”回應(yīng)“正月半”。值此東風(fēng)始蕩，春光融融，詞人怡然自適的心境也仿佛與大地春

色融契而為一，加之游山的困乏，于是他漸漸沉入靜謐而深穩(wěn)的夢中，但那松濤猶嗚咽悲

鳴，把他驚醒，體現(xiàn)作者內(nèi)心的不平靜。

故選C。

10.本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

上片寫一次騎驢春游，起拍二句點明節(jié)令，描繪鐘山春意盎然的景象。宋時元夜燈節(jié)，熱

鬧異常。“撩亂”，寫出山花爭奇斗艷，撩惹行人。這次正是騎毛驢野游，心閑意靜，恬

然自若，什么升沉得失、堯桀是非，仿佛早拋至九霄云外，其精神超然塵外?！按┰迫雺]

尋游伴”，連用“穿”“入”“尋”三個動作詞，充分表現(xiàn)了詞人一心尋春的濃厚游興，

描繪出他自命“山野之人”的生活情趣。詞人探奇攬勝，醉心于春色，足見其內(nèi)心之恬靜

悠閑。

下片寫僧齋晝寢，詞人游興已盡，依然回歸山寺，就床而臥。因為孤身棲居山寺，故要拂

拭僧床，撩起白色的帷帳?！吧病薄八蒯！?，寫明作者生活清寂雅素，也突出了寄身山

寺的生活特點?！扒r萬壑”承上“山南山北”，“春風(fēng)暖”回應(yīng)“正月半”。值此東風(fēng)

始蕩，春光融融，詞人怡然自適的心境也