三年級(jí)下美術(shù)教案-15、秋天的落葉-嶺南版

/《秋天的落葉》美術(shù)教案一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解秋天的特征，觀察秋天的落葉，發(fā)現(xiàn)落葉的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的想象力，將落葉變成有趣的形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、分享的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的審美情趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.觀察秋天的落葉，了解秋天的特征。2.運(yùn)用豐富的想象力，將落葉變成有趣的形象。3.合作完成作品，分享創(chuàng)作過(guò)程和成果。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：觀察秋天的落葉，發(fā)現(xiàn)落葉的美；運(yùn)用想象力，將落葉變成有趣的形象。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。四、教學(xué)方法1.講授法：講解秋天的特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的落葉。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力。3.小組合作法：分組合作，共同完成作品。4.展示法：展示學(xué)生作品，分享創(chuàng)作過(guò)程和成果。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課1.1教師出示一片秋天的落葉，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：你們知道這是什么季節(jié)的落葉嗎？為什么？1.2學(xué)生回答，教師總結(jié)：秋天的落葉是因?yàn)闅鉁刂饾u降低，樹木為了節(jié)省能量，減少水分蒸發(fā)，所以樹葉會(huì)逐漸變黃并脫落。2.觀察秋天的落葉2.1教師出示各種秋天的落葉，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)秋天的落葉有什么特點(diǎn)？它們有哪些不同的形狀和顏色？2.2學(xué)生回答，教師總結(jié)：秋天的落葉形狀多樣，顏色豐富，有紅的、黃的、橙的等。3.發(fā)揮想象力，創(chuàng)作作品3.1教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將落葉變成有趣的形象，如動(dòng)物、人物、物品等。3.2學(xué)生分組討論，每組選定一個(gè)主題，共同創(chuàng)作一幅作品。4.合作完成作品，分享成果4.1各小組根據(jù)討論的主題，合作完成作品。4.2教師邀請(qǐng)各小組分享創(chuàng)作過(guò)程和成果，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評(píng)價(jià)。5.總結(jié)延伸5.1教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天的落葉之美以及發(fā)揮想象力的重要性。5.2布置作業(yè)：學(xué)生課后收集秋天的落葉，回家后與家長(zhǎng)一起創(chuàng)作一幅關(guān)于秋天的作品，下次課帶來(lái)分享。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生對(duì)秋天的落葉特征的了解程度。2.學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的想象力、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。3.學(xué)生合作、分享的良好習(xí)慣以及審美情趣的提高。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程第三步——發(fā)揮想象力，創(chuàng)作作品詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在《秋天的落葉》美術(shù)教案的教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作作品是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生在觀察秋天的落葉的基礎(chǔ)上，運(yùn)用豐富的想象力，將落葉變成有趣的形象。以下是這一環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力之前，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，如講述一個(gè)關(guān)于秋天的故事，或者展示一些關(guān)于秋天的圖片和視頻，讓學(xué)生充分感受秋天的氛圍。這樣的情境可以激發(fā)學(xué)生的想象力，為創(chuàng)作作品做好準(zhǔn)備。二、分組討論，確定主題在激發(fā)學(xué)生的想象力之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，每組選定一個(gè)主題，如動(dòng)物、人物、物品等。每組學(xué)生在討論過(guò)程中，可以相互啟發(fā)，共同構(gòu)思創(chuàng)作思路。教師在此過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的討論情況，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和建議。三、創(chuàng)作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力在確定主題后，學(xué)生可以開始創(chuàng)作作品。教師可以提供一些基本的材料，如彩紙、畫筆、剪刀等，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象，將落葉變成有趣的形象。在創(chuàng)作過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力，及時(shí)解答學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步完善作品。四、分享成果，提高學(xué)生的審美情趣作品完成后，教師可以邀請(qǐng)各小組分享創(chuàng)作過(guò)程和成果。其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽，并給予評(píng)價(jià)。通過(guò)分享和評(píng)價(jià)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的審美情趣。五、總結(jié)延伸，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在分享成果后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮想象力、創(chuàng)新意識(shí)的重要性。同時(shí)，教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起創(chuàng)作一幅關(guān)于秋天的作品，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看出，在《秋天的落葉》美術(shù)教案的教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作作品這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要。這一環(huán)節(jié)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，還能夠提高學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到全面的提升。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明“發(fā)揮想象力，創(chuàng)作作品”這一環(huán)節(jié)時(shí)，我們需要關(guān)注以下幾個(gè)方面，以確保教學(xué)效果的最大化：一、個(gè)性化指導(dǎo)與鼓勵(lì)創(chuàng)新在創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，創(chuàng)作出獨(dú)一無(wú)二的作品。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力，教師應(yīng)該尊重這種個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于想象力較為局限的學(xué)生，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，如“如果你是一片落葉，你會(huì)變成什么？”或者“這片落葉讓你想起了什么？”等問(wèn)題，幫助學(xué)生打開思路。二、技能培養(yǎng)與創(chuàng)意發(fā)展相結(jié)合在創(chuàng)作過(guò)程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意發(fā)展，還要適時(shí)地教授一些基本的美術(shù)技能，如色彩搭配、構(gòu)圖原則等。這樣，學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)能夠更好地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，作品也會(huì)更加美觀和有吸引力。教師可以通過(guò)示范、小組討論等方式進(jìn)行技能的傳授。三、評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)髌吠瓿珊?，教師?yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅僅是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的互評(píng)和自評(píng)。評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要關(guān)注作品的結(jié)果，還要關(guān)注創(chuàng)作過(guò)程，如創(chuàng)意、合作、努力程度等。教師的反饋應(yīng)該是積極的、建設(shè)性的，旨在激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和創(chuàng)造。四、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)在創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。通過(guò)觀察秋天的落葉，學(xué)生不僅可以感受到自然的美，還能夠理解季節(jié)變換的自然規(guī)律。教師可以借此機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生命觀念。五、作業(yè)與家庭參與課后作業(yè)的布置應(yīng)該具有開放性，允許學(xué)生有足夠的自由發(fā)揮空間。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成作業(yè)，這樣不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還能夠讓家長(zhǎng)更好地理解學(xué)校的教育理念和孩子的學(xué)習(xí)情況。家庭參與也有助于學(xué)生在家中創(chuàng)造一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作的環(huán)境，激發(fā)更多的創(chuàng)作靈感。通過(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，