《題破山寺后禪院-常建作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《題破山寺后禪院-常建》作業(yè)設計方案第一課時作業(yè)設計方案《題破山寺后禪院/常建》一、寫作背景《題破山寺后禪院》是唐代詩人常建創(chuàng)作的一首名篇，描繪了破山寺后的禪院景致，展現(xiàn)了唐代詩人對自然景色的深刻感悟和內(nèi)心的寧靜與安寧。通過學習這首詩歌，可以讓學生了解唐代詩歌的特點和禪宗文化的影響，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛與體驗。二、學習目標1.了解唐代詩歌的特點，掌握常建的創(chuàng)作背景和風格；2.理解《題破山寺后禪院》的詩意表達，感受其中的意境和情感；3.培養(yǎng)學生對自然景色的觀察力和想象力，提升語言表達能力；4.通過閱讀和賞析唐代詩歌，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和認同。三、教學內(nèi)容1.常建及其詩歌創(chuàng)作背景介紹；2.《題破山寺后禪院》詩歌賞析；3.理解詩歌意境，感悟詩人情感；4.詩歌朗誦與自由創(chuàng)作；5.詩歌情感表達活動。四、教學過程第一課時：常建及其詩歌創(chuàng)作背景介紹1.講解常建的生平及其作品特點；2.分享《題破山寺后禪院》的文學價值和藝術魅力；3.學生閱讀詩歌全文，感受詩歌的意境。第二課時：《題破山寺后禪院》詩歌賞析1.引導學生逐句理解詩歌內(nèi)容，分析詩歌結構；2.解讀詩歌中的意象與修辭手法，探討詩歌的深層含義；3.學生自由發(fā)言，分享自己的理解與感受。第三課時：理解詩歌意境，感悟詩人情感1.通過圖片、音樂等多種方式再現(xiàn)詩歌中的山水景致；2.聆聽相關音樂，感受禪意般的寧靜與清幽；3.讓學生在詩歌的啟發(fā)下，表達自己對自然的感悟。第四課時：詩歌朗誦與自由創(chuàng)作1.指導學生朗誦《題破山寺后禪院》，注重語音語調的處理；2.讓學生自由創(chuàng)作一首以禪宗為主題的詩歌；3.學生自由交流與互相欣賞。第五課時：詩歌情感表達活動1.學生以小組形式展示自己的創(chuàng)作，并分享創(chuàng)作感悟；2.開展詩歌朗誦比賽，選拔優(yōu)秀者進行表彰；3.整理學生的作品，制作成詩集，留作班級收藏。五、評價方式1.平時表現(xiàn)（包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等）；2.詩歌創(chuàng)作水平；3.朗誦表現(xiàn)和情感表達能力。六、拓展延伸1.鼓勵學生參觀書院、庭園等地，感受現(xiàn)實中的禪意生活；2.組織學生參加文學沙龍，展示詩歌創(chuàng)作成果；3.鼓勵學生繼續(xù)閱讀唐代詩歌，開拓文學視野。通過以上設計方案，希望能夠引導學生深入了解唐代詩歌的魅力，感受禪意生活的美好，培養(yǎng)學生的文學審美情趣和創(chuàng)作能力，讓他們深入體驗傳統(tǒng)文化的魅力。【方案如何？】第二課時一、教學目標：1.了解唐代著名詩人常建的生平和代表作品《題破山寺后禪院》。2.學習常建的詩歌創(chuàng)作風格和藝術特點。3.培養(yǎng)學生欣賞和理解古典詩歌的能力。二、教學內(nèi)容：1.常建的生平和作品背景介紹。2.《題破山寺后禪院》原文欣賞和解析。3.常建詩歌創(chuàng)作風格分析。4.古典詩歌鑒賞技巧和方法。三、教學重點：1.理解《題破山寺后禪院》的意境和藝術特點。2.分析常建的詩歌創(chuàng)作手法和語言特色。3.掌握古典詩歌鑒賞的基本方法和技巧。四、教學難點：1.理解和解析唐代詩歌的意境和內(nèi)涵。2.掌握古典詩歌的鑒賞方法和技巧。五、教學過程設計：1.導入環(huán)節(jié)：通過介紹唐代文學和常建的生平，引導學生了解唐代詩歌的背景和特點，激發(fā)學生學習興趣。2.課堂講解：教師結合PPT介紹《題破山寺后禪院》的意境和藝術特點，幫助學生理解詩歌內(nèi)容和傳達的情感。3.課文解讀：學生分組閱讀詩歌原文，并就詩中的意象、音韻和修辭進行討論，從而加深對詩歌的理解。4.詩歌分析：學生分析常建的詩歌創(chuàng)作手法和語言特色，比較常建與其他唐代詩人的異同之處，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。5.詩歌鑒賞：教師指導學生運用古典詩歌鑒賞方法和技巧，深入理解《題破山寺后禪院》的藝術價值和美學意義。6.課堂總結：教師對今日課堂內(nèi)容進行總結，強調學生要多讀多思多品味，提高自己的古典詩歌鑒賞水平。六、作業(yè)布置：1.要求學生獨立思考，撰寫一篇《題破山寺后禪院》讀后感，要求結合課堂講解和詩歌分析，體現(xiàn)個人對詩歌的理解和感悟。2.要求學生選擇一首唐代詩歌進行朗誦，并撰寫一篇詩歌賞析，分析詩歌的藝術特點和意義，展示學生對古典詩歌的理解和欣賞能力。七、評價方式：1.根據(jù)學生的作業(yè)內(nèi)容和表現(xiàn)，進行綜合評價，包括文字表達能力、思維深度和文學鑒賞能力等方面。2.通過課堂討論和學生作品展示，評價學生的學習成果和表現(xiàn)，激勵學生更多地投身于古典詩歌的欣賞和研究中。八、延伸拓展：1.組織學生參加古詩詞朗誦比賽，拓展學生的文學藝術視野，提高學生的口頭表達能力。2.引導學生自主閱讀更多唐代詩人的作品，培養(yǎng)學生對古典文學的熱愛和追求，提升文學素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。通過以上教學設計方案，希望能夠引導學生深入理解和欣賞常建的《題破