給排水科學(xué)與工程專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展

給排水科學(xué)與工程專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展1、本文概述作為土木工程的一個重要分支，給排水科學(xué)與工程學(xué)科在中國城市化進(jìn)程、水資源管理與利用、環(huán)境保護(hù)等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本文旨在全面探討給排水科學(xué)與工程的歷史沿革、發(fā)展現(xiàn)狀、未來趨勢和挑戰(zhàn)，為該領(lǐng)域的專業(yè)人士、學(xué)者和學(xué)生提供清晰的專業(yè)發(fā)展藍(lán)圖。我們將回顧該專業(yè)的起源和演變，分析其在不同歷史階段的主要特點(diǎn)和發(fā)展勢頭，并結(jié)合當(dāng)前的社會經(jīng)濟(jì)背景和技術(shù)發(fā)展趨勢，探討給排水科學(xué)與工程專業(yè)面臨的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。本文還將重點(diǎn)介紹該專業(yè)在人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、技術(shù)應(yīng)用、行業(yè)服務(wù)等方面的具體實(shí)踐和成果，為給排水科學(xué)與工程專業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展提供有益的參考和建議。2、給水排水科學(xué)與工程的內(nèi)涵與核心課程體系給排水科學(xué)與工程專業(yè)是以水資源可持續(xù)利用、水質(zhì)保證、水環(huán)境保護(hù)為重點(diǎn)的工程技術(shù)專業(yè)。它融合了水文、水力學(xué)、環(huán)境工程和建筑技術(shù)科學(xué)等跨學(xué)科的理論和實(shí)踐。本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，能夠從事城市供水處理、污水處理、建筑給排水、雨水控制與利用、水資源管理等方面的設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營管理和科學(xué)研究的專業(yè)人才。其內(nèi)涵涵蓋多個方面，包括水源提取、輸配水系統(tǒng)設(shè)計(jì)與優(yōu)化、水質(zhì)檢測與凈化處理、排水管網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、污水深度處理與資源化利用。在課程體系建設(shè)中，給排水科學(xué)與工程專業(yè)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，核心課程主要包括：基礎(chǔ)課程：高等數(shù)學(xué)、普通物理、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、流體力學(xué)、工程制圖等，為理工科學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)課程：水力學(xué)、水質(zhì)工程、環(huán)境微生物學(xué)、給排水工程結(jié)構(gòu)、水泵及泵站、水文地質(zhì)等，使學(xué)生掌握給排水科學(xué)的基本理論知識。專業(yè)核心課程：給水排水工程設(shè)計(jì)、建筑給水排水工程、水處理工程、污水處理工程、水資源利用與保護(hù)、排水管網(wǎng)系統(tǒng)、水處理設(shè)備與儀表等，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決給水排水工程實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐教學(xué)：通過課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)培訓(xùn)、畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和工程實(shí)踐素養(yǎng)，確保畢業(yè)生在各類給排水工程項(xiàng)目中發(fā)揮關(guān)鍵作用。《給排水科學(xué)與工程》課程體系充分體現(xiàn)了現(xiàn)代水資源循環(huán)利用的理念和技術(shù)發(fā)展趨勢，致力于培養(yǎng)具有國際視野、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力3、專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)給排水科學(xué)與工程專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展涉及多個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，相互支撐、相互聯(lián)系，共同推動現(xiàn)代化進(jìn)程，提高該領(lǐng)域人才培養(yǎng)質(zhì)量。課程體系建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，需要圍繞國家和社會需求，結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢，設(shè)計(jì)涵蓋基礎(chǔ)理論、工程技術(shù)、環(huán)境管理等多維度知識的課程結(jié)構(gòu)。既要重點(diǎn)講授傳統(tǒng)給排水工程原理，也要引入水資源可持續(xù)利用、水環(huán)境保護(hù)、污水處理新技術(shù)等前沿內(nèi)容，確保學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和廣闊的知識視野。實(shí)踐教學(xué)與產(chǎn)學(xué)研合作至關(guān)重要。通過建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和培訓(xùn)基地，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的建設(shè)和更新，學(xué)生可以在真實(shí)的工程環(huán)境中接受實(shí)踐培訓(xùn)。同時，積極推動校企合作，開展科研項(xiàng)目和聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，推動科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)以致用，及時掌握最新的行業(yè)趨勢和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。此外，師資隊(duì)伍建設(shè)是保證專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的核心要素。要不斷引進(jìn)和培養(yǎng)一支具有高水平學(xué)術(shù)成果和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，鼓勵教師參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，不斷提高教育教學(xué)水平和研究創(chuàng)新能力。同時，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，確保理論教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)的有效結(jié)合。拓展國際視野也是現(xiàn)代給排水科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)不可或缺的一環(huán)。積極引進(jìn)國際先進(jìn)教育理念和優(yōu)質(zhì)教育資源，開展國際辦學(xué)合作，促進(jìn)海外培訓(xùn)和師生交流，提升本專業(yè)在全球范圍內(nèi)的競爭力和影響力。持續(xù)改進(jìn)和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制是專業(yè)化建設(shè)的保證。建立健全教學(xué)質(zhì)量評價體系，定期對課程設(shè)置、教學(xué)方法、培訓(xùn)方案等進(jìn)行審查和調(diào)整，確保專業(yè)教育始終跟上時代發(fā)展的步伐，滿足社會不斷變化的需求。4、當(dāng)前的挑戰(zhàn)和發(fā)展趨勢隨著技術(shù)的飛速發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，給排水科學(xué)與工程專業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。目前，這一重大問題面臨的主要挑戰(zhàn)包括缺水、水環(huán)境污染和城市化進(jìn)程加快。為了解決這些問題，給排水科學(xué)與工程專業(yè)需要不斷創(chuàng)新，尋求更高效、環(huán)保和可持續(xù)的解決方案。從發(fā)展趨勢來看，未來的給排水科學(xué)與工程專業(yè)將更加注重水資源的保護(hù)和合理利用。這包括提高用水效率、減少水資源浪費(fèi)、加強(qiáng)水環(huán)境保護(hù)和治理等。同時，隨著城市化進(jìn)程的加快，城市給排水系統(tǒng)的建設(shè)和改造也將成為該行業(yè)的重要發(fā)展方向。隨著新材料、新工藝、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，給排水科學(xué)與工程專業(yè)的技術(shù)水平和創(chuàng)新能力也將進(jìn)一步提高。給排水科學(xué)與工程學(xué)科不僅面臨著當(dāng)前的挑戰(zhàn)，也迎來了廣闊的發(fā)展機(jī)遇。未來，該專業(yè)將更加重視創(chuàng)新、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，為人類創(chuàng)造更好的生活環(huán)境。5、給排水科學(xué)與工程專業(yè)的改革措施與發(fā)展規(guī)劃隨著社會的快速發(fā)展和技術(shù)的不斷進(jìn)步，給排水科學(xué)與工程專業(yè)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)和抓住機(jī)遇，我們必須深入改革我們的專業(yè)，制定明確的發(fā)展計(jì)劃。課程體系優(yōu)化：針對當(dāng)前社會對給排水科學(xué)與工程專業(yè)的需求，我們需要優(yōu)化課程體系。加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，同時增加與實(shí)踐工程密切相關(guān)的實(shí)踐課程，如給排水工程設(shè)計(jì)、施工和管理。實(shí)踐教學(xué)改革：提高實(shí)踐教學(xué)比重，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)模式。與企事業(yè)單位合作，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教師隊(duì)伍建設(shè)：引進(jìn)和培養(yǎng)一批高水平教師，打造一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍。鼓勵教師參與科研項(xiàng)目，增強(qiáng)科研能力，以科研促教學(xué)。國際交流與合作：加強(qiáng)與國際先進(jìn)給排水科學(xué)與工程專業(yè)的交流與合作，引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提高專業(yè)國際化水平。短期目標(biāo)：未來五年內(nèi)，完善課程體系，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)，提升師資隊(duì)伍建設(shè)水平，形成一批有影響力的科研成果，提升專業(yè)的社會影響力。中期目標(biāo)：在未來十年內(nèi)，將給排水科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)成為國內(nèi)一流專業(yè)，培養(yǎng)一批具有國際視野的高素質(zhì)人才，為中國給排水行業(yè)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。遠(yuǎn)期目標(biāo)：將給排水科學(xué)與工程學(xué)科建設(shè)成為具有國際影響力的一流專業(yè)，為中國在全球給排水領(lǐng)域的話語權(quán)提供有力支撐，為人類可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。給排水科學(xué)與工程專業(yè)的改革舉措和發(fā)展規(guī)劃是一個長期而復(fù)雜的過程，需要不斷探索和實(shí)踐。我們堅(jiān)信，在學(xué)校全體師生的共同努力下，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)這些目標(biāo)，為中國給排水事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。6、結(jié)論與展望通過對給排水科學(xué)與工程專業(yè)的歷史沿革、現(xiàn)狀和未來發(fā)展的分析，我們可以得出以下結(jié)論。給排水科學(xué)與工程學(xué)科在國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、環(huán)境保護(hù)和公共衛(wèi)生安全方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快和生態(tài)文明建設(shè)的深入，該專業(yè)的重要性日益凸顯。專業(yè)教育和人才培養(yǎng)取得重大成果，課程體系不斷完善，實(shí)踐教學(xué)和研究能力不斷增強(qiáng)，為行業(yè)提供了一大批高素質(zhì)的專業(yè)人才。再次，技術(shù)創(chuàng)新能力的不斷提高和新技術(shù)、新材料的應(yīng)用，極大地提高了給排水系統(tǒng)的效率和可持續(xù)性，為解決水資源稀缺、水環(huán)境污染等問題提供了有效途徑。展望未來，我們有理由相信，給排水科學(xué)與工程專業(yè)將迎來更廣闊的發(fā)展空間。一方面，隨著國家對生態(tài)文明建設(shè)的不斷投入和環(huán)保法規(guī)的不斷完善，給排水行業(yè)將面臨更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這將推動專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)向更高水平發(fā)展。另一方面，信息技術(shù)和智能技術(shù)的快速發(fā)展將給給給排水系統(tǒng)的管理和運(yùn)行帶來革命性的變化。專業(yè)人才需要不斷更新知識結(jié)構(gòu)，掌握前沿技術(shù)，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的新需求。國際合作與交流的不斷深化，將給我國給排水科學(xué)與工程專業(yè)發(fā)展帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們要積極參與國際交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，向世界推廣中國的成功案例和創(chuàng)新成果，為全球水資源可持續(xù)利用和水環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)中國智慧和中國方案。通過不斷努力和創(chuàng)新，我們有信心將給排水科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)成為國內(nèi)外領(lǐng)先學(xué)科，為實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的美好愿景做出更大貢獻(xiàn)。參考資料：作為關(guān)系環(huán)境保護(hù)、資源利用和社會發(fā)展的重要學(xué)科，在當(dāng)今世界面臨日益嚴(yán)峻的水資源挑戰(zhàn)和環(huán)境問題的背景下，給排水科學(xué)與工程學(xué)科顯得尤為重要。本文將從給排水科學(xué)與工程專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展歷程、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研成果和未來前景等方面進(jìn)行探討，以全面了解其重要性和前景。中國給排水科學(xué)與工程的發(fā)展始于20世紀(jì)初。隨著城市化進(jìn)程的加快和環(huán)境污染問題的加劇，這一職業(yè)的地位逐漸受到重視。近幾十年來，給排水科學(xué)與工程領(lǐng)域的教育和研究不斷發(fā)展，培養(yǎng)了一大批專業(yè)人才，為我國水資源保護(hù)和環(huán)境治理做出了重大貢獻(xiàn)。給水排水科學(xué)與工程學(xué)科建設(shè)涉及水文、水力學(xué)、水處理生物學(xué)、水質(zhì)工程、水資源利用與保護(hù)等多個領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有給水排水科學(xué)和工程基礎(chǔ)知識的人才，掌握給水排水工程技術(shù)，能夠從事給水排水工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理等相關(guān)工作。課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課和選修課，涵蓋理論和實(shí)踐的各個方面。給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)際操作能力。畢業(yè)生主要在政府機(jī)關(guān)、設(shè)計(jì)院、自來水公司、污水處理廠等單位工作，從事給排水科學(xué)與工程相關(guān)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理等工作。隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不斷推進(jìn)，對給排水科學(xué)和工程專業(yè)畢業(yè)生的需求逐漸增加。給排水科學(xué)與工程領(lǐng)域的科研成果豐富，其中許多為我國水資源保護(hù)和環(huán)境治理做出了突出貢獻(xiàn)。例如，在污水處理技術(shù)方面，研究人員開發(fā)了各種高效、低能耗的污水處理工藝和技術(shù)，提高了污水處理的效率；在雨水利用技術(shù)方面，研究了雨水收集、處理和利用的關(guān)鍵技術(shù)，為我國水資源的利用和保護(hù)提供了有力支持。未來給排水科學(xué)與工程的發(fā)展將受到政策、市場和技術(shù)等多種因素的影響。在政策方面，國家對環(huán)境保護(hù)和資源利用的重視將為給排水科學(xué)與工程專業(yè)的發(fā)展提供更多機(jī)會。市場方面，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不斷推進(jìn)，市場對給排水科學(xué)與工程專業(yè)的需求將持續(xù)增加。在技術(shù)方面，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，給排水科學(xué)與工程專業(yè)將面臨更多的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。建議在未來發(fā)展中進(jìn)一步加強(qiáng)給排水科學(xué)與工程的跨學(xué)科融合，借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，注重人才培養(yǎng)和科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，提高專業(yè)整體水平。同時，加強(qiáng)與政府、企業(yè)和社會各界的合作，推動水資源保護(hù)和環(huán)境治理技術(shù)的發(fā)展，為中國的可持續(xù)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。作為關(guān)系環(huán)境保護(hù)、資源利用和社會發(fā)展的重要學(xué)科，給排水科學(xué)與工程學(xué)科在中國有著廣闊的發(fā)展前景。通過不斷加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和科研成果轉(zhuǎn)化，給排水科學(xué)與工程專業(yè)將為中國的可持續(xù)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。給排水科學(xué)與工程專業(yè)是普通高等學(xué)校土木工程專業(yè)的本科專業(yè)。它的基本期限為四年，并被授予工程學(xué)士學(xué)位。2012年，給排水科學(xué)與工程專業(yè)正式列入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》。給排水科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。它具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、溝通與合作意識和國際視野。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)，善于應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。它能夠在水源水提取、凈化、運(yùn)輸以及污水和廢水的收集、處理、再利用或排放的可持續(xù)水社會循環(huán)領(lǐng)域工作。立足當(dāng)?shù)?，服?wù)行業(yè)，畢業(yè)后可從事水資源保護(hù)、市政給排水、建筑給排水、海綿城市、雨水系統(tǒng)低影響開發(fā)等復(fù)雜項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、咨詢、建設(shè)與運(yùn)營、教學(xué)與研究，以及產(chǎn)品、設(shè)備、工藝開發(fā)。這是一種高質(zhì)量的工程技術(shù)。才能1952年，哈爾濱工業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)率先開設(shè)了給水排水工程專業(yè)，即給水排水科學(xué)與工程的前身。自1970年以來，中國一些大學(xué)逐步恢復(fù)了文化大革命期間停辦的給排水工程專業(yè)的招生。清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、蘭州鐵道大學(xué)、北京理工大學(xué)、重慶建筑工程學(xué)院、湖南大學(xué)、哈爾濱建筑工程大學(xué)、太原理工大學(xué)、西安冶金建筑學(xué)院（現(xiàn)西安建筑科技大學(xué)）、天津大學(xué)、武漢建筑材料學(xué)院（現(xiàn)武漢理工大學(xué)）、遼寧建筑工程學(xué)院（現(xiàn)沈陽建筑科技學(xué)院）等招生2000余人。1993年，國家教委發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》。給排水工程專業(yè)代碼由“工程1111”調(diào)整為“080808”，專業(yè)類別為土木工程。1996年，全國有48所學(xué)校開設(shè)了給排水工程專業(yè)，已達(dá)到一定的辦學(xué)規(guī)模。1998年，中華人民共和國教育部發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》。給排水工程專業(yè)代碼由“080808”調(diào)整為“080705”，專業(yè)類別確定為土木工程。2012年，中華人民共和國教育部發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對比表》，其中指出，給水排水科學(xué)與工程（專業(yè)代碼：081003）由給水排水工程（專業(yè)編號：080705）和給水排水科學(xué)工程（專業(yè)編碼：080711W）合并而成。2020年2月，在中華人民共和國教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020年版）》中，給排水科學(xué)與工程專業(yè)屬于工學(xué)和土木工程類，專業(yè)代碼為081003。給水排水科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國家現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，具有良好的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)基礎(chǔ)，具有計(jì)算機(jī)和外語應(yīng)用能力，掌握給水排水科學(xué)和工程的理論和知識，經(jīng)過基礎(chǔ)工程訓(xùn)練，具有創(chuàng)新精神的高級工程技術(shù)人才。畢業(yè)生應(yīng)具有從事給水排水科學(xué)工程相關(guān)工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營和管理的能力，并具有初步的研究開發(fā)能力。給排水科學(xué)與工程專業(yè)的基本學(xué)習(xí)年限為四年。四年參考期內(nèi)的總學(xué)分為140-180學(xué)分，其中畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）學(xué)分為12-16學(xué)分。（1）掌握高等數(shù)學(xué)和工程數(shù)學(xué)的基本理論，掌握大學(xué)物理和大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的基本理論、實(shí)驗(yàn)技能和應(yīng)用，掌握無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)的基本原理、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能，了解信息科學(xué)的基礎(chǔ)知識和相關(guān)技術(shù)，了解現(xiàn)代科技發(fā)展的主要趨勢和應(yīng)用前景；通過學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)理論課程，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，初步具備理性抽象、邏輯推理、分析綜合的能力。（2）掌握給排水科學(xué)與工程的基本理論和知識，包括水力學(xué)、工程力學(xué)、水處理生物學(xué)、水分析化學(xué)、水泵和泵站、水文學(xué)和水文地質(zhì)；掌握工程制圖、測量的基本知識和技能；熟悉電氣工程、電子和自動控制的基本知識；掌握解決該領(lǐng)域工程技術(shù)問題的理論和方法，包括：水資源利用與保護(hù)、水質(zhì)工程、給排水管道系統(tǒng)、建筑給排水工程的基本原理和設(shè)計(jì)方法；熟悉給排水工程結(jié)構(gòu)、材料和設(shè)備的基本知識，工藝系統(tǒng)的控制原理，以及給排水工程施工和運(yùn)營管理的知識和方法；了解給排水工程的發(fā)展歷史、相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識及其與專業(yè)的關(guān)系。（3）具備熟練運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識和理論解決工程實(shí)際問題的能力，具備從事給排水系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營、管理和維護(hù)的基本能力。（4）了解工程規(guī)劃和設(shè)計(jì)的相關(guān)程序和要求；了解與專業(yè)相關(guān)的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范；在工作過程中，可以綜合考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等約束因素，正確認(rèn)識工程對客觀世界和社會的影響。（5）具有使用語言、文本、圖形和計(jì)算機(jī)技術(shù)在工程中表達(dá)和交流的能力。（6）掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識；具備進(jìn)行科學(xué)研究和開發(fā)應(yīng)用技術(shù)的初步能力。（7）具備文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)檢索以及利用計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)獲取和處理相關(guān)信息的基本能力。（8）具有一定的組織管理能力、溝通和人際交往能力，以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力。（10）掌握一門外語，具有國際視野和跨文化溝通、競爭與合作能力。（11）掌握體育常識和基本方法，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)。（1）課程應(yīng)能夠支持實(shí)現(xiàn)專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)。因此，課程體系應(yīng)支持人才培養(yǎng)各項(xiàng)要求的有效實(shí)現(xiàn)。人文社會科學(xué)類課程約占總課時的15%，數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類課程至少占總學(xué)時的15%，實(shí)踐內(nèi)容類課程占總學(xué)時約20%，學(xué)科基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識類課程約約占總學(xué)時30%。剩余課時可根據(jù)每所大學(xué)的特點(diǎn)在四類課程中分配。（2）人文社會科學(xué)教育可以使學(xué)生在從事工程設(shè)計(jì)時考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。數(shù)學(xué)和自然科學(xué)教育可以使學(xué)生掌握理論和實(shí)驗(yàn)方法，將相應(yīng)的基本概念應(yīng)用于實(shí)際工程，并能夠進(jìn)行分析推理。（3）基礎(chǔ)學(xué)科課程應(yīng)包含學(xué)科的基本內(nèi)容，能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在專業(yè)應(yīng)用中的能力培養(yǎng)；專業(yè)課程和實(shí)踐活動應(yīng)體現(xiàn)給排水工程設(shè)計(jì)和實(shí)施能力的培養(yǎng)。（2）人文社會科學(xué)知識包括外語、哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、體育、軍事等。（3）數(shù)學(xué)與自然科學(xué)知識類別包括高等數(shù)學(xué)與工程數(shù)學(xué)、普通物理、普通化學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用等，具體要求應(yīng)符合教育部相關(guān)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會制定的基本要求。每所大學(xué)都可以根據(jù)自己的人才培養(yǎng)定位來提高教學(xué)要求。該學(xué)科的基礎(chǔ)知識包括水分析化學(xué)、水處理生物學(xué)、工程力學(xué)、水力學(xué)、水文學(xué)和水文地質(zhì)、土木工程基礎(chǔ)、給排水科學(xué)與工程導(dǎo)論。在教授相應(yīng)專業(yè)的基礎(chǔ)知識領(lǐng)域和專業(yè)方向時，有必要教授相關(guān)專業(yè)發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。專業(yè)知識涵蓋四個核心知識領(lǐng)域：水質(zhì)控制、集配水、水系統(tǒng)設(shè)備儀表與控制、水工程建設(shè)與運(yùn)營，包括水質(zhì)工程、水泵和泵站、水資源利用與保護(hù)、給排水管網(wǎng)系統(tǒng)、建筑給排水、水工藝設(shè)備基礎(chǔ)、給排水工程儀表與控制，水工程建設(shè)、水工程經(jīng)濟(jì)學(xué)等。專業(yè)知識體系中的核心課程示例（括號內(nèi)的數(shù)字代表建議的最低理論和實(shí)驗(yàn)學(xué)時）：水分析化學(xué)（24+10）、水處理生物學(xué)（24+16）、工程力學(xué)（40+0）、水力學(xué)（40+14）、水文學(xué)和水文地質(zhì)學(xué)（20+0），土木工程基礎(chǔ)（20+00）、給排水科學(xué)與工程導(dǎo)論（16+0水處理設(shè)備專業(yè)（20+0）、給排水工程儀表與控制專業(yè)（16+0），水利工程施工專業(yè)（16:0），水工程經(jīng)濟(jì)專業(yè)（16+000）。（2）實(shí)驗(yàn)主要包括大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、水質(zhì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、水微生物實(shí)驗(yàn)、水力學(xué)實(shí)驗(yàn)、水泵及泵站實(shí)驗(yàn)、水質(zhì)工程實(shí)驗(yàn)。（4）設(shè)計(jì)主要包括兩個部分。第一部分為課程設(shè)計(jì)：取水工程（專業(yè)作業(yè)）課程設(shè)計(jì)、泵站課程設(shè)計(jì)、供水管網(wǎng)系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程設(shè)置、供水廠課程設(shè)置、污水廠課程設(shè)置和建筑給排水工程課程設(shè)置；二是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）：給水工程、排水工程、建筑給水排水工程等。（1）專職教師的數(shù)量和結(jié)構(gòu)符合該專業(yè)的教學(xué)需求。應(yīng)有一支知識結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)師資隊(duì)伍，包括專業(yè)理論基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)、水質(zhì)控制、集配水、水系統(tǒng)設(shè)備儀表與控制，以及水利工程建設(shè)與運(yùn)營的專職教師；我們學(xué)校的教師能夠獨(dú)立承擔(dān)所有專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。（2）全職教師的人數(shù)應(yīng)至少為10人。當(dāng)年度招生人數(shù)超過70人時，每增加10名學(xué)生，至少應(yīng)增加一名全職教師。（3）具有碩士、博士學(xué)位的專職教師比例不低于50%。具有高級職稱的專職教師比例不得低于30%。（1）專業(yè)課教師一般應(yīng)為給排水科學(xué)與工程專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的研究生。（1）有專業(yè)的教學(xué)機(jī)構(gòu)為教師提供良好的工作環(huán)境和條件。有一個合理可行的師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，為教師繼續(xù)深造和從事學(xué)術(shù)交流活動提供支持，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高，包括對年輕教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)。（2）扎實(shí)的相應(yīng)學(xué)科基礎(chǔ)為教師從事科學(xué)研究和工程實(shí)踐提供了基本條件、環(huán)境和氛圍。鼓勵和支持教師進(jìn)行教學(xué)研究與改革、學(xué)術(shù)研究與交流、工程設(shè)計(jì)與開發(fā)、社會服務(wù)等，使教師在提高教學(xué)質(zhì)量的過程中明確職責(zé)，不斷改進(jìn)工作，滿足專業(yè)教育不斷發(fā)展的要求。（1）我們擁有水力實(shí)驗(yàn)室、微生物實(shí)驗(yàn)室、水分析化學(xué)和物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)設(shè)備完好、充足，在數(shù)量和功能上都能滿足教學(xué)需要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備平均每人不低于5000元。（2）有一個良好的設(shè)備管理、維護(hù)和更新機(jī)制，平均每年更新的儀器設(shè)備價值不低于過去5年設(shè)備總價值的5%。目前儀器設(shè)備完好率不低于95%，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。（3）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備擁有率應(yīng)滿足操作實(shí)驗(yàn)每組不超過5人、示范實(shí)驗(yàn)每組不多于20人的要求。（4）實(shí)驗(yàn)室應(yīng)提供開放式服務(wù)，以滿足學(xué)生在課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)要求，提高設(shè)備利用率。（5）實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理規(guī)范，實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指南等資料齊全。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有長期建設(shè)計(jì)劃和短期工作計(jì)劃。我們不僅要專注于專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，還要關(guān)注新方向和新技術(shù)的發(fā)展。我們還應(yīng)該結(jié)合專業(yè)的優(yōu)勢和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。（6）有足夠的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，他們精通實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理和維護(hù)，確保了實(shí)驗(yàn)環(huán)境的有效利用和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。（1）應(yīng)至少有三個相對穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，包括水處理廠、污水處理廠等，滿足本標(biāo)準(zhǔn)所列實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求；實(shí)習(xí)基地有健全的管理制度。教材的選用應(yīng)符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)范的要求。優(yōu)先選用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會組織編寫的國家級、省級規(guī)劃教材和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員推薦教材。應(yīng)適當(dāng)使用多媒體資源和輔助學(xué)習(xí)軟件。（1）與該專業(yè)相關(guān)的書籍有5000多本，專業(yè)期刊（包括電子期刊）有50多種，外語專業(yè)期刊有一定數(shù)量。（2）與本專業(yè)相關(guān)的主要現(xiàn)行法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和設(shè)計(jì)手冊。（3）反映項(xiàng)目實(shí)際特點(diǎn)的工程設(shè)計(jì)圖紙、相關(guān)信息和文件。（4）建設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課和必修課網(wǎng)站，提供必要的在線教學(xué)資源。（5）確保一定比例的圖書更新，每個專業(yè)學(xué)生每年平均圖書攝入量不低于2本。當(dāng)本科生人數(shù)超過300人時，當(dāng)年的圖書攝入量超過600本就足夠了。電子書按每種類型一卷計(jì)算，電子期刊按每期一卷計(jì)算。（1）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入很好地滿足了人才培養(yǎng)的需要，專業(yè)學(xué)生教學(xué)年均運(yùn)營費(fèi)用不低于1200元。各高校要建立主要教學(xué)環(huán)節(jié)（包括理論課、實(shí)驗(yàn)課等）的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，有效監(jiān)控主要教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程；每個主要教學(xué)過程都應(yīng)有明確的質(zhì)量要求；應(yīng)建立課程體系和主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的定期評估機(jī)制，在評估過程中應(yīng)重視校內(nèi)外學(xué)生和專家的意見。各高校要建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制，及時掌握畢業(yè)生的就業(yè)方向和質(zhì)量、工作滿意度和成就感，以及用人單位對畢業(yè)生的滿意度；應(yīng)使用科學(xué)的方法對畢業(yè)生的跟蹤反饋信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并形成分析報(bào)告作為質(zhì)量改進(jìn)的主要依據(jù)。有健全的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，確保其有效運(yùn)行，使質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果和畢業(yè)生跟蹤反饋結(jié)果及時用于人才培養(yǎng)工作的改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，確保培養(yǎng)的人才適應(yīng)社會需求。（1）基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要和給排水科學(xué)與工程專業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量與特色并重的發(fā)展理念，以學(xué)校和社會實(shí)際需求為導(dǎo)向，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，立足當(dāng)?shù)?、面向基層、服?wù)三農(nóng)，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。深入研究地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中對市政工程、建筑給排水領(lǐng)域人才的迫切需求，以學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展為基本要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力、創(chuàng)業(yè)意識和精神、實(shí)踐應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)。設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案的關(guān)鍵應(yīng)以滿足社會對人才知識的復(fù)雜需求和社會各階層對人才能力發(fā)展的綜合需求為原則。廣泛征求教育專家、政府和各企事業(yè)單位個人的意見。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，努力培養(yǎng)他們運(yùn)用專業(yè)知識和技能解決實(shí)際問題的能力。通過搭建基本技能平臺、專業(yè)技能平臺和創(chuàng)新實(shí)踐平臺，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為核心教學(xué)理念，與校外企事業(yè)單位、建設(shè)單位等一線工作建立緊密聯(lián)系。我們采用校內(nèi)外相結(jié)合、課內(nèi)外交流的教學(xué)方法。適合給排水科學(xué)與工程領(lǐng)域，應(yīng)用于美麗鄉(xiāng)村建設(shè)領(lǐng)域，培養(yǎng)具有地方基層特色的應(yīng)用型人才的定向課程。根據(jù)給排水科學(xué)與工程專業(yè)委員會的指導(dǎo)精神，我們計(jì)劃增加實(shí)踐教學(xué)的比例，開設(shè)實(shí)踐教學(xué)選修課，讓學(xué)生根據(jù)自己的就業(yè)取向選擇實(shí)踐培訓(xùn)，提高社會滿意度。要不斷深化專業(yè)課程設(shè)置改革，重新界定專業(yè)課程內(nèi)容，注重應(yīng)用，避免重復(fù)教學(xué)。具體而言，專業(yè)課程以模塊形式教授，讓學(xué)生更清楚地了解專業(yè)知識與行業(yè)需求之間的聯(lián)系?；趯I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求，實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)“打牢基礎(chǔ)”、“重實(shí)踐”、“實(shí)踐創(chuàng)新”的重要精神，安排了課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)五個階段。高校應(yīng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立長期的產(chǎn)學(xué)研合作平臺，聘請專家全程參與人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定，定期指導(dǎo)學(xué)生到學(xué)院進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)條件，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。聘請外部專業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，注重“訂單式”培養(yǎng)模式，提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力和滿意度。鄉(xiāng)村振興工作急需基層懂技術(shù)、懂工程、懂管理的應(yīng)用型工程人才。評估方法應(yīng)以多種形式相互穿插進(jìn)行。主要基礎(chǔ)課強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)，考核方法應(yīng)以考試為主。應(yīng)加強(qiáng)課程提問和總結(jié)，設(shè)計(jì)一些課堂教學(xué)方法，如課程演講、特色工程案例介紹、小組討論計(jì)劃等開放內(nèi)容，加深對理論知識的理解。評估包括多項(xiàng)課程考試。給排水科學(xué)與工程的許多專業(yè)課程之間存在聯(lián)系，如海綿城市設(shè)計(jì)，它是以工程制圖與CAD基礎(chǔ)、城市工程系統(tǒng)規(guī)劃等課程為基礎(chǔ)的。在評估過程中，可以納入一定權(quán)重的課程內(nèi)容，通過課程評估加強(qiáng)基礎(chǔ)課程的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。再次，注重結(jié)果評價與過程評價的有機(jī)結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)課程和課程設(shè)計(jì)課程中，教師同步參與，實(shí)時跟進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)過程。最終，學(xué)生對實(shí)踐內(nèi)容的掌握程度可以通過防御和溝通來確定，以評估他們的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過程。通過采取大規(guī)模招生后專業(yè)化培養(yǎng)，采用“前期銜接、后期分化”的培養(yǎng)模式，學(xué)生可以加深對大學(xué)背景知識體系的理解，學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，使其知識體系更加豐富合理。在實(shí)踐階段，大學(xué)應(yīng)提高實(shí)踐階段的學(xué)分比例，并在課時方面確保學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐培訓(xùn)。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，用好各類優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教學(xué)資源，如國家優(yōu)質(zhì)視頻公開課、國家優(yōu)質(zhì)課程、國家優(yōu)質(zhì)資源共享課程、網(wǎng)易公開課、“慕課”等。高校正在從傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)向啟發(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變。相應(yīng)的平臺也從傳統(tǒng)的“驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)室”轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蜷_發(fā)的“工程培訓(xùn)中心實(shí)驗(yàn)平臺”。與專業(yè)相關(guān)企業(yè)合作建立實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，制定并嚴(yán)格遵守實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地運(yùn)營管理制度。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)應(yīng)采用校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，為導(dǎo)師的選拔和教學(xué)活動提供充足的資金和課時安排。高校和企業(yè)的技術(shù)專家共同制定和優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動發(fā)展機(jī)制。邀請企業(yè)技術(shù)和管理人員參加講座課程，使理論課程更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高。要求企業(yè)參與本專業(yè)的課程設(shè)計(jì)、技術(shù)創(chuàng)新競賽、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會實(shí)習(xí)、畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)等實(shí)踐教育的各個階段，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企協(xié)同的目標(biāo)。大學(xué)旨在通過校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)平臺的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。在校外實(shí)踐教學(xué)基地的運(yùn)營過程中，本專業(yè)制定了靈活的培訓(xùn)方案和嚴(yán)格的管理制度。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目由專業(yè)教師和校外導(dǎo)師根據(jù)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)流程和運(yùn)營情況，在保持穩(wěn)定性和靈活性的同時商定，以跟上專業(yè)發(fā)展的步伐。對于學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)和實(shí)習(xí)活動，采用企業(yè)規(guī)范的管理制度，避免“不培訓(xùn)就實(shí)習(xí)”的現(xiàn)象。高校堅(jiān)持本科教學(xué)中心地位，通過鼓勵教師將科研成果融入課堂、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新基金支持教師引導(dǎo)本科生參與科研項(xiàng)目、圍繞教學(xué)科研平臺建設(shè)高水平科教創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等方式，構(gòu)建科教融合的協(xié)同教育機(jī)制。地方高?？梢耘c國內(nèi)知名科研院所建立良好的合作關(guān)系，積極開展學(xué)校與機(jī)構(gòu)的協(xié)同教育。地方高校在聯(lián)合申報(bào)高水平科研項(xiàng)目的同時，可以依托這些研究機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)條件，聯(lián)合培養(yǎng)本科生和研究生。（1）人才培養(yǎng)計(jì)劃突出工程應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)，更加注重工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)人才培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力為重點(diǎn)，課程和教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)以強(qiáng)化工程意識和培養(yǎng)實(shí)踐能力為中心。改革創(chuàng)新主要集中在以下幾個方面：①在人才培養(yǎng)計(jì)劃中增加實(shí)踐教學(xué)時數(shù)，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)；②加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革創(chuàng)新；③強(qiáng)調(diào)繪畫和識別能力的培養(yǎng)；④以注冊執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格制度為指導(dǎo)。建立建筑信息建模（BIM）設(shè)計(jì)中心，解決傳統(tǒng)二維設(shè)計(jì)軟件中效率低、可視化差、溝通困難、與其他專業(yè)沖突頻繁、數(shù)據(jù)和信息管理困難等問題。培養(yǎng)給排水科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。在工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，促進(jìn)給排水科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。以學(xué)生就業(yè)需求為導(dǎo)向，著力構(gòu)建“實(shí)習(xí)畢業(yè)（課程設(shè)計(jì)）就業(yè)”的一體化校企合作模式。在企業(yè)實(shí)習(xí)的應(yīng)屆畢業(yè)生的論文題目將由企業(yè)指導(dǎo)老師起草，并邀請企業(yè)指導(dǎo)老師作為答辯團(tuán)隊(duì)成員參與學(xué)生的畢業(yè)答辯。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，選擇一定數(shù)量的學(xué)生參加這些設(shè)計(jì)、施工和環(huán)保單位的實(shí)習(xí)培訓(xùn)。在此期間，學(xué)生將在企業(yè)教師的指導(dǎo)下，參與工程實(shí)踐設(shè)計(jì)、施工等相關(guān)工作，提高工程實(shí)踐能力。為高校教師提供實(shí)踐指導(dǎo)培訓(xùn)，如邀請企業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)高校教師，定期選派教師參加專業(yè)技術(shù)人員更新知識工程高級培訓(xùn)課程等。同時，針對青年教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工程設(shè)計(jì)能力的問題，我們定期選派青年教師到設(shè)計(jì)院進(jìn)行長期的崗位培訓(xùn)，提高他們的工程設(shè)計(jì)能力。給排水科學(xué)與工程專業(yè)允許學(xué)生繼續(xù)攻讀市政工程、環(huán)境科學(xué)與工程、環(huán)境工程、環(huán)境學(xué)、城市生態(tài)工程、工程管理、城市規(guī)劃等相關(guān)專業(yè)的研究生課程。給排水科學(xué)與工程專業(yè)可從事城市建設(shè)、交通運(yùn)輸、建設(shè)、環(huán)保等企事業(yè)單位的給排水、水污染控制和水資源保護(hù)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)和管理。你可以進(jìn)入各種大型建筑公司和設(shè)計(jì)院從事建筑和設(shè)計(jì)工作。給排水科學(xué)與工程專業(yè)是普通高等學(xué)校土木工程專業(yè)的本科專業(yè)。它的基本期限為四年，并被授予工程學(xué)士學(xué)位。2012年，給排水科學(xué)與工程專業(yè)正式列入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》。給排水科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。它具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、溝通與合作意識和國際視野。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)，善于應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。它能夠在水源水提取、凈化、運(yùn)輸以及污水和廢水的收集、處理、再利用或排放的可持續(xù)水社會循環(huán)領(lǐng)域工作。立足當(dāng)?shù)?，服?wù)行業(yè)，畢業(yè)后可從事水資源保護(hù)、市政給排水、建筑給排水、海綿城市、雨水系統(tǒng)低影響開發(fā)等復(fù)雜項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、咨詢、建設(shè)與運(yùn)營、教學(xué)與研究，以及產(chǎn)品、設(shè)備、工藝開發(fā)。這是一種高質(zhì)量的工程技術(shù)。才能1952年，哈爾濱工業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)率先開設(shè)了給水排水工程專業(yè)，即給水排水科學(xué)與工程的前身。自1970年以來，中國一些大學(xué)逐步恢復(fù)了文化大革命期間停辦的給排水工程專業(yè)的招生。清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、蘭州鐵道大學(xué)、北京理工大學(xué)、重慶建筑工程學(xué)院、湖南大學(xué)、哈爾濱建筑工程大學(xué)、太原理工大學(xué)、西安冶金建筑學(xué)院（現(xiàn)西安建筑科技大學(xué)）、天津大學(xué)、武漢建筑材料學(xué)院（現(xiàn)武漢理工大學(xué)）、遼寧建筑工程學(xué)院（現(xiàn)沈陽建筑科技學(xué)院）等招生2000余人。1993年，國家教委發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》。給排水工程專業(yè)代碼由“工程1111”調(diào)整為“080808”，專業(yè)類別為土木工程。1996年，全國有48所學(xué)校開設(shè)了給排水工程專業(yè)，已達(dá)到一定的辦學(xué)規(guī)模。1998年，中華人民共和國教育部發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》。給排水工程專業(yè)代碼由“080808”調(diào)整為“080705”，專業(yè)類別確定為土木工程。2012年，中華人民共和國教育部發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對比表》，其中指出，給水排水科學(xué)與工程（專業(yè)代碼：081003）由給水排水工程（專業(yè)編號：080705）和給水排水科學(xué)工程（專業(yè)編碼：080711W）合并而成。2020年2月，在中華人民共和國教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020年版）》中，給排水科學(xué)與工程專業(yè)屬于工學(xué)和土木工程類，專業(yè)代碼為081003。給水排水科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國家現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，具有良好的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)基礎(chǔ)，具有計(jì)算機(jī)和外語應(yīng)用能力，掌握給水排水科學(xué)和工程的理論和知識，經(jīng)過基礎(chǔ)工程訓(xùn)練，具有創(chuàng)新精神的高級工程技術(shù)人才。畢業(yè)生應(yīng)具有從事給水排水科學(xué)工程相關(guān)工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營和管理的能力，并具有初步的研究開發(fā)能力。給排水科學(xué)與工程專業(yè)的基本學(xué)習(xí)年限為四年。四年參考期內(nèi)的總學(xué)分為140-180學(xué)分，其中畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）學(xué)分為12-16學(xué)分。（1）掌握高等數(shù)學(xué)和工程數(shù)學(xué)的基本理論，掌握大學(xué)物理和大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的基本理論、實(shí)驗(yàn)技能和應(yīng)用，掌握無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)的基本原理、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能，了解信息科學(xué)的基礎(chǔ)知識和相關(guān)技術(shù)，了解現(xiàn)代科技發(fā)展的主要趨勢和應(yīng)用前景；通過學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)理論課程，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，初步具備理性抽象、邏輯推理、分析綜合的能力。（2）掌握給排水科學(xué)與工程的基本理論和知識，包括水力學(xué)、工程力學(xué)、水處理生物學(xué)、水分析化學(xué)、水泵和泵站、水文學(xué)和水文地質(zhì)；掌握工程制圖、測量的基本知識和技能；熟悉電氣工程、電子和自動控制的基本知識；掌握解決該領(lǐng)域工程技術(shù)問題的理論和方法，包括：水資源利用與保護(hù)、水質(zhì)工程、給排水管道系統(tǒng)、建筑給排水工程的基本原理和設(shè)計(jì)方法；熟悉給排水工程結(jié)構(gòu)、材料和設(shè)備的基本知識，工藝系統(tǒng)的控制原理，以及給排水工程施工和運(yùn)營管理的知識和方法；了解給排水工程的發(fā)展歷史、相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識及其與專業(yè)的關(guān)系。（3）具備熟練運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識和理論解決工程實(shí)際問題的能力，具備從事給排水系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營、管理和維護(hù)的基本能力。（4）了解工程規(guī)劃和設(shè)計(jì)的相關(guān)程序和要求；了解與專業(yè)相關(guān)的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范；在工作過程中，可以綜合考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等約束因素，正確認(rèn)識工程對客觀世界和社會的影響。（5）具有使用語言、文本、圖形和計(jì)算機(jī)技術(shù)在工程中表達(dá)和交流的能力。（6）掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識；具備進(jìn)行科學(xué)研究和開發(fā)應(yīng)用技術(shù)的初步能力。（7）具備文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)檢索以及利用計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)獲取和處理相關(guān)信息的基本能力。（8）具有一定的組織管理能力、溝通和人際交往能力，以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力。（10）掌握一門外語，具有國際視野和跨文化溝通、競爭與合作能力。（11）掌握體育常識和基本方法，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)。（1）課程應(yīng)能夠支持實(shí)現(xiàn)專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)。因此，課程體系應(yīng)支持人才培養(yǎng)各項(xiàng)要求的有效實(shí)現(xiàn)。人文社會科學(xué)類課程約占總課時的15%，數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類課程至少占總學(xué)時的15%，實(shí)踐內(nèi)容類課程占總學(xué)時約20%，學(xué)科基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識類課程約約占總學(xué)時30%。剩余課時可根據(jù)每所大學(xué)的特點(diǎn)在四類課程中分配。（2）人文社會科學(xué)教育可以使學(xué)生在從事工程設(shè)計(jì)時考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。數(shù)學(xué)和自然科學(xué)教育可以使學(xué)生掌握理論和實(shí)驗(yàn)方法，將相應(yīng)的基本概念應(yīng)用于實(shí)際工程，并能夠進(jìn)行分析推理。（3）基礎(chǔ)學(xué)科課程應(yīng)包含學(xué)科的基本內(nèi)容，能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在專業(yè)應(yīng)用中的能力培養(yǎng)；專業(yè)課程和實(shí)踐活動應(yīng)體現(xiàn)給排水工程設(shè)計(jì)和實(shí)施能力的培養(yǎng)。（2）人文社會科學(xué)知識包括外語、哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、體育、軍事等。（3）數(shù)學(xué)與自然科學(xué)知識類別包括高等數(shù)學(xué)與工程數(shù)學(xué)、普通物理、普通化學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用等，具體要求應(yīng)符合教育部相關(guān)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會制定的基本要求。每所大學(xué)都可以根據(jù)自己的人才培養(yǎng)定位來提高教學(xué)要求。該學(xué)科的基礎(chǔ)知識包括水分析化學(xué)、水處理生物學(xué)、工程力學(xué)、水力學(xué)、水文學(xué)和水文地質(zhì)、土木工程基礎(chǔ)、給排水科學(xué)與工程導(dǎo)論。在教授相應(yīng)專業(yè)的基礎(chǔ)知識領(lǐng)域和專業(yè)方向時，有必要教授相關(guān)專業(yè)發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。專業(yè)知識涵蓋四個核心知識領(lǐng)域：水質(zhì)控制、集配水、水系統(tǒng)設(shè)備儀表與控制、水工程建設(shè)與運(yùn)營，包括水質(zhì)工程、水泵和泵站、水資源利用與保護(hù)、給排水管網(wǎng)系統(tǒng)、建筑給排水、水工藝設(shè)備基礎(chǔ)、給排水工程儀表與控制，水工程建設(shè)、水工程經(jīng)濟(jì)學(xué)等。專業(yè)知識體系中的核心課程示例（括號內(nèi)的數(shù)字代表建議的最低理論和實(shí)驗(yàn)學(xué)時）：水分析化學(xué)（24+10）、水處理生物學(xué)（24+16）、工程力學(xué)（40+0）、水力學(xué)（40+14）、水文學(xué)和水文地質(zhì)學(xué)（20+0），土木工程基礎(chǔ)（20+00）、給排水科學(xué)與工程導(dǎo)論（16+0水處理設(shè)備專業(yè)（20+0）、給排水工程儀表與控制專業(yè)（16+0），水利工程施工專業(yè)（16:0），水工程經(jīng)濟(jì)專業(yè)（16+000）。（2）實(shí)驗(yàn)主要包括大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、水質(zhì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、水微生物實(shí)驗(yàn)、水力學(xué)實(shí)驗(yàn)、水泵及泵站實(shí)驗(yàn)、水質(zhì)工程實(shí)驗(yàn)。（4）設(shè)計(jì)主要包括兩個部分。第一部分為課程設(shè)計(jì)：取水工程（專業(yè)作業(yè)）課程設(shè)計(jì)、泵站課程設(shè)計(jì)、供水管網(wǎng)系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程設(shè)置、供水廠課程設(shè)置、污水廠課程設(shè)置和建筑給排水工程課程設(shè)置；二是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）：給水工程、排水工程、建筑給水排水工程等。（1）專職教師的數(shù)量和結(jié)構(gòu)符合該專業(yè)的教學(xué)需求。應(yīng)有一支知識結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)師資隊(duì)伍，包括專業(yè)理論基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)、水質(zhì)控制、集配水、水系統(tǒng)設(shè)備儀表與控制，以及水利工程建設(shè)與運(yùn)營的專職教師；我們學(xué)校的教師能夠獨(dú)立承擔(dān)所有專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。（2）全職教師的人數(shù)應(yīng)至少為10人。當(dāng)年度招生人數(shù)超過70人時，每增加10名學(xué)生，至少應(yīng)增加一名全職教師。（3）具有碩士、博士學(xué)位的專職教師比例不低于50%。具有高級職稱的專職教師比例不得低于30%。（1）專業(yè)課教師一般應(yīng)為給排水科學(xué)與工程專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的研究生。（1）有專業(yè)的教學(xué)機(jī)構(gòu)為教師提供良好的工作環(huán)境和條件。有一個合理可行的師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，為教師繼續(xù)深造和從事學(xué)術(shù)交流活動提供支持，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高，包括對年輕教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)。（2）扎實(shí)的相應(yīng)學(xué)科基礎(chǔ)為教師從事科學(xué)研究和工程實(shí)踐提供了基本條件、環(huán)境和氛圍。鼓勵和支持教師進(jìn)行教學(xué)研究與改革、學(xué)術(shù)研究與交流、工程設(shè)計(jì)與開發(fā)、社會服務(wù)等，使教師在提高教學(xué)質(zhì)量的過程中明確職責(zé)，不斷改進(jìn)工作，滿足專業(yè)教育不斷發(fā)展的要求。（1）我們擁有水力實(shí)驗(yàn)室、微生物實(shí)驗(yàn)室、水分析化學(xué)和物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)設(shè)備完好、充足，在數(shù)量和功能上都能滿足教學(xué)需要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備平均每人不低于5000元。（2）有一個良好的設(shè)備管理、維護(hù)和更新機(jī)制，平均每年更新的儀器設(shè)備價值不低于過去5年設(shè)備總價值的5%。目前儀器設(shè)備完好率不低于95%，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。（3）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備擁有率應(yīng)滿足操作實(shí)驗(yàn)每組不超過5人、示范實(shí)驗(yàn)每組不多于20人的要求。（4）實(shí)驗(yàn)室應(yīng)提供開放式服務(wù)，以滿足學(xué)生在課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)要求，提高設(shè)備利用率。（5）實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理規(guī)范，實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指南等資料齊全。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有長期建設(shè)計(jì)劃和短期工作計(jì)劃。我們不僅要專注于專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，還要關(guān)注新方向和新技術(shù)的發(fā)展。我們還應(yīng)該結(jié)合專業(yè)的優(yōu)勢和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。（6）有足夠的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，他們精通實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理和維護(hù)，確保了實(shí)驗(yàn)環(huán)境的有效利用和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。（1）應(yīng)至少有三個相對穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，包括水處理廠、污水處理廠等，滿足本標(biāo)準(zhǔn)所列實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求；實(shí)習(xí)基地有健全的管理制度。教材的選用應(yīng)符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)范的要求。優(yōu)先選用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會組織編寫的國家級、省級規(guī)劃教材和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員推薦教材。應(yīng)適當(dāng)使用多媒體資源和輔助學(xué)習(xí)軟件。（1）與該專業(yè)相關(guān)的書籍有5000多本，專業(yè)期刊（包括電子期刊）有50多種，外語專業(yè)期刊有一定數(shù)量。（2）與本專業(yè)相關(guān)的主要現(xiàn)行法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和設(shè)計(jì)手冊。（3）反映項(xiàng)目實(shí)際特點(diǎn)的工程設(shè)計(jì)圖紙、相關(guān)信息和文件。（4）建設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課和必修課網(wǎng)站，提供必要的在線教學(xué)資源。（5）確保一定比例的圖書更新，每個專業(yè)學(xué)生每年平均圖書攝入量不低于2本。當(dāng)本科生人數(shù)超過300人時，當(dāng)年的圖書攝入量超過600本就足夠了。電子書按每種類型一卷計(jì)算，電子期刊按每期一卷計(jì)算。（1）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入很好地滿足了人才培養(yǎng)的需要，專業(yè)學(xué)生教學(xué)年均運(yùn)營費(fèi)用不低于1200元。各高校要建立主要教學(xué)環(huán)節(jié)（包括理論課、實(shí)驗(yàn)課等）的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，有效監(jiān)控主要教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程；每個主要教學(xué)過程都應(yīng)有明確的質(zhì)量要求；應(yīng)建立課程體系和主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的定期評估機(jī)制，在評估過程中應(yīng)重視校內(nèi)外學(xué)生和專家的意見。各高校要建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制，及時掌握畢業(yè)生的就業(yè)方向和質(zhì)量、工作滿意度和成就感，以及用人單位對畢業(yè)生的滿意度；應(yīng)使用科學(xué)的方法對畢業(yè)生的跟蹤反饋信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并形成分析報(bào)告作為質(zhì)量改進(jìn)的主要依據(jù)。有健全的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，確保其有效運(yùn)行，使質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果和畢業(yè)生跟蹤反饋結(jié)果及時用于人才培養(yǎng)工作的改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，確保培養(yǎng)的人才適應(yīng)社會需求。（1）基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要和給排水科學(xué)與工程專業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量與特色并重的發(fā)展理念，以學(xué)校和社會實(shí)際需求為導(dǎo)向，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，立足當(dāng)?shù)亍⒚嫦蚧鶎?、服?wù)三農(nóng)，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。深入研究地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中對市政工程、建筑給排水領(lǐng)域人才的迫切需求，以學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展為基本要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力、創(chuàng)業(yè)意識和精神、實(shí)踐應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)。設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案的關(guān)鍵應(yīng)以滿足社會對人才知識的復(fù)雜需求和社會各階層對人才能力發(fā)展的綜合需求為原則。廣泛征求教育專家、政府和各企事業(yè)單位個人的意見。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，努力培養(yǎng)他們運(yùn)用專業(yè)知識和技能解決實(shí)際問題的能力。通過搭建基本技能平臺、專業(yè)技能平臺和創(chuàng)新實(shí)踐平臺，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為核心教學(xué)理念，與校外企事業(yè)單位、建設(shè)單位等一線工作建立緊密聯(lián)系。我們采用校內(nèi)外相結(jié)合、課內(nèi)外交流的教學(xué)方法。適合給排水科學(xué)與工程領(lǐng)域，應(yīng)用于美麗鄉(xiāng)村建設(shè)領(lǐng)域，培養(yǎng)具有地方基層特色的應(yīng)用型人才的定向課程。根據(jù)給排水科學(xué)與工程專業(yè)委員會的指導(dǎo)精神，我們計(jì)劃增加實(shí)踐教學(xué)的比例，開設(shè)實(shí)踐教學(xué)選修課，讓學(xué)生根據(jù)自己的就業(yè)取向選擇實(shí)踐培訓(xùn)，提高社會滿意度。要不斷深化專業(yè)課程設(shè)置改革，重新界定專業(yè)課程內(nèi)容，注重應(yīng)用，避免重復(fù)教學(xué)。具體而言，專業(yè)課程以模塊形式教授，讓學(xué)生更清楚地了解專業(yè)知識與行業(yè)需求之間的聯(lián)系?；趯I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求，實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)“打牢基礎(chǔ)”、“重實(shí)踐”、“實(shí)踐創(chuàng)新”的重要精神，安排了課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)五個階段。高校應(yīng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立長期的產(chǎn)學(xué)研合作平臺，聘請專家全程參與人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定，定期指導(dǎo)學(xué)生到學(xué)院進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)條件，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。聘請外部專業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，注重“訂單式”培養(yǎng)模式，提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力和滿意度。鄉(xiāng)村振興工作急需基層懂技術(shù)、懂工程、懂管理的應(yīng)用型工程人才。評估方法應(yīng)以多種形式相互穿插進(jìn)行。主要基礎(chǔ)課強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)，考核方法應(yīng)以考試為主。應(yīng)加強(qiáng)課程提問和總結(jié)，設(shè)計(jì)一些課堂教學(xué)方法，如課程演講、特色工程案例介紹、小組討論計(jì)劃等開放內(nèi)容，加深對理論知識的理解。評估包括多項(xiàng)課程考試。給排水科學(xué)與工程的許多專業(yè)課程之間存在聯(lián)系，如海綿城市設(shè)計(jì)，它是以工程制圖與CAD基礎(chǔ)、城市工程系統(tǒng)規(guī)劃等課程為基礎(chǔ)的。在評估過程中，可以納入一定權(quán)重的課程內(nèi)容，通過課程評估加強(qiáng)基礎(chǔ)課程的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。再次，注重結(jié)果評價與過程評價的有機(jī)結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)課程和課程設(shè)計(jì)課程中，教師同步參與，實(shí)時跟進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)過程。最終，學(xué)生對實(shí)踐內(nèi)容的掌握程度可以通過防御和溝通來確定，以評估他們的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過程。通過采取大規(guī)模招生后專業(yè)化培養(yǎng)，采用“前期銜接、后期分化”的培養(yǎng)模式，學(xué)生可以加深對大學(xué)背景知識體系的理解，學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，使其知識體系更加豐富合理。在實(shí)踐階段，大學(xué)應(yīng)提高實(shí)踐階段的學(xué)分比例，并在課時方面確保學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐培訓(xùn)。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，用好各類優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教學(xué)資源，如國家優(yōu)質(zhì)視頻公開課、國家優(yōu)質(zhì)課程、國家優(yōu)質(zhì)資源共享課程、網(wǎng)易公開課、“慕課”等。高校正在從傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)向啟發(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變。相應(yīng)的平臺也從傳統(tǒng)的“驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)室”轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蜷_發(fā)的“工程培訓(xùn)中心實(shí)驗(yàn)平臺”。與專業(yè)相關(guān)企業(yè)合作建立實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，制定并嚴(yán)格遵守實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地運(yùn)營管理制度。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)應(yīng)采用校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，為導(dǎo)師的選拔和教學(xué)活動提供充足的資金和課時安排。高校和企業(yè)的技術(shù)專家共同制定和優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動發(fā)展機(jī)制。邀請企業(yè)技術(shù)和管理人員參加講座課程，使理論課程更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高。要求企業(yè)參與本專業(yè)的課程設(shè)計(jì)、技術(shù)創(chuàng)新競賽、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會實(shí)習(xí)、畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)等實(shí)踐教育的各個階段，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企協(xié)同的目標(biāo)。大學(xué)旨在通過校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)平臺的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。在校外實(shí)踐教學(xué)基地的運(yùn)營過程中，本專業(yè)制定了靈活的培訓(xùn)方案和嚴(yán)格的管理制度。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目由專業(yè)教師和校外導(dǎo)師根據(jù)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)流程和運(yùn)營情況，在保持穩(wěn)定性和靈活性的同時商定，以跟上專業(yè)發(fā)展的步伐。對于學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)和實(shí)習(xí)活動，采用企業(yè)規(guī)范的管理制度，避免“不培訓(xùn)就實(shí)習(xí)”的現(xiàn)象。高校堅(jiān)持本科教學(xué)中心地位，通過鼓勵教師將科研成果融入課堂、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新基金支持教師引導(dǎo)本科生參與科研項(xiàng)目、圍繞教學(xué)科研平臺建設(shè)高水平科教創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等方式，構(gòu)建科教融合的協(xié)同教育機(jī)制。地方高?？梢耘c國內(nèi)知名科研院所建立良好的合作關(guān)系，積極開展學(xué)校與機(jī)構(gòu)的協(xié)同教育。地方高校在聯(lián)合申報(bào)高水平科研項(xiàng)目的同時，可以依托這些研究機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)條件，聯(lián)合培養(yǎng)本科生和研究生。（1）人才培養(yǎng)計(jì)劃突出工程應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)，更加注重工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)人才培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力為重點(diǎn)，課程和教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)以強(qiáng)化工程意識和培養(yǎng)實(shí)踐能力為中心。改革創(chuàng)新主要集中在以下幾個方面：①在人才培養(yǎng)計(jì)劃中增加實(shí)踐教學(xué)時數(shù)，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)；②加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革創(chuàng)新；③強(qiáng)調(diào)繪畫和識別能力的培養(yǎng)；④以注冊執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格制度為指導(dǎo)。建立建筑信息建模（BIM）設(shè)計(jì)中心，解決傳統(tǒng)二維設(shè)計(jì)軟件中效率低、可視化差、溝通困難、與其他專業(yè)沖突頻繁、數(shù)據(jù)和信息管理困難等問題。培養(yǎng)給排水科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。在工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，促進(jìn)給排水科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。以學(xué)生就業(yè)需求為導(dǎo)向，著力構(gòu)建“實(shí)習(xí)畢業(yè)（課程設(shè)計(jì)）就業(yè)”的一體化校企合作模式。在企業(yè)實(shí)習(xí)的應(yīng)屆畢業(yè)生的論文題目將由企業(yè)指導(dǎo)老師起草，并邀請企業(yè)指導(dǎo)老師作為答辯團(tuán)隊(duì)成員參與學(xué)生的畢業(yè)答辯。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，選擇一定數(shù)量的學(xué)生參加這些設(shè)計(jì)、施工和環(huán)保單位的實(shí)習(xí)培訓(xùn)。在此期間，學(xué)生將在企業(yè)教師的指導(dǎo)下，參與工程實(shí)踐設(shè)計(jì)、施工等相關(guān)工作，提高工程實(shí)踐能力。為高校教師提供實(shí)踐指導(dǎo)培訓(xùn)，如邀請企業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)高校教師，定期選派教師參加專業(yè)技術(shù)人員更新知識工程高級培訓(xùn)課程等。同時，針對青年教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工程設(shè)計(jì)能力的問題，我們定期選派青年教師到設(shè)計(jì)院進(jìn)行長期的崗位培訓(xùn)，提高他們的工程設(shè)計(jì)能力。給排水科學(xué)與工程專業(yè)允許學(xué)生繼續(xù)攻讀市政工程、環(huán)境科學(xué)與工程、環(huán)境工程、環(huán)境學(xué)、城市生態(tài)工程、工程管理、城市規(guī)劃等相關(guān)專業(yè)的研究生課程。給排水科學(xué)與工程專業(yè)可從事城市建設(shè)、交通運(yùn)輸、建設(shè)、環(huán)保等企事業(yè)單位的給排水、水污染控制和水資源保護(hù)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)和管理。你可以進(jìn)入各種大型建筑公司和設(shè)計(jì)院從事建筑和設(shè)計(jì)工作。給排水科學(xué)與工程專業(yè)是普通高等學(xué)校土木工程專業(yè)的本科專業(yè)。它的基本期限為四年，并被授予工程學(xué)士學(xué)位。2012年，給排水科學(xué)與工程專業(yè)正式列入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》。給排水科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。它具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、溝通與合作意識和國際視野。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)，善于應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。它能夠在水源水提取、凈化、運(yùn)輸以及污水和廢水的收集、處理、再利用或排放的可持續(xù)水社會循環(huán)領(lǐng)域工作。立足當(dāng)?shù)?，服?wù)行業(yè)，畢業(yè)后可從事水資源保護(hù)、市政給排水、建筑給排水、海綿城市、雨水系統(tǒng)低影響開發(fā)等復(fù)雜項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、咨詢、建設(shè)與運(yùn)營、教學(xué)與研究，以及產(chǎn)品、設(shè)備、工藝開發(fā)。這是一種高質(zhì)量的工程技術(shù)。才能1952年，哈爾濱工業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)率先開設(shè)了給水排水工程專業(yè)，即給水排水科學(xué)與工程的前身。自1970年以來，中國一些大學(xué)逐步恢復(fù)了文化大革命期間停辦的給排水工程專業(yè)的招生。清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、蘭州鐵道大學(xué)、北京理工大學(xué)、重慶建筑工程學(xué)院、湖南大學(xué)、哈爾濱建筑工程大學(xué)、太原理工大學(xué)、西安冶金建筑學(xué)院（現(xiàn)西安建筑科技大學(xué)）、天津大學(xué)、武漢建筑材料學(xué)院（現(xiàn)武漢理工大學(xué)）、遼寧建筑工程學(xué)院（現(xiàn)沈陽建筑科技學(xué)院）等招生2000余人。1993年，國家教委發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》。給排水工程專業(yè)代碼由“工程1111”調(diào)整為“080808”，專業(yè)類別為土木工程。1996年，全國有48所學(xué)校開設(shè)了給排水工程專業(yè)，已達(dá)到一定的辦學(xué)規(guī)模。1998年，中華人民共和國教育部發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》。給排水工程專業(yè)代碼由“080808”調(diào)整為“080705”，專業(yè)類別確定為土木工程。2012年，中華人民共和國教育部發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對比表》，其中指出，給水排水科學(xué)與工程（專業(yè)代碼：081003）由給水排水工程（專業(yè)編號：080705）和給水排水科學(xué)工程（專業(yè)編碼：080711W）合并而成。2020年2月，在中華人民共和國教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020年版）》中，給排水科學(xué)與工程專業(yè)屬于工學(xué)和土木工程類，專業(yè)代碼為081003。給水排水科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國家現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，具有良好的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)基礎(chǔ)，具有計(jì)算機(jī)和外語應(yīng)用能力，掌握給水排水科學(xué)和工程的理論和知識，經(jīng)過基礎(chǔ)工程訓(xùn)練，具有創(chuàng)新精神的高級工程技術(shù)人才。畢業(yè)生應(yīng)具有從事給水排水科學(xué)工程相關(guān)工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營和管理的能力，并具有初步的研究開發(fā)能力。給排水科學(xué)與工程專業(yè)的基本學(xué)習(xí)年限為四年。四年參考期內(nèi)的總學(xué)分為140-180學(xué)分，其中畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）學(xué)分為12-16學(xué)分。（1）掌握高等數(shù)學(xué)和工程數(shù)學(xué)的基本理論，掌握大學(xué)物理和大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的基本理論、實(shí)驗(yàn)技能和應(yīng)用，掌握無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)的基本原理、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能，了解信息科學(xué)的基礎(chǔ)知識和相關(guān)技術(shù)，了解現(xiàn)代科技發(fā)展的主要趨勢和應(yīng)用前景；通過學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)理論課程，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，初步具備理性抽象、邏輯推理、分析綜合的能力。（2）掌握給排水科學(xué)與工程的基本理論和知識，包括水力學(xué)、工程力學(xué)、水處理生物學(xué)、水分析化學(xué)、水泵和泵站、水文學(xué)和水文地質(zhì)；掌握工程制圖、測量的基本知識和技能；熟悉電氣工程、電子和自動控制的基本知識；掌握解決該領(lǐng)域工程技術(shù)問題的理論和方法，包括：水資源利用與保護(hù)、水質(zhì)工程、給排水管道系統(tǒng)、建筑給排水工程的基本原理和設(shè)計(jì)方法；熟悉給排水工程結(jié)構(gòu)、材料和設(shè)備的基本知識，工藝系統(tǒng)的控制原理，以及給排水工程施工和運(yùn)營管理的知識和方法；了解給排水工程的發(fā)展歷史、相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識及其與專業(yè)的關(guān)系。（3）具備熟練運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識和理論解決工程實(shí)際問題的能力，具備從事給排水系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營、管理和維護(hù)的基本能力。（4）了解工程規(guī)劃和設(shè)計(jì)的相關(guān)程序和要求；了解與專業(yè)相關(guān)的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范；在工作過程中，可以綜合考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等約束因素，正確認(rèn)識工程對客觀世界和社會的影響。（5）具有使用語言、文本、圖形和計(jì)算機(jī)技術(shù)在工程中表達(dá)和交流的能力。（6）掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識；具備進(jìn)行科學(xué)研究和開發(fā)應(yīng)用技術(shù)的初步能力。（7）具備文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)檢索以及利用計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)獲取和處理相關(guān)信息的基本能力。（8）具有一定的組織管理能力、溝通和人際交往能力，以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力。（10）掌握一門外語，具有國際視野和跨文化溝通、競爭與合作能力。（11）掌握體育常識和基本方法，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)。（1）課程應(yīng)能夠支持實(shí)現(xiàn)專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)。因此，課程體系應(yīng)支持人才培養(yǎng)各項(xiàng)要求的有效實(shí)現(xiàn)。人文社會科學(xué)類課程約占總課時的15%，數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類課程至少占總學(xué)時的15%，實(shí)踐內(nèi)容類課程占總學(xué)時約20%，學(xué)科基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識類課程約約占總學(xué)時30%。剩余課時可根據(jù)每所大學(xué)的特點(diǎn)在四類課程中分配。（2）人文社會科學(xué)教育可以使學(xué)生在從事工程設(shè)計(jì)時考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。數(shù)學(xué)和自然科學(xué)教育可以使學(xué)生掌握理論和實(shí)驗(yàn)方法，將相應(yīng)的基本概念應(yīng)用于實(shí)際工程，并能夠進(jìn)行分析推理。（3）基礎(chǔ)學(xué)科課程應(yīng)包含學(xué)科的基本內(nèi)容，能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在專業(yè)應(yīng)用中的能力培養(yǎng)；專業(yè)課程和實(shí)踐活動應(yīng)體現(xiàn)給排水工程設(shè)計(jì)和實(shí)施能力的培養(yǎng)。（2）人文社會科學(xué)知識包括外語、哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、體育、軍事等。（3）數(shù)學(xué)與自然科學(xué)知識類別包括高等數(shù)學(xué)與工程數(shù)學(xué)、普通物理、普通化學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用等，具體要求應(yīng)符合教育部相關(guān)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會制定的基本要求。每所大學(xué)都可以根據(jù)自己的人才培養(yǎng)定位來提高教學(xué)要求。該學(xué)科的基礎(chǔ)知識包括水分析化學(xué)、水處理生物學(xué)、工程力學(xué)、水力學(xué)、水文學(xué)和水文地質(zhì)、土木工程基礎(chǔ)、給排水科學(xué)與工程導(dǎo)論。在教授相應(yīng)專業(yè)的基礎(chǔ)知識領(lǐng)域和專業(yè)方向時，有必要教授相關(guān)專業(yè)發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。專業(yè)知識涵蓋四個核心知識領(lǐng)域：水質(zhì)控制、集配水、水系統(tǒng)設(shè)備儀表與控制、水工程建設(shè)與運(yùn)營，包括水質(zhì)工程、水泵和泵站、水資源利用與保護(hù)、給排水管網(wǎng)系統(tǒng)、建筑給排水、水工藝設(shè)備基礎(chǔ)、給排水工程儀表與控制，水工程建設(shè)、水工程經(jīng)濟(jì)學(xué)等。專業(yè)知識體系中的核心課程示例（括號內(nèi)的數(shù)字代表建議的最低理論和實(shí)驗(yàn)學(xué)時）：水分析化學(xué)（24+10）、水處理生物學(xué)（24+16）、工程力學(xué)（40+0）、水力學(xué)（40+14）、水文學(xué)和水文地質(zhì)學(xué)（20+0），土木工程基礎(chǔ)（20+00）、給排水科學(xué)與工程導(dǎo)論（16+0水處理設(shè)備專業(yè)（20+0）、給排水工程儀表與控制專業(yè)（16+0），水利工程施工專業(yè)（16:0），水工程經(jīng)濟(jì)專業(yè)（16+000）。（2）實(shí)驗(yàn)主要包括大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、水質(zhì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、水微生物實(shí)驗(yàn)、水力學(xué)實(shí)驗(yàn)、水泵及泵站實(shí)驗(yàn)、水質(zhì)工程實(shí)驗(yàn)。（4）設(shè)計(jì)主要包括兩個部分。第一部分為課程設(shè)計(jì)：取水工程（專業(yè)作業(yè)）課程設(shè)計(jì)、泵站課程設(shè)計(jì)、供水管網(wǎng)系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程設(shè)置、供水廠課程設(shè)置、污水廠課程設(shè)置和建筑給排水工程課程設(shè)置；二是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）：給水工程、排水工程、建筑給水排水工程等。（1）專職教師的數(shù)量和結(jié)構(gòu)符合該專業(yè)的教學(xué)需求。應(yīng)有一支知識結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)師資隊(duì)伍，包括專業(yè)理論基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)、水質(zhì)控制、集配水、水系統(tǒng)設(shè)備儀表與控制，以及水利工程建設(shè)與運(yùn)營的專職教師；我們學(xué)校的教師能夠獨(dú)立承擔(dān)所有專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。（2）全職教師的人數(shù)應(yīng)至少為10人。當(dāng)年度招生人數(shù)超過70人時，每增加10名學(xué)生，至少應(yīng)增加一名全職教師。（3）具有碩士、博士學(xué)位的專職教師比例不低于50%。具有高級職稱的專職教師比例不得低于30%。（1）專業(yè)課教師一般應(yīng)為給排水科學(xué)與工程專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的研究生。（1）有專業(yè)的教學(xué)機(jī)構(gòu)為教師提供良好的工作環(huán)境和條件。有一個合理可行的師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，為教師繼續(xù)深造和從事學(xué)術(shù)交流活動提供支持，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高，包括對年輕教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)。（2）扎實(shí)的相應(yīng)學(xué)科基礎(chǔ)為教師從事科學(xué)研究和工程實(shí)踐提供了基本條件、環(huán)境和氛圍。鼓勵和支持教師進(jìn)行教學(xué)研究與改革、學(xué)術(shù)研究與交流、工程設(shè)計(jì)與開發(fā)、社會服務(wù)等，使教師在提高教學(xué)質(zhì)量的過程中明確職責(zé)，不斷改進(jìn)工作，滿足專業(yè)教育不斷發(fā)展的要求。（1）我們擁有水力實(shí)驗(yàn)室、微生物實(shí)驗(yàn)室、水分析化學(xué)和物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)設(shè)備完好、充足，在數(shù)量和功能上都能滿足教學(xué)需要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備平均每人不低于5000元。（2）有一個良好的設(shè)備管理、維護(hù)和更新機(jī)制，平均每年更新的儀器設(shè)備價值不低于過去5年設(shè)備總價值的5%。目前儀器設(shè)備完好率不低于95%，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。（3）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備擁有率應(yīng)滿足操作實(shí)驗(yàn)每組不超過5人、示范實(shí)驗(yàn)每組不多于20人的要求。（4）實(shí)驗(yàn)室應(yīng)提供開放式服務(wù)，以滿足學(xué)生在課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)要求，提高設(shè)備利用率。（5）實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理規(guī)范，實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指南等資料齊全。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有長期建設(shè)計(jì)劃和短期工作計(jì)劃。我們不僅要專注于專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，還要關(guān)注新方向和新技術(shù)的發(fā)展。我們還應(yīng)該結(jié)合專業(yè)的優(yōu)勢和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。（6）有足夠的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，他們精通實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理和維護(hù)，確保了實(shí)驗(yàn)環(huán)境的有效利用和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。（1）應(yīng)至少有三個相對穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，包括水處理廠、污水處理廠等，滿足本標(biāo)準(zhǔn)所列實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求；實(shí)習(xí)基地有健全的管理制度。教材的選用應(yīng)符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)范的要求。優(yōu)先選用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會組織編寫的國家級、省級規(guī)劃教材和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員推薦教材。應(yīng)適當(dāng)使用多媒體資源和輔助學(xué)習(xí)軟件。（1）與該專業(yè)相關(guān)的書籍有5000多本，專業(yè)期刊（包括電子期刊）有50多種，外語專業(yè)期刊有一定數(shù)量。（2）與本專業(yè)相關(guān)的主要現(xiàn)行法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和設(shè)計(jì)手冊。（3）反映項(xiàng)目實(shí)際特點(diǎn)的工程設(shè)計(jì)圖紙、相關(guān)信息和文件。（4）建設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課和必修課網(wǎng)站，提供必要的在線教學(xué)資源。（5）確保一定比例的圖書更新，每個專業(yè)學(xué)生每年平均圖書攝入量不低于2本。當(dāng)本科生人數(shù)超過300人時，當(dāng)年的圖書攝入量超過600本就足夠了。電子書按每種類型一卷計(jì)算，電子期刊按每期一卷計(jì)算。（1）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入很好地滿足了人才培養(yǎng)的需要，專業(yè)學(xué)生教學(xué)年均運(yùn)營費(fèi)用不低于1200元。各高校要建立主要教學(xué)環(huán)節(jié)（包括理論課、實(shí)驗(yàn)課等）的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，有效監(jiān)控主要教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程；每個主要教學(xué)過程都應(yīng)有明確的質(zhì)量要求；應(yīng)建立課程體系和主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的定期評估機(jī)制，在評估過程中應(yīng)重視校內(nèi)外學(xué)生和專家的意見。各高校要建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制，及時掌握畢業(yè)生的就業(yè)方向和質(zhì)量、工作滿意度和成就感，以及用人單位對畢業(yè)生的滿意度；應(yīng)使用科學(xué)的方法對畢業(yè)生的跟蹤反饋信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并形成分析報(bào)告作為質(zhì)量改進(jìn)的主要依據(jù)。有健全的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，確保其有效運(yùn)行，使質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果和畢業(yè)生跟蹤反饋結(jié)果及時用于人才培養(yǎng)工作的改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，確保培養(yǎng)的人才適應(yīng)社會需求。（1）基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要和給排水科學(xué)與工程專業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量與特色并重的發(fā)展理念，以學(xué)校和社會實(shí)際需求為導(dǎo)向，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，立足當(dāng)?shù)?、面向基層、服?wù)三農(nóng)，