第五課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 青島版

/教案：第五課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的筆算習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)位操作的掌握和運(yùn)用。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課-利用生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的意義。-提問(wèn)：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，那么如果兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相加滿(mǎn)十怎么辦呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)解決這個(gè)問(wèn)題。2.探究新知-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并提出問(wèn)題：如果個(gè)位相加滿(mǎn)十怎么辦？-學(xué)生分組討論，嘗試解決問(wèn)題。-教師總結(jié)并講解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。-學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行計(jì)算，加深理解。3.鞏固練習(xí)-教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。-學(xué)生互相檢查，交流解題心得。4.總結(jié)提升-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。五、作業(yè)布置1.請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.家長(zhǎng)簽字，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。六、教學(xué)反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)，確保學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的筆算習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。以上是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，提高自己的計(jì)算能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法及進(jìn)位操作的掌握和運(yùn)用。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程中，進(jìn)位操作是學(xué)生掌握的難點(diǎn)，因此，教師需要在這個(gè)環(huán)節(jié)上多花時(shí)間，通過(guò)多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握進(jìn)位操作。首先，教師可以通過(guò)生活實(shí)例，讓學(xué)生理解進(jìn)位的概念。例如，可以讓學(xué)生模擬購(gòu)物找零的場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀地感受到個(gè)位滿(mǎn)十時(shí)需要向十位進(jìn)一的情況。這樣，學(xué)生就能夠更好地理解進(jìn)位的意義。其次，教師可以通過(guò)分解步驟的方式，讓學(xué)生逐步掌握進(jìn)位操作。具體來(lái)說(shuō)，可以讓學(xué)生先計(jì)算個(gè)位數(shù)的和，如果個(gè)位數(shù)的和滿(mǎn)十，則向十位進(jìn)一。然后，再計(jì)算十位數(shù)的和，如果十位數(shù)的和也滿(mǎn)十，則向百位進(jìn)一。這樣，學(xué)生就能夠逐步掌握進(jìn)位的操作。再次，教師可以通過(guò)大量的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固進(jìn)位操作。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，教師可以循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單的題目開(kāi)始，逐步增加難度，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高自己的計(jì)算能力。此外，教師還可以通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，共同解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生不僅能夠從教師的講解中學(xué)習(xí)，還能夠從同伴的交流中學(xué)習(xí)，從而提高自己的計(jì)算能力。最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以隨時(shí)提問(wèn)學(xué)生，了解他們的掌握情況，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，教師需要耐心解答，確保他們能夠理解并掌握進(jìn)位操作。通過(guò)以上的教學(xué)手段，教師可以幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，教師也需要培養(yǎng)學(xué)生的筆算習(xí)慣，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。這樣，學(xué)生就能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明進(jìn)位操作時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1.進(jìn)位操作的直觀演示：-教師可以使用實(shí)物模型，如計(jì)算棒或者算珠，來(lái)直觀地展示進(jìn)位的過(guò)程。例如，將10個(gè)算珠從一個(gè)十位桶移動(dòng)到百位桶，來(lái)表示進(jìn)位的發(fā)生。-通過(guò)動(dòng)畫(huà)或者圖解，展示當(dāng)個(gè)位數(shù)相加超過(guò)10時(shí)，如何將多余的數(shù)“進(jìn)位”到十位數(shù)上。這樣的視覺(jué)輔助可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的進(jìn)位概念。2.進(jìn)位操作的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述：-教師應(yīng)該明確地告訴學(xué)生，當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果等于或超過(guò)10時(shí)，就需要進(jìn)位。進(jìn)位實(shí)際上是將個(gè)位上的10個(gè)單位轉(zhuǎn)換成十位上的1個(gè)單位。-強(qiáng)調(diào)進(jìn)位操作的規(guī)則：每次只能進(jìn)位1個(gè)單位，即使個(gè)位上的和超過(guò)10，也只能進(jìn)位1次。3.進(jìn)位操作的步驟分解：-將兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程分解為三個(gè)步驟：首先計(jì)算個(gè)位數(shù)的和，然后處理進(jìn)位，最后計(jì)算十位數(shù)的和。-通過(guò)具體的例子，逐步引導(dǎo)學(xué)生按照這三個(gè)步驟進(jìn)行計(jì)算，并強(qiáng)調(diào)每一步的重要性。4.進(jìn)位操作的練習(xí)與鞏固：-設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的進(jìn)位情況開(kāi)始，逐步增加難度，讓學(xué)生在不斷練習(xí)中熟悉進(jìn)位操作。-練習(xí)題可以包括填空題、選擇題和應(yīng)用題等多種形式，以增加練習(xí)的趣味性和實(shí)用性。5.進(jìn)位操作的錯(cuò)誤分析：-在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該收集并分析常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型，如忘記進(jìn)位、進(jìn)位錯(cuò)誤等。-通過(guò)課堂討論或小組活動(dòng)，讓學(xué)生共同分析和糾正這些錯(cuò)誤，加深對(duì)進(jìn)位操作的理解。6.進(jìn)位操作的自我監(jiān)控與調(diào)整：-教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中自我監(jiān)控，檢查是否需要進(jìn)位，以及進(jìn)位是否正確。-學(xué)生可以通過(guò)重復(fù)練習(xí)和自我檢查，逐漸形成自動(dòng)化的進(jìn)位技能。7.進(jìn)位操作的策略運(yùn)用：-教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索和分享不同的進(jìn)位策略，如先計(jì)算個(gè)位再計(jì)算十位，或者先預(yù)判是否需要進(jìn)位等。-通過(guò)策略的分享和討論，學(xué)生可以找到最適合自己的計(jì)算方法，提高計(jì)