幼兒園小班公開(kāi)課教案《大蘋果》

幼兒園小班公開(kāi)課教案《大蘋果》匯報(bào)人：2024-01-15目錄CONTENTS課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)與游戲設(shè)置評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制課程延伸與拓展活動(dòng)01課程介紹與目標(biāo)通過(guò)《大蘋果》這首兒歌，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入水果世界，激發(fā)對(duì)水果的興趣。主題引入介紹蘋果的種類、顏色、形狀、口感等基本知識(shí)，增加幼兒對(duì)蘋果的認(rèn)知。拓展內(nèi)容教案背景讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)并說(shuō)出蘋果的基本特征，如顏色、形狀、口感等。認(rèn)知目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)通過(guò)觀察和比較，培養(yǎng)幼兒的觀察力和分辨能力。激發(fā)幼兒對(duì)水果的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。030201教學(xué)目標(biāo)實(shí)物蘋果圖片資源兒歌《大蘋果》教具和多媒體資源準(zhǔn)備幾個(gè)不同種類和顏色的蘋果，供幼兒觀察和品嘗。收集各種蘋果的圖片，制作成PPT或展板，用于課堂展示。播放兒歌音頻或視頻，幫助幼兒更好地理解和記憶課程內(nèi)容。02教學(xué)內(nèi)容與方法通過(guò)講解歌詞，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。歌詞解析引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，提高音樂(lè)感知能力。旋律感知教授正確的演唱方法和技巧，使幼兒能夠自信地表演歌曲。演唱技巧歌曲《大蘋果》學(xué)習(xí)介紹不同種類的蘋果，如紅富士、黃元帥等，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。蘋果的種類講解蘋果富含的維生素、礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)成分，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。蘋果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值探討蘋果在生活中的多種用途，如食用、制作蘋果醬、蘋果醋等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。蘋果的用途蘋果相關(guān)知識(shí)普及

創(chuàng)意手工制作：蘋果頭飾材料準(zhǔn)備準(zhǔn)備制作頭飾所需的材料，如紅色卡紙、膠水、剪刀等。制作步驟詳細(xì)講解制作步驟，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作蘋果頭飾，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。頭飾展示鼓勵(lì)幼兒展示自己的作品，并互相欣賞、評(píng)價(jià)，提高審美能力和自信心。03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)游戲規(guī)則介紹老師先說(shuō)出一種水果名稱，如“蘋果”，然后孩子們依次接龍，說(shuō)出與“蘋果”相關(guān)的另一種水果名稱，如“香蕉”、“橙子”等。接不上或重復(fù)的孩子被淘汰，最后留下的孩子獲勝。游戲目的通過(guò)游戲激發(fā)孩子們的興趣和熱情，同時(shí)鍛煉他們的記憶力和聯(lián)想能力，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。熱身活動(dòng)：水果接龍歌曲欣賞老師播放歌曲《大蘋果》，讓孩子們欣賞歌曲的旋律和歌詞，引導(dǎo)他們感受歌曲所表達(dá)的情感和意境。歌曲選擇《大蘋果》是一首旋律優(yōu)美、簡(jiǎn)單易學(xué)的兒童歌曲，適合幼兒園小班孩子們學(xué)唱。學(xué)唱歌曲老師帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)唱歌曲《大蘋果》，通過(guò)多次練習(xí)，讓孩子們熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。新課導(dǎo)入：歌曲欣賞與學(xué)唱材料準(zhǔn)備01紅色、綠色卡紙、剪刀、膠水、毛線等。制作步驟02老師示范并講解蘋果頭飾的制作步驟，包括卡紙的裁剪、粘貼、毛線的固定等。然后孩子們自己動(dòng)手制作蘋果頭飾，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正孩子們的錯(cuò)誤操作。作品展示03孩子們完成蘋果頭飾制作后，老師組織他們進(jìn)行作品展示，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)向大家展示自己的作品，并鼓勵(lì)他們互相點(diǎn)評(píng)和學(xué)習(xí)。實(shí)踐操作：手工制作蘋果頭飾04互動(dòng)環(huán)節(jié)與游戲設(shè)置123游戲規(guī)則游戲目的游戲建議水果蹲游戲通過(guò)游戲的方式，讓幼兒更加熟悉水果的名稱和特征，同時(shí)鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和聽(tīng)力。老師扮演“水果蹲”游戲的主持人，幼兒們分別扮演不同的水果，如蘋果、香蕉、橙子等。主持人先說(shuō)出一種水果的名稱，如“蘋果蹲”，則扮演蘋果的幼兒需要蹲下并說(shuō)出另一種水果的名稱，如“香蕉蹲”，以此類推。如果幼兒反應(yīng)不及時(shí)或說(shuō)錯(cuò)水果名稱，則被淘汰出局。最后留下的幼兒獲勝。在游戲開(kāi)始前，可以讓幼兒們先了解各種水果的名稱和特征，以便更好地參與游戲。同時(shí)，老師可以根據(jù)幼兒的年齡和認(rèn)知水平，適當(dāng)調(diào)整游戲的難度和規(guī)則。通過(guò)傳遞蘋果的游戲，讓幼兒感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度。幼兒們圍成一個(gè)圓圈，老師站在圓圈中央手持一個(gè)蘋果。游戲開(kāi)始時(shí)，老師將蘋果拋給任意一個(gè)幼兒，該幼兒需要迅速接住蘋果并傳遞給旁邊的幼兒，以此類推。如果蘋果落地或者被接住后停頓時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，則游戲失敗。需要重新開(kāi)始。最終，蘋果在幼兒們之間傳遞一圈后回到老師手中，則游戲結(jié)束。在游戲過(guò)程中，老師可以引導(dǎo)幼兒們思考如何更好地傳遞蘋果，比如調(diào)整傳遞的力度和角度等。同時(shí)，老師也可以鼓勵(lì)幼兒們?cè)谟螒蛑谢ハ鄮椭椭С?，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。游戲目的游戲規(guī)則游戲建議蘋果傳遞游戲活動(dòng)目的活動(dòng)規(guī)則活動(dòng)建議角色扮演：水果王國(guó)舞會(huì)通過(guò)角色扮演的形式，讓幼兒更加深入地了解水果的世界，同時(shí)培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。老師為幼兒們準(zhǔn)備各種水果的服裝和道具，如蘋果頭飾、草莓裙子、葡萄串等。幼兒們可以選擇自己喜歡的水果角色進(jìn)行扮演，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演和舞蹈。在表演過(guò)程中，老師可以引導(dǎo)幼兒們想象自己正在參加水果王國(guó)的舞會(huì)，與其他水果一起歡快地舞蹈和交流。在活動(dòng)開(kāi)始前，老師可以與幼兒們一起討論各種水果的特征和習(xí)性，以便他們更好地理解和扮演角色。同時(shí)，老師也可以鼓勵(lì)幼兒們?cè)诒硌葜邪l(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出更加生動(dòng)有趣的水果王國(guó)舞會(huì)場(chǎng)景。05評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制教師可以通過(guò)觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中情況、參與活動(dòng)的積極性、與同伴的互動(dòng)等，來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)效果。觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)教師可以記錄下每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，包括他們的言語(yǔ)、行為、情緒等，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求。記錄幼兒的表現(xiàn)教師可以根據(jù)觀察記錄，分析幼兒的表現(xiàn)，找出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。分析幼兒的表現(xiàn)觀察評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)家長(zhǎng)反饋家長(zhǎng)可以向教師反饋孩子在家中的表現(xiàn)和進(jìn)步，為教師提供更全面的信息，幫助教師更好地了解孩子。家長(zhǎng)與教師溝通家長(zhǎng)和教師之間可以建立溝通渠道，定期交流孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，共同協(xié)作促進(jìn)孩子的發(fā)展。家長(zhǎng)觀摩課堂可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀摩課堂，讓家長(zhǎng)親眼看到孩子在課堂上的表現(xiàn)，從而更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)根據(jù)幼兒表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)策略，如增加趣味性、降低難度等，以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。關(guān)注個(gè)體差異教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)他們的不同需求和特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和策略，確保每個(gè)幼兒都能得到適宜的教育。鼓勵(lì)幼兒自主探索教師可以為幼兒提供豐富的材料和資源，鼓勵(lì)他們自主探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師也要在必要時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保幼兒的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。調(diào)整教學(xué)策略以滿足幼兒需求06課程延伸與拓展活動(dòng)03閱讀記錄家長(zhǎng)可記錄孩子閱讀時(shí)的表現(xiàn)，如興趣點(diǎn)、問(wèn)題提出等，以便更好地了解孩子的閱讀需求和興趣。01閱讀引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀《蘋果樹(shù)》繪本，引導(dǎo)孩子觀察畫面，理解故事情節(jié)。02情感交流在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行情感交流，分享彼此的感受和想法。家庭作業(yè)：親子共讀《蘋果樹(shù)》繪本組織幼兒參觀附近的果園或水果店，讓幼兒親身感受水果的生長(zhǎng)環(huán)境和多樣性。實(shí)地參觀引導(dǎo)幼兒觀察不同種類的水果，特別是蘋果，讓他們了解水果的外形、顏色、口感等基本特征。觀察實(shí)踐在水果店，可以讓幼兒模擬購(gòu)買水果的過(guò)程，培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力和生活技能。體驗(yàn)購(gòu)買社區(qū)資源利用：參觀果園或水果店跨學(xué)科整合：結(jié)合美術(shù)課進(jìn)行水果繪畫創(chuàng)作引導(dǎo)