清流鎮(zhèn)民族小學(xué)生演講能力提升行動(dòng)計(jì)劃

清流鎮(zhèn)民族小學(xué)生演講能力提升行動(dòng)計(jì)劃為貫徹落實(shí)重慶市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)深入推進(jìn)素質(zhì)教育十項(xiàng)規(guī)定的通知(渝教基[2011]57號(hào))和深入推進(jìn)素質(zhì)教育全面提高義務(wù)教育階段學(xué)校教育質(zhì)量十項(xiàng)規(guī)定（渝教基[2012]65號(hào)）的精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定本計(jì)劃。培養(yǎng)中小學(xué)生演講能力,是指通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)、交流溝通、合作交往等能力，促進(jìn)學(xué)生豐富實(shí)踐體驗(yàn)，提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。一、以課堂教學(xué)改革為主渠道培養(yǎng)學(xué)生演講能力以演講能力培養(yǎng)為目標(biāo)，推動(dòng)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課的課堂改革。根據(jù)不同年段的差異，逐步提高學(xué)生普通話表達(dá)能力，培養(yǎng)表達(dá)自信，激發(fā)表達(dá)興趣，養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立講述的能力，激發(fā)合作交流的興趣，養(yǎng)成合作交流的良好習(xí)慣，掌握口語(yǔ)交際的基本規(guī)則；培養(yǎng)學(xué)生有感染力和說(shuō)服力地獨(dú)立發(fā)表觀點(diǎn)的能力，掌握一定的演講和交往藝術(shù)，能根據(jù)交流情境收集、處理信息。在各學(xué)科課堂教學(xué)改革當(dāng)中，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，形成演講能力培養(yǎng)與課堂教學(xué)質(zhì)量提升的良性互動(dòng)。在課堂中，營(yíng)造平等民主的課堂氛圍，加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)交流，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和參與交流合作，使學(xué)生敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。在課堂中，積極創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，使學(xué)生在游戲、表演等活動(dòng)中訓(xùn)練演講能力。規(guī)范教師教學(xué)語(yǔ)言，充分發(fā)揮教師的示范作用。二、組織開(kāi)展豐富的特色活動(dòng)發(fā)展學(xué)生演講能力學(xué)校應(yīng)充分挖掘校內(nèi)外資源，因地制宜，以校為本，積極開(kāi)展演講系列特色課程建設(shè)。充分利用課程輔助活動(dòng)時(shí)間集中學(xué)習(xí)演講知識(shí)和技能。原則上要求每月至少1節(jié)課程輔助活動(dòng)課時(shí)間用于學(xué)生演講能力訓(xùn)練。廣泛開(kāi)展“晨誦”活動(dòng)。充分開(kāi)展學(xué)生興趣社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生演講能力，每所學(xué)校建立1個(gè)以上以演講能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容的學(xué)生興趣社團(tuán)，并配備專兼職輔導(dǎo)教師。發(fā)展和豐富共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等組織活動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織、管理、競(jìng)選、評(píng)比中發(fā)展交流、溝通能力。廣泛開(kāi)展德育主題的演講比賽、朗誦表演、辯論比賽。確保學(xué)生每節(jié)課都有討論交流的機(jī)會(huì)，每周有1課時(shí)演講能力培養(yǎng)的相關(guān)課程學(xué)習(xí)，每學(xué)期有1次以上公眾演講實(shí)踐活動(dòng)。三、拓展家校社共育的演講能力培養(yǎng)渠道開(kāi)展校級(jí)“小演說(shuō)家”“金話筒”“小評(píng)論家”評(píng)比等演講實(shí)踐活動(dòng)，搭建系列比賽、表演活動(dòng)平臺(tái)；開(kāi)展以演講名家進(jìn)校園、跨區(qū)域?qū)W生演講等為主題的演講交流活動(dòng)。整合社會(huì)資源，組織學(xué)生參與政治、經(jīng)濟(jì)、文化各類社會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活、觀察生活，積累豐富的演講、說(shuō)話素材，增強(qiáng)演講的體驗(yàn)和實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的提高。營(yíng)造家校共育氛圍，鼓勵(lì)家長(zhǎng)共同參與演講能力培養(yǎng)，有意識(shí)地觀察和規(guī)范學(xué)生在生活中的表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話興趣和說(shuō)話能力，發(fā)揮榜樣示范作用。四、加大演講能力培養(yǎng)的師資培訓(xùn)力度學(xué)校要將演講能力培養(yǎng)納入教師考核內(nèi)容，加強(qiáng)教師演講能力專題培訓(xùn)，提高培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性。要以中小學(xué)生演講能力提升行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施為契機(jī)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育觀念，變革課堂教學(xué)方式。開(kāi)展演講能力培養(yǎng)專業(yè)師資培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)有1名能夠開(kāi)展演講輔導(dǎo)骨干教師，每年開(kāi)展一次校級(jí)口語(yǔ)交際課專題賽課活動(dòng)，開(kāi)展全校教師演講大賽，開(kāi)展演講能力培養(yǎng)教研論文評(píng)比。五、加強(qiáng)演講能力培養(yǎng)的資源建設(shè)以學(xué)科課程拓展為基礎(chǔ)，收集、整理一批演講能力培養(yǎng)教育資源，組織編輯出版系列具有重慶地方特色的教材。學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，充分挖掘演講能力培養(yǎng)教育資源，搜集典型課例與案例，將演講能力培養(yǎng)資源主題化、專題化、序列化，形成具有學(xué)校特色的地方與校本教材和課程資源庫(kù)。以專業(yè)化建設(shè)和群眾性建設(shè)相結(jié)合，建立全校演講能力培養(yǎng)資源平臺(tái)，整合課例、案例、師資、組織、活動(dòng)、器材。以公益性與私營(yíng)性相結(jié)合，廣泛建立社區(qū)學(xué)生活動(dòng)中心，為學(xué)生自主開(kāi)展交流、合作、溝通活動(dòng)提供平臺(tái)。清流鎮(zhèn)民族小學(xué)書法教育行動(dòng)計(jì)劃為提高我市中小學(xué)生英語(yǔ)能力，滿足社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教育新的需求，針對(duì)我市英語(yǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源短缺，教學(xué)技術(shù)設(shè)備落后，師資短缺，城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡，特別是村鎮(zhèn)小學(xué)，課程開(kāi)設(shè)嚴(yán)重不足，應(yīng)試傾向明顯，語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力低下，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重等嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，制定本計(jì)劃。一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，確保中小學(xué)英語(yǔ)課程全覆蓋學(xué)校必須把小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)納入學(xué)校課時(shí)計(jì)劃統(tǒng)一安排，嚴(yán)格按要求開(kāi)齊、開(kāi)足課時(shí)。學(xué)校必須根據(jù)2011年國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開(kāi)齊、開(kāi)足英語(yǔ)課程。小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)課時(shí)安排應(yīng)盡量體現(xiàn)“短時(shí)、高頻”的原則，保證每周總時(shí)間不少于120分鐘。二、采取有力措施，落實(shí)中小學(xué)校英語(yǔ)師資配備學(xué)校要做好中小學(xué)英語(yǔ)教師的普查、摸底工作，科學(xué)制定師資隊(duì)伍建設(shè)、發(fā)展規(guī)劃。按師生比標(biāo)準(zhǔn)配齊中小學(xué)英語(yǔ)教師，逐步解決中小學(xué)英語(yǔ)教師短缺問(wèn)題。針對(duì)目前我校小學(xué)英語(yǔ)教師短缺的情況，從現(xiàn)有在職小學(xué)教師中選擇具有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，尤其是語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)較規(guī)范的教師轉(zhuǎn)崗從事英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)校要聯(lián)合財(cái)政、編委，制定優(yōu)惠政策，吸引和鼓勵(lì)師范院校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生到小學(xué)任教，逐步杜絕非英語(yǔ)專業(yè)教師任教英語(yǔ)課的情況。各級(jí)業(yè)務(wù)部門要對(duì)新進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平進(jìn)行定期考核，把好英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量關(guān)。三、高度重視，加強(qiáng)中小學(xué)英語(yǔ)師資培訓(xùn)工作學(xué)校必須做好師資培訓(xùn)工作。非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)教師必須接受新課程理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和學(xué)科教材的培訓(xùn)。英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的教師必須接受新課程理念、教學(xué)技能、學(xué)科教材的培訓(xùn)。轉(zhuǎn)崗教師必須接受專業(yè)知識(shí)，教材、教法、新課程理念的培訓(xùn)。經(jīng)培訓(xùn)合格的教師在區(qū)縣教育行政管理部門備案后，才具有中小學(xué)英語(yǔ)任教資格。堅(jiān)持做好中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮其示范輻射作用。小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)要納入特殊計(jì)劃，根據(jù)重慶市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)安排專門的培訓(xùn)項(xiàng)目。四、深化英語(yǔ)教學(xué)改革,提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)校要積極變革課堂教學(xué)方法、手段，切實(shí)改變過(guò)去小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)無(wú)“課標(biāo)意識(shí)”、過(guò)分“活動(dòng)化”或過(guò)分“知識(shí)化”以及中學(xué)英語(yǔ)“重讀寫、輕聽(tīng)說(shuō)”以應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)測(cè)試為導(dǎo)向的教學(xué)模式。教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，使用多種教學(xué)手段，采用貼近學(xué)生生活實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生興趣的靈活多樣的教學(xué)方法。盡量使用現(xiàn)代信息技術(shù)等輔助教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形式多樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、運(yùn)用情境,讓學(xué)生“樂(lè)于運(yùn)用、敢于運(yùn)用、有機(jī)會(huì)運(yùn)用、能夠運(yùn)用”。教師要注重學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。五、注重課內(nèi)課外結(jié)合，提高中小學(xué)生英語(yǔ)能力學(xué)校要結(jié)合實(shí)際有計(jì)劃、有組織、創(chuàng)造性的開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、深受學(xué)生喜歡的課外活動(dòng)，如朗讀、背誦、唱歌、講故事、演劇、看英語(yǔ)原聲影片，以及英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)、校園或班級(jí)刊物等，還可以舉辦演講會(huì)、英語(yǔ)演出、英語(yǔ)主題班會(huì)、英語(yǔ)作品展示會(huì)及雙語(yǔ)課堂等，甚至可以參與社區(qū)英語(yǔ)活動(dòng)。積極開(kāi)展縣、校學(xué)生英語(yǔ)短劇、講故事、朗誦、演講、語(yǔ)言綜合能力競(jìng)賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示其英語(yǔ)能力的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)中小學(xué)生英語(yǔ)綜合能力改革中小學(xué)英語(yǔ)教和學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，以評(píng)價(jià)改革帶動(dòng)教學(xué)革新。積極推進(jìn)“人機(jī)對(duì)話”英語(yǔ)智能聽(tīng)說(shuō)測(cè)試實(shí)驗(yàn)，并逐步進(jìn)入中小學(xué)各級(jí)各類考試，消除我市英語(yǔ)教學(xué)“重讀寫，輕聽(tīng)說(shuō)”的弊端，提高我市中小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的綜合語(yǔ)言能力。小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該嚴(yán)