高中化學老師的述職報告

中學化學老師的述職報告中學化學老師的述職報告

篇一

述職報告

本人李芬林，女，24歲。在敬德初級中學擔當化學老師，主要的工作為初中化學教學和化學試驗管理?，F(xiàn)將本人工作匯報如下：

一、思想政治方面：

在工作中，我嚴格要求自己，留意政治理論學習和理論聯(lián)系實際，加強自身的思想道德修養(yǎng)；堅持黨的教化方針，忠誠黨的教化事業(yè)，有劇烈的事業(yè)心和責任感，對工作充溢熱忱。同事間相互關懷，相互團結，教化教學上做到言傳身教，教書育人，有較高的思想覺悟和良好的老師職業(yè)道德。肯定聽從上級和學校領導的工作支配，任勞任怨，誠懇切懇，在工作中漸漸體會教書育人的意義

二、化學教化教學及試驗管理方面：

任職以來，我努力探究課堂教學的藝術性，不斷提高自身教學實力。我知道要在教學中有所建樹，必先成為一名受學生歡迎的老師。古語云：“親其師，信其道”。我首先要求自己在言行舉止上，做學生的表率，關愛每個學生，把自己對教化的愛遷移到學生對化學學問的愛，用自己堅毅而執(zhí)著的追求去默化學生對化學學問的探究。從實際動身，總結閱歷，不斷改善；全面實施素養(yǎng)教化，面對全體學生，關注每一個學生的進步與成長。為了幫助每個學生學好化學，我一方面努力培育學生的學習愛好，調動學生的學習樂觀性，另一方面也嚴抓學習常規(guī)管理，特殊是課后環(huán)節(jié)的管理，抓緊課后輔導不放松，作業(yè)剛好批改講評，對部分有須要的同學堅持面批。為了提高學生的試驗技能，我細致做好每個試驗，接受邊講、邊議、邊試驗的方法，指導學生用眼看，用手做，用腦想，邊做試驗，邊學習新課，讓學生真正成為學習的主子。

而在化學試驗及打算工作中，我堅持試驗程序的一絲不茍，杜絕化學試驗的擔心全因素，樂觀做好試驗藥品的分類、貯存等瑣碎工作。為廣高校生搭建好化學探究的平臺。

三、今后的努力方向

堅持政治學習和業(yè)務進修，因剛踏上工作崗位，缺乏閱歷，因此要不斷學習，終身學習，多參與學?；蚪袒珠_展的活動，多向有閱歷的老師請教學習，提高自己的政治思想覺悟和業(yè)務實力;加強教研實力，多探討中考試題，多看教化教學理論方面的書籍，取其精華，盡量把教學實踐活動上升到理論高度。我決心接著努力，加強自身的修養(yǎng)及各方面的實力，為培育出更多優(yōu)秀的人才、為祖國的富強、為民族的昌盛作出貢獻。

篇二

一、基本狀況：

述職人：黃敏，女，誕生于1974年12月20日，1998年畢業(yè)于西南師范高校化學化工學院化學教化專業(yè)，本科學歷，獲理學學士學位。1998年7月至今，始終在南海一中從事教化和化學教學工作，有五年教齡，四年班主任經驗，1999年取得中學化學二級老師資格，現(xiàn)任教于高二班級。依據(jù)職務晉升條例，符合申報中學化學一級老師條件。

二、申報理由：

1．我任職五年來，能酷愛黨的教化事業(yè)，堅持四項基本原則，擁護黨的路途、方針、政策，有正確的政治立場。遵遵守法律規(guī)法紀，關懷集體，團結同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的老師職業(yè)道德。能一心一意從事本學科的教學，力求精益求精，肯定聽從上級和學校領導的工作支配，任勞任怨，誠懇切懇，從工作中去體會教化工作的崇高，從工作中去獲得人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師的樂趣，在工作中漸漸充溢了自己。

2．我先后任教過高一、高二、高三的化學，并自己熟識了初中化學教材和教學大綱，對中學化學教材有比較充分的理解，能正確理解、駕馭化學教學大綱和教材，能正確傳授內容，重點突出。能夠落實“雙基”教學，留意培育學生的化學創(chuàng)新精神和實踐實力，一般話流暢，表達精確，板書清楚，條理性好。

3．任現(xiàn)職以來，我努力探究課堂教學的藝術性，不斷提高自身教學實力。

我知道要在教學中有所建樹，必先成為一名受學生歡迎的老師。古語云：“親其師，信其道”。我首先要求自己在言行舉止上，做學生的表率，愛每一個學生，既是師長又是摯友，把自己對教化的愛遷移到學生對化學學問的愛，用自己堅毅而執(zhí)著的追求去默化學生對化學學問的探究。要求自己在講臺上，完備呈現(xiàn)老師的風采；要求做到每一節(jié)課都生動活潑，引人入勝，而且教學質量達標，把每一節(jié)課當成優(yōu)質示范課來上。

4．我留意教研與教學相結合，開展專題教學探討。

教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑。任現(xiàn)職以來，我堅持在教研中教學，在探究中教書，在思想的升華過程中育人。我樂觀參與學校的各項教研活動，親密留意和追蹤本學科的進展趨勢、最新教學科研成果和高考信息，駕馭教化進展動態(tài)，樂觀參與科組的教研活動，主動擔當教研課題，并把新的科研成果引進到教學中來，在教學中探究理論和實踐相結合的可行性和可操作性，使教學和科研相互促進。例如，細致學習教化教學理論，制造適合我校校情的教改方法；探討多媒體電化教學手段在化學教學中的運用；加強對學生心理行為與學習效率關系的探討；探討提高課堂教學的藝術，增加學生對化學學習的愛好、方法和措施；抓好培優(yōu)轉差工作的開展與落實等等。我在20xx年加入國家級教研課題“主體式教學法”的探討，并取得肯定的成效，學生的學習樂觀性和學習成果都有了很大的提高。因為自己是青年老師，只擔當過一次高三教學，指導高考的閱歷不足，所以我非常留意探討高考。平常細致鉆研近年來的高考題，樂觀收集高考信息，親密關注高考最新動向，讓自己充分具備帶高三的實力。20xx年參與南海市青年老師解題大賽獲二等獎，在學校多次的高考題、模擬題測試中獲得好成果。近一年來，我又針對高三綜合科復習這一新領域綻開了探討，收獲良多。我依據(jù)自己的探討心得，在今年的會考復習中，揉合了高考綜合科的內容，即將會考復習與高三綜合科復習整合在一起。每一章分為“基礎學問過關”和“身邊化學，學科綜合”兩大板塊，扎實基礎的同時，向學生灌疏與本章內容有關的綜合科學問，擴展學生學問面，及早為明年綜合科高考作打算。這樣的教學方式效果明顯，很受學生歡迎，讓學生對明年的綜合科高考充溢信念。

在參與教學科研的同時，我剛好把自己的心得體會和閱歷整理形成文字，平均每年寫作論文超過一篇。其中，課例《金屬鈉》獲20xx年廣東省優(yōu)秀課例暨論文評比一等獎；論文《主體式教學模式在中學化學課堂中的運用》，獲得南海市二等獎，并收錄在南海一中的論文集中；論文《多媒體在中學化學教學中的應用》，獲得南海市三等獎。

為了提高學生的試驗技能，我除了細致做好每一個試驗外，還擅長進行試驗改革，接受邊講、邊議、邊試驗的方法，指導學生用眼看，用手做，用腦想，邊做試驗，邊學習新課，讓學生真正成為學習的主子，加深印象，記得牢，學得活，愛好盎然。同時，組織和指導學生開展化學其次課堂活動，豐富的活動內容，使之成為激發(fā)學生學習愛好的重要途徑。這些試驗改革和其次課堂的組織，也為我進一步開展專題教學探討供應了豐富的第一手的資料。

5．在教化方面，我能為人師表，做學生的表率。

我任教5年來，共擔當4年班主任，取得肯定的成果，所帶班級，多次被評為“文明班”，受到學校的表揚和嘉獎，撰寫的論文《班級管理模式初探》在級組班主任會上溝通。我在化學教學上也留意滲透德育，辨證唯物主義教化，愛國主義教化，酷愛大自然的教化，環(huán)保教化，以激發(fā)學生的上進心。

在班風建設上，我能面對全體學生，培育學生的集體主義精神，鼓舞他們制造集體榮譽，1998年擔當107班班主任，通過培育得力的班干部，狠抓班風，不論在學風和班風上，均為班級前列，每個月均能評為文明班，黃學文同學還被評為南海市三好學生。1999年擔當203班班主任，該班多次被評為文明標兵班，伍順楨同學被評為南海市優(yōu)秀班干部。20xx年擔當206班班主任，并始終帶上高三，班風學風優(yōu)良，在體藝節(jié)中獲得文藝表演競賽一等獎，陳鑒輝同學被評為南海市三好學生。

在帶班過程中，我還留意做好培優(yōu)轉差工作，我沒有放棄任何一個差生，在教化教學過程中我留意敬重學生人格，用談心溝通、周記、鼓舞、等方式挖掘學生的非智力因素，使差生感覺到到處受到重視，事事得到關懷，借以調動其學習的樂觀性和自覺性，逐步駕馭學問技能、技巧。如黃頌勝同學，平常好動，好結交摯友，上課經常開小差，成果較差，針對其性格特點，我經常有意識地做他的思想工作，明確指出他的缺點和學習上的潛質，使他既相識到自己的不足，又能產生趕上去的信念，在高考中，他最終獲得良好的成果，上了省大專線。

6．為了提高自己的教化教學水平，我堅持有支配、有目的的自學和進修，樹立起“終身教化”的觀點。

從事教化工作五年來，始終堅持訂閱《中學化學教學參考》《班主任工作漫談》、《素養(yǎng)教化理論與基礎教化改革》等世紀園丁工程叢書，并能結合實際運用到教化教學中。1998年至今始終參與學校為適應南海電化教學而舉辦的電腦培訓班，并順當通過了計算機初級和中級考試，能嫻熟應用powerpint、authorware、flash及網頁技術制作課件，并制作了個人主頁。20xx年參與了南海市中小學心理健康教化講座，自覺地將心理學原理運用到班主任工作中來。

三、今后的努力方向

堅持政治學習和業(yè)務進修，多參與各地組織的教研活動，提高自己的政治思想覺悟和