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文檔簡介
/《8和9的加減法》導學案一、學習目標1.理解8和9的加減法運算,掌握計算方法。2.能夠熟練運用8和9的加減法解決實際問題。3.培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括能力及合作意識。二、學習重難點1.重點:掌握8和9的加減法運算方法,能夠熟練運用。2.難點:靈活運用8和9的加減法解決實際問題。三、學習方法觀察、討論、實踐、總結(jié)四、學習過程1.導入通過創(chuàng)設情境,引導學生復習前面學過的加減法知識,為新課的學習做好鋪墊。2.新課學習(1)學習8的加法a.引導學生觀察8的加法算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。b.學生嘗試總結(jié)8的加法運算方法。c.教師點評,強調(diào)計算方法。(2)學習8的減法a.引導學生觀察8的減法算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。b.學生嘗試總結(jié)8的減法運算方法。c.教師點評,強調(diào)計算方法。(3)學習9的加法a.引導學生觀察9的加法算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。b.學生嘗試總結(jié)9的加法運算方法。c.教師點評,強調(diào)計算方法。(4)學習9的減法a.引導學生觀察9的減法算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。b.學生嘗試總結(jié)9的減法運算方法。c.教師點評,強調(diào)計算方法。3.鞏固練習(1)完成教材P33頁的練習題。(2)教師巡回指導,解答學生疑問。4.小結(jié)通過本節(jié)課的學習,學生應掌握8和9的加減法運算方法,并能靈活運用解決實際問題。同時,培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括能力及合作意識。五、作業(yè)布置1.完成教材P34頁的練習題。2.家長簽字,檢查學生的學習效果。六、板書設計略注:本導學案適用于一年級上冊數(shù)學人教版《8和9的加減法》一課。在教學過程中,教師可根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容。重點關注的細節(jié)是“新課學習”部分,這是學生掌握8和9的加減法運算方法的關鍵環(huán)節(jié)。下面將詳細補充和說明這一部分。一、新課學習1.學習8的加法(1)觀察與發(fā)現(xiàn)a.引導學生觀察8的加法算式,如81、82等,讓學生發(fā)現(xiàn)加數(shù)逐漸增加時,和也在逐漸增加。b.學生嘗試總結(jié)8的加法運算方法,如“8加幾,就是8后面的那個數(shù)”。c.教師點評,強調(diào)計算方法,并引導學生通過數(shù)一數(shù)的方法驗證自己的發(fā)現(xiàn)。(2)實踐與應用a.學生獨立完成教材P33頁的8的加法練習題。b.教師巡回指導,解答學生疑問,確保學生掌握8的加法運算方法。2.學習8的減法(1)觀察與發(fā)現(xiàn)a.引導學生觀察8的減法算式,如8-1、8-2等,讓學生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)逐漸減少時,差也在逐漸減少。b.學生嘗試總結(jié)8的減法運算方法,如“8減幾,就是8前面的那個數(shù)”。c.教師點評,強調(diào)計算方法,并引導學生通過數(shù)一數(shù)的方法驗證自己的發(fā)現(xiàn)。(2)實踐與應用a.學生獨立完成教材P33頁的8的減法練習題。b.教師巡回指導,解答學生疑問,確保學生掌握8的減法運算方法。3.學習9的加法(1)觀察與發(fā)現(xiàn)a.引導學生觀察9的加法算式,如91、92等,讓學生發(fā)現(xiàn)加數(shù)逐漸增加時,和也在逐漸增加。b.學生嘗試總結(jié)9的加法運算方法,如“9加幾,就是9后面的那個數(shù)”。c.教師點評,強調(diào)計算方法,并引導學生通過數(shù)一數(shù)的方法驗證自己的發(fā)現(xiàn)。(2)實踐與應用a.學生獨立完成教材P33頁的9的加法練習題。b.教師巡回指導,解答學生疑問,確保學生掌握9的加法運算方法。4.學習9的減法(1)觀察與發(fā)現(xiàn)a.引導學生觀察9的減法算式,如9-1、9-2等,讓學生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)逐漸減少時,差也在逐漸減少。b.學生嘗試總結(jié)9的減法運算方法,如“9減幾,就是9前面的那個數(shù)”。c.教師點評,強調(diào)計算方法,并引導學生通過數(shù)一數(shù)的方法驗證自己的發(fā)現(xiàn)。(2)實踐與應用a.學生獨立完成教材P33頁的9的減法練習題。b.教師巡回指導,解答學生疑問,確保學生掌握9的減法運算方法。二、鞏固練習1.完成教材P33頁的練習題,包括8和9的加減法運算題。2.教師巡回指導,解答學生疑問,確保學生熟練掌握8和9的加減法運算方法。三、小結(jié)通過本節(jié)課的學習,學生應掌握8和9的加減法運算方法,并能靈活運用解決實際問題。同時,培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括能力及合作意識。四、作業(yè)布置1.完成教材P34頁的練習題,包括8和9的加減法運算題。2.家長簽字,檢查學生的學習效果。五、板書設計略注:本導學案適用于一年級上冊數(shù)學人教版《8和9的加減法》一課。在教學過程中,教師可根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容。在詳細補充和說明“新課學習”部分時,我們需要關注的是如何通過有效的教學策略和活動設計,幫助學生理解和掌握8和9的加減法運算。以下是對這一部分的進一步細化:新課學習1.學習8的加法(1)觀察與發(fā)現(xiàn)a.教師可以借助教具,如小石子、計數(shù)棒等,讓學生通過實物操作來觀察8的加法。例如,先給學生展示8個石子,然后逐個增加石子,讓學生直觀地看到81、82等加法過程。b.在學生觀察的基礎上,鼓勵他們用自己的語言描述觀察到的規(guī)律,如“8加1就是9,8加2就是10”等。c.教師在這一過程中扮演引導者和總結(jié)者的角色,對學生的發(fā)現(xiàn)給予肯定,并引導學生理解加法的基本概念。(2)實踐與應用a.教師可以設計一些有趣的練習題,如填空題、選擇題或者實際應用題,讓學生在實踐中應用8的加法。b.在學生練習時,教師應巡回指導,及時糾正錯誤,并提供個性化的輔導。2.學習8的減法(1)觀察與發(fā)現(xiàn)a.同樣地,教師可以使用教具來幫助學生觀察8的減法。例如,從一個裝有10個石子的袋子中逐個取出石子,讓學生看到10-1、10-2等減法過程。b.學生通過觀察和操作,嘗試總結(jié)8的減法運算方法,如“10減1等于9,10減2等于8”等。c.教師在這一過程中應強調(diào)減法的概念,并幫助學生理解被減數(shù)、減數(shù)和差之間的關系。(2)實踐與應用a.教師可以設計一些練習題,讓學生在實際情境中應用8的減法,如購物找零、分享物品等。b.教師在學生練習時應提供必要的幫助,確保學生能夠正確理解和運用減法。3.學習9的加法(1)觀察與發(fā)現(xiàn)a.教師可以使用教具或者圖片來展示9的加法,如9個蘋果,再增加1個蘋果,讓學生看到91、92等加法過程。b.學生通過觀察和討論,嘗試總結(jié)9的加法運算方法,如“9加1等于10,9加2等于11”等。c.教師在這一過程中應引導學生理解加法的邏輯,并鼓勵學生用自己的話來表達。(2)實踐與應用a.教師可以設計一些互動游戲或者小組活動,讓學生在合作中應用9的加法。b.教師在學生活動時應注意觀察學生的參與度和理解程度,確保所有學生都能跟上課程進度。4.學習9的減法(1)觀察與發(fā)現(xiàn)a.教師可以使用教具來展示9的減法,如從一個裝有10個物品的盒子中逐個取出物品,讓學生看到10-1、10-2等減法過程。b.學生通過觀察和討論,嘗試總結(jié)9的減法運算方法,如“10減1等于9,10減2等于8”等。c.教師在這一過程中應強調(diào)減法的邏輯,并幫助學生建立減法的基本概念。(2)實踐與應用a.教師可以設計一些實際情境題,如模擬商店購物,讓學生在實際操作中應用9的減法。b.教師在學生練習時應提供必要的幫助,確保學生能夠正確理解和運用減法。鞏固練習1.教師可以設計一些綜合性的練習題,包括8和9的加減法,以及與其他數(shù)字的加減法,讓學生在練習中鞏固所學知識。2.教師在學生練習時應注意觀察學生的解題過程,及時提供反饋,幫助學生糾正錯誤。小結(jié)通過本節(jié)課的學習,學生應掌握8和9的加減法運算方法,并能靈活運用解決實際問題。同時,培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括能力及合作意識。作業(yè)布置1.教師可以布置一些家庭作業(yè),讓學生在家中進行8
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