人教版一年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納

人教版一年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納人教版一年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。人教版一年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納人教版一年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

（句子）

1、把下面的句子補(bǔ)充完整。

通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以到達(dá)讓他們寫一句完整話的目的。全冊(cè)共有以下9種練習(xí)句式。

(1)、()替/給/幫/為()。

例：我替爸爸拿拖鞋。我給媽媽洗手絹。

我?guī)徒處熓兆鳂I(yè)。我為大家掃地。

(2)、()正()呢!

例：李教師正忙著改作業(yè)呢!

小雞正忙著吃蟲子呢!

我正忙著寫作業(yè)呢!

(3)、()慢慢()。

例：瓶子里的水慢慢上升了。

天氣慢慢熱起來了。

小樹慢慢長(zhǎng)高了。

(4)、()一邊()一邊()。

例：小鳥一邊飛一邊叫。

人教版一年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。他一邊說一邊笑。

爸爸一邊喝水，一邊看書。

媽媽一邊洗手，一邊說話。

教師一邊說，一邊寫。

(5)、“把”字句與“被”字句互改。

()把()。()被()。

例：老牛把草吃完了。草被老牛吃完了。

我把門翻開了。門被我翻開了。

(6)、()那么()，那么()。

例：西瓜長(zhǎng)得那么大，那么圓。蘋果那么香那么甜。

我的頭發(fā)那么長(zhǎng)，那么黑。他的臉那么白那么胖。

(7)、()已經(jīng)()。

例：我已經(jīng)長(zhǎng)大了。小樹已經(jīng)發(fā)芽了。

春天已經(jīng)到了。我已經(jīng)寫完作業(yè)了。

(8)、()像()。

例：月兒彎彎的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。

荷葉像一把小圓傘。我們像花兒一樣漂亮。

(9)、()非常()。

例：我非常用心地看書。

他非?？鞓返鼗丶胰チ?。(非常=特殊=特別=非常)

人教版一年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。一年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)問點(diǎn)

一、會(huì)寫字

了、子、人、大、月、兒、頭、里、可、東、西、天、四、是、女、開

二、會(huì)認(rèn)字

秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會(huì)、個(gè)、的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃

星、江、南、可、采、蓮、魚、東、西、北、尖、說、春、青、蛙、夏、彎、地、就、冬

男、女、開、關(guān)、正、反

三、（反義詞）

涼——暖落——升小——大東——西

南——北是——否彎——直冬——夏

頑皮——寧?kù)o

四、詞語搭配

小小的船彎彎的月兒閃閃的星星

藍(lán)藍(lán)的天尖尖的草芽圓圓的荷葉

彎彎的谷穗頑皮的雪人

五、好句積存

1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，人教版一年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

2、江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

3、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

4、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

5、樹上的小鳥，叫呀叫呀，地上的嫩草，鉆哪鉆哪，迎春的花兒，開啦開啦，柳樹的枝條，搖啊搖啊。

6、春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

7、小魚兒，蹦蹦跳，要把春天找。柳姑娘，笑了笑：“小魚小魚你別找，春天就在我辮梢?！?/p>

8、秋風(fēng)吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉。紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。

9、藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，大雁成群往南行。葡萄紫、柿子紅，一串一串像燈籠。菊花黃，稻花香，天高云淡天氣爽。

一年級(jí)語文關(guān)于識(shí)字的（學(xué)習(xí)（方法））

編字謎

在一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，我發(fā)覺“編字謎”能幫忙孩子們輕松地把握一些難教的生字，經(jīng)過引導(dǎo)，孩子們常常動(dòng)腦筋編字謎在課堂上溝通，課堂氣氛特別活潑，比方：朋：兩個(gè)月亮交朋友。林：兩棵樹，并排站。休：人教版一年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。一個(gè)人靠在木頭上。息：自己的心。禾：一棵小樹苗，頭上戴草帽。思：十張口，一顆心，猜猜看，動(dòng)腦筋。雷：雨點(diǎn)掉到田地里……孩子們不僅能編出書上消失的生字，還把這種識(shí)字方法擴(kuò)展到課外，并講給家長(zhǎng)聽，這樣不僅激發(fā)了孩子們的識(shí)字興趣，同時(shí)也穩(wěn)固了生字。到達(dá)了意想不到的效果。

組字嬉戲

教師把一個(gè)字或幾個(gè)字的構(gòu)字部件打亂挨次寫在卡片上，發(fā)給每個(gè)小組一份，讓他們通過小組合作盡可能多的組字，然后小組派代表到講臺(tái)前來展現(xiàn)合作的效果，讓全體學(xué)生認(rèn)讀，評(píng)出冠軍組。這樣，表達(dá)了保底不封頂?shù)慕虒W(xué)思路，學(xué)生們不僅能組出課本上消失的字，有些學(xué)生還能組出很多課外熟悉的字。

搶卡片

教師把很多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前，按教師讀的字音，找出有關(guān)的卡片組成字，讀后（組詞）或說一句話，誰搶得多誰就可以得到一面小紅旗。

編（故事）巧記字形

在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生年齡特征和構(gòu)字的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想去提醒漢字的造字原理和音、形、義的關(guān)系。通過直觀手段、形象語言、生動(dòng)故事，把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段小故事。如：學(xué)“呆”時(shí)，教師邊講故事邊寫筆畫：“一個(gè)人張著大嘴巴(口)，像木頭一人教版一年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。樣一動(dòng)不動(dòng)，原來他在發(fā)愣?！?/p>

變字?。g(shù)）

我結(jié)合語文百花園一中“這樣識(shí)字真好玩”組織了“變字小魔術(shù)”的嬉戲。選出一些簡(jiǎn)潔的字讓學(xué)生加一兩筆變成新字。如“日”，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，變出了：本、禾、術(shù)、未、米等，課堂上，每個(gè)孩子都樂觀參加到“魔術(shù)”中，在嬉戲中學(xué)習(xí)，在溝通中穩(wěn)固。