《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

《螞蟻和》教學(xué)設(shè)計(jì)

《螞蟻和蛔蛔》教學(xué)設(shè)計(jì)（共15篇）由大文斗會(huì)員"rtyh”投稿

細(xì)心舉薦，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。

第1篇：《螞蟻和蛔蛔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字"冷""冬〃，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)華蜜生活。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字詞：

1.小摯友，今日我們接著來(lái)學(xué)習(xí)二十課《螞蟻和幗幗》。讓我們

一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這些生字詞。

（糧食、滿頭大汗、逍遙自由、過(guò)冬、呼呼、洞里、又冷又餓、

乘涼、刮風(fēng)、躺在、裝滿、神氣）

2.齊讀生字詞

3.指詞抽讀

4.開火車抽讀

二、把生字詞帶入課文中讀。（要求把課文讀通順，做到不添字，

不掉字）

三、精讀課文

1師：小摯友，夏天給你什么樣的感覺(jué)？

生：很熱，太陽(yáng)很大，夏天可以游泳……

師：（出示句子“夏天真熱。"）你會(huì)讀這句話嗎？（指名讀）

生：夏天真熱！

師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？好在哪里？

生：他把"真"字讀重了，把夏天的熱讀出來(lái)了。

師：你來(lái)讀一讀，

生：夏天真熱

師：真熱，全班一起來(lái)。

生：夏天真熱

2師：是啊，在這么熱的天氣里，課文里的小主子螞蟻們?cè)诟墒?/p>

么呀？請(qǐng)小摯友自讀第一自然段，把螞蟻怎樣搬糧食的句子畫出來(lái)。

老師請(qǐng)一個(gè)小摯友把他畫的句子讀一讀。

生：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

師：讀得真棒，多用力啊。誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)讀這句話？四人小組

演一演，等一下請(qǐng)小摯友展示。

生：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。（展示兩個(gè)孩子的對(duì)

比表演）

師：他們兩個(gè)誰(shuí)表演得好一些？為什么？

生：xxx表演得好，因?yàn)樗麣獯瓏u噓的，很累。

師：來(lái)，我們向這只勤勞的螞蟻學(xué)習(xí)，一起來(lái)搬糧食。預(yù)備，讀。

（帶動(dòng)作）小螞蟻，小螞蟻，天氣這么熱，快停下來(lái)休息一下吧。（走

到“螞蟻〃面前，讓"螞蟻"休息）

生：不行，不行，我們要搬糧食，要不冬天會(huì)挨餓的?！?/p>

師：（指著學(xué)生）這只螞蟻滿頭大汗，那只螞蟻也滿頭大汗，所

以書上說(shuō)個(gè)個(gè)滿頭大汗。你們真是一群勤勞的螞蟻，老師被你們的勤

勞感動(dòng)了，老師要跟你們一塊搬糧食。（讀第一自然段）

師生：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

3師：小摯友看圖，嵋?guī)絺兛吹轿浵佋趧趧?dòng)，他們是怎么想怎么

做的？自己想象一下，你就是一只蛔蛔，你會(huì)想些什么，會(huì)做些什

么？（同桌探討）

生:假如我是一只嵋嵋，我會(huì)說(shuō)這么熱的天氣，小螞蟻不要搬了，

快來(lái)乘涼吧……

師：我們來(lái)看看課文是什么說(shuō)的，請(qǐng)小摯友們來(lái)讀一讀其次自然

段。

生：齊讀其次自然段

師：同學(xué)悶都明白這段話的意思了嗎？老師想考你們，什么是逍

遙自由？

師：蛔蛔們想唱歌就唱歌，想睡覺(jué)就睡覺(jué)，想干什么就干什么，

這就叫逍遙自由。來(lái)，一起把蛔蛔逍遙自由的樣子讀出來(lái)。

生：齊讀其次自然段

4師：時(shí)間過(guò)得真快啊，轉(zhuǎn)瞬間，寒冷的冬天到了。冬字是今日

要學(xué)習(xí)的生字，和我們學(xué)過(guò)的寒字比一比，有什么相同的地方？（都

有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)都表示冰），真能干，折文旁呢？（表示腳趾），對(duì)呀，

腳踩在冰上當(dāng)然是冬天來(lái)了。誰(shuí)能給冬字組個(gè)詞？（冬天，冬季，……）

小摯友看老師寫冬字，上下結(jié)構(gòu)折文旁，撇捺要寫得伸展，就像小摯

友伸開雙手深呼吸一樣，很舒適。描紅。

師：冬天到了，聽著呼呼的北風(fēng)，你想到了那些詞語(yǔ)？

生：寒冷、冰天雪地.....

師：是啊，這樣冷的冬天，你能把這句話讀好嗎？西北風(fēng)呼呼地

刮起來(lái)，這么冷的冬天螞蟻和蛔幗是怎樣度過(guò)的呢？自由讀第三自然

段。

生：齊讀

師：課文第一其次段用"有的……有的……個(gè)個(gè)……〃把夏天里的螞蟻

和蛔蛔寫得多形象，多生動(dòng)呀。小摯友看圖，我們也用這樣的句子來(lái)

說(shuō)說(shuō)冬天里的螞蟻和蛔蛔吧。

生：冬天到了，螞蟻們有的……，有的……，個(gè)個(gè)……?！ㄕf(shuō)得

多好啊，會(huì)把句子說(shuō)完整，說(shuō)詳細(xì)了。）

師：對(duì)呀，螞蟻在躺在裝滿糧食的洞里過(guò)得多舒適啊，洞里到處

堆滿了糧食，可曖和了請(qǐng)你舒舒適服的讀給大家聽。

生：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。冬天到了，蛔蛔們有的……

有的……個(gè)個(gè)……。

師：對(duì)呀，嵋?guī)接掷溆逐I，再也神氣不起來(lái)了?！坝掷溆逐I〃是什

么意思？，（不僅冷，而且餓）是啊，冷得直哆嗦，我們一起來(lái)把這

樣的感受讀出來(lái)。

生：嵋嵋又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。

師：冷字是我們今日要學(xué)習(xí)的新生字，小摯友看看和剛才學(xué)的冬

字有什么共同特點(diǎn)？

生：都有兩點(diǎn)，表示冰，以前學(xué)的寒字也有兩點(diǎn)。

師：真棒，分析一下冷字是什么結(jié)構(gòu)什么旁的（左右結(jié)構(gòu)，兩點(diǎn)

水，右邊是個(gè)吩咐的令字）誰(shuí)來(lái)給冷字組個(gè)詞語(yǔ)（寒冷，冰冷……）

真棒，相識(shí)的詞語(yǔ)真多！來(lái)看老師寫冷字，左右結(jié)構(gòu)寫得左窄右寬,

同樣的，撇捺要伸展一些。描紅。

師：像又冷又餓這樣的詞語(yǔ)在我們的生活中還常常見到，比如說(shuō)

老鷹的爪子不僅尖，而且很利，怎么說(shuō)？（又尖有利）這塊蛋糕不僅

香而且甜，怎么說(shuō)？（又香又甜），下面老師不舉例子了，你自己能

想出這樣的詞語(yǔ)嗎？

生：他又高又大，西瓜又大又圓……

師：真棒，能說(shuō)出這么多詞語(yǔ)，說(shuō)明大家在生活；中也留意積累

詞語(yǔ)了。

師：幗幗真可憐，又冷又餓，讓我們帶著表情來(lái)把最終一個(gè)自然

段再讀一次，把螞蟻舒適的過(guò)冬、蛔蛔又冷又餓的感受讀出來(lái)。（一

邊讀一邊想這是怎樣的一群螞蟻，怎樣的一群蛔蛔）

生，懶散，勤勞

師：螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以平穩(wěn)過(guò)冬，蛔幗由于懶散而又冷又

餓，再也神氣不起來(lái)了。是啊，只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)華蜜生活。多

么好玩的故事啊，讓我們把課文讀熟，把動(dòng)作想好，一起來(lái)把課文演

一演。

生：表

師：是啊，嵋嵋在這件事情上受到了深刻的教化，我們特別想知

道其次年的夏天，螞蟻和嵋嵋之間還會(huì)發(fā)生什么，想一想，下一節(jié)課

我們一起探討。

第2篇：《螞蟻和蛔嵋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：

1、談話：今日老師從童話王國(guó)里請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物瞧，螞蟻小

小的我們叫它小螞蟻，蛔蛔呢！綠綠的我們叫它綠嵋蛔！這兩個(gè)小家

伙之間會(huì)發(fā)生什么好聽的故事呢？

2、播放課文動(dòng)畫。

3、好聽嗎？想不想自己讀一讀這個(gè)故事，好，今日我們就來(lái)學(xué)

習(xí)課文《螞蟻和蛔幗》（齊讀）下面請(qǐng)打開書讓我們快點(diǎn)進(jìn)入這兩個(gè)

小家伙的童話世界吧！

二、初讀：

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文。生字下面做記號(hào)，并多讀

幾次，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，不添字，不漏字。

2、來(lái)當(dāng)小老師，和學(xué)習(xí)伙伴你讀一段，我讀一段，相互幫助，

相互指正。

一起學(xué)習(xí)真好，和學(xué)習(xí)伙伴共同讀讀課文吧！

3、看大家讀得這么起勁，課文中的生字寶寶也想湊湊喧鬧了，

瞧，他們急連忙忙趕來(lái)做客都忘了戴拼音帽子了，沒(méi)有拼音要想精確

叫出他們可不簡(jiǎn)潔，你情愿試一試嗎？（指名領(lǐng)讀生字）

三、精讀

I學(xué)習(xí)一自然段

過(guò)渡：生字讀好了，我們可以來(lái)讀這個(gè)好玩的故事了。

1、剛才大家讀得那么起勁，老師聽著都心癢癢了我先來(lái)，，范讀:

（閉眼邊聽邊想象）提問(wèn)：在你的腦海里出現(xiàn)了什么畫面？

2、螞蟻是怎樣來(lái)搬糧食的呢？

3、這幾只螞蟻只是開路先鋒，走在最前面，螞蟻大部隊(duì)還在后

面呢！請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想想除了背和拉以外，后邊的螞蟻還會(huì)怎么搬

糧食呢？你能用"有的……有的……個(gè)個(gè)……"來(lái)說(shuō)嗎？。

4、表演：這些小螞蟻可真能干，你們情愿當(dāng)一回勤勞的小螞蟻

嗎？現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)螞蟻搬糧食的嬉戲，好嗎？請(qǐng)起立，現(xiàn)在你們

是誰(shuí)呀？

那小螞蟻們我們動(dòng)身了肯定要用力搬，可不能偷懶喲。

小螞蟻們，感覺(jué)怎樣？有感覺(jué)的小螞蟻請(qǐng)舉手，采訪：你搬著

糧食感覺(jué)怎樣？你現(xiàn)在對(duì)螞蟻搬糧食有了體會(huì)，你能讀好這段話嗎？

5、你喜愛這些螞蟻嗎?喜愛他們什么？

I學(xué)習(xí)其次自然段

過(guò)渡：這些螞蟻在烈日下搬糧食，看了真讓人心疼，這一切嵋嵋

也看在眼里，他們是怎么說(shuō)的又是怎么做的呢？

1、（出示句子）逍遙自由什么意思？嵋嵋在逍遙自由地干什么？

這些蛔嵋的日子過(guò)得怎樣？

2、和螞蟻比起來(lái)，這些幗蛔很會(huì)享受，請(qǐng)大家再看看這幅圖,

看看這幾只嵋蛔的表情，綻開想象：嵋蠅會(huì)怎么笑話這群辛辛苦苦運(yùn)

糧食的螞蟻呢？

3、你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

I學(xué)習(xí)三自然段

1、過(guò)渡：這些幗嵋逍遙自由地，又是睡覺(jué)，又是彈琴多快樂(lè)呀！

日子過(guò)得很快，轉(zhuǎn)瞬間冬天來(lái)了，聽！（課件播放風(fēng)聲）讀句子（……）

2、這么冷的天，我真有點(diǎn)擔(dān)憂它們，他們住在哪兒？吃什么呀？

我們先去看看蛔蛔（出示插圖句子），課文是怎么說(shuō)的？

3、指導(dǎo)視察，想象

瞧這只嵋蛔一一在哭呢，它為什么哭呀？聽，他一邊哭一邊還在

說(shuō)話呢！你聽到了嗎？

再看這兩只蛔嵋有氣無(wú)力地趴在地上，他怎么啦？

4、嵋嵋又冷又餓，過(guò)著可憐的日子，螞蟻呢？是不是也一樣，

我們到螞蟻家去看一看，請(qǐng)你讀讀描寫螞蟻的句子，你覺(jué)得小螞蟻冬

天的日子過(guò)得怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？

5、這群螞蟻在做什么？課文補(bǔ)白：螞蟻有的……有的.

6、同樣是昆蟲，同樣是在冬天，螞蟻和幗蛔的心情一樣嗎？請(qǐng)

你來(lái)讀讀第三自然段，讀出螞蟻和蛔幗不同的心情不同的命運(yùn)。

四、總結(jié)

1、螞蟻圍著火爐有吃有喝，過(guò)著華蜜生活，那些嵋嵋怎么就餓

死了呢？老師真是想不明白。螞蟻華蜜的生活是靠什么得來(lái)的？

2、螞蟻不怕吃苦頂著炎炎夏日為冬天做準(zhǔn)備，才有了冬天華蜜

的生活，那我們呢要想將來(lái)過(guò)華蜜的生活，現(xiàn)在就要怎樣？

3、寫字（機(jī)動(dòng)）

4、只有辛勤勞動(dòng)，才有華蜜生活。老師信任你們都能像勤勞的

小螞蟻一樣，勤奮學(xué)習(xí)，去制造你們奇妙的將來(lái)！一首好聽的歌曲送

給你們《勞動(dòng)最光榮》

第3篇：《螞蟻和蛔蛔》教學(xué)設(shè)計(jì)

大文斗后面為你舉薦更多《螞蟻和幗嵋》教學(xué)設(shè)計(jì)！

教學(xué)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子〃，“閱讀是學(xué)

生的特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。"老師

要實(shí)行多種手段，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的

特性化的閱讀，讓學(xué)生在主動(dòng)樂(lè)觀的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本

的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享

受審美樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)特色：自由地讀，盡情地讀，讀有所思，讀有所得。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。相識(shí)一

個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)華蜜的生活。

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與點(diǎn)評(píng)：

一、細(xì)讀，感知文本

1、激趣導(dǎo)入：

團(tuán)小摯友們，這節(jié)課我給你們帶來(lái)幾位新?lián)从眩ǘ嗝襟w課件出示螞

蟻和蛔嵋的圖畫）。相識(shí)他們嗎?喜愛他們嗎？板書課題，朗讀課

題。

回大家再仔綢視察他們的不同神態(tài)，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)螞蟻和

蛔蛔嗎?（讓學(xué)生圍繞課題踴躍提問(wèn)）

（點(diǎn)評(píng)：以圖畫導(dǎo)入，形象直觀。學(xué)生很快進(jìn)入課文情境，學(xué)生

向螞蟻和嵋嵋發(fā)問(wèn)、事實(shí)上是在叩問(wèn)文本，推想課文的內(nèi)容，打開閱

讀期盼的視野，為閱讀作好鋪墊。）

2、讀課文，識(shí)生字。

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致讀課文，留意讀準(zhǔn)生字的音。用鉛筆描紅。（重點(diǎn)

指導(dǎo)"螞、蟻、糧、冷〃等。）

3、讀課文，讀通順。老師范讀，同學(xué)們練讀課文，要爭(zhēng)取讀通

順，流利。遇到難讀的句子多讀幾遍。（加強(qiáng)長(zhǎng)句子“螞蟻躺在裝滿糧

食的洞里過(guò)冬”的朗讀指導(dǎo)。）

（學(xué)生細(xì)致地、反復(fù)地練讀。老師巡察指導(dǎo)，剛好訂正讀錯(cuò)的地

方，幫助學(xué)生把課文讀通讀順。）

4、讀課文，明文意。讀了幾遍課文，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文寫了

什么事？

二、精讀，感悟文本

1、組織互讀。你們都讀得很流利了，下面就在小組內(nèi)溝通朗讀

的成果，你們輪番朗讀，大家相互傾聽，相互評(píng)價(jià)，剛好改進(jìn)?？凑l(shuí)

讀得最通順最流暢。組織互讀。

2、讀課文，畫出自己喜愛的句子。讓學(xué)生用平常最喜愛的方法

自由去讀。將自己喜愛的句子多讀遍。學(xué)生溝通。老師引導(dǎo)，適時(shí)板

書，重點(diǎn)突出以下幾個(gè)句子：

國(guó)他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

回他們躺在大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)逍遙自由。

剛鼬國(guó)又冷又鉞，再也神氣不起來(lái)了。

老師可組織同學(xué)們探討、溝通：“螞蟻和蛔嵋夏天的不同表現(xiàn)與

它們冬天的不同遭受〃及之間的聯(lián)系。

三、品讀，內(nèi)化文本

1、組織學(xué)習(xí)第一自然段，品嘗螞蟻的勤勞。（重點(diǎn)突出"真熱〃、

“滿頭大大汗”等詞語(yǔ)。）

2、組織學(xué)習(xí)其次自然段。品嘗幗嵋的懶散。（重點(diǎn)突出"笑"、"傻

瓜"、"逍遙自由〃等詞語(yǔ)。）

3、組織學(xué)習(xí)第三自然段。品嘗螞蟻冬天生活的華蜜與蛔蛔的凄

慘。（重點(diǎn)突出"躺在"、"裝滿糧食"、“又冷又鉞〃、"再也神氣不起來(lái)

了〃等詞）

四、展示讀，呈現(xiàn)文本

1、請(qǐng)同學(xué)們展示自己的讀書成果。

2、支配賽讀。

⑴指名讀：每小組從其他組中隨機(jī)抽一名同學(xué)競(jìng)賽讀。

⑵舉薦讀：每小組舉薦一名讀書最好的同學(xué)在全班賽讀，大家邊

觀賞邊評(píng)議。

3、誘導(dǎo)悟讀。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊在頭腦中想象畫面，然后說(shuō)說(shuō)你想到

了什么？已經(jīng)知道了什么？還有什么不懂的提出來(lái)大家探討溝通。（讀

完后讓學(xué)生自由發(fā)表看法，談感受，提疑問(wèn)，釋疑難）

五、表演讀，升華文本

1、在熟讀感悟的基礎(chǔ)上，引讀課文其次、三自然段，同時(shí)出示

兩個(gè)話題：

團(tuán)夏天，蛔幗看到螞蟻搬糧食，累得滿頭大汗，都笑話他們，這

時(shí)蛔蛔會(huì)怎樣說(shuō)?螞蟻又會(huì)怎樣回答？

回冬天，螞蟻躺在暖和的洞里過(guò)冬，嵋?guī)接掷溆逐I，這時(shí)他們又

會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？

（學(xué)生想象練說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得既有創(chuàng)意又結(jié)合實(shí)際。）

（點(diǎn)評(píng)：老師抓住文中藝術(shù)的“空白〃，奇妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象

性的說(shuō)話訓(xùn)練，這不僅有效地培育了學(xué)生制造性的想象實(shí)力，供應(yīng)了

一次難得的語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，也大大豐富了課文內(nèi)容，優(yōu)化了學(xué)習(xí)資

源。通過(guò)說(shuō)話練，搭起了學(xué)生和文中人物及同等對(duì)話和心靈溝通的橋

梁，使學(xué)生不知不覺(jué)地融入文章的意境，走進(jìn)文中人物的內(nèi)心世界,

進(jìn)行解讀和制造，從而深化了理解，獲得了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。）

2、過(guò)渡：孩子們，螞蟻和嵋蛔看你們學(xué)得這么好，想讓你們和

他們一起做嬉戲，你們情愿嗎？

團(tuán)小組表演。讓學(xué)生自由選擇角色，演螞蟻和演蛔嵋，各人自找

伙伴，自愿組合，在小組內(nèi)自由表演。

團(tuán)表演觀賞。舉薦兩組演得好的到臺(tái)上表演，老師給他們戴上頭

飾，并供應(yīng)簡(jiǎn)潔的道具，表演后現(xiàn)場(chǎng)評(píng)出“最佳小演員〃。在學(xué)生表演

過(guò)程當(dāng)中，老師要做好"組織者〃、"引導(dǎo)者''和"參與者"，要適時(shí)地介

入，穿針引線，奇妙地點(diǎn)撥和誘導(dǎo)。

六、誦讀，超越文本

1、按部就班地背。老師提示文中關(guān)鍵詞語(yǔ)："夏天，一群螞蟻

（），他有的（），有的（）。幾只蛔蛔看到了，他們（）,

有的（），有的（）。冬天到了，西北風(fēng)（）。螞蟻（）。

蛔蛔（）?！ㄗ寣W(xué)生看詞語(yǔ)，想課文。背起來(lái)輕松自如。

2、入情入境地背。出示多媒體畫面，播放輕音樂(lè)，使學(xué)生在畫

面的感召下，在音樂(lè)的啟迪下，入情入境、愛好盎然地背誦。

（點(diǎn)評(píng)：背誦是積累內(nèi)化的重要途徑。課文中規(guī)范、鮮活的書面

語(yǔ)言，只有通過(guò)熟讀成誦，才能積淀成嫻熟的語(yǔ)感閱歷，真正內(nèi)化到

學(xué)生的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，成為他們永恒的語(yǔ)言財(cái)寶。讓學(xué)生多種形式的練

習(xí)背誦，既減輕了負(fù)擔(dān)，又提高了背誦效率。）

3、播放舒緩的音樂(lè)，老師輕輕地朗誦：轉(zhuǎn)瞬其次年的夏天又到

了，螞蟻和他們的鄰居蛔幗又聚到了一起?；叵肫鹑ツ甓斓慕?jīng)驗(yàn),

這時(shí)他們又會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?你們能仿照課文的樣子，把這個(gè)故

事接著往下編嗎？

團(tuán)學(xué)生自編童話。

團(tuán)指名讀自編的童話，師生評(píng)議。

第4篇：《螞蟻和幗嵋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《螞蟻和蛔蛔》是一篇短小卻富有教化意義的童話故事。講的是

螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以平穩(wěn)過(guò)冬，嵋?guī)接捎趹猩⒍掷溆逐I，再也

神氣不起來(lái)。課文中既有螞蟻和蛔嵋之間的對(duì)比，也有蛔蛔本身前后

狀況的對(duì)比。寓褒貶于對(duì)比之中，含諷刺于描寫之內(nèi)，兩種昆蟲、兩

種結(jié)局，說(shuō)明白只有勤勞的人才能擁有華蜜。本文圖文并茂，有助于

學(xué)生視察想象，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過(guò)比較螞蟻和蛔嵋不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動(dòng)

才能換來(lái)華蜜的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字。

2、有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)華蜜的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、小摯友們，你們喜愛猜謎語(yǔ)嗎？

遠(yuǎn)看芝麻滿地，近看黑馬運(yùn)米。不怕山高路遠(yuǎn)，都要運(yùn)到家里。

腿長(zhǎng)胳膊短，眉毛蓋住眼。有人不吭聲，無(wú)人大聲喊。

（猜出謎底后出示圖片）

2、同學(xué)們你們知道嗎？在童話王國(guó)里有一棵學(xué)問(wèn)樹，樹里有好

多好玩的故事和豐富的學(xué)問(wèn)，這棵學(xué)問(wèn)樹最喜愛愛動(dòng)腦筋的小摯友,

他聽說(shuō)我們一班級(jí)二班的小摯友都特殊愛動(dòng)腦筋，所以今日它就來(lái)到

了我們班上，給我們講一個(gè)《螞蟻和嵋蠣I(yíng)》的故事，板書：螞蟻和蛔

蛔，齊讀課題。視察課題有什么特點(diǎn)（都有一個(gè)蟲子旁），幗蛔的二

個(gè)字年輕聲。

二、自讀課文，初步感知

1、出示課件：聽故事

2、喜愛這個(gè)故事嗎？打開書用你喜愛的方式讀一讀這個(gè)故事

要求：把不相識(shí)的字圈出來(lái)，借助拼音寶寶的幫忙把字音讀準(zhǔn)。

3、學(xué)習(xí)生字：

（1）出示生字詞（帶拼音），學(xué)生自讀。

傻瓜滿頭大汗神氣

乘涼又冷又餓呼呼地

冬天躺在洞里刮起來(lái)

逍遙自由裝滿糧食

（2）指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字詞，個(gè)別詞語(yǔ)正音。

（3）去掉拼音同位相互檢查

（4）課件出示詞語(yǔ)開火車讀，說(shuō)明："神氣〃"呼呼地〃詞義。

三、細(xì)讀課文，比較感悟

1、小摯友們你們已經(jīng)和詞語(yǔ)和生字寶寶交上了摯友，帶著他們

再次回到我們的課文中讀一讀

要求：（1）讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音

（2）把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍

（3）給課文分段

2、指名讀課文思索：這個(gè)小故事都發(fā)生在什么季節(jié)？

3、學(xué)習(xí)第一，二段

指名讀課文一，二段，思索：夏天里，螞蟻和幗幗都在干什么？

4、出示課件，學(xué)生溝通思索題。

（1）小螞蟻在干什么？（搬糧食）

（2）他們是怎樣搬的？

（3）讀中感悟小螞蟻為什么滿頭大汗

（4）引導(dǎo)學(xué)生想象還有的小螞蟻在干什么？指導(dǎo)學(xué)生用“有的背,

有的拉，還有的……”說(shuō)一句話。

是啊，太陽(yáng)像個(gè)大火爐烤著大地，一絲風(fēng)都沒(méi)有，樹枝都要被烤

焦了，在這樣的天氣里搬運(yùn)糧食真的很辛苦。

（5）指導(dǎo)朗讀：讀出小螞蟻的辛苦，讀出天氣的燥熱。

那你認(rèn)為他們是一群什么樣的小螞蟻？（勤勞）

（6）老師讀，學(xué)生表演。

過(guò)渡：老師仿佛看到了一群正在辛苦搬糧食的小螞蟻，那小幗幗

呢？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（7）課件出示其次段文字，指名讀

（8）相機(jī)說(shuō)明"逍遙自由〃

(9)小嵋蛔對(duì)小螞蟻是怎么看的？

小結(jié)：在燥熱的夏天里，小螞蟻在滿頭大汗的搬糧食，而小幗嵋

只顧著享樂(lè)。

過(guò)渡：小螞蟻真的是傻瓜嗎？學(xué)完課文我們就知道了。

5、學(xué)習(xí)課文第三段

(1)出示課件：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間冬天來(lái)了，我們一起去

螞蟻和幗幗的家里，看看他們?cè)诟墒裁?？自由讀最終一段。

(2)指導(dǎo)朗讀，讀出他們各自的心情來(lái)。

(3)學(xué)生對(duì)比溝通：說(shuō)出蛔蛔為什么又冷又餓；螞蟻為什么過(guò)

著華蜜的生活。

6、揭示成語(yǔ)

夏天，嵋嵋只顧著乘涼、唱歌、睡覺(jué)，根本就不去想冬天到了該

怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了，這就是"人

無(wú)遠(yuǎn)慮、必有近憂”。螞蟻就不是這樣，還在夏每天氣熱的時(shí)候，就

已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食，由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會(huì)

挨餓受凍，這就是“有備無(wú)患、防患未然"。

時(shí)間又來(lái)到了其次年的夏天，老嵋?guī)秸偌♂裔以谝黄痖_會(huì)，假

如你是小嵋蠣I(yíng),你會(huì)怎么做？請(qǐng)用圖畫的形勢(shì)表現(xiàn)。

四、發(fā)揮想象、練習(xí)說(shuō)話

時(shí)間飛船來(lái)到了其次年的夏天，老蛔嵋召集小幗蛔在一起開會(huì),

假如你是小嵋蛔，你會(huì)怎么做？請(qǐng)用一兩句話概括。

五、總結(jié)

現(xiàn)在我們知道了勤勞和懶散產(chǎn)生的兩種不同的結(jié)果，就讓我們用

動(dòng)作來(lái)體會(huì)一下吧！你可以邊讀課文邊加上動(dòng)作，看誰(shuí)表演的最形象。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、熟讀課文并背誦課文。

2、把課文表演給爸爸媽媽看。

七、板書設(shè)計(jì)

螞蟻和蛔蛔

夏天滿頭大汗逍遙自由

冬天華蜜又冷又餓

（勤勞）（懶散）

第5篇：《螞蟻和蛔蛔》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)螞蟻和蛔幗對(duì)待生活的不同看法和不同結(jié)果的對(duì)比，使

學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)華蜜的生活，從而培育學(xué)生酷愛生

活，酷愛勞動(dòng)的樂(lè)觀生活看法，歌頌勤勞英勇的勞動(dòng)人民的思想感情。

4、分角色演課文故事。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、談話：小摯友們，樹林里有一棵老樹，他見識(shí)可多了，林子

里發(fā)生的事他全知道，你們想不想聽樹爺爺講故事？

請(qǐng)小摯友細(xì)致看，細(xì)致聽。播放課件：（有一棵老樹說(shuō)話:“小摯友

們，你們好！今日就給大家講個(gè)螞蟻和嵋蛔的故事吧。這是一個(gè)寒冷

的冬天……"）

2、師范讀：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。好冷?。∧憷鋯?？

（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。）誰(shuí)試著讀讀這句話，

指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)相機(jī)，字理學(xué)習(xí)"刮"

刮字左右結(jié)構(gòu)，立刀旁，立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想，平常小

刀刮到手會(huì)有什么感覺(jué)？那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣，也是很疼

的，這樣的冬天特別的（冷）哪個(gè)小摯友再來(lái)試試，把冬天的冷讀出

來(lái)。（指名朗讀，學(xué)生互評(píng)）

3、在這寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看他們?cè)诟墒?/p>

么？（課件顯示螞蟻洞圖）

4、我們?cè)偃タ纯葱』谆祝パ?，他們?cè)趺蠢玻浚ㄕn件顯示幗嵋

過(guò)冬圖）

5、看到這樣的情景，你心里是怎么想的？學(xué)生質(zhì)疑。）

6、你們真會(huì)思索，樹爺爺聽了你們的回答，很興奮。（課件顯示：

老樹爺爺笑著說(shuō)「是呀，螞蟻和幗幗為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果呢？

聰慧的小摯友，你們想知道嗎？）

（二八學(xué)習(xí)課文第一自然段

好！請(qǐng)同學(xué)們打開書113頁(yè)，自由朗讀課文第一自然段。把你喜

愛的句子多讀幾遍。

1、把喜愛的句子讀給大家聽。（指名朗讀，自評(píng)）

2、小螞蟻在這燥熱的夏天里一一搬糧食。那他們是怎樣搬糧食

的？（課件顯示螞蟻搬糧食）

3、（課件出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗）指

名朗讀，互評(píng)。

4、、小螞蟻在辛勤地勞動(dòng)，有的背，有的拉，你想一想，螞蟻

勞動(dòng)的時(shí)候，還會(huì)有那些動(dòng)作？能不能把你剛才想好的詞放到這個(gè)句

子里說(shuō)一說(shuō)呀？

5、螞蟻累得（滿頭大汗），我們看"汗〃字，哪位同學(xué)能結(jié)合字

理學(xué)問(wèn)說(shuō)說(shuō)怎樣記汗字。

（出示"汗"字生："汗〃字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊是一

"干''活的"干”字，干活就會(huì)出汗。（點(diǎn)擊"汗"字的字理演化）你們看,

小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來(lái)，小螞蟻個(gè)個(gè)滿頭大汗，這說(shuō)

明什么？誰(shuí)來(lái)夸夸小螞蟻。

6、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真值得我們學(xué)習(xí)，我們

把對(duì)小螞蟻的贊美之情讀出來(lái)。假如加上動(dòng)作更能干了。（指名讀，

互評(píng)，全班齊讀）

（三卜學(xué)習(xí)課文其次自然段

1、那蛔蛔是怎樣度過(guò)這燥熱的夏天的？（課件顯示嵋蛔乘涼圖）

2、、（相機(jī)出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡

覺(jué)，個(gè)個(gè)逍遙自由。）齊讀。指導(dǎo)朗讀（蛔嵋想唱歌就唱歌，想睡覺(jué)

就睡覺(jué)，想干什么就干什么，這就是（逍遙自由）你能讀出蛔嵋的逍

遙自由。（個(gè)別讀，生評(píng)）

3、比較句子練習(xí)朗讀，引讀（夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食，

他們……幾只蛔嵋看到了，都笑……）

4、嵋嵋笑螞蟻是傻瓜，想想蛔蛔當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？

5、指導(dǎo)朗讀其次自然段。（配上動(dòng)作表演）

6、分小組演讀，請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

（四）、回顧課文第三自然段，綻開探討。

（過(guò)渡）螞蟻就這樣辛勤的工作著，嵋嵋就這樣逍遙自由的玩耍,

轉(zhuǎn)瞬間，冬天到了……（學(xué)生接讀課文第三自然段）

探討①你們現(xiàn)在明白螞蟻和蛔幗為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果？

②螞蟻傻不傻？

（五）、練習(xí)背誦

這個(gè)故事多好玩呀！你們?cè)囍阉诚聛?lái)。

小摯友們，今日樹爺爺不僅給我們講了這個(gè)生動(dòng)好玩的故事，他

還邀請(qǐng)我們到“快樂(lè)果果園〃去做客，我們動(dòng)身吧。

（六）、課外延長(zhǎng)。

小摯友們，我們來(lái)到快樂(lè)果果園，這里有音樂(lè)廳、童話屋、學(xué)問(wèn)

窗，動(dòng)物園，你們選擇你喜愛的地方的地方點(diǎn)擊進(jìn)入。

小摯友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在快樂(lè)果果園都看到了什么？

老師小結(jié)。

第6篇：《螞蟻和幗嵋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)華蜜生活。

3、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培育學(xué)生的說(shuō)話實(shí)力。

通過(guò)朗讀、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞，嵋?guī)降膽猩ⅰ?/p>

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有華蜜生活。

教學(xué)背景

第一課時(shí)讀通課文，讀好一些長(zhǎng)句子，初步了解每個(gè)自然段所寫

的內(nèi)容，識(shí)記課文內(nèi)的生字詞。在此基礎(chǔ)上，實(shí)施以下其次課時(shí)的教

學(xué)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)課文一一“螞蟻和蛔蠣上節(jié)課我們學(xué)了

很多詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)呢？

二、精讀訓(xùn)練

（一）體驗(yàn)想象，感悟螞蟻的勤勞

1、詞語(yǔ)讀得真好，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道螞蟻和嵋嵋之

間發(fā)生了一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)呢？細(xì)致讀讀課文第一

段，你會(huì)找到答案的。

2、這天的天氣怎么樣呀？出示句子：夏天真熱。

3、天氣可熱了！一說(shuō)起夏天，我們都會(huì)說(shuō)"夏天真熱〃，你能說(shuō)

說(shuō)夏天究竟有多熱嗎？

4、這么燥熱的天氣里，螞蟻們?cè)诟墒裁囱?？指名溝通一一“搬糧

食〃

5、出示"一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大

汗。

（1）師：自己讀一讀，演一演吧。

（2）師：螞蟻們除了用“背〃和"拉〃這兩個(gè)動(dòng)作搬糧食，他們還

會(huì)接受哪些動(dòng)作搬？

（3）精選幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作。師：誰(shuí)能從這些動(dòng)作中任選兩

個(gè)不同動(dòng)作，并用上“一群螞蟻在搬糧食。他們有的（），有的（），

個(gè)個(gè)（）。"來(lái)說(shuō)話。

（4）投影出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的（），有的（）,

個(gè)個(gè)（）o學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

（5）小結(jié)：是呀！在這么熱的夏天里，螞蟻們還在搬著糧食，

多辛苦呀，難怪個(gè)個(gè)一一滿頭大汗。（相機(jī)板書：滿頭大汗）

（6）師：螞蟻們熱得直流汗除了用“滿頭大汗〃這個(gè)詞來(lái)形容，

還可以用“渾身是汗''或"汗流狹背〃來(lái)形容。

6、看，這就是螞蟻們搬糧食的情景?。▌?dòng)畫）看完了這群螞蟻搬

糧食的情景，小摯友，你想對(duì)這些小螞蟻說(shuō)些什么？你們喜愛這群螞

蟻嗎？就讓我們帶著喜愛的語(yǔ)氣來(lái)讀好這一段。讀的最好的小摯友老

師就嘉獎(jiǎng)他來(lái)當(dāng)一會(huì)小螞蟻帶上頭飾到臺(tái)前來(lái)演給大家看，好嗎？

7、帶頭扮演一演小螞蟻。

（1）指名學(xué)生帶頭飾表演螞蟻搬糧食。學(xué)生評(píng)一評(píng)。

（2）再次表演。

（二）扣圖品詞，感受嵋蛔的懶散

1、過(guò)渡：螞蟻們搬糧食，個(gè)個(gè)滿頭大汗，他們多辛苦呀！可這

時(shí)候蛔幗在干什么呢？自己讀讀第2段。

2、學(xué)生讀后溝通：它們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，

個(gè)個(gè)逍遙自由。

（出示圖片）我們來(lái)看，這只嵋蛔在唱歌，這只在干什么？這

里用了一個(gè)“躲〃，他們?cè)趺磿?huì)躲到大樹下呀？

是的，天氣多熱呀！只有這樹陰下才最舒適。看他們個(gè)個(gè)“逍遙

自由〃。（板書：逍遙自由）指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)

3、練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。

4、幗嵋們逍遙自由，他們看到螞蟻們?cè)诎峒Z食，是怎么認(rèn)為的

呢？板書："傻瓜"他們都在笑螞蟻！

5、出示："幾只蛔嵋看到了，都笑螞蟻是傻瓜。〃

（1）自由讀一讀這句話，邊讀邊想一想：螞蟻搬糧食的時(shí)候，

蛔蛔在做什么？

（2）投影圖畫：蛔蛔們對(duì)螞蟻們會(huì)怎么說(shuō)呢？

（三）對(duì)比反思，感悟文本主旨

1、過(guò)渡：雖然蛔嵋在笑著螞蟻，可是螞蟻還是在歡樂(lè)的搬運(yùn)著

糧食，就這樣各自度過(guò)了一個(gè)開心的夏天，緊接著秋天過(guò)去了，寒冬

到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。（多媒體出示冬天的景象）

2、板書：冬天?？春竽阌惺裁锤杏X(jué)？天可真冷啊，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)

冬天究竟有多冷？

3、相機(jī)出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。指名讀，

齊讀。

4、這么冷的天，螞蟻和嵋蛔們生活的怎么樣呀？自己讀讀下面

的句子。讀后和同桌說(shuō)說(shuō)。

5、指名溝通，感受螞蟻生活的華蜜、歡樂(lè)：

（1）我們來(lái)看圖，你看到了什么？

（2）洞里的這些糧食是怎么來(lái)的呀？

6、在冬天，勤勞的螞蟻是這樣華蜜歡樂(lè)，那嵋?guī)侥?？指名溝通?/p>

（1）看看圖，嵋嵋們現(xiàn)在在干什么呢？

（2）他們又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了呢。可嵋蛔什么時(shí)候神

氣過(guò)？請(qǐng)小摯友再讀一讀課文第一、二自然段，想一想：冬天，螞蟻

和蛔蛔為什么過(guò)著如此不同的生活？

（3）指名回答，點(diǎn)擊課件（展示夏天、冬天里嵋嵋和螞蟻的不

同生活），前后對(duì)比。

7、練習(xí)朗讀

三、總結(jié)拓展

1、過(guò)渡：剛才小螞蟻對(duì)我說(shuō)了句話，他要小摯友細(xì)致去讀讀整

篇課文，讀好了，再讓我把這句話轉(zhuǎn)告給你們。（生自由讀課文）

2、出示：只有辛勤勞動(dòng)，才有華蜜的生活。（齊讀）

3、學(xué)完了故事，你認(rèn)為究竟誰(shuí)傻呢？

4、現(xiàn)在老師這有兩只又冷又餓，快要不行了的幗蛔，他們特別

須要?jiǎng)e人的幫助，你想幫他做些什么？想對(duì)他說(shuō)些什么？

四、想象持續(xù)

這些得到幫助的幗蛔幸運(yùn)地活了下來(lái)，時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)瞬間，

夏天又到了。一只老嵋?guī)桨汛蠹艺偌谝黄?，探討一下今年夏天怎?/p>

做。

1、現(xiàn)在小摯友們就是蛔嵋了，你們四人一組也探討探討這個(gè)問(wèn)

題。

2、學(xué)生探討溝通。指名表演：今年夏天，我們要一一

3、課后請(qǐng)你把他畫出來(lái)，送給你的伙伴，或者你就新編一個(gè)《螞

蟻和蛔嵋》的故事，講給你的好摯友聽，好嗎？

第7篇：《螞蟻和蛔蛔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)螞蟻和嵋蠅夏天不同的生活看法導(dǎo)致冬天不同境況的對(duì)

比，讓學(xué)生懂得：只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)華蜜的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)第20課一一《螞蟻和蛔蠣!》。生齊

讀課題。

2、最近，老師發(fā)覺(jué)小摯友們的衣服穿得越來(lái)越少了，尤其是到

了中午，有的就穿起了短袖和裙子，是的，現(xiàn)在已經(jīng)到了一一［板書：

夏天再往后啊，這天氣還會(huì)越來(lái)越熱，等到大熱天，當(dāng)火辣辣的

太陽(yáng)照在你身上時(shí)。

3、我們會(huì)不由自主地說(shuō)一一［出示：夏天真熱。］

誰(shuí)來(lái)讀好這句話？指名讀。

評(píng)讀：你讀得有點(diǎn)熱了，誰(shuí)還能讀得更熱！一一真不錯(cuò)，你把夏

天熱得不得了的感覺(jué)讀出來(lái)了！一起來(lái)學(xué)學(xué)！齊讀。

二、夏天的螞蟻和嵋嵋。

（-）夏天的螞蟻。

1、這么熱的天，小螞蟻在干什么？（搬糧食）［播放螞蟻搬糧食

的動(dòng)畫］

2、你看到螞蟻是怎樣搬糧食的？（他們有的背，有的拉。）

1）不錯(cuò)，你會(huì)用"有的、有的''來(lái)說(shuō)話了，你再細(xì)致看看圖，還

有的螞蟻一一（推）。

2）誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？還有誰(shuí)能說(shuō)？

3）想想看，這后面的螞蟻還會(huì)怎樣搬糧食呀？一一（抱、扛、

拎……）

是啊，沒(méi)有一只螞蟻在休息，個(gè)個(gè)都在賣力地搬糧食累得滿頭大

汗。［板書：滿頭大汗］

3、讓我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻搬糧食。

1）老師讀，小摯友們?cè)谙旅姹硌荨?/p>

2）這次，大家一邊看大屏幕讀，一邊加上動(dòng)作演一演。

4、誰(shuí)來(lái)接著把螞蟻又累又餓的樣子讀出來(lái)。［出示：他們有的

背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。］

評(píng)讀：這只螞蟻剛起先背，還沒(méi)怎么出汗。誰(shuí)再來(lái)讀？一一這只

螞蟻干得真吃力，我都忍不住想上去幫他一把了！一一誰(shuí)再來(lái)象他這

樣讀？一一齊讀。

5、能不能把整個(gè)第一自然段都讀好了？［出示第一自然段］

6、天這么熱，小螞蟻還在這么起勁地干活，想不想夸夸他們？

（二）夏天的蛔蠣|。

1、正值小螞蟻干得滿頭大汗的時(shí)候，幗嵋上哪兒去了？（躺在

大樹下乘涼）他們不但不夸螞蟻，反而笑他們是一一（傻瓜）。

［播放嵋蛔乘涼動(dòng)畫］瞧，他們一一（有的唱歌，有的睡覺(jué)，有

的彈琴……）看看，一個(gè)個(gè)多會(huì)享受呀！

2、［出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)逍

遙自由。］誰(shuí)情愿來(lái)讀這句話？一一能不能再神氣一點(diǎn)、輕松一點(diǎn)？

3、你能想象得出，他們一邊自己這樣愉快著，一邊是怎樣笑話

螞蟻的嗎？

這只唱歌的蛔蛔會(huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)……

旁邊這只彈琴的嵋?guī)綍?huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)……

還有那只躺著睡覺(jué)的嵋嵋會(huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)……

4、你們看看，這幾只蛔幗不僅自己不愿勞動(dòng)，只知道享受，而

且還笑話別人是傻瓜。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，把嵋蠅逍遙自由、得意的

樣子讀出來(lái)？［板書：逍遙自由］

指名讀---齊讀。

5、誰(shuí)能一個(gè)人把其次自然段連起來(lái)讀一讀？

6、嵋?guī)胶臀浵伒谋憩F(xiàn)是多么不同呀！女生讀第一自然段，男生

讀其次自然段。

二、冬天螞蟻和幗嵋的不同境況。

1、日子一每天過(guò)去了，螞蟻接著搬著他們的糧食，幗幗呢，還

是逍遙自由地過(guò)著每一天，很快冬天到了，［板書：冬天］你聽一一

［播放風(fēng)聲］

你聽到了什么？你聽了之后，有什么感覺(jué)？

［出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮著。］你能讀讀這句話，讓

大家都感覺(jué)到冷嗎？指名讀一一齊讀。

2、［出示封面圖：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。］你們看，

外面西北風(fēng)呼呼地吹，雪下得很大，螞蟻們圍在火爐旁，有的吃著香

噴噴的餅子，有的唱歌，有的跳舞，有說(shuō)有笑，要多快樂(lè)有多快樂(lè),

要多舒適有多舒適。誰(shuí)來(lái)讀？一一齊讀。

3、再看看這時(shí)候蛔蛔怎么樣了？［出示封面圖：嵋蛔又冷又餓，

再也神氣不起來(lái)了。］誰(shuí)能用上"有的……有的……〃來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

你看，這只蛔嵋哭得多難過(guò)啊，他一邊哭可能會(huì)一邊說(shuō)些什么？

他現(xiàn)在要是想起螞蟻夏天搬糧食的情景，還會(huì)笑他們是傻瓜嗎？

你能把嵋蛔這時(shí)難過(guò)、懊悔的心情讀出來(lái)嗎？

指名讀---齊讀。

4、這個(gè)時(shí)候，嵋嵋和螞蟻的日子過(guò)得又是多么的不一樣?。。鄢?/p>

示第三自然段］師讀第一句，女生讀其次句，男生讀第三句。

5、小摯友，為什么到了冬天，螞蟻過(guò)得舒舒適服［板書：舒舒

適服］,而蛔嵋卻只能又冷又餓呢［板書：又冷又餓］?

指名說(shuō)。

6、讓我們拿起書，把這個(gè)好聽的故事再一起來(lái)讀一遍。

生齊讀。

二、小結(jié)。

1、［出示封面圖］［看板書完成箭頭］小摯友，在夏天不愿勞動(dòng)，

成天逍遙自由的蛔蛔，到了冬天就一一又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。

而在夏天不怕吃苦，辛勤勞動(dòng)的螞蟻，到了冬天就過(guò)上了一一舒適、

華蜜的日子。所以啊，一一［出示：只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)華蜜的

生活。］

齊讀。

2、課文學(xué)完了，老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你更想和誰(shuí)交摯友？

第8篇：《螞蟻和蛔蛔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和認(rèn)讀7個(gè)生字。

2、讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

3、相識(shí)1個(gè)偏旁，在田字格中正確書寫：由、冬、汗、糧。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

出示“螞蟻〃圖，相識(shí)它嗎？板書：“螞蟻〃，并教學(xué)。再出示"幗蛔"

圖，板書“嵋嵋〃。引導(dǎo)小摯友視察，抓住嵋嵋的外形的特點(diǎn)，并讀準(zhǔn)

字音。小摯友，從外形看，你喜愛螞蟻，還是蛔嵋呢？

（嵋蠣I(yíng),身上的顏色是碧綠的，而且會(huì)唱歌。小摯友都很喜愛它。

這樣引導(dǎo)，可以提高小摯友的相識(shí)一一看一個(gè)人，不僅要看外表，更

要看它的思想。）

今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“螞蟻和嵋蛔"的故事。（把課題補(bǔ)充

完整。）齊讀課題。

二、范讀課文。

（低班級(jí)要特別重視范讀。初讀課文，最好不要讓小摯友自由讀,

因?yàn)樽杂勺x，只會(huì)是齊讀。）

三、教學(xué)生字。

1.教學(xué)6個(gè)生字。

出示“糧食"。問(wèn)：小摯友知道的糧食有哪些呢？教學(xué)"糧〃字。

出示"汗"。問(wèn)：人們?cè)谑裁磿r(shí)候身上會(huì)出汗呢？教學(xué)“汗〃字。問(wèn)：

什么時(shí)候人們會(huì)是"滿頭大汗"？

出示"逍遙自由〃。教學(xué)詞語(yǔ)的意思。問(wèn)：什么時(shí)候我們覺(jué)得逍遙

自由的，很興奮？指導(dǎo)讀準(zhǔn)"由〃字。

出示"冬指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，"冬"，就是冬天的"冬"。課文中還有

一個(gè)詞語(yǔ)叫“過(guò)冬"，小摯友知道它的意思嗎？

出示"呼"。老師做呼氣的動(dòng)作，問(wèn)：老師在干什么？（呼氣）氣

從口里出來(lái)，所以"呼〃是口字旁。冬天，我們聽到北風(fēng)一一“呼呼〃地

吹。這里的"呼呼"是表示一種聲音。

出示“洞〃。洞，就是山洞的“洞〃，水洞的“洞〃。課文中間講，冬

天了，誰(shuí)住在洞里？

出示“冷"。冬天，北風(fēng)吹到人的身上，我們感覺(jué)怎么樣？教學(xué)"又

冷又餓”。

2.教學(xué)6個(gè)認(rèn)讀的字。

出示：乘涼刮風(fēng)躺裝。并進(jìn)行教學(xué)。

（生字教學(xué)，分兩部分進(jìn)行，突出重點(diǎn)。在教學(xué)要求學(xué)會(huì)的6個(gè)

生字的過(guò)程中，接受了不同的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)

字的精神。）

3.復(fù)習(xí)鞏固。

（1）讀生字卡片。

（2）開火車讀。

（3）打亂依次讀。

（留意當(dāng)堂鞏固識(shí)字的做法很好。）

四、朗讀課文。

1.自己把課文讀一讀，這一次不僅要讀準(zhǔn)字音，還要把句子讀正

確、通順。

2.指名分段讀，師生評(píng)議。

課文一共有3個(gè)自然段，你認(rèn)為哪個(gè)自然段自己讀得好，就自我

站起來(lái)，讀給大家聽聽。其余學(xué)生細(xì)致聽，聽他們字音、句子是否正

確、通順，聲音是否嚓亮。

3.聽課文錄音朗讀。

團(tuán)齊讀課文。

五、指導(dǎo)書寫。

1.指導(dǎo)書寫"由”、"冬留意的"冬”的其次筆。

2.指導(dǎo)書寫“汗"、"糧留意左右結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生描紅。老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生訂正書寫姿態(tài)。

（寫字指導(dǎo)的支配很好，由易到難，按部就班。在低班級(jí)，作業(yè)

力爭(zhēng)在課堂上完成，是對(duì)的。）

五、總結(jié)。

第9篇：《螞蟻和蛔蛔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本文是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以平穩(wěn)過(guò)冬,

蛔蛔由于懶散而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。故事告知我們，只有

辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)華蜜生活。

學(xué)情分析：

依據(jù)低班級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，童話故事的確是學(xué)生喜聞

樂(lè)見的一種體裁，學(xué)生學(xué)起來(lái)愛好深厚，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

愛好，初步理解童話故事的深刻含義，教學(xué)中我將利用多種形式，通

過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行才智閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化。

教學(xué)目標(biāo)：

實(shí)力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)華蜜生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)華蜜生活。

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

一、激發(fā)愛好、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜愛聽歌嗎？現(xiàn)在老師讓大家聽一首歌，聽完之后

告知大家這首歌里唱的是誰(shuí)？（學(xué)生聽后回答）你們對(duì)螞蟻有什么了

解？今日我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蛔

嵋》（師生同寫課題）

二、初讀課文、整體感知

1、你們想不想知道螞蟻和蛔蛔之間發(fā)生了一件什么事??？（老

師配樂(lè)范讀課文）聽完之后告知大家這個(gè)故事講了一件什么事？（學(xué)

生回答）

2、同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)故事好玩嗎？那我們今日這節(jié)課就來(lái)

好好的把這個(gè)故事讀一讀，做到正確、流利、有感情地朗讀，爭(zhēng)取背

下來(lái)，好嗎？

3、自由朗讀。（要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。）

4、指名檢讀。（自我評(píng)價(jià)一一指名評(píng)價(jià)）

三、理解課文、指導(dǎo)朗讀

1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊想：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？

（學(xué)生回答，老師指名學(xué)生板書"夏天〃和"冬天〃）

2、夏天，你們有什么感覺(jué)？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀"夏天真熱。這

么熱的天氣，小螞蟻在做什么？它為什么要搬糧食呢？（指導(dǎo)朗讀第

一段、板書"勤勞"）

3、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……〃說(shuō)一句完整的話。

4、正值小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候，被誰(shuí)看到了？指導(dǎo)

學(xué)生理解"逍遙自由"。（指導(dǎo)朗讀其次段、板書"懶散〃）

5、時(shí)間一每天的過(guò)去，一轉(zhuǎn)瞬冬天到了，你們聽這是什么聲音？

（播放"風(fēng)聲〃）冬天刮這么大的西北風(fēng)，你是什么感覺(jué)？這么冷的天

氣，小螞蟻和嵋嵋它們又分別在做什么??？（指導(dǎo)朗讀第三段，板書

"華蜜"和"苦痛"）

6、通讀全文，做到聲情并茂。

四、動(dòng)畫配音、指導(dǎo)背誦

老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和嵋嵋》的動(dòng)畫片，可是沒(méi)有聲音。同

學(xué)們，你們情愿當(dāng)一個(gè)配音演員，給這部動(dòng)畫片配音嗎？（老師指導(dǎo)

學(xué)生邊看動(dòng)畫片，邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。）

五、師生小結(jié)、發(fā)散思維

1、課文學(xué)完了，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們都學(xué)會(huì)了什么？都懂

得了什么？（老師指導(dǎo)學(xué)生利用板書總結(jié)課文）

2、你們喜愛螞蟻，還是喜愛蛔蛔I?這時(shí)，你想對(duì)這些嵋蛔說(shuō)點(diǎn)

什么？假如你們是這些蛔蛔I,到了其次年的夏天，你們會(huì)怎么做？

3、是啊，華蜜的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動(dòng)制造得來(lái)的。

老師誠(chéng)心地希望同學(xué)們從小愛勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)最光榮?，F(xiàn)在老師送給

大家一首歌一一《勞動(dòng)最光榮》。希望同學(xué)們做一個(gè)愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)

的好孩子?。ɡ蠋熝莩枨秳趧?dòng)最光榮》）

第10篇：《螞蟻和嵋蛔I》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文、理解課文。

2、會(huì)用“有的……有的……〃練習(xí)說(shuō)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作一個(gè)課件。

2、螞蟻圖片若干。

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)華蜜的生活。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用"有的……有的……"說(shuō)一句話。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂、讀好課文。

2、會(huì)用“有的……有的……〃練習(xí)說(shuō)話。

二、細(xì)讀課文。

第一自然段

1、打出圖片。這是什么季節(jié)？天氣怎么樣？

出示“夏天真熱……”，指導(dǎo)讀。

2、請(qǐng)小摯友打開書本自讀第一自然段，讀后溝通：你知道了什

么？

（1）螞蟻在搬糧食（板書：搬糧食）動(dòng)Iffll演不。

（2）它們?cè)鯓影峒Z食。

（3）夏天，他們不熱嗎？（理解“滿頭大汗〃）

（4）哪幾個(gè)同學(xué)來(lái)演一演螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗。

（5）你看了螞蟻們搬糧食的情景后覺(jué)得螞蟻怎么樣？

（6）誰(shuí)來(lái)做小螞蟻。

3、齊讀第一自然段。

其次自然段

1、出示圖片，嵋蛔們正在干什么？

他們看到螞蟻滿頭大汗地搬糧食會(huì)怎么說(shuō)？你怎么知道的？出

示句子："幾只蛔幗看到了，都笑螞蟻是傻瓜。〃指導(dǎo)朗讀。

2、假如你是螞蟻，聽到后會(huì)怎么回答它們？

3、請(qǐng)小摯友自己讀其次自然段，讀后溝通蛔嵋們?cè)诟墒裁矗繋?/p>

蛔們覺(jué)得自己過(guò)的怎么樣？

4、指名朗讀。

5、分角色朗讀第一其次自然段。

6、嬉戲（智力大沖浪）。

（1）（電腦出示）第一關(guān)讀一讀：

他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)逍遙自由。

指名讀，齊讀。

（2）（電腦出示）其次關(guān)填一填：

①體育活動(dòng)課上，同學(xué)們有的……有的……個(gè)個(gè)……。

②科技課上，同學(xué)們有的……有的……。

③電腦出示下表，先同桌探討后溝通。

（3）（電腦出示）第三關(guān)說(shuō)一說(shuō)：

用"有的……有的……〃說(shuō)一句話

第三自然段

1、時(shí)間過(guò)得真快，冬天到了，小摯友聽，什么風(fēng)刮起來(lái)了？

（電腦出示圖和風(fēng)聲）聽后你覺(jué)得怎么樣？

2、指導(dǎo)讀出句子的意思。

3、這時(shí)螞蟻和蛔嵋分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看

看。

（電腦出示圖片）螞蟻在干什么，可能會(huì)說(shuō)什么，你覺(jué)得這時(shí)螞

蟻過(guò)得怎么樣？

4、誰(shuí)來(lái)讀這句話，把螞蟻舒適過(guò)冬的情景讀出來(lái)。

5、（出示圖片）問(wèn)嵋?guī)皆谀睦?，過(guò)得怎么樣？它們可能會(huì)說(shuō)什么？

6、指導(dǎo)朗讀，讀出嵋?guī)接掷溆逐I。

7、分角色讀第三自然段。

三、總結(jié)課文。

1、學(xué)完課文，小摯友有什么問(wèn)題嗎？

溝通

2、螞蟻和嵋蛔你喜愛誰(shuí)？為什么？

總結(jié)

第11篇：《螞蟻和嵋嵋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)華蜜生活。

3、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培育學(xué)生的說(shuō)話實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞，嵋蛔的懶散。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有華蜜生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課文錄音等等。

一、導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)課文一一“螞蟻和嵋蠣I(yíng)"。

2、上節(jié)課我們學(xué)了很多詞語(yǔ)，大家看：讀準(zhǔn)了這些詞語(yǔ)，這鮮

紅的蘋果就屬于你啦一一去掉拼音還能讀好嗎？真聰慧，這些蘋果給

你啦。

3、來(lái)，我們一起把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)。每個(gè)讀兩遍。

二、細(xì)讀課文

(-)教學(xué)第一自然段

1、詞語(yǔ)讀得真好，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道螞蟻和蛔嵋之

間發(fā)生了一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)呢？（出示第一段）把

書翻到115頁(yè)，細(xì)致讀讀課文第一段，你會(huì)找到答案的。-------指

名溝通：夏天

是的，這天的天氣怎么樣呀？（很熱）是的，出示句子：夏天真

熱。（多媒體，畫上紅線）。是呀，天氣可熱了！誰(shuí)來(lái)讀讀，把你的感

受讀出來(lái)。指名讀、齊讀。一一

這個(gè)“真〃讀的特殊好！我們一起來(lái)讀。

2、這么燥熱的天氣里，螞蟻們?cè)诟墒裁囱?？指名溝?-----"搬

糧食”

"搬糧食"加上小圓點(diǎn)。

螞蟻是怎么搬糧食的，你能向大家介紹一下嗎？相機(jī)點(diǎn)紅"背、

拉”。

3、小摯友說(shuō)的真好，就讓我們一起來(lái)做做小螞蟻學(xué)學(xué)他們搬糧

食的樣子吧！

我來(lái)問(wèn)問(wèn)你，小螞蟻，你是用什么方法搬糧食的呀！

累嗎？一一不累。你真是一只勤勞的小螞蟻。

累嗎？一一累的。那你怕累嗎？你真能吃苦。

你們搬糧食的方法可真多。

哎呀！小螞蟻們，你們頭上怎么有這么多汗呀！

小結(jié)：是呀！在這么熱的夏天里，螞蟻們還在搬著糧食，多辛苦

呀，難怪個(gè)個(gè)一一滿頭大汗。（相機(jī)點(diǎn)紅）

指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)一一哦，汗真多！-------是的，讀的真好！我們

一起來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)。

4、看，這就是螞蟻們搬糧食的情景?。▌?dòng)畫）

5、看完了這群螞蟻搬糧食的情景，小摯友，你想對(duì)這些小螞蟻

說(shuō)些什么？你們喜愛這群螞蟻嗎？就讓我們帶著喜愛的語(yǔ)氣來(lái)讀好

這一段。（齊讀）

（二）教學(xué)其次自然段

1、過(guò)渡：螞蟻們搬糧食，個(gè)個(gè)滿頭大汗（板書），他們多辛苦呀！

可這時(shí)候幗嵋在干什么呢？自己讀讀第2段。

2、學(xué)生讀后溝通：它們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，

個(gè)個(gè)逍遙自由。

（出示圖片）我們來(lái)看，這只嵋嵋在唱歌，這只在干什么？（出

示圖片）

看，這里用了一個(gè)"躲"，他們?cè)趺磿?huì)躲到大樹下呀！

是的，天氣多熱呀！只有這樹陰下才最舒適?？此麄儌€(gè)個(gè)“逍遙

自由"。（相機(jī)點(diǎn)紅逍遙自由）

指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)一一你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？

聽出來(lái)，很悠然的；-------是的，很自由的。我們一起來(lái)讀。

3、真好！看了圖，老師信任大家肯定能把這些句子讀的更好的。

指名讀，齊讀。

——從你的朗讀中，老師感覺(jué)到了，這些嵋嵋真的很自由。

——你的朗讀水平高的，老師的眼前仿佛看到了這些悠然的嵋嵋。

——老師也忍不住要讀讀了。老師讀的好嗎？老師讀的時(shí)候邊讀

邊想象嵋嵋逍遙自由的畫面，你們也這樣，肯定會(huì)讀的更好！

4、幗蛔們逍遙自由（板書），他們看到螞蟻們?cè)诎峒Z食，嵋?guī)绞?/p>

怎么認(rèn)為的呢？點(diǎn)紅"傻瓜”，是的，他們都在笑螞蟻！他們?yōu)槭裁葱?/p>

呀！是覺(jué)得搬糧食好玩嗎？

是的，他們笑，是覺(jué)得螞蟻傻！那么嵋嵋會(huì)對(duì)螞蟻說(shuō)什么？

剛才我們做了勤勞的螞蟻，下面我們也來(lái)做做嵋?guī)桨桑銈兪窃?/p>

么笑話螞蟻的呢？學(xué)學(xué)他們說(shuō)的話，可以加上動(dòng)作。和同桌說(shuō)說(shuō)，指

名溝通。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、過(guò)渡：雖然蛔幗在笑著螞蟻，可是螞蟻還是在歡樂(lè)的搬運(yùn)著

糧食，就這樣各自度過(guò)了一個(gè)開心的夏天，緊接著秋天過(guò)去了，寒冬

到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。

2、（多媒體）板書：冬天?？春竽阌惺裁锤杏X(jué)？

天可真冷啊，誰(shuí)能把冬天的寒冷用朗讀表現(xiàn)出來(lái)？

出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。指名讀，齊讀。

你這個(gè)"呼呼地"讀的特殊好，老師感受到了，風(fēng)很大很大，天氣

很冷很冷。

我們一起來(lái)讀好這句話。

3、這么冷的天，螞蟻和嵋蛔們生活的怎么樣呀？自己讀讀下面

的句子。讀后和同桌說(shuō)說(shuō)。

指名溝通：相機(jī)學(xué)習(xí)螞蟻：是的，我們來(lái)看圖，你看到了什么？

洞里的這些糧食是怎么來(lái)的呀？

通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，他們的冬天逍遙自由，生活真是華蜜歡樂(lè)啊。

誰(shuí)來(lái)讀好這句話。-------"裝滿〃讀的真好，糧食真多呀！裝的滿滿

的。

我們也來(lái)美美地讀讀這句話。指導(dǎo)讀好其次句。

4、在冬天，勤勞的螞蟻是這樣華蜜歡樂(lè)，那嵋嵋呢？指名溝通。

（1）我們看圖，蛔蛔們現(xiàn)在在干什么呢？

（2）是的，他們又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了呢?？苫谆资裁?/p>

時(shí)候神氣過(guò)？（點(diǎn)擊課件）怎么神氣的？

那他們?yōu)槭裁船F(xiàn)在神氣不起來(lái)了呢？

（3）在寒冷的冬天，他們被饑餓和寒冷包