部編人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《月跡》

古朗月行（節(jié)選）小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。24月跡月亮?xí)呗穯?？月亮走路?huì)有痕跡嗎？“月跡”指的是月亮的足跡嗎？月亮的足跡會(huì)出現(xiàn)在哪里呢？*賈平凹，陜西丹鳳人，當(dāng)代作家。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。曾獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品有長(zhǎng)篇小說《廢都》《秦腔》等。wā走進(jìn)文本默讀課文，自主學(xué)習(xí)生字、詞語。嫉妒忌妒悄然無聲悄沒聲兒累累果實(shí)qiǎomoqiǎojídùjìduléi疊詞裊裊、款款、玉玉、銀銀、疏疏等。連接成串默讀課文，找出月亮的足跡出現(xiàn)在哪里，理清課文思路。中堂——院中——河邊。自讀課文，把你覺得最能表現(xiàn)月兒美妙而有趣的地方找出來，批注閱讀感受。對(duì)話文本我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。這段話讓你想到了什么樣的畫面？你有什么感受？月亮像一個(gè)淘氣的孩子，明明知道“我們”在盼著它，卻偏偏不讓“我們”看見似的，躡手躡腳地走了進(jìn)來。月亮一點(diǎn)點(diǎn)升起，越過一個(gè)個(gè)竹簾格兒，就像是長(zhǎng)了腿會(huì)爬一樣。作者用“長(zhǎng)了腿”“爬”等詞語，寫出了月亮動(dòng)態(tài)變化時(shí)的頑皮可愛，表現(xiàn)了兒童奇妙的想象力。我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。這段話讓你想到了什么樣的畫面？你有什么感受？“滿滿”寫月亮的圓；“玉玉的、銀銀的”寫月光明亮如玉般溫潤(rùn)，如銀般燦爛，這些是寫月亮靜態(tài)時(shí)的恬靜柔美。我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個(gè)地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。說一說：你對(duì)月亮上的月宮、桂樹、嫦娥有過哪些神奇的想象？一次尋月，月亮帶給大家如此新奇、有趣的感受，作者在表達(dá)上有哪些秘訣嗎？作者通過靜態(tài)的描寫和動(dòng)態(tài)的變化，讓我們感受到月亮的美妙。質(zhì)疑問難小結(jié)：月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。課文通過作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的觀察力和豐富的想象力，充滿童趣。課文讀到這，你還有什么疑惑嗎？開頭第一句話與主題無關(guān)，能否去掉？“月亮竟是這么多”這是為什么？為什么說“月亮是每個(gè)人的”？……課文開頭寫“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足”，結(jié)合課文原文結(jié)尾，作者卻說“大家都覺得滿足了”，這是為什么？大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會(huì)兒?！坝X得不滿足”——在孩子們的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，他們對(duì)發(fā)生的任何現(xiàn)象都充滿了好奇，他們的心里有無數(shù)個(gè)為什么，總想打破砂鍋問到底，所以對(duì)孩子們來說，他們總是“覺得不滿足”的。“覺得滿足”——尋找月亮，其實(shí)也是在尋找夢(mèng)想和希望。孩子們找到了月亮，也就有了希望，心里便踏實(shí)了，滿足了。速讀課文，小組合作探究：為什么說“月亮是每個(gè)人的”？這里的月亮不單單只代表月亮，也是美好事物的象征。所以，孩子們尋月，實(shí)際上是追尋美好的事物、美好的人生?！霸铝潦敲總€(gè)人的”實(shí)際上在告訴我們只要不停地追求美，我們每個(gè)人都可以追尋到美好的事物，都可以擁有美好的人生?！对论E》一文充滿了童趣，充滿了想象，生活中，你尋找到屬于自己的月亮了嗎？請(qǐng)拿起筆，以“月夜”為題寫一段話吧。注意：（1）寫出月亮升上天空的變化過程；（2）寫出周圍景物在月光下的變化；（3）調(diào)動(dòng)視覺、聽覺等多種感官來描寫。拓展運(yùn)用同學(xué)們，盡管美好的童年一去不返，但只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活是美好的，只要你們擁有一顆愛心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩(shī)，一抹斜陽(yáng)是一首歌，一個(gè)游戲是一種創(chuàng)造……月跡中堂賞月院中尋月河邊尋月動(dòng)態(tài)美頑皮可愛靜態(tài)美恬靜柔美板書設(shè)計(jì)

贈(zèng)送以下課件3

古詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)談話激趣，導(dǎo)入新課中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？寒食節(jié)在我國(guó)很早就有了，許多詩(shī)人都曾寫過關(guān)于寒食節(jié)的詩(shī)歌。清明節(jié)的前一天是什么節(jié)日？寒食節(jié)第1課時(shí)《寒食》[唐]韓翃理解詩(shī)題，走近作者了解寒食節(jié)寒食節(jié)也稱“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”“百五節(jié)”，通常在冬至后的第105天。過去在這一天，人們禁煙火，只吃冷食。在后世的發(fā)展中，逐漸增加了祭掃、踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、斗雞等風(fēng)俗。寒食節(jié)已有兩千余年的歷史，曾被稱為民間第一大祭日。寒食節(jié)是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中唯一以飲食習(xí)俗來命名的節(jié)日。了解作者韓翃（719—788），唐代詩(shī)人。字君平，南陽(yáng)（今屬河南）人，是“大歷十才子”之一。天寶13年（公元754年）考中進(jìn)士。建中年間，因作《寒食》而被唐德宗所賞識(shí)，最終官至中書舍人。韓翃的詩(shī)筆法輕巧，寫景別致，在當(dāng)時(shí)傳誦很廣。寒食【韓翃】春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。朗讀詩(shī)歌初讀古詩(shī)，把握大意自由讀詩(shī)，結(jié)合注釋說說詩(shī)句的含義。寒食【韓翃】春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。春城：指春天的京城。春城御柳御柳：皇城里的柳樹。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。漢宮傳蠟燭五侯漢宮：這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。傳蠟燭：指宮中傳賜新火。五侯：這里泛指權(quán)貴豪門。春天的京城到處都飄散著落花，寒食節(jié)里皇城中的柳樹在春風(fēng)中搖曳。春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。解釋詩(shī)意日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。日落天黑，皇宮里忙著傳賜新火，蠟燭燃燒時(shí)升起的輕煙飄進(jìn)了權(quán)貴豪門之家?；?shī)為畫，體會(huì)意境這首詩(shī)中哪些句子描寫了春意？詩(shī)人立足高遠(yuǎn)，視野開闊，將全城景物盡收眼底。“春城”一詞，高度凝練而華美?！按骸笔亲匀粴夂颍俺恰笔侨碎g都邑，這兩者的結(jié)合呈現(xiàn)出無限美好的景觀。春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。詩(shī)人說“無處不飛花”而不說“處處飛花”，為什么？“無處不飛花”是詩(shī)人抓住的典型畫面。詩(shī)人不說“處處飛花”，因?yàn)槟侵皇且话阈缘母爬ǎf是“無處不飛花”，用雙重否定的句式極大地增強(qiáng)了肯定的語氣，有力地烘托出城內(nèi)春意之濃郁。誰能說一說“飛”字用得好在哪里？“飛”字極富動(dòng)感，不僅有助于表現(xiàn)春天的勃勃生機(jī)，還說明了詩(shī)人在描寫時(shí)措辭之精當(dāng)?！帮w花”就是指落花隨風(fēng)飛舞，這是典型的暮春景色。不說“落花”而說“飛花”，這是明寫花而暗寫風(fēng)。一個(gè)“飛”字，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。由此我們可以充分體會(huì)到詩(shī)人煉字的功夫?？梢院敛豢鋸埖卣f，這首詩(shī)能傳誦千古，主要是得益于其中的名句“春城無處不飛花”，而這一句詩(shī)中最能耀人眼目的，就在于一個(gè)“飛”字?！昂硸|風(fēng)御柳斜”這句詩(shī)的重點(diǎn)是什么？春風(fēng)吹遍全城，自然也吹入御花園。園中垂柳也隨風(fēng)飄動(dòng)起來了。風(fēng)是無影無形的，我們只能從花之飛、柳之斜來間接感知。照此說來，“斜”字也是間接地寫風(fēng)?！逗场肥前词裁错樞蛎鑼懙?？詩(shī)中描寫了哪些景物？按從白天到夜晚的時(shí)間順序描寫的，描寫了落花飛舞、楊柳搖曳、輕煙四散等景色。寒食節(jié)那天全國(guó)禁火，夜幕降臨后，大地一片漆黑。但在皇宮里卻出現(xiàn)了一個(gè)怎樣奇特的景象呢？是誰可以享有如此特權(quán)？如果你是長(zhǎng)安的百姓，看到這些你會(huì)有什么感受？普天之下，家家禁火，但宮廷里卻正忙著傳賜新火。不滿輕蔑“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”有何深意？諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專寵。這首詩(shī)主要描寫了寒食節(jié)里，全城處處飄飛著落花，皇城里的柳樹隨風(fēng)飄拂。夜幕降臨，普天之下，家家禁火，但宮廷里卻正忙著傳賜新火，輕煙飄進(jìn)了權(quán)貴豪門之家。詩(shī)人借古喻今，流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。詩(shī)歌小結(jié)寒食板書設(shè)計(jì)白晝——自然風(fēng)光夜晚——宮廷生活春意盎然特權(quán)腐敗創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入詩(shī)題關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲——《詩(shī)經(jīng)》江南可采蓮，蓮葉何田田——《江南》漢樂府第2課時(shí)《迢迢牽牛星》初讀全文，讀通讀順自由讀全詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)讀通、讀順。易讀錯(cuò)的字：迢纖泣涕盈脈xiānmò迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。朗讀詩(shī)歌探究?jī)?nèi)容，品味詩(shī)情通讀全詩(shī)，思考：這首詩(shī)寫了一個(gè)什么故事？抒發(fā)了一種怎樣的情感？織女（河漢女）思念牛郎?？椗侨?shī)的主人公，這是一首相思之作，感情基調(diào)較為哀怨。讀完這首相思之作，如果用一個(gè)詞語來抒發(fā)你讀后的感受，你會(huì)用哪個(gè)詞語呢？如果用一個(gè)詞語將詩(shī)中傳遞的情感描摹出來，你認(rèn)為哪個(gè)詞語最合適？傷感相思帶著這樣的感情，再讀詩(shī)歌，體會(huì)一下，詩(shī)歌借助了哪些語句來傳遞這份相思的傷感與哀怨呢？

“迢迢”這個(gè)詞語在今天仍然富有生命力，我們形容路途遙遠(yuǎn)，會(huì)說“千里迢迢”。

“迢迢”和“皎皎”兩個(gè)詞相互呼應(yīng)，相互補(bǔ)充，意思是牽牛星和織女星相距十分遙遠(yuǎn)，都很明亮。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。迢迢皎皎牽牛星在遙遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的距離使得主人公內(nèi)心起了相思之情?？墒牵瑺颗Ｐ钦娴碾x她那樣遙遠(yuǎn)嗎？在詩(shī)句中有沒有其他的發(fā)現(xiàn)？“札札”是象聲詞，形容織布機(jī)工作時(shí)發(fā)出的響聲，給人一種靜謐中的雜亂之感。

而“弄”這個(gè)字，是擺弄、撫弄的意思。一個(gè)動(dòng)詞就透露了此時(shí)織女的心境，寫出了她心不在焉、心神不寧的樣子。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。札札弄札札機(jī)杼亂人心，最是織女愁腸時(shí)。其實(shí)，《木蘭詩(shī)》中有一句與此句類似，同樣抓住了“機(jī)杼”這個(gè)意象，來寫女子的愁情。是哪句呢？

“不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息?！蓖瑯邮怯糜新晛硪r寂靜，以有聲來傳悲情。

“不成章”這三個(gè)字蘊(yùn)含著一個(gè)“思”字，揭示了織女的內(nèi)心動(dòng)態(tài)。

“泣涕零如雨”更是織女悲苦內(nèi)心世界的表露，她神思恍惚、心不在焉，終日勞作卻“不成章”。終日不成章，泣涕零如雨。不成章泣涕零如雨

“泣”的本義是眼淚，特指無聲流淚或低聲地哭?！疤椤币彩侵秆蹨I。

“零”本是指雨緩緩而降，引申為降落、落下。這里落下的不是雨，而是如雨水一般無法抑制的織女淚。這里運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法，突出了織女相思之苦。終日不成章，泣涕零如雨。泣零銀河清澈且水不深，他們相互之間的距離又能有多遠(yuǎn)呢？河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。

“盈盈”寫出了水之清澈，既能表現(xiàn)水波的晶瑩，又能表現(xiàn)女子的魅力，還可以想象出女子眼含熱淚的神態(tài)，令人回味無窮。“盈盈一水”至此也成為了阻隔兩情的象征。盈盈盈盈一水間，脈脈不得語。

“脈脈”是指相視無言的樣子?？椗荒苌钋榈啬鴮?duì)方，卻不能說話。脈脈有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)是《古詩(shī)十九首》中最具浪漫色彩的詩(shī)作，借天上之事，傳人間之情。再讀詩(shī)歌，讓我們體會(huì)一下這首詩(shī)歌“深深的話，淺淺地說”的語言之美。再讀詩(shī)歌

疊字是指兩個(gè)相同的字組成的詞語，又稱復(fù)字、重言。這也是一種比較常見的修辭方法。兩字相疊被稱為單疊，四字相疊被稱為雙疊。知識(shí)積累

這些疊詞無論是用于描摹景物，還是刻畫人物、敘述情境，都在反復(fù)吟詠中創(chuàng)設(shè)出纏綿的意境。迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈迢迢牽牛星敘板書設(shè)計(jì)相隔之遠(yuǎn)相思之情議——離別之苦寫神話故事喻現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入中秋佳節(jié)即將來臨，在這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)里，我們會(huì)做些什么呢？吃月餅，賞月圓月，是中秋的象征。中秋的月亮，總是帶著些平日里沒有的味道，引得古往今來的文人墨客忍不住要對(duì)月提筆，一抒己志。第3課時(shí)《十五夜望月》[唐]王建了解作者王建（768—835），唐代詩(shī)人。字仲初，許州（今河南許昌）人。王建是大歷進(jìn)士，早年即離家寓居魏州鄉(xiāng)間。20歲左右，與張籍相識(shí)，一道從師求學(xué)，并開始寫樂府詩(shī)。他寫了大量的樂府詩(shī)，同情百姓疾苦，反映時(shí)政弊端。他的樂府詩(shī)與張籍齊名，世稱“張王樂府”。所作《宮詞》百首，在表達(dá)傳統(tǒng)的宮怨之外，還廣泛地描繪宮中風(fēng)物，是研究唐代宮廷生活的重要材料。本詩(shī)選自《王司馬集》。初讀古詩(shī)，讀出韻味請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)認(rèn)真讀兩遍，第一遍讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)讀通、讀順；第二遍做到字正腔圓。棲：烏鴉在樹上休息”。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。qī棲指導(dǎo)朗讀把握大意，整體感知結(jié)合注釋，理解重點(diǎn)詞語。十五夜：中庭：地白：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。即庭中，庭院中。月光照在庭院地上的樣子。中秋的月光照在庭院的地面上，樹枝上棲息著烏鴉。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕了庭中的桂花。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。解釋詩(shī)意今夜人們都望著明月，不知那茫茫的秋思落在誰的身上。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。精讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情為什么詩(shī)中寫的是桂花？因?yàn)楣鸹ㄊ侵星飼r(shí)節(jié)有代表性的花。桂花常在農(nóng)歷八月，也就是中秋時(shí)節(jié)盛開。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。濕桂花“人盡望”描繪出了一幅怎樣的情景？今夜月明人