部編人教版五年級語文上冊《語文園地一》

語文園地一第1課時第2課時交流平臺第1課時我發(fā)現(xiàn)本單元的課文寫的都是事物，有的蘊含著作者濃濃的感情，有的引發(fā)了作者深深的思考?；仡櫛締卧恼n文，想一想：這幾篇課文在內(nèi)容和寫法上有什么特點呢？琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動。《落花生》中，作者借花生樸實無華、用處很多的特點說明做人的道理，讓我深受啟發(fā)。請同學們說說自己在學習本單元課文時還有哪些發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)同是寫事物的文章，但抒發(fā)的情感可以不一樣?！栋槨罚簩Π樀男蕾p和贊美；《珍珠鳥》：人與鳥之間的情意，使人感受到“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。這幾篇課文都是借助事物抒發(fā)情感，但每篇課文抒發(fā)情感的方法也有些不同。《白鷺》主要在描寫不同的情境畫面中表達喜愛和贊美；《落花生》是通過人物對話與對比，突出花生的特點，說明做人的道理；《桂花雨》主要講了童年與桂花相關的幾件事，在敘事中寄托思鄉(xiāng)的情感；《珍珠鳥》通過人與鳥相處時的細節(jié)描寫，抒發(fā)感受。課文所描寫的具體事物事物的特點表達的情感《白鷺》《落花生》《桂花雨》《珍珠鳥》白鷺花生桂花珍珠鳥外形美、神韻美外表不好看，但很有用香氣四溢，香甜生活從怕人到信賴人對白鷺的喜愛、贊美之情要做實實在在、有用的人思念故鄉(xiāng)和親人，懷念童年信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界下面這些事物能讓你產(chǎn)生怎樣的感受？落葉紛飛百花盛開餃子落葉讓我產(chǎn)生奉獻一生、葉落歸根、自由快樂等感受；百花盛開讓我感受到生活的美好、生命的頑強、大自然生機勃勃等；餃子讓我產(chǎn)生勞動創(chuàng)造美好生活、母愛的溫暖、學習包餃子也不容易等感受。若有心，一花一木皆有情，一事一物都含理。我們要學習本單元的作者們，運用我們的語言，借助大千世界的平凡事物，去表達我們的情懷。它的果實埋在地里，____________________________________________________________________________________它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。讀下面的句子，想想它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。詞句段運用白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。________________________________________________________________________________________白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，____________________________________________________________這三段話都是先寫事物本身的特點：花生的果實埋在地里；白鷺的色素的配合、身段的大小，一切都很適宜；瓜、藤和葉構成了別有風趣的裝飾。然后再寫與它們相比較的事物的特點：桃子、石榴、蘋果的果實掛在枝頭；朱鷺、蒼鷺體型稍大，且不尋常；石獅子、旗桿不夠可愛。這三段話都運用了對比的寫法，突出了所描寫的事物的特點。去掉這三段話中對比的部分后，在表達效果上與原句有什么不同。它的果實埋在地里，____________________________________________________________________________________它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，____________________________________________________________白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。________________________________________________________________________________________白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。運用對比，使所描寫的事物（花生、白鷺、瓜架）的特點更鮮明、更突出。去掉這三段話中對比的部分后，在表達效果上與原句有什么不同？回顧學過的課文或讀過的文章，還有哪些也運用了對比的寫法？小組內(nèi)交流。文具盒非常實用，__________________________________________________________________王老師性格溫和，_______________________________________________文具盒非常實用，不像文具袋，沒有堅硬的外殼保護文具，里面的文具很容易折斷。王老師性格溫和，與校門口粗聲喊叫的保安大叔形成鮮明的對比。仿照前面的句子，運用對比的方法，將下列句子表達得更具體。茉莉花香而清雅，________________________________________________________________________________茉莉花香而清雅，恰到好處，桂花的香氣過于濃郁而使人發(fā)膩，向日葵幾乎毫無香氣，又叫人覺得美中不足。練習用對比的方法描述生活中某種事物的特點。全班交流展示，評議修改。水仙花開了，潔白的花瓣，金黃的花蕊，碧綠而修長的綠葉，蒜瓣似的球莖，一盞清水，一個白瓷盆，在玻璃茶幾上綻放它的生命。它沒有牡丹的雍容華貴，沒有菊花的高貴典雅，但它卻有著超凡脫俗的圣潔。將所描寫的事物與其他事物進行對比，能突出所描寫事物的特點，表達情感。希望同學們學會在習作中恰當?shù)厥褂眠@種寫法。第2課時讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟讀句子，結合生活實際，同桌間說說帶點的詞語在句子中的意思有什么不同。詞句段運用兩個“開辟”的含義有什么不同？你是根據(jù)什么理解的？第一個句子的意思是：這塊地本是荒著的，荒草叢生，不能長任何東西，要種花生就必須讓它在原有的基礎上有所改變，所以，“開辟”在這里是“開墾”的意思。第二個句子的意思是：人工智能在人類的歷史上是從未有過的嶄新的事物，它開創(chuàng)了新的領域，所以“開辟”在這里是“開創(chuàng)、創(chuàng)立”的意思。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。姿態(tài)運用學法，自學第二組例句。姿勢、樣子。態(tài)度、氣度。（形容氣候）（形容性格）溫和根據(jù)要求用“溫和”寫句子。今天的天氣很溫和，適合去郊游。王老師性格溫和，很受學生喜愛。（價錢低）

（不應得的利益）便宜自己思考，完成練習。這個菠蘿很便宜。小芳愛占小便宜。（指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)）

（活躍；有生氣）精神你還知道哪些詞語在不同的語言環(huán)境中意思是不相同的？舉例說一說。壓力不僅是我們精神上的負擔，更是我們生活的動力。廣場上的老爺爺們正在打太極拳，看起來特別精神。我們在閱讀時要根據(jù)具體的語境正確理解一詞多義；表達時要學會把同一詞語放在不同的語境中說話。自讀古詩。借助字典等工具書，讀準字音，讀懂詩意。蟬[唐]虞世南

垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。ruíjiè日積月累試著用自己的話說說詩的大意，同桌交流。全班交流：你讀懂了什么？還有什么疑問？垂：在詩中指蟬的觸須。因為古人結在頷下的帽帶下垂部分叫“”，蟬頭部伸出的觸須與其有些相似。流響：指的是蟬連續(xù)不斷的鳴叫聲。藉：憑借的意思。虞世南，唐初書法家、文學家。唐太宗評價他：“世南一人，有出世之才，遂兼五絕。一曰忠讜，二曰友悌，三曰博文，四曰詞藻，五曰書翰?！庇菔滥系娜似?、才學都是一流。交流：詩人借蟬表達什么感情？詩人借蟬表達自己高潔的志向和情操托物言志蟬[唐]虞世南

垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。形象習性聲音抒發(fā)的是詩人高潔的志向詠物詩蟬[唐]虞世南

垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。借助課本插圖，練習背誦。竹石鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。菊花元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。墨梅王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。語文園地借物抒情運用對比一詞多義托物言志結構梳理

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時1400多年前，隋朝的石匠李春設計并參加建造了一座舉世聞名的石拱橋。這座橋叫什么？11

趙州橋說一說：趙州橋給你留下怎樣的印象？齊讀課文題目。趙半包圍結構，走字旁的捺要寫得舒展。初讀課文自由讀課文，讀準字音，讀通語句。用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍?？h拱濟匠計橫史爪智慧歷hénɡ趙州橋石匠設計創(chuàng)舉沖擊

節(jié)省而且各自似乎體現(xiàn)

人民智慧才干歷史同桌間互讀，相互檢查。爪zhǎo（）zhuǎ（）張牙舞爪爪子小貓伸出爪（）子，逗弄著那只張牙舞爪（）的小螃蟹。多音字zhǎozhuǎ自由讀文，梳理結構。課文一共有四個自然段，每個自然段分別寫的是什么內(nèi)容呢？理清內(nèi)容第1自然段第2自然段第3自然段第4自然段寫趙州橋的地理位置、設計者、歷史，也就是基本情況。圍繞“趙州橋非常雄偉”來寫的。寫了趙州橋的美觀。寫趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。

小結學習方法：我們根據(jù)流程圖，學會抓關鍵詞提煉主要內(nèi)容，很快就知道文章寫了什么。誰來讀讀第1自然段？河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設計并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。世界聞名它可以換成什么詞？遠近聞名中外聞名資料補充河北趙縣安濟橋（即趙州橋）……可稱為中國工程界一絕。——梁思成在西方圓弧拱橋都被看作是偉大的杰作，而中國的杰出工匠李春，約在610年修筑了可與之輝映，甚至技藝更加超群的拱橋。

——李約瑟羅馬拱橋?qū)儆诰薮蟮拇u石結構建筑……獨特的中國拱橋是一種薄石殼體……中國拱橋建筑，最省材料，是理想的工程作品，滿足了技術和工程雙方面的要求?！８瘛み~耶試著用“世界聞名”這個詞語造句。趙州橋之所以世界聞名，是因為它凝結著無數(shù)勞動人民的勤勞與智慧。趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。智慧歷史慧：上下結構，下面的心字底要寫得扁些、寬些。史：獨體字，“口”要寫得扁些，撇、捺要寫舒展。收集資料收集關于我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)的資料。省縣匠設計觀察字的結構布局，說說怎樣寫才美觀。“匠”是半包圍結構。匹、巨“省”下面是“目”，不要寫成“日”?！翱h”上面框內(nèi)是兩橫，不要多寫一橫。指導書寫第2課時聽寫詞語。zhào

xiànhé

běi

shěnɡshí

jiànɡ

shè

jì

lì

shǐ

zhì

huì趙縣河北省石匠設計歷史智慧溫故知新通過上節(jié)課的學習，誰來結合思維導圖說說課文的主要內(nèi)容？世界聞名雄偉堅固美觀請同學們默讀2～3自然段，邊讀邊找出介紹趙州橋兩大特點的句子。趙州橋非常雄偉。這座橋不但堅固，而且美觀。雄偉堅固美觀理解過渡句：

過渡句起著承上啟下的作用。

第3自然段的第一句話就是一個過渡句。了解趙州橋的“雄偉”。想想趙州橋的雄偉體現(xiàn)在哪里？橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。長五十多米九米多寬用具體的數(shù)字來表現(xiàn)趙州橋的雄偉。品味語言對比理解：結合生活中的數(shù)據(jù)引導學生體會。我們的教室長10米，趙州橋相當于5個教室的長度。我們的教室寬6米，趙州橋差不多有一間半教室寬。雖然趙州橋和今天的大橋相比不算什么，但是在1400多年前，這可是獨一無二的。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。你從哪里感受到趙州橋的雄偉？全部用石頭砌成橫跨三十七米多寬了解趙州橋的“堅固”。你是從哪兒體會到趙州橋的堅固的？大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。你從中了解到了什么信息？堅固趙州橋這么堅固，是為什么？請仔細觀察課文插圖?？纯蹿w州橋跟其他橋相比有什么獨特的地方。了解趙州橋的設計特點：沒有橋墩、一個大橋洞、四個小橋洞。創(chuàng)舉寫好這兩個字要注意什么？“創(chuàng)”的左邊是“倉”，不能寫成“侖”?！芭e”的下面是兩橫。為什么說趙州橋的設計“在建橋史上是一個創(chuàng)舉”？“創(chuàng)舉”是什么意思？語言積累：用“創(chuàng)舉”說一句話。齊讀句子。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這樣的設計有什么好處？用“既……又……”說一句話。請默讀