抽象的雕塑教案

抽象的雕塑教案【篇一：人教版美術(shù)五下《抽象雕塑》教學(xué)設(shè)計】抽象雕塑教學(xué)目標(biāo)：1．通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。2．通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點：認(rèn)識抽象的基本特點教學(xué)難點：學(xué)會運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作教學(xué)過程：一．導(dǎo)入階段：1．欣賞抽象雕塑師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？生答：略2．導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》二．發(fā)展階段：1．抽象的特點：幾何形體2、《抽象雕塑》的特點（學(xué)生討論找規(guī)律）欣賞雕塑作品等。師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術(shù)家是如何設(shè)計、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）生答：略抽象雕塑基本結(jié)構(gòu),由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）三．拓展階段：1．怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2.讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。3．制作步驟（教師示范）四．學(xué)生作業(yè)：1．作業(yè)要求：設(shè)計、制作一件抽象雕塑作品。2．學(xué)生練習(xí)，3．教師巡回輔導(dǎo)。五．作品展示：1．小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。2．學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品3．展示并評述自己的作品。六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七．教學(xué)延伸與拓展：思考：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品?！酒合婷腊妗兜袼堋方贪浮孔呓袼?-雕塑認(rèn)知嘉善中學(xué)楊揚(yáng)教學(xué)目標(biāo):1.知識與技能：了解雕塑的基本概念，初步理解雕塑的含義，對雕塑作品具有一定的欣賞能力；2.過程與方法：通過對不同類別及材料的雕塑作品的解讀，使學(xué)生能夠簡略闡述對雕塑的認(rèn)識。3.情感態(tài)度和價值觀：通過對雕塑作品的欣賞，體會雕塑的形體美感，豐富藝術(shù)體驗和感受，提高對空間藝術(shù)的感受能力及欣賞能力。教學(xué)重點：通過解讀雕塑的含義，觀看大師的雕塑作品，從而獲得對雕塑藝術(shù)語言的體驗，尤其是對雕塑作品中藝術(shù)家參與性的理解。教學(xué)難點:學(xué)生初步掌握對一件雕塑作品從欣賞到到鑒賞的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1.ppt課件2.石膏模具3.繪畫作品教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：ppt展示問題：什么是雕塑？師：同學(xué)們在你們心目中，雕塑應(yīng)該具備哪些特點？生：出示課題——《走近雕塑——雕塑感知》二、新課教學(xué)：a：講“空間性”1.教師展示大衛(wèi)眼睛的石膏模具問題：這是誰的眼睛？（大衛(wèi)）2.教師展示大衛(wèi)像以及素描大衛(wèi)眼睛范圖問題：大衛(wèi)像給人以怎樣不同于繪畫作品的感受？（雕塑：直觀的體量感和空間感具有觸感全方位觀看??）3.小結(jié):雕塑首先應(yīng)具備空間性，即在立體的三維空間中，運(yùn)用實體的物質(zhì)材料進(jìn)行造型的一門藝術(shù)。問題：僅僅具備空間性就一定是雕塑作品嗎？那房屋是不是雕塑？我們手中的筆又是不是雕塑？（不是，雕塑作為造型藝術(shù)的一個門類，不具備實用性的，僅僅是用來欣賞的。而我們?nèi)粘Ｉ钪兴Ｒ姷慕ㄖ?、文具雖然也能用來欣賞，但是它更突顯的是實用性。）小組討論：除了具有“空間性”，你們認(rèn)為雕塑還應(yīng)該具備哪些特點？（應(yīng)當(dāng)還具有“技術(shù)性”和“藝術(shù)性”）b.講“技術(shù)性”1.案例分析題：“小明在河邊撿到一塊很像人的石頭，請問這是雕塑作品嗎？為什么？”（不是未經(jīng)雕琢，是天然的成品沒有人的參與）2.案例分析題（升級版）：“小明在河邊撿到一塊很像人的石頭，經(jīng)過自己的雕刻，做成了一個栩栩如生的人物。請問這是雕塑作品嗎？為什么？”（是小明自身的參與表達(dá)了小明對人物的理解）3.問題：案例中的小明把石頭刻成了一個人物，在“雕”和“塑”中用的是哪一種方法？（雕）4.問題：在雕塑中，“雕”的技法的使用，除了石雕，你還能想到哪些材料可以在雕塑中用做減法？（木雕）5.雕塑中另一種“塑”的方法你們能想到哪些材料可以做到呢？（泥土）6.簡述包含鑄造和鍛造金屬雕塑的前期制作工序。展示ppt賈科梅蒂《行走的人》。小結(jié)雕塑的“技術(shù)性”“技術(shù)性”包含了“雕”與“塑”這兩個加法和減法的概念，或獨立存在，或兩者兼有。c.講“藝術(shù)性”ppt展示米開朗基羅《大衛(wèi)》1.問題:米開朗基羅的大衛(wèi)塑造的是一個什么年齡段的男子？（青年）2.大衛(wèi)像的大理石材質(zhì)給你怎么的感受？（堅毅冰冷緊張質(zhì)地細(xì)膩）3.米開朗基羅用堅硬的大理石塑造出了一個青年英雄形象是不是很貼切？（是）4.米開朗基羅是通過哪些手法把一個青年英雄創(chuàng)作出來的？（細(xì)致、客觀的刻畫對現(xiàn)實任務(wù)的再現(xiàn)）小結(jié)：通過這個作品，我們了解到“客觀再現(xiàn)”是雕塑藝術(shù)性的一個表現(xiàn)方法ppt展示賈科梅蒂《行走的人》5.問題：請簡單描述一下這個作品做的是什么？（人男人行走著的人）6.問題：同樣是男人體，賈科梅蒂的作品是不是還是對客觀人物的再現(xiàn)？(不是）7.問題：雖然不再是客觀人物的再現(xiàn)，那賈科梅蒂的作品是通過哪些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)這個行走著的人呢？(細(xì)長的人粗糙的表面??）8.問題：相對于米開朗基羅的“客觀再現(xiàn)”，這位藝術(shù)家把客觀真實的人物做的如此細(xì)長，把光滑的皮膚做的如此粗糙，我們可以把它歸納為什么？（夸張、變形）小結(jié)：通過這個作品，我們了解到“夸張、變形”是雕塑藝術(shù)性的一個表現(xiàn)方法ppt展示亨利摩爾《王與后》9.問題：和之前的兩個雕塑相比，這個作品你來描述下？(頭部都有一個洞，似眼非眼；面孔十分怪誕，象個面具，似人非人，身體薄且長，呈扁葉狀）10.問題：這個作品與前面作品相比較，它與客觀現(xiàn)實的距離遠(yuǎn)了還是近了？（越來越遠(yuǎn)了）11.那么我們看一看完全抽象的作品好不好？（好）ppt展示斯坦福大學(xué)的抽象雕塑12.你們還能說出這個雕塑里做的是什么具體的東西嗎？（不能）13.請說說這個雕塑做了些什么呢？（三個形狀大小一樣的金屬幾何）14.這幾個金屬幾個擺放的位置怎么樣？給你什么樣的美的享受？（平放、豎放錯落有致難以表達(dá)的視覺美感）小結(jié)：通過這個作品，我們了解到“抽象”也可以是雕塑藝術(shù)性的一個表現(xiàn)方法。展現(xiàn)美，我們不僅僅是可以通過寫實再現(xiàn)的，我們可以變形、夸張，甚至是抽象。小結(jié)雕塑的“藝術(shù)性”雕塑的“藝術(shù)性”包含了藝術(shù)家結(jié)合材質(zhì)特有的質(zhì)感，運(yùn)用寫實、夸張、變形、抽象等傳統(tǒng)造型手段，進(jìn)行傳統(tǒng)雕塑創(chuàng)作。三、課堂小結(jié)師：我們今天的新課中賞析了很多采用傳統(tǒng)技法創(chuàng)作的雕塑，那么同學(xué)們想不想再看一件不同于他們的作品??？ppt展示畢加索《公?！穯栴}：和之前的圖片相比，這個雕塑有何不同之處？（之前的是石刻、金屬制作這個是組裝）小結(jié)：像這樣的現(xiàn)成品雕塑，就是利用一些現(xiàn)成的物體來組裝成人物或動物的雕塑。這些作品中每件物品的來源都清晰可辨，但在整體上卻巧妙地形成了一個新的生命體。因此近當(dāng)代藝術(shù)中，想象力成了體現(xiàn)一件作品藝術(shù)性的重要組成部分。案例分析：小明在商店里買了大衛(wèi)的雕塑模子，用泥土復(fù)制了100個大衛(wèi)像，這是一件雕塑作品嗎？（是，當(dāng)代作品中允許“拿來主義”，只要這樣的創(chuàng)作符合小明自身的創(chuàng)作價值觀即可）課堂小結(jié)語：雕塑是一代代偉大的藝術(shù)家、工匠們的“心血”，是礦物砂石的一次浪漫的邂逅與華麗的變身，是人類藝術(shù)長河中的一道亮麗的風(fēng)景線。雕塑離我們很遠(yuǎn)，大衛(wèi)、行走的人??仿佛遙遠(yuǎn)得無法觸碰；雕塑又離我們很近，我們每一個同學(xué)都可以通過自己發(fā)現(xiàn)美得眼睛，用自己的雙手去創(chuàng)造出獨一無二的雕塑作品。從杜尚說：“人人都是藝術(shù)家”開始，藝術(shù)已經(jīng)走下神壇，走入到我們每一個人的生活中去了！板書設(shè)計：【篇三：環(huán)境雕塑教案】課題:環(huán)境雕塑課時:1課時課型:欣賞課授課對象:初中三年級教材分析:本課的知識符合學(xué)生的認(rèn)知能力，與前、后課是遞進(jìn)關(guān)系，內(nèi)容使學(xué)生初步了解環(huán)境雕塑能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識沒、發(fā)展藝術(shù)能力的重要媒介，對學(xué)生來說本課能夠夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使雕塑優(yōu)美的藝術(shù)形象給人們留下一個深刻而美好的記憶。教學(xué)目標(biāo)：1.知識和技能目標(biāo)：①掌握對環(huán)境雕塑的含義，分類，形式學(xué)習(xí)培養(yǎng)欣賞和審美。②掌握體會環(huán)境雕塑獨特的藝術(shù)語言、表達(dá)方式。③提高學(xué)生欣賞和審美及評價的能力。2.過程和方法目標(biāo):通過一些環(huán)境雕塑圖片的觀察和欣賞為主導(dǎo)，以提問思考相結(jié)合，使學(xué)生在感知觀察和思考與理解中自主學(xué)習(xí)，掌握知識。3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過學(xué)生對環(huán)境雕塑形象進(jìn)行理性為主的藝術(shù)認(rèn)識，增加學(xué)生對雕塑的情趣，對藝術(shù)美的追求，培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境，熱愛自然的情感。教學(xué)重點：對環(huán)境雕塑特點的認(rèn)識教學(xué)難點：環(huán)境雕塑與環(huán)境、環(huán)境中的人的關(guān)系教學(xué)方法：1.教法：講解與啟發(fā)法和觀察法相結(jié)合2.學(xué)法：感知、觀察、理解、討論相結(jié)合。教具準(zhǔn)備:課本，多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：課本教學(xué)過程：一：組織教學(xué)：師生問好！安定課堂，檢查學(xué)具（1分鐘）二：引入新課：同學(xué)門這節(jié)課是對欣賞課——環(huán)境雕塑這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。請問同學(xué)們平時你們都見過那些雕塑？并談一談給了你們什么感受，請一位同學(xué)簡要談一談。由此引出今天的教學(xué)內(nèi)容（3分鐘）三：講授新課：（30分鐘）（一）板書課題：環(huán)境雕塑１：下面就讓看看老師為大家展示幾張圖片。請大家注意觀察并且思考環(huán)境為什么需要雕塑啦？２：講訴：①雕塑的含義；雕塑：可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活，表達(dá)審美理想的三維實體的造型藝術(shù)。是造型藝術(shù)之一②環(huán)境雕塑：環(huán)境雕塑是雕塑類的一種與我們的生活、工作場所密切相關(guān)的空間地獄的雕塑通常稱城雕，一座好的城雕好的成功的城雕，可以使周圍環(huán)境“活”起來成為凈化人的精神、陶冶人的情操的生活的公共空間。雕塑作為三維空間的實體，給予人的感受，首先來自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更要通過形體展示形體動勢、情緒與生命力。③請同學(xué)們翻開教材第二課《環(huán)境雕塑》第二段環(huán)境雕塑的分類，按地點可分為城市廣場雕塑、園林雕塑、小區(qū)雕塑等。請同學(xué)看看書中的幾幅圖片他們分別屬于那類環(huán)境雕塑啦？(學(xué)生回答后老師給與表揚(yáng)和肯定)④環(huán)境雕塑的形態(tài)和風(fēng)格：環(huán)境雕塑作品的形式和風(fēng)格多種多樣。分為抽象形態(tài)和具象形態(tài)，抽象形態(tài)的環(huán)境雕塑突出表象力度，作品簡潔、明快打造詩一般的空間，視覺效果強(qiáng)烈，引發(fā)人的想象與聯(lián)想。具象作品強(qiáng)調(diào)其真實感，表現(xiàn)生命與活力，給人以親切的感受。⑤雕塑的材料:制作雕塑的材料很多比如石、木、水泥、金屬等適宜在室外環(huán)境中長久擺放的材料。⑥設(shè)計環(huán)境雕塑首先要考慮擺放雕塑擺放的位置，根據(jù)環(huán)境確定雕塑的內(nèi)容和形式。環(huán)境雕塑的整體形態(tài)，大的輪廓與遠(yuǎn)觀氣勢雕塑的空間尺度、材質(zhì)、色彩等與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，時候構(gòu)成作品藝術(shù)感染力的重要因素。（二）下面讓我們來觀賞一同來觀賞圖片——“五月的風(fēng)”設(shè)問：這座雕塑你們了解嗎？它位于無私廣場的南端，是五四廣場的主體雕塑高30米，直徑27米采用螺旋的剛體結(jié)構(gòu)設(shè)計，向上旋轉(zhuǎn)的風(fēng)的造型和和火紅的色彩，充分體現(xiàn)出“五四運(yùn)動”反帝反封建愛國運(yùn)動的爆發(fā)火焰和張揚(yáng)騰升的民族力量。同學(xué)們看了這座雕塑你們是如何欣賞這雕塑？下面就請同學(xué)們來談?wù)勀銈兊挠^點。學(xué)生談了自己的觀點后，教師總結(jié)欣賞作品可從體積意識，環(huán)境意識、象征意識等方面進(jìn)行欣賞。上面我們欣賞了我國自由藝術(shù)家黃震的作品——五月的風(fēng)。為了更好的了解雕塑的語言下面就讓我們一起走進(jìn)國外藝術(shù)家的雕塑世界——英國現(xiàn)代雕塑家亨利.摩爾?，F(xiàn)在我們一起來欣賞他的雕塑《著衣母嬰臥像》。亨利.摩爾曾說：“大自然中即存在不對稱法則，被海浪沖洗得平滑的卵石，顯示了石頭損耗和磨蝕的不對稱的法則。”“樹的關(guān)節(jié)一個個有力而又自然地把樹干從一個方向擰向另一個方向，它們是理想的木雕?！彼瑫r從原始藝術(shù)中不斷汲取，他說：“一切原始藝術(shù)最突出的特點，是它們那生氣勃勃的活力。這是人民對生活的直接感受的再現(xiàn)?！彼３＝栌媚赣H的身體表現(xiàn)山巒、丘陵和大地。設(shè)問：他為什么把母親的身體和大地聯(lián)系起來呢？講解：⑴以具有力量感的女性人體以豐滿、成熟美麗的母親身體表現(xiàn)山巒、丘陵和大地。也就是用母親來象征自然比喻自然。⑵在這個作品中母親寬大的胸膛和胯部還有手臂所圍繞的很大的一個空間里有一個很小的孩子。這顯示了孩子在母親懷抱