安徽省皖南八校2023-2024學年高三4月第三次聯(lián)考語文試題（解析版）

安徽省皖南八校2023-2024學年高三4月第三次聯(lián)考語文試題考生注意：1．本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。3．本卷命題范圍：高考范圍。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：黃土作為決定農(nóng)耕文化的關(guān)鍵要素，其優(yōu)點與缺點同樣突出。黃土高原上的黃土，雖然它是一種弱度或沒有土層分化的新成土，但它非常適合農(nóng)業(yè)的發(fā)展，原因是它的“自我加肥”的作用。黃土地的深度特征較強，且土質(zhì)均勻。由于土層是經(jīng)過無數(shù)年代的累積而成，腐爛的植物殘體變成肥料，雨后通過毛細管的作用，不斷把土壤層中的各種礦物質(zhì)吸到地面。在北方遼闊的黃土帶，幾千年來，農(nóng)作物幾乎不靠人工施肥都可以年復(fù)一年地種植。在這類土壤之上，稠密的人口往往繼續(xù)生長到它強大支持生命能力的極限。事物時常存在兩面性。黃土的質(zhì)地疏松，即容易形成水土流失，特別是大陸型氣候特點下的東亞季風氣候，下雨集中在有限的時間內(nèi)，極其不均勻，經(jīng)過開墾的土壤很容易被雨水沖刷，造成生態(tài)問題。正是這個問題，才引起了人們對自然環(huán)境問題的擔憂，促成了和諧共生理念的產(chǎn)生，特別是當人口快速增長之后。黃土支撐了中國農(nóng)業(yè)文明發(fā)展的前期，但到了魏晉南北朝時期，隨著北方戰(zhàn)亂，大量的人口開始向江南轉(zhuǎn)移，為南方帶來了人口、財力與技術(shù)，將南方過往的沮洳之地開發(fā)為富足之區(qū)。到了隋唐時期，經(jīng)濟中心開始南移，至宋代，“蘇湖熟，天下足”的局面已開始顯現(xiàn)，南方水田農(nóng)業(yè)開始擔起支撐人口增長的重任。隨著人口持續(xù)增加，平原地帶的土地已不能滿足人們生存的需要，于是人們開始向山地、沼澤等要地。為了有效地改造和利用這些原本不適宜耕種的土地，智慧的中國人民發(fā)明了圩田、垛田和梯田等多種土地利用形式。如依山勢而建的云南哈尼稻作梯田系統(tǒng)，是人們改造自然、利用自然的偉大創(chuàng)舉。山巔有涵養(yǎng)水分的森林，山中有采光充分、自流灌溉的梯田，山下有潺潺流動的小溪。“森林—村寨—梯田—水系”四素同構(gòu)，構(gòu)成了一種完美的人與自然和諧相處的生態(tài)空間。（摘編自徐旺生等《中華和諧農(nóng)耕文化的起源、特征及其表征演進》）材料二：哈尼梯田地處云貴高原與橫斷山系分界處、云南南部的哀牢山—紅河區(qū)域，那里山高谷深，地勢險峻。當?shù)毓嶙?、彝族等山地民族充分利用地理環(huán)境特征，建立了獨特的自然—社會—經(jīng)濟—文化復(fù)合稻作系統(tǒng)。據(jù)推斷，哈尼梯田的開墾歷史可追溯到隋唐時代，至今已有約1400年。從生命共同體的角度來看，在哈尼梯田所處的生態(tài)系統(tǒng)中，“山、水、林、田、湖、草”一個都不缺，如同一部寫在大山上的教科書。以往對紅河哈尼梯田的解讀主要是“森林—村寨—梯田—水系”四素同構(gòu)，但我們認為“山水林田湖草生命共同體”更能夠揭示哈尼梯田的生態(tài)文明價值。首先，哈尼人的命脈在梯田。據(jù)民族史考證，現(xiàn)代哈尼人是古代氐羌族系的后裔。哈尼先民在南遷過程中，通過與百越諸族交流，掌握了種植水稻的技術(shù)，逐漸從游牧民族轉(zhuǎn)為農(nóng)耕民族。當他們遷徙到紅河谷地時，當?shù)啬切┮子诟N的平壩已有其他民族居住，土地緊張，同時因為難以適應(yīng)紅河河谷的干熱氣候，便轉(zhuǎn)而定居在紅河南岸的哀牢山的中海拔山地，由此開啟了開墾梯田的歷程。從游牧到農(nóng)耕，再從農(nóng)耕到山地稻作的變化，發(fā)生了兩次巨大轉(zhuǎn)變。相對游牧方式來說，農(nóng)耕方式雖然生產(chǎn)力更高，但要保證作物的產(chǎn)量，就必須更加高效、可持續(xù)地利用土地。與坡耕地相比，梯田保水保土的能力大大增強，水稻等糧食的產(chǎn)量顯著提高，成為山地農(nóng)業(yè)耕作的首選形式，這正所謂“人的命脈在田”。其次，哈尼梯田的命脈在水。梯田是山地農(nóng)業(yè)的常見形式，哈尼梯田可以作為山地水田的代表。這里的梯田幾乎一年四季都在水里泡著：夏秋時節(jié)栽滿禾苗，稻浪翻滾；即使到了冬天，稻子收割后仍然放水泡田，此時梯田里水平如鏡，黑色的田埂沿著地勢和等高線，描繪出疏密不等的曲線，因而哈尼梯田成為讓人們流連忘返的天堂。但是，哈尼梯田的水從哪里來？上述問題最直接的答案就是：“哈尼水的命脈在山。”從大地理尺度來說，哈尼梯田所在的云南哀牢山—紅河地區(qū)屬于亞熱帶季風氣候區(qū)，印度洋的暖濕氣流沿著低海拔谷地一路北上，在迎風坡的高海拔地帶形成降雨。從小地理尺度來說，哈尼梯田下面的紅河河谷屬于干熱河谷，高溫促使河水大量蒸發(fā)，但是這些水蒸氣在高山峽谷中不會很快消散，而是跟隨熱氣團、順著山坡上升，在哀牢山高海拔地帶遭遇冷氣團，形成濃霧，進而形成降雨。豐沛的降雨被哀牢山上茂密的森林所吸納，形成數(shù)量眾多的山泉和溪流，即使在旱季也能源源不斷地流淌。最后，哈尼山的命脈在土，土的命脈在草和樹。對哈尼梯田這樣的山地農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)來說，一個巨大的挑戰(zhàn)就是水土流失。當土地裸露時，雨水或溪水就會直接沖刷土壤，造成侵蝕。坡度越陡或坡面越長，地表徑流的流速就越快，流量就越多，對土壤的侵蝕力也就越強。哈尼梯田地勢陡峭，坡度常常達30度，海拔相差可達1000多米。但相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，哈尼梯田形成了一個精妙的系統(tǒng)，恰能最大限度地避免水土流失。即使偶然遭受暴雨襲擊，也不會大面積崩潰。（摘編自耿宇鵬《紅河哈尼梯田：人與自然生命共同體的典范》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.從地理環(huán)境來看，北方黃土帶人口稠密，黃土的“自我加肥”性能是關(guān)鍵要素。B.南方農(nóng)業(yè)文明的興起離不開人口轉(zhuǎn)移；山地梯田等的開發(fā)與人口增長密切相關(guān)。C.哈尼人的生活方式經(jīng)歷了從游牧到農(nóng)耕的轉(zhuǎn)變，梯田耕作的發(fā)展發(fā)揮了“命脈”般的作用。D.哈尼山降水量豐沛、地勢陡長，梯田開墾裸露土地，導(dǎo)致水土流失問題十分嚴峻。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.黃土土質(zhì)既適合農(nóng)業(yè)發(fā)展，又容易造成生態(tài)問題；黃土帶生態(tài)問題突出，又促成和諧共生理念的產(chǎn)生，這些恰是“事物存在兩面性”的有力例證。B.“如同一部寫在大山上的教科書”，作者以生動貼切的比喻充分肯定了哈尼梯田所處的生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)出古人的勞動智慧。C.哈尼先民開啟山地稻作的轉(zhuǎn)變，客觀上是因為紅河谷地的平壩土地資源緊張，主觀上是因為自身難以適應(yīng)紅河河谷的氣候。D.哈尼梯田屬于復(fù)合稻作系統(tǒng)，是山地水田的代表，與坡耕地相比，保水保土的能力更強，是人們改造利用自然的偉大創(chuàng)舉。3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一“和諧共生理念”觀點的一項是（）A.春秋戰(zhàn)國時期，很多思想家主張優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)；很多王侯實施輕徭薄賦、勸課農(nóng)桑、興修水利的政策。B.《孟子·梁惠王上》主張“數(shù)罟不入洿池”“斧斤以時入山林”，則“魚鱉不可勝食”“林木不可勝用”。C.漢代，出現(xiàn)了“人工肥力觀”，認為對肥沃土壤只用不養(yǎng)，就會淪為貧瘠之地，故提倡“用養(yǎng)結(jié)合”。D.宋太祖建隆二年二月下詔：“屬陽春在候，品匯咸亨，鳥獸蟲魚，俾各安于物性，置栗羅網(wǎng)，宜不出于國門，庶無胎卵之傷，用助陰陽之氣。”4.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項對下面這幅圖表的解讀不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.該圖無法完全詮釋“山水林田湖草生命共同體”的生態(tài)關(guān)系。B.從地理尺度來說，①處形成降雨的水汽有的來自④處。C.③處初始階段，南方水田農(nóng)業(yè)已支撐起人口增長重任。D.在自然氣候上，④處或比②處更為干熱、降水更少。5.全國兩會上，某位代表提出要更加重視對哈尼梯田文化的宣傳與保護。這有何意義？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.D2.B3.A4.C5.①哈尼梯田歷史悠久，是人們改造自然、利用自然的偉大創(chuàng)舉，彰顯中國古代勞動人民的智慧，具有深厚的文化意義。②哈尼梯田系統(tǒng)構(gòu)成了人與自然和諧相處的生態(tài)空間，對構(gòu)建人與自然生命共同體提供啟示意義。③哈尼梯田立足獨特的地理環(huán)境，形成了獨特的農(nóng)業(yè)景觀，對滿足當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展具有重要意義。④哈尼梯田作為一種重要的農(nóng)耕方式，自身具有優(yōu)勢，對滿足人們生存需要、調(diào)和人地矛盾、探索農(nóng)業(yè)發(fā)展等有現(xiàn)實意義?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。D.“梯田開墾裸露土地，導(dǎo)致水土流失問題十分嚴峻”錯誤。根據(jù)材料二第四段“這里的梯田幾乎一年四季都在水里泡著：夏秋時節(jié)栽滿禾苗，稻浪翻滾；即使到了冬天，稻子收割后仍然放水泡田”，第六段“哈尼梯田形成了一個精妙的系統(tǒng)，恰能最大限度地避免水土流失”可知，梯田幾乎一年四季都在水里泡著，沒有裸露土地，形成一個精妙系統(tǒng)，能最大限度避免水土流失。故選D。2題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。B.“肯定了哈尼梯田所處的生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)出古人的勞動智慧”錯誤。根據(jù)材料二第二段“從生命共同體的角度來看，在哈尼梯田所處的生態(tài)系統(tǒng)中，‘山、水、林、田、湖、草’一個都不缺，如同一部寫在大山上的教科書”可知，作者肯定的是哈尼梯田所處的生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)出“生命共同體”的生態(tài)文明價值。故選B。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.體現(xiàn)的是重農(nóng)思想和政策。不符合和諧共生理念。B.“‘數(shù)罟不入洿池’‘斧斤以時入山林’，則‘魚鱉不可勝食’‘林木不可勝用’”體現(xiàn)是可持續(xù)發(fā)展理念。符合和諧共生理念。C.“用養(yǎng)結(jié)合”體現(xiàn)的是既用地也養(yǎng)地，既利用也保護，通過循環(huán)農(nóng)業(yè)的辦法解決耕地質(zhì)量問題。符合和諧共生理念。D.“屬陽春在候，品匯咸亨，鳥獸蟲魚，俾各安于物性，置栗羅網(wǎng)，宜不出于國門，庶無胎卵之傷，用助陰陽之氣”指設(shè)置狩獵用的網(wǎng)，不出國門，使動物幼蟲不受到傷害，意在使人們形成保護自然資源的意識和習慣，滿足人們對生物資源的永續(xù)利用。符合和諧共生理念。故選A。【4題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。C.“南方水田農(nóng)業(yè)已支撐起人口增長重任”錯誤。該圖表是“哈尼梯田四素同構(gòu)圖”，根據(jù)原文可知①處為森林，②處為村寨，③處為梯田，④處為河流水系。根據(jù)材料二第一段“哈尼梯田開墾歷史可追溯到隋唐時代”，可知③處初始階段為隋唐時代；根據(jù)材料一第三段“黃土支撐了中國農(nóng)業(yè)文明發(fā)展的前期……到了隋唐時期，經(jīng)濟中心開始南移，至宋代，‘蘇湖熟，天下足’的局面已開始顯現(xiàn)，南方水田農(nóng)業(yè)開始擔起支撐人口增長的重任”，可知，是在宋代，南方水田農(nóng)業(yè)開始擔起支撐人口增長的重任。故選C。【5題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。從文化層面。根據(jù)材料二第一段“哈尼梯田的開墾歷史可追溯到隋唐時代，至今已有約1400年”，材料一第四段“為了有效地改造和利用這些原本不適宜耕種的土地，智慧的中國人民發(fā)明了圩田、垛田和梯田等多種土地利用形式。如依山勢而建的云南哈尼稻作梯田系統(tǒng)，是人們改造自然、利用自然的偉大創(chuàng)舉”，可以概括出哈尼梯田已有約1400年，歷史悠久，是人們改造自然、利用自然的偉大創(chuàng)舉，彰顯古代中國人民的智慧。從生態(tài)層面。根據(jù)材料一第四段“‘森林—村寨—梯田—水系’四素同構(gòu)，構(gòu)成了一種完美的人與自然和諧相處的生態(tài)空間”，材料二第二段“‘山水林田湖草生命共同體’更能夠揭示哈尼梯田的生態(tài)文明價值”，可以概括出，哈尼梯田系統(tǒng)四素同構(gòu)，構(gòu)成了一種完美的人與自然和諧相處的生態(tài)空間，形成的生命共同體，體現(xiàn)出生態(tài)文明價值。從經(jīng)濟層面。根據(jù)材料二第一段“哈尼族、彝族等山地民族充分利用地理環(huán)境特征，建立了獨特的自然—社會—經(jīng)濟—文化復(fù)合稻作系統(tǒng)”，第四段“此時梯田里水平如鏡，黑色的田埂沿著地勢和等高線，描繪出疏密不等的曲線，因而哈尼梯田成為讓人們流連忘返的天堂”，可以概括出，哈尼梯田充分利用地理環(huán)境特征，梯田沿著地勢和等高線描繪出疏密不等的曲線，成為讓人們流連忘返的天堂，形成獨有的農(nóng)業(yè)景觀，對農(nóng)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要意義。從現(xiàn)實層面。根據(jù)材料二第三段“當?shù)啬切┮子诟N的平壩已有其他民族居住，土地緊張”“相對游牧方式來說，農(nóng)耕方式雖然生產(chǎn)力更高”“要保證作物的產(chǎn)量，就必須更加高效、可持續(xù)地利用土地。與坡耕地相比，梯田保水保土的能力大大增強，水稻等糧食的產(chǎn)量顯著提高，成為山地農(nóng)業(yè)耕作的首選形式”，可以概括出，哈尼梯田在土地緊張的情況下，選擇了新的農(nóng)耕方式，生產(chǎn)力更高，糧食的產(chǎn)量顯著提高，滿足了人們的生存需要，為人們提供了新的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。制琴記阿占話說那天下午，胡三背著琴，像俠客佩劍一樣，行于當街，去琴行與韓五見面。胡三亮出了琴——一把手作小提琴。琴體的造型和構(gòu)造比照了歐洲制琴巨匠鼎盛時期的風格，整體弧度圓潤。雕工很有自信。琴腰狹窄，便于演奏高把位和低音弦。面板與背板中間有音柱支撐，位置不偏不倚。琴表油漆均勻，不太硬也不太軟。琴箱內(nèi)部處理得同樣細致，沒有留下任何工具的痕跡……真是一把有樣貌的手作琴，韓五心中暗暗叫絕?！盃攤儍?，你代理的那些機械琴不利于天才琴童形成個人風格，機械琴看上去就像一個模子里出來的飾物，手工琴卻是藝術(shù)品。我有匠人手藝，你有音樂資本，不如我們一起做琴吧。”是年，胡三五十初叩天命，韓五三十恰逢而立。胡三看上去像個糙人，腫眼泡，獅子鼻，頭頂是謝的，常見油光，一張凡夫黑臉。胡三木匠出身，十六歲學徒，三十歲上練成了一等一的高手。四十九歲那年，首屆國際小提琴節(jié)在家門口舉辦，胡三走了進去，結(jié)果被國際琴展上的名琴鎮(zhèn)住了。太美了！他魔怔了一路，回家就跟老婆說：“我要做琴！”那年春節(jié)，他用兩瓶茅臺換回來兩摞小提琴圖紙，大年初一就拉開架勢，圖紙鋪了滿床滿地，逐步分解，歸納筆記。二月初二，開凌梭魚上市的時候，胡三取料、曬料、刨料，繼而打眼、鋸榫頭、組裝，把自己放在半成品、木屑和工具之間，一邊琢磨一邊敲打，不分晝夜。終于，櫻花盛開的時候，他做出了人生中的第一把小提琴。當然，第一把琴的音色不均、不圓、不潤，自然也就不美。胡三很不服氣，他決心一把一把地做下去，于是便有了第二把、第三把、第四把。到了第五把，胡三覺得自己可以有一個搭檔了，于是想起了韓五，也就有了開頭的那段當街背琴疾行。與野生的胡三不同，韓五看上去像個文人，戴眼鏡，不高，偏瘦，食草動物的眼神，一介書生的白面。大學畢了業(yè)卻沒脫下滿身的學生氣，韓五跟父親借錢，開起了琴行。韓五似乎知道每把琴的脾性，知道如何順著琴的性子捋。沒幾年，琴行就有了口碑。樂器行當里，都知道城西有個韓五，性格孤僻，音樂學養(yǎng)卻是極高的，侍弄樂器很有道道兒。知音難逢，大多數(shù)時間里，韓五都是寂寞的。直到胡三的闖入，讓他預(yù)感到，一些期待已久的事情就要發(fā)生了。就這樣，在太陽下面，在月光里面，在德式老房子中，在木頭的淡淡暗香里，胡三、韓五這一老一少，一動一靜，一黑一白，一武一文，運用數(shù)學、物理學、造橋工藝、美學、聲學甚至化學，開始做琴。做一把琴至少需要三十五天，而每做完一把琴，胡三都會給自己一個徹底的放松——通常是休息整整二十天，望天、聽海、穿風，各種出神。只有一次，胡三做完琴之后沒有休息。韓五去上海參觀國際名琴展了，琴作坊里一下子沒有了敲打木頭的聲音，胡三感到很寂寞，便把北墻上的老琴取了下來。這是一把被蟲蛀了的老琴，千瘡百孔，聲音已經(jīng)喑啞，一直被韓五當鎮(zhèn)店之寶供著。剛修了兩天，韓五回來了?！昂?，你瘋了！你在干什么！給我住手！……你不應(yīng)該自作主張去修它，你應(yīng)該先問問我。因為你不了解這把琴對一個家族意味著什么，它是我祖父用命換來的。1914年秋天，日軍占領(lǐng)青島，祖父護送一個叫希姆森的德國建筑師一家乘船返回德國。希姆森將小提琴托祖父保管好，說是家傳之物，日后來取。20世紀中期以后，祖父的苦難日子就沒有間斷過。祖母自縊，父親和兩個伯父因為家庭成分不能上大學也不能參軍。祖父把能燒的書都燒了，琴總是藏得很好。最后一次，他從抄家人手中奪過這把琴，跳下二樓的陽臺，摔成了殘疾?！薄盀榱艘话亚?，去跳樓？”“人人都說祖父傻，為了一把琴賠了后半生?！焙l(fā)誓一定要修好這把琴。前前后后修了一年，果然，重生后的琴音綺麗飽滿，也滄桑沉郁。韓五感激胡三，胡三倒不好意思起來。琴作坊開業(yè)的第七年，十一歲的小滿來了。買不起手作琴的小滿經(jīng)常偷偷跑到琴作坊，只為看一眼漂亮的琴。一天，小滿又來了，但他的左臂上戴著孝，黑色布紗像一個死寂的靜止符。忽然，胡三說：“小滿，你想試琴嗎？有好幾把琴等著你試呢。”小滿很難把淚水一下子咽回去，可他的眼睛被點亮了。他拉起了布魯赫的《G小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》，即便是難度最高的第三樂章，小滿仍能從容地使用雙音技巧，他似乎已經(jīng)懂得捕捉瞬間之美而不事鋪張?！靶M，你進步太快了！”“爸爸走了以后，我一直拉這個曲子。媽媽外表堅強，其實一直吃不下飯睡不著覺，瘦得很厲害。教琴的老師說這首曲子經(jīng)常被心理學家用來給病人解除痛苦，我就不停地拉，希望對媽媽有用……”“是的，是的，音樂可以救人。小滿，你要拉得更好一些?！鼻僮鞣婚_到第八年，訂單越來越多了，胡三、韓五愛挑剔的毛病卻越來越厲害——挑剔訂單的數(shù)量和時間，挑剔琴主的品性。琴作坊開到第九年，人們說胡三、韓五越來越矯情了，琴做完了當年不賣，放一放，為了聲音更好聽。秋天，月亮升了起來。城里的儒商林先生親自來琴作坊，說：“十把手作琴的訂單，加拿大的朋友拜托我把這件事辦好。請兩位老師配合一下。價格翻番兒，時間緊。”胡三接了一句：“做不了，情緒上不來?！边@兩個怪人，一個抬頭看著月亮，癡癡地、傻傻地、呆呆地不動。另一個笑了，伸出手指，彈了一下月光，那錚錚鳴響，不覺間，把人世的一切都水銀般流散了。他們似乎同時想起了那個孩子——小滿，還有北墻上的老琴?！靶M應(yīng)該可以參加維尼亞大斯基世界青少年小提琴比賽了吧？”“他需要一把好琴?！保ㄓ袆h改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.胡三的手作琴制藝精良，他主動找上韓五合作，看重了可以通過韓五的琴行賣琴。B.胡三在一年不到的時間里，就制作出“有樣貌的手作琴”，可見天賦決定人生成敗。C.“為了一把琴，去跳樓？”胡三的疑問表明不理解韓五祖父的行為，這成為兩人間的隔閡。D.胡三、韓五面對“價格翻番”也不為所動，這種“挑剔”“矯情”，有如陶淵明般的氣節(jié)。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以“琴”為線，內(nèi)涵豐富，既體現(xiàn)出胡三、韓五二人的知音之情，又體現(xiàn)出胡三、韓五、韓五祖父、小滿的人性之美。B.小說人物描寫生動細致，如第四段將胡三的外貌與連續(xù)動作形成反差，突出他外表粗糙、內(nèi)心細膩、手藝高超的特點。C.小說情節(jié)安排巧妙，與《林教頭風雪山神廟》一樣，都善于運用人物對話和環(huán)境描寫推動故事情節(jié)有序向前發(fā)展。D.小說敘述中融入關(guān)于音樂的精妙表達，如“那錚錚鳴響，不覺間，把人世的一切都水銀般流散了”，構(gòu)成了小說散文化的審美維度。8.小滿收到胡三、韓五為他量身定做的琴，并向他們寫了一封信。請結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，從小滿的角度，將下面的信補充完整。敬愛的胡三叔、韓五叔：真心感謝你們一直以來的幫助，如果不是你們的善良，我無法仍站在琴聲悠悠的舞臺上，懷揣著自己的夢想至今?！藷o私的善良，你們身上各種閃閃光亮，無時無刻不照耀著我：那一把老琴，是恪守諾言的可貴品質(zhì)；____________……我想，這些不僅是我茁壯禾苗所需要的營養(yǎng)，更是當下，很多人都需要的立世良方。致以最誠摯的敬意！幸運的小滿9.本文是如何傳達出“古典審美追求”的？請結(jié)合全文簡要說明?！敬鸢浮?.D7.C8.那一身本領(lǐng)，是“十年磨一劍”的努力堅持；那日日夜夜的雕琢，是專注品質(zhì)、精益求精的匠心；那種挑剔與矯情，是對理想的熱愛與堅守，是對抗物欲世俗的初心。9.①從故事內(nèi)容上：小說以“琴”這一傳統(tǒng)意象為線索貫穿全文，其中對琴、制琴、琴聲等的描述洋溢著濃郁的古典文化氣質(zhì)。

②從人物形象上：胡三、韓五對制琴精益求精的匠心，誠摯幫助小滿的善心，甘愿摒棄名利，一心為熱愛和理想偃仰嘯歌的價值追求，極具古典精神風范。

③從語言風格上：行文多用四字短語，文白間雜，語言凝練典雅，呈現(xiàn)出濃厚的古典筆致韻味。【解析】【6題詳解】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。A.“看重了可以通過韓五的琴行賣琴”錯誤，理解有誤。原文中胡三、韓五是知音關(guān)系，尋求合作主要是因為志趣相投。B.“可見天賦決定人生成敗”錯誤。原文是“胡三木匠出身，十六歲學徒，三十歲上練成了一等一的高手。四十九歲那年……”可見胡三制琴成功，并非完全依靠天賦異稟，十幾年苦練匠藝更為其提供了堅實基礎(chǔ)。C.“胡三的疑問表明不理解韓五祖父的行為，這成為兩人間的隔閡”錯誤。原文是“胡三發(fā)誓一定要修好這把琴。前前后后修了一年，果然，重生后的琴音綺麗飽滿，也滄桑沉郁。韓五感激胡三，胡三倒不好意思起來”，可見胡三的疑問只是出自本能的震驚，他能理解認同韓五祖父恪守諾言的可貴品質(zhì)，沒有“隔閡”之說。故選D?！?題詳解】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“運用……環(huán)境描寫推動故事情節(jié)有序向前發(fā)展”錯誤。本文中的環(huán)境描寫并未推動故事情節(jié)的發(fā)展。故選C?！?題詳解】本題考查學生把握人物形象和情境補寫的能力。補寫內(nèi)容是胡三叔、韓五身上的“各種閃閃光亮”，是“茁壯禾苗所需要的營養(yǎng)”“是當下，很多人都需要的立世良方”，根據(jù)人物身上體現(xiàn)的精神，仿照前一句“那一把老琴，是恪守諾言的可貴品質(zhì)”的格式，進行補寫。琴行開了已近十年，“做一把琴至少需要三十五天，而每做完一把琴，胡三都會給自己一個徹底的放松——通常是休息整整二十天，望天、聽海、穿風，各種出神”，每做一把琴，周期將近兩個月，他們一直堅持著，據(jù)此可整合出：那一身本領(lǐng)，是“十年磨一劍”的努力堅持；做琴過程中，“取料、曬料、刨料，繼而打眼、鋸榫頭、組裝，把自己放在半成品、木屑和工具之間，一邊琢磨一邊敲打，不分晝夜”“運用數(shù)學、物理學、造橋工藝、美學、聲學甚至化學，開始做琴”，他們琢磨、完善，據(jù)此可整合出：那日日夜夜的雕琢，是專注品質(zhì)、精益求精的匠心；“胡三、韓五愛挑剔的毛病卻越來越厲害——挑剔訂單的數(shù)量和時間，挑剔琴主的品性”“胡三、韓五越來越矯情了，琴做完了當年不賣，放一放，為了聲音更好聽”，為了物得其主，為了有更好地音質(zhì)，為了音樂的特愛，他們“挑剔”“矯情”，據(jù)此可整合出：那種挑剔與矯情，是對理想的熱愛與堅守，是對抗物欲世俗的初心?！?題詳解】本題考查學生賞析小說審美取向的能力。把握作品的審美取向，一般可以從具體內(nèi)容、人物形象、語言風格及作品主旨等方面考慮。從故事內(nèi)容上：小說題目“制琴記”統(tǒng)率全篇，內(nèi)容上“琴”這一傳統(tǒng)意作為線索貫穿全文，“琴腰狹窄，便于演奏高把位和低音弦。面板與背板中間有音柱支撐，位置不偏不倚。琴表油漆均勻，不太硬也不太軟。琴箱內(nèi)”，這是以介紹琴開篇；“取料、曬料、刨料，繼而打眼、鋸榫頭、組裝，把自己放在半成品、木屑和工具之間，一邊琢磨一邊敲打，不分晝夜”“運用數(shù)學、物理學、造橋工藝、美學、聲學甚至化學，開始做琴”，這是制琴；最后寫到琴聲。這些描述洋溢著濃郁的古典文化氣質(zhì)。從人物形象上：將近兩個月的制琴周期，推掉價格翻番兒的訂單，卻要為即將參賽的小滿制琴……胡三、韓五制琴具有精益求精的匠心，有誠摯幫助小滿的善心，他二人甘愿摒棄名利，一心為熱愛和理想，這種價值追求極具古典精神風范。從語言風格上：常見油光、逐步分解、歸納筆記、不分晝夜、性格孤僻、知音難逢，一老一少，一動一靜，一黑一白，一武一文，各種出神、千瘡百孔……行文多用四字短語，文白間雜，語言凝練典雅，呈現(xiàn)出濃厚的古典筆致，韻味悠長。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：武王問太公曰：“引兵深入諸侯之地，與敵人之軍相當，兩軍相望，眾寡強弱相等，未敢先舉。吾欲令敵行陳不固，后陳欲走，鼓噪而乘之，敵人遂走，為之奈何？”太公曰：“如此者，發(fā)我兵去寇十里而伏其兩旁，車騎百里而越其前后，多其旌旗，益其金鼓。戰(zhàn)合，鼓噪而俱起。敵將必恐，其軍驚駭，眾寡不相救，貴賤不相待，敵軍必敗。”武王曰：“敵之地勢，不可以伏其兩旁，車騎又無以越其前后，敵知我慮，先施其備。我士卒心傷，將帥恐懼，戰(zhàn)則不勝，為之奈何？”太公曰：“微哉，王之問也！如此者先戰(zhàn)五日發(fā)我遠候往視其動靜，審候其來，設(shè)伏而待之。必于死地與敵相遇，遠我旌旗，疏我行陳，必奔其前，與敵相當。戰(zhàn)合而走，擊金無止，三里而還，伏兵乃起，或陷其兩旁，或擊其前后。三軍疾戰(zhàn)，敵人必走。”武王曰：“善哉！”（節(jié)選自《六韜》）材料二：凡與敵戰(zhàn)，須要選揀勇將銳卒，使為先鋒，一則壯我志，一則挫敵威。法曰：“兵無選鋒曰北?！苯ò彩辏?、熙奔上谷郡，引烏桓數(shù)入塞為害。曹操征之。夏五月，至無終；秋七月，大水，傍海道路不通。田疇請為鄉(xiāng)導(dǎo)，操從之，率兵出盧龍塞，水潦，塞外道絕不通。乃塹山堙谷五百余里，經(jīng)白檀，歷平岡，涉鮮卑庭，東指柳城。未至二百里，虜方知之。尚、熙與蹋頓、遼西單于樓班等將數(shù)萬騎逆軍。八月，登白狼山，卒與虜遇，眾甚盛。操輻重在后，披甲者甚少，左右皆懼。操登高而望，見虜陣不整，乃縱兵擊之，使張遼為先鋒。虜眾大潰，斬蹋頓及名王以下，胡、漢降者二十余萬口。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）10.材料一中畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。如此者A先戰(zhàn)B五日C發(fā)D我E遠候F往G視H其動靜11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.舉，文中指發(fā)動進攻，與《阿房宮賦》中“戍卒叫，函谷舉”的“舉”意思相同。B.微，文中指微妙、精妙，與《伶官傳序》中“夫禍患常積于忽微”“微”意思不同。C.北，文中指失敗，與《過秦論》中“追亡逐北，伏尸百萬”的“北”意思不同。D.卒，文中指突然，與《赤壁賦》中“盈虛者如彼，而卒莫消長也”的“卒”意思不同。12.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.太公認為在敵我力量相當時，可以設(shè)埋伏兵，多備旌旗、金鼓，交戰(zhàn)時擂鼓吶喊同時進攻，使敵人恐懼而自亂，進而打敗敵人。B.在不具備設(shè)伏條件且敵人已發(fā)覺我方行動企圖的情況下，太公認為在探明敵情后，要靜待時機，避免與敵人發(fā)生任何對抗。C.曹操出征既要追擊袁尚、袁熙，又要討伐屢次在邊塞作亂的烏桓軍隊。七月洪水泛濫，無路可走，他率軍開鑿山峰，填平深谷。D.曹操在遭遇突發(fā)情況時沉穩(wěn)不驚。敵強我弱時，他仔細觀察，選派能征善戰(zhàn)的張遼作為先鋒，最終大敗敵軍，斬殺敵軍首領(lǐng)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾欲令敵行陳不固，后陳欲走，鼓噪而乘之，敵人遂走，為之奈何？（2）袁尚、熙奔上谷郡，引烏桓數(shù)入塞為害。14.兩則材料都講述了作戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)策略，請簡要說明其不同之處?！敬鸢浮?0.ACF11.A12.B13.（1）我要使敵軍隊列不能穩(wěn)固，后隊士兵想逃跑，我軍擂鼓吶喊，乘勢進攻敵人，（迫使）敵人潰敗逃走，這該怎么辦？（2）袁尚、袁熙兵敗逃往上谷郡，引領(lǐng)烏桓兵多次進入邊塞作亂。14.①材料一強調(diào)謀略的重要性，要審視實際情況制定伏兵、佯攻、誘敵等不同策略；②材料二強調(diào)了將領(lǐng)的重要作用，善于選拔勇將擔任先鋒，鼓舞士氣，挫殺敵人威風?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：像這種情況，（應(yīng)當）在交戰(zhàn)前五天，就先向遠方派出斥候偵察，窺探敵人動靜?！叭绱苏摺弊骶渥拥臓钫Z，“者”用于句中，表停頓，其后斷句，即在A后斷開；“先戰(zhàn)五日”作時間狀語，其后停頓，即在C處斷句；“發(fā)我遠候”為動賓短語構(gòu)成的句子，其后停頓，即在F處停頓；“往視其動靜”為動賓短語構(gòu)成的句子，中間不斷句。故應(yīng)在ACF處斷句?！?1題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.“意思相同”錯誤。發(fā)動進攻/被攻占。句意：誰也不敢率先發(fā)起進攻。/戍邊的士卒一聲呼喊，函谷關(guān)被攻占。B.正確。微妙、精妙/古代極細小的計算單位。句意：真是精妙深奧??！/人生中的禍患常常是從細微的事情中積淀下來的。C.正確。失敗/敗逃的軍隊。句意：用兵打仗沒有勇將精兵擔任先鋒，必然要遭到失敗。/追逐敗逃的軍隊。D.正確。突然/最終。句意：突然與敵人遭遇。/時圓時缺的就像這月，但是最終并沒有增加或減少。故選A?！?2題詳解】本題考查學生分析理解文章內(nèi)容的能力。B.“避免與敵人發(fā)生任何對抗”錯誤。材料一原文是“必于死地與敵相遇，遠我旌旗，疏我行陳，必奔其前，與敵相當??伏兵乃起，或陷其兩旁，或擊其前后”，可知要與敵人相遇對抗，達到誘敵深入的目的。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“行陳”，行軍隊列；“走”，逃跑；“奈何”，怎么辦？（2）“奔”，逃亡；“引”，引領(lǐng)；“數(shù)”，多次?！?4題詳解】本題考查學生分析信息，歸納要點的能力?！皩徍蚱鋪恚O(shè)伏而待之。必于死地與敵相遇，遠我旌旗，疏我行陳，必奔其前，與敵相當。戰(zhàn)合而走，擊金無止，三里而還，伏兵乃起，或陷其兩旁，或擊其前后。三軍疾戰(zhàn)，敵人必走”，材料一中太公建議武王要預(yù)先設(shè)下埋伏等待敵軍，要奔馳到敵軍前方與敵人相對抗，要不停地擊鑼發(fā)出退兵的命令(誘敵深入)，材料一主要強調(diào)謀略的重要性，要審視實際情況制定伏兵、佯攻、誘敵等不同策略?！胺才c敵戰(zhàn)，須要選揀勇將銳卒，使為先鋒，一則壯我志，一則挫敵威”，材料二強調(diào)了將領(lǐng)的重要作用，善于選拔勇將擔任先鋒，鼓舞士氣，挫殺敵人威風。參考譯文：材料一：武王問太公說：“率領(lǐng)軍隊深入他國境內(nèi)，敵我勢均力敵，雙方相對觀望，眾寡強弱相等，誰也不敢率先發(fā)起進攻。我要使敵軍隊列不能穩(wěn)固，后隊士兵想逃跑，我軍擂鼓吶喊，乘勢進攻敵人，迫使敵人潰敗逃走，這該怎么辦？”太公答道：“要做到這樣，就須派遣部隊到距離敵軍十里的地方，在敵軍兩側(cè)埋伏起來，另派遣車騎在敵軍百里處前后奔馳，多樹旌旗，增設(shè)金鼓。兩軍交戰(zhàn)后，我軍擂鼓吶喊，各路部隊同時向敵人發(fā)起進攻。敵軍將帥必然恐懼，士兵必然驚駭，以致大小部隊互相不能救援，官兵不能照應(yīng)，敵軍就必然失敗?！蔽渫鯁柕溃骸凹偃鐢撤剿幍貏莶槐阄臆娫谄鋬膳栽O(shè)伏，我軍車騎又無法在敵陣前后奔馳，同時敵人又發(fā)覺了我軍行動企圖，預(yù)先有了充分的準備。我軍士氣沮喪，將帥心懷恐懼，與敵交戰(zhàn)也無法取勝，這該怎么辦?”太公答道：“君王所問的問題真是精妙深奧??！像這種情況，（應(yīng)當）在交戰(zhàn)前五天，就先向遠方派出斥候偵察，窺探敵人動靜，審察弄清敵人前來進攻的情況，預(yù)先設(shè)下埋伏等待敵軍。一定在險要的地方同敵軍相遇，疏散開我軍旌旗，拉開我軍行列的距離，奔馳到敵軍前方與敵人相對抗。剛一交戰(zhàn)立即撤退，不停地擊鑼發(fā)出退兵的命令，(誘敵深入)，超過我軍設(shè)伏處三里的地方再回頭反擊，這時伏兵乘機而起，或抄襲敵軍兩翼，或攻擊敵軍前后。只要全軍迅猛出擊，敵人必敗而逃。”武王說：“說得好?。　辈牧隙悍彩歉鷶橙俗鲬?zhàn)，必須選拔勇將精兵，讓他們擔任先鋒，一方面能夠鼓舞我軍士氣，一方面可以挫殺敵人的威風。兵法說：“用兵打仗沒有勇將精兵擔任先鋒，必然要遭到失敗?！睎|漢獻帝建安十二年，(袁紹之子)袁尚、袁熙兵敗逃往上谷郡，引領(lǐng)烏桓兵多次進入邊塞作亂。曹操率兵征伐。同年夏季五月，部隊到達無終；秋季七月，洪水泛濫，沿海道路不能通行。田疇請求擔任向?qū)?，曹操同意了，率領(lǐng)軍隊出盧龍塞，雨水泛濫成災(zāi)，塞外道路斷絕不暢通。于是開山填谷五百多里，經(jīng)過白檀，越過平岡，路過鮮卑部落領(lǐng)地，向東奔赴柳城。當距柳城快二百里時，敵人才發(fā)覺。于是，袁尚、袁熙與蹋頓、遼西單于樓班等率領(lǐng)幾萬騎兵前來堵?lián)?。八月?曹操)率軍登上白狼山時，突然與敵人遭遇，而且敵軍兵力眾多。曹軍的軍備物資在后方，披掛鎧甲的士兵很少，所以曹操身邊的人都很恐慌。曹操登上高處觀察敵情，發(fā)現(xiàn)敵軍陣勢紊亂不整，于是揮軍出擊，并派猛將張遼擔任先鋒。(結(jié)果)大敗敵軍，斬殺蹋頓及有名號的首領(lǐng)以下多人，收降胡、漢軍民二十多萬人。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。郊行①即事程顥芳原綠野恣行時，春入遙山碧四圍。興逐亂紅穿柳巷，困臨流水坐苔磯。莫辭盞酒十分勸，只恐風花一片飛。況是清明好天氣，不妨游衍②莫忘歸。[注]①郊行：清明節(jié)到郊外游行。②游衍：恣意游逛，縱情游玩。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫春天景象，整體氛圍清新明朗，“碧”可與“春風又綠江南岸”的“綠”媲美。B.“恣行”寫出詩人隨性輕松的心境，與“興逐亂紅”“困臨流水”之事相照應(yīng)。C.“十分勸”雖顯“將進酒，杯莫停”的瀟灑，但其實暗含人生困境中的消愁之意。D.本詩以“碧四圍”起始，以“莫忘歸”作結(jié)，關(guān)注自然變化的同時，不忘關(guān)注心靈。16.本詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)都關(guān)注“落花”這一物象，但構(gòu)成的意趣卻不相同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.頷聯(lián)以“亂紅”借代“落花”，亂紅紛紛，色彩明麗，與碧野之景、興逐等事相襯，渲染游春的閑情逸致。頸聯(lián)憂心風吹花落，飛散不見，突出花敗凋零之景，自然表達出美好時光易逝，應(yīng)珍惜當下的勸勉?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“暗含人生困境中的消愁之意”錯誤，過度解讀。本詩為詩人清明郊外游春之作，前兩聯(lián)寫在郊外的美景、游興，后兩聯(lián)寫春游所得的感想，并無“困境”“消愁”之意。故選C?！?6題詳解】本題考查學生賞析詩歌景物形象的能力。頷聯(lián)意思是，乘著興致追逐隨風飄飛的、穿過柳絲飄搖小巷的落花；感到困倦時，就坐在溪水邊長滿青苔的石頭上休息。本詩寫作于清明節(jié)到郊外游行之時，天氣晴朗、“芳原綠野”，一片綠意盎然之景。詩句中的“亂紅”采用了借代的手法，代指“落花”，亂紅紛紛，色彩明麗，與碧野之景、興逐等事相襯，展現(xiàn)春天原野上清新的景致，渲染游春的閑情逸致。頸聯(lián)意思是：休要推辭這杯酒，休要辜負十分誠摯勸酒的心意，只是怕風吹花落，一片片飛散了?！帮L花”即風吹落花，突出了花敗凋零之景。面對漸飄漸遠的落花，詩人想到了時間的珍貴，想到美好時光易逝，想到了聚少離多的世事。他認為美好時光會像風吹花落一樣逝去，人生中會有的事物感情，終究有一天會煙消云散，好高騖遠不如抓住目前，珍惜今天所有的美好就是珍惜了自己的一生，包含著珍惜當下的勸勉之意。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》交代當年“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的劉裕所住的地方現(xiàn)在也成了“______，______”，突出了前文“風流總被，雨打風吹去”的觀點。（2）古代文人常以“影”表達孤獨之感，比如李密《陳情表》中“______，______”的心酸畫面。（3）汪老師鼓勵大家說：向上攀登的路一定辛苦，但只有忍受了攀登的苦，方可行至更高處，得見“______，______”的動人美景?！敬鸢浮竣?斜陽草樹②.尋常巷陌③.煢煢孑立④.形影相吊⑤.極天云一線異色⑥.須臾成五采（蕩胸生層云，決眥入歸鳥）【解析】【分析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：巷陌、煢、孑、須臾、采、眥。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。江南多梅雨。①“梅雨”的命名，不得不贊嘆古人的聯(lián)想之美。陳巖肖在《庚溪詩話》中有“江南五月梅熟時，霖雨連旬，謂之黃梅雨”的記述。賀鑄在《青玉案》中也寫下名句：“一川煙草，滿城風絮。梅子黃時雨。”寒暖空氣相遇，雨水連日不絕，適逢梅子成熟，由此便有了“梅雨”之名。②③梅雨期間，天氣往往陰晴不定，片刻之前烈日當空，轉(zhuǎn)眼下起雨來，待你連跑帶顛躲至檐下，雨又停了。而此刻也是江南最溫婉的時節(jié)。找片寂靜的古鎮(zhèn)、覓座寧靜的園子、尋條安靜的巷子，撐一把傘、過一座橋、行一段路、閱一本書，這無不是骨子里的江南。梅雨時節(jié)，有惱人之處，躺下，席子、被單潮兮兮的；坐著，椅子、沙發(fā)濕漉漉的。④因“梅長”而“長霉”，令人心生抵觸。但是，“梅雨”也有可愛之處，不僅因為它有一個詩意的名字，它的“可愛”更在于執(zhí)著、恒久，在雨水浸潤下，土地豐澤富饒，百姓衣食無憂，江、河、湖也有了別樣的景致。18.“黃梅天，十八變?！边@句諺語出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖牵ǎ〢.①處 B.②處 C.③處 D.④處19.文中畫波浪線部分前面只用量詞“片”“座”“條”，后面用數(shù)量詞“一把”“一座”“一段”等，為什么要這樣寫？【答案】18.C19.①前三個分句只用量詞，說明這樣的古鎮(zhèn)、園子、巷子，在江南很普遍；②后面四個數(shù)量詞連用，讓傘、橋、路、書等形象更加具體鮮明，四個“一”更側(cè)重個體體驗過程，讓讀者感受真切；語氣更舒緩，跟江南溫婉的意境吻合；③量詞和數(shù)量詞的靈活使用，使語言表達靈動，富有變化?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生語言表達之語句復(fù)位的能力?！包S梅天，十八變”突出黃梅時節(jié)一時晴，一時雨，陰晴不定的特點。與③處“梅雨期間，天氣往往陰晴不定……”緊密銜接。①處單獨成段總起下文，②處介紹“梅雨”命名的由來，④處表現(xiàn)梅雨時節(jié)之長帶來的惱人之感。都與梅雨時節(jié)天氣多變沒有關(guān)系。故選C?！?9題詳解】本題考查學生語言表達之鑒賞詞語表達效果的能力。“找片寂靜的古鎮(zhèn)、覓座寧靜的園子、尋條安靜的巷子”，這三個句子沒有使用具體的數(shù)詞，只用了量詞“片”“座”“條”，說明這樣的古鎮(zhèn)、園子、巷子，在江南很普遍，強調(diào)了普遍性，更能突出江南的特點?！皳我话褌?、過一座橋、行一段路、閱一本書”，這四個句子中數(shù)量詞連用，“一把”“一座”“一段”“一本”，使傘、橋、路、書等形象更加具體鮮明，具有畫面感；且四個“一”更能強調(diào)這是個體的獨特經(jīng)歷，使讀者感受更真切；在語言表達上，數(shù)量詞的使用使句子語氣更加舒緩，與上文“此刻也是江南最溫婉的時節(jié)”相呼應(yīng)，符合江南溫婉的意境。畫波浪線的句子，量詞與數(shù)量詞在使用上比較靈活，避免了僵化固定的表達方式，語言靈動，富有變化。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。作為精神性藥物，①，反而還使一大批人成為它的擁躉。可樂、茶葉、咖啡、藥品、巧克力、各式能量飲料，層出不窮的產(chǎn)品早已沁入我們的生活?，F(xiàn)代醫(yī)學的蓬勃發(fā)展，讓人們逐漸了解咖啡因的作用機制。原來，人的腦內(nèi)中樞有著專門負責反饋疲勞的腺苷與腺苷受體。當人體體能消耗殆盡，只有腺苷與腺苷受體結(jié)合，把身體的信息傳遞給大腦，大腦才能感受到疲勞，并發(fā)出需要睡眠的信號。而瘦小的咖啡因能輕松擠過腦血屏障，憑著和腺苷近似的結(jié)構(gòu)，鬼鬼祟祟地和腺苷受體結(jié)合，腺苷的信息則無法傳達給大腦，只能在一旁干著急。另外，咖啡因還會通過更為復(fù)雜的神經(jīng)機制提高多巴胺水平，讓使用者感到才思敏捷、精神興奮。但人體的疲憊感只是被咖啡因遮蔽，實際上疲憊感還在累加，腺苷積累也越來越多。待到咖啡因的功效過去，遠超常量的腺苷與腺苷受體結(jié)合，②，這便是“咖啡因崩潰”。不過還有更糟糕的：咖啡因雖然能緩解睡眠不足導(dǎo)致的注意力不集中的狀況，但只對簡單枯燥的加班工作有幫助。在需要更多判斷和思考的工作上，咖啡因已經(jīng)無法掩蓋睡眠不足帶來的風險認知偏差。所以說咖啡因?qū)θ说膸椭鋵嵅⒉蝗缦胂笾心敲创?，可以選擇的話，③。20.下列句子中的“過去”與文中加點的“過去”，意義和用法相同的一項是（）A.小王對校門口的保安說：“我過去是這里的學生。”B.他過去了！很慘！日本兵完全用刺刀弄死的。C.“追黃蝶”的童年過去了，但記憶是不會忘卻它的。D.別計較這些雞毛蒜皮的小問題，能過去就行了。21.請在文中橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。22.簡述第一、二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達準確流暢，不超過60個字。【答案】20.C21.①咖啡因不但沒被排斥②就會感到極度疲憊③還是睡一覺來休息吧（還是少攝入咖啡因吧）22.示例一：因為咖啡因能和腺苷受體結(jié)合阻止疲勞信息反饋，以及通過神經(jīng)機制提高多巴胺水平，讓人精神興奮，所以相關(guān)產(chǎn)品廣受歡迎。示例二：因為咖啡因能通過和腺苷受體結(jié)合及復(fù)雜的神經(jīng)機制提高多巴胺的方式遮蔽人體的疲憊感，所以相關(guān)產(chǎn)品能沁入我們的生活。【解析】【20題詳解】本題考查學生理解不同語境中詞語含義的能力。C項和文中加點的“過去”都表示某個時間、狀態(tài)已經(jīng)消逝。A.以前的時期；B.去世；D.應(yīng)付、對付。故選C。【21題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①根據(jù)整個材料信息可知，“精神性藥物”指的是“咖啡因”?！胺炊币辉~表明，上下文形成對比，本空可以用關(guān)聯(lián)詞“不但”或“不僅”；內(nèi)容上與“使一大批人成為它的擁躉”表意相反，本空要表達的是咖啡因沒有被排斥，可寫成“咖啡因不但沒被排斥”。②承接上句“咖啡因的功效過去”，本空應(yīng)該是此刻人體的感受，而且應(yīng)該照應(yīng)“疲憊感還在累加”，表明此刻人體的感受應(yīng)該是更加疲憊；后文的“這”與“咖啡因崩潰”也說明是這個意思，可填“就會感到極度疲憊”；③根據(jù)上文“在需要更多判斷和思考的工作上，咖啡因已經(jīng)無法掩蓋睡眠不足帶來的風險認知偏差”可知，咖啡因并不是萬能的，睡眠不足有風險?！翱梢赃x擇的話”，這是一種假設(shè)情況，作者意在表明，如果條件允許，睡眠或休息是最合理的方式。此處應(yīng)補寫“還是睡一覺來休息吧（還是少攝入咖啡因吧）”?！?2題詳解】本題考查學生壓縮語段及句式變換的能力。第一段是說咖啡因相關(guān)產(chǎn)品“一大批人成為它的擁躉”，也就是咖啡因相關(guān)產(chǎn)品廣受歡迎；或者說咖啡因相關(guān)產(chǎn)品“早已沁入我們的生活”。這是“果”。第二段分析了咖啡因的作用機制，先分析了人體感到疲勞的原因，然后分析了咖啡因為何能夠阻止人體感到疲勞，由“瘦小的咖啡因能輕松擠過腦血屏障，憑著和腺苷近似的結(jié)構(gòu)，鬼鬼祟祟地和腺苷受體結(jié)合，腺苷的信息則無法傳達給大腦”可概括出“咖啡因能和腺苷受體結(jié)合阻止疲勞信息反饋”；由“咖啡因還會通過更復(fù)雜的神經(jīng)機制提高多巴胺水平，讓使用者感到才思敏捷、精神興奮”，可概括為“通過神經(jīng)機制提高多巴胺水平，讓人精神興奮”；也可以把以上兩個原因整合為“咖啡因能通過和腺苷受體結(jié)合及復(fù)雜的神經(jīng)機制提高多巴胺的方式遮蔽人體的疲憊感”。這是“因”。然后用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞如“因為……所以”連接，整合答案為：示例一：因為咖啡因能和腺苷受體結(jié)合阻止疲勞信息反饋，以及通過神經(jīng)機制提高多巴胺水平，讓人精神興奮，所以相關(guān)產(chǎn)品廣受歡迎。示例二：因為咖啡因能通過和腺苷受體結(jié)合及復(fù)雜的神經(jīng)機制提高多巴胺的方式遮蔽人體的疲憊感，所以相關(guān)產(chǎn)品能沁入我們的生活。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。十四屆全國人大一次會議開幕當天，習近平總書記同代表們共商國是。某位代表發(fā)言：“貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，堅持人民至上、致力為民造?！绷暯娇倳涥P(guān)切問道：“太湖好一點了嗎？”“沒有藍藻了吧？”老師在作文課上向大家分享了以上發(fā)生在兩會的“微鏡頭”，并提出了以下三個任務(wù)：（1）蘇子曰：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬?！蔽覀兊募亦l(xiāng)環(huán)境，也在時代發(fā)展中發(fā)生著變化。請陳述你的觀察發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，談一談保護家鄉(xiāng)環(huán)境的有效措施。（2）自古以來，自然激發(fā)了詩人的靈感，寄托他們的情致，而詩人也以筆墨賦予自然無限生機。行走在山水草木之間，你又有怎樣的故事？請寫一篇記敘或抒情散文。（3）兩會上，代表與總書記的偶然對話，恰恰體現(xiàn)出“社會發(fā)展”“人民幸福生活”“自然”之間的深刻互動。你對“生活·自然·發(fā)展”有何思考和認識？請寫一篇議論文。請選定一個任務(wù)完成文章寫作。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模?/p>

聆聽自然的聲音略嘈雜的現(xiàn)代音樂聲，無休止的汽車鳴笛聲，在這個物欲橫流的時代，我們的聽覺早已被浮華所覆蓋，那么，為何不走出浮華，入住你的精神棲息地，聆聽自然的聲音呢？耳邊，風的聲音，你聽到了嗎？風就像一個不安分的孩子，他時而滑過你的臉龐，時而吹起你的發(fā)梢，還有你不甘孤寂的樹葉翩躚空中，宛如一只黃色的蝴蝶，演繹著千年的美麗，細膩的聲音直扣心房，他是在和你說悄悄話呢，你聽清楚了嗎？然后，他又悄悄地走了，只留一股涼涼的、潤潤的柔滑感縈繞肌膚，揮之不去……“吹面不寒楊柳風”正是這溫涼的風中，我們的心變得柔軟，變得年輕，