2020小學(xué)教師培訓(xùn)方案文檔6篇

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2020小學(xué)教師培訓(xùn)方案文檔6篇

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1、篇章1：20xx小學(xué)教師培訓(xùn)方案范文

2、篇章2：20xx小學(xué)教師培訓(xùn)方案范文

3、篇章3：20xx小學(xué)教師培訓(xùn)方案范文

4、篇章4：小學(xué)教師培訓(xùn)工作實施方案范文

5、篇章5：小學(xué)教師培訓(xùn)工作實施方案范文

6、篇章6：小學(xué)教師培訓(xùn)工作實施方案范文

加強班主任培訓(xùn)工作，努力打造高素質(zhì)的班主任隊伍，

是新課程改革的需要。下面是有20xx小學(xué)教師培訓(xùn)方案，歡

迎參閱。

篇章l:20xx小學(xué)教師培訓(xùn)方案范文

為了提高中小學(xué)班主任隊伍素質(zhì)和能力，全面推進素質(zhì)

教育，根據(jù)《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》

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和省教廳《關(guān)于印發(fā)的通知》（川教函［20XXI386號）以及綿

陽市教育局《關(guān)于印發(fā)〈xxx小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃實施方案〉

的通知》（綿教發(fā)［20XX］14號）的要求，結(jié)合我縣實際，特制

定班主任培訓(xùn)計劃實施方案。

中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分，是班

級工作的組織者、班級建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的引

領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是實施素質(zhì)教育的重要

力量，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，加強中小學(xué)班主任培訓(xùn)是新

時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的

迫切需要，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要

求，是加強班主任隊伍建設(shè)的重要舉措。實施班主任培訓(xùn)旨在

將中小學(xué)班主任培訓(xùn)納入教師全員培訓(xùn)計劃，建立中小學(xué)班主

任培訓(xùn)制度，全面提高班主任工作能力。實施班主任培訓(xùn)計劃,

對于從整體提高全縣中小學(xué)班主任隊伍的素質(zhì)和工作水平，深

化全縣基礎(chǔ)教育改革具有重要意義。希望各學(xué)校高度重視，加

強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保全縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)規(guī)劃的順利實

施。

20XX年起全面啟動班主任培訓(xùn)工作。工作啟動后，各學(xué)

校要將班主任培訓(xùn)工作納入學(xué)校年度教育教學(xué)工作計劃，統(tǒng)籌

安排，建立中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度，學(xué)校分管德育工作的

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校長具體負(fù)責(zé)，政教處或教務(wù)處具體實施。同時各校要將班主

任逐一統(tǒng)計，摸底造冊，并將班主任花名冊于20XX年4月底

報教育局政工股和教師進修校。每年按1/3的比例，分期分批

有計劃地開展培訓(xùn)，力爭三年內(nèi)完成此項工作。

20XX年1月底之前已擔(dān)任班主任工作，但未參加過班主

任專題培訓(xùn)的教師，在近三年內(nèi)完成30學(xué)時的專題培訓(xùn)。今

后凡擔(dān)任中小學(xué)班主任的教師，在上崗前和上崗后半年內(nèi)均需

接受30學(xué)時的專題培訓(xùn)。

按照教育部《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計戈I」》中提出的針

對性原則、實效性原則和創(chuàng)新性原則，針對不同階段學(xué)生身心

發(fā)展規(guī)律，不同學(xué)段的班級管理工作的特點和要求設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)

容。堅持理論聯(lián)系實際，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學(xué)。針對

中小學(xué)教師在職學(xué)習(xí)的特點，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育手段的作用，

不斷提高班主任培訓(xùn)的工作的效率和質(zhì)量。

班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班集體

活動設(shè)計與組織班級管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育

政策法規(guī)等相關(guān)專題。

凡中小學(xué)教師參加縣級以上教育行政部門認(rèn)可的班主任

工作專題培訓(xùn)，經(jīng)考核合格，其學(xué)時記入教師繼續(xù)教育學(xué)時，

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納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時管理檔案，并由培訓(xùn)部門發(fā)給合

格證書，與晉級評職掛鉤。在班主任工作崗位上，未取得班主

任培訓(xùn)合格證書者，一律不予提拔和晉升高級職務(wù)。

縣教體局制訂全縣班主任培訓(xùn)計劃，并委托教師進修校

組織實施本縣中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)工作。從20XX年起，每

年暑假集中安排一至二期班主任專題培訓(xùn)，力爭三年內(nèi)完成小

學(xué)班主任全員培訓(xùn)工作。同時各校要根據(jù)縣教體局的通知積極

選派班主任參加省、市班主任培訓(xùn)，不得以任何借口拒派教師

參加省、市培訓(xùn)。教師進修校要加強班主任培訓(xùn)工作管理，建

立班主任培訓(xùn)登記檔案，頒發(fā)培訓(xùn)合格證書。各中小學(xué)要制定

本校班主任培訓(xùn)計劃，積極組織本校班主任參加各層次的培訓(xùn)

活動，組織班主任開展校本研修。

按照四川省財政廳、xxx小學(xué)公用經(jīng)費支管理暫行辦法》

的通知，在學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%內(nèi)支出班主任培

訓(xùn)費，不得向教師個人收取?？h局積極爭取財政投入，各學(xué)校

要多渠道籌措班主任培訓(xùn)經(jīng)費，列入學(xué)校年度經(jīng)費預(yù)算，不得

由教師個人承擔(dān)培訓(xùn)費用，確保班主任培訓(xùn)工作正常進行。

篇章2:20xx小學(xué)教師培訓(xùn)方案范文【按住Ctrl鍵點此返回目錄】

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班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者;是學(xué)校教育決

策、計劃的執(zhí)行者;是班級各科教育、教學(xué)的協(xié)調(diào)者;是學(xué)校、

家庭、社會的溝通者;是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。

所以，擁有一支熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心，又

懂得科學(xué)育人的班主任隊伍，是完成學(xué)校各項教育、教學(xué)任務(wù)

的重要保證。為此，以教育部《關(guān)于加強中小學(xué)班主任工作的

意見》和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》為指導(dǎo)，結(jié)合我校班主任

隊伍現(xiàn)狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓(xùn)，建設(shè)一支

結(jié)構(gòu)優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊伍。

成員：宋振忠、劉明、陳海靜、孟凡超、齊書明、楊素

玲

1、長遠(yuǎn)目標(biāo)：通過多種形式開展全員培訓(xùn)，促進班主任

轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服

務(wù)意識和責(zé)任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平，

努力建設(shè)一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力

的高水平班主任隊伍。

2、近期目標(biāo)：努力創(chuàng)設(shè)有利于班主任成長、成才的機制

和環(huán)境。完善班主任的激勵機制，每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀班主任

的評選，在此基礎(chǔ)上每學(xué)年進行一次明星班主任的評選，鼓勵

班主任爭當(dāng)先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。

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班主任培訓(xùn)采取學(xué)校指定和個人申請相結(jié)合的方式，對

有志于擔(dān)任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓(xùn)。

采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式，每月集中聽講座和

觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學(xué)的形式，完成學(xué)校布置

的培訓(xùn)作業(yè)。每學(xué)年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次

班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。

（一）常規(guī)培訓(xùn)內(nèi)容（專家講座）：

1、班主任常規(guī)工作及基本要求。

2、學(xué)生的規(guī)范教育內(nèi)容和途徑。

3、如何讓學(xué)生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)品

質(zhì)和心理品質(zhì)。

4、班級活動設(shè)計、組織技巧及深遠(yuǎn)意義。

5、如何上好班會課。

6、如何發(fā)揮學(xué)生在自主管理、自我服務(wù)方面的作用。

7、與學(xué)生、科任老師、家長溝通技巧。

8、學(xué)生工作個案分析與指導(dǎo)。

（二）專題培訓(xùn)的內(nèi)容（觀看視頻）：

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1、新時期班主任工作新思路、新內(nèi)容、新策略。

2、如何通過對學(xué)生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成。

4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。

5、學(xué)生的良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育

的技能。

6、對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理策略及優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的途徑。

7、班主任工作中的法律風(fēng)險規(guī)避與班主任權(quán)益保護。

1、作好集中培訓(xùn)和自學(xué)的學(xué)習(xí)筆記。

2、每學(xué)期要寫一份培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會。

3、建立班主任檔案，將培訓(xùn)工作列入班主任年度考評，

作為學(xué)期優(yōu)秀班主任、學(xué)年明星班主任評選的重要依據(jù)。

篇章3:20xx小學(xué)教師培訓(xùn)方案范文【按住Ctrl鍵點此返回目錄】

為貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作

的意見》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學(xué)班主任培

訓(xùn)計劃通知》的有關(guān)要求，現(xiàn)根據(jù)我區(qū)培訓(xùn)要求和我校實際情

況，制定渾南新區(qū)xxx小學(xué)班主任培訓(xùn)方案如下：

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深入貫徹《XXX小學(xué)關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作

的若干意見》和教育部《中小學(xué)班主任暫行規(guī)定》，在全面實

施新課程改革的過程中，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，

努力提高教師的教育技能和班主任工作水平，使班主任教師愛

崗敬業(yè)，教書育人，使學(xué)生得到有效的思想道德教育，養(yǎng)成良

好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)秀的品質(zhì)，成為品質(zhì)兼優(yōu)的學(xué)生。

針對小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和班級管理工作的特點

和要求，從組織班級、建設(shè)集體、協(xié)調(diào)任課教師形成合力，引

導(dǎo)小學(xué)生健康成長，溝通學(xué)校與家長、社區(qū)、實施素質(zhì)教育等

教育方面設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。

從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對班級管理和學(xué)生管

理等現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例

教學(xué)。

積極創(chuàng)造小學(xué)班主任培訓(xùn)內(nèi)容、方式、方法、手段和機

制。不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。

三、培訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)時、學(xué)分

培訓(xùn)內(nèi)容圍繞班主任工作基礎(chǔ)理論、班主任行為基本規(guī)

范、班主任專業(yè)知識、班主任專業(yè)技能等方面進行。

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（二）培訓(xùn)方式：采取觀摩、交流、講座、集中學(xué)習(xí)四

種形式。

XXX小學(xué)班主任培訓(xùn)工作主要分為三個階段。

（-）準(zhǔn)備階段（20XX年3月一4月）

1、進行中心小學(xué)班主任工作問卷調(diào)查，進一步了解班主

任工作現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求，為有效開展培訓(xùn)工作奠定基礎(chǔ)。

2、制定中心小學(xué)班主任全員培訓(xùn)具體方案。確定培訓(xùn)內(nèi)

容。

（二）班主任集中培訓(xùn)階段（20XX年5月—8月）

（三）驗收、考核內(nèi)容

1、學(xué)校培訓(xùn)計劃（或方案）、學(xué)校培訓(xùn)工作記錄、培訓(xùn)

相關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（講座）材料、班主任學(xué)習(xí)筆記、班主任學(xué)習(xí)心

得體會、學(xué)校班主任培訓(xùn)自評材料等相關(guān)資料。

2、20XX年11月份進入全區(qū)班主任培訓(xùn)考核階段。

1班級隊會觀摩培訓(xùn)工作由少先大隊負(fù)責(zé)組織，講座由德

育處負(fù)責(zé)，交流與集中學(xué)習(xí)由團支部負(fù)責(zé)。

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2、照xxx小學(xué)《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》等有關(guān)要

求，加強班主任工作考核，并將班主任專業(yè)水平納入評價合格

教師之中。

1、除了考核教師完成規(guī)定學(xué)時所學(xué)內(nèi)容之外，還要考核

如下內(nèi)容：

每位班主任教師要求做到“六有”，即有班級工作學(xué)期

計劃，有班級工作學(xué)期總結(jié)，有典型教育案例，有針對學(xué)生操

行評語記錄，有家長會或家訪記實筆記，有體現(xiàn)新教育觀、學(xué)

生觀的班主任工作方面的論文（20xx字左右）1篇。

2、凡參加班主任工作培訓(xùn)的教師，考核成績合格，按3

學(xué)分（每10學(xué)時1學(xué)分）計入教師繼續(xù)教育證書，并頒發(fā)統(tǒng)

一規(guī)格的《渾南xxx小學(xué)班主任培訓(xùn)合格證》，作為班主任上

崗和年度考核的重要依據(jù)。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視此次班主任培訓(xùn)工作，成立

“xxx小學(xué)班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，完善組織，明確分工,

將此項培訓(xùn)工作納入到學(xué)校全年工作計劃之中。

2、各班主任要重視此項工作，按照各級要求制定計劃及

方案，認(rèn)真完成各項培訓(xùn)任務(wù)，提高班主任專業(yè)知識和管理水

平。

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3、每位教師要求做到六有：班級工作學(xué)期計劃、班級工

作學(xué)期總結(jié)、典型教育案例、操行評語記錄、家長會或家訪紀(jì)

實筆記、體現(xiàn)新教觀學(xué)生觀的班主任工作論文（20xx字左

右）。

4、學(xué)校培訓(xùn)工作及培訓(xùn)材料在5月至10月完成，10月

25日上交全部材料，待新區(qū)考核驗收。

篇章4:小學(xué)教師培訓(xùn)工作實施方案范文【按住Ctrl鍵點此返回

目錄】

根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》

文件精神，為貫徹落實《海林市基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)“XX”

規(guī)劃綱要》、《XXX小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作實施意見》精

神，特制定我校教師“XX”培訓(xùn)工作的實施方案。

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

按照市教委提出的“為學(xué)生成長發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路

人”的培訓(xùn)工作方向，和我?！盀榱嗣恳晃唤處煹膶I(yè)發(fā)展”

的工作理念，“XX”期間，我校教師培訓(xùn)工作將緊緊圍繞課

程改革和素質(zhì)教育的深化，面向需求、培育特色、優(yōu)化品質(zhì)、

提升效率，突出教師繼續(xù)教育的“主體性”、“開放性”、

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“實效性”，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育境界，為我校基

礎(chǔ)教育改革發(fā)展提供隊伍建設(shè)的保障。

我校“XX”教師培訓(xùn)工作的主要目標(biāo)為：

（-）集聚培訓(xùn)資源。

以海林市教師教育資源，以我校骨干教師、學(xué)科帶頭人

為主要力量，建設(shè)能適應(yīng)、引導(dǎo)我校全體教師專業(yè)發(fā)展需求的

教師培訓(xùn)課程體系，為教師提供優(yōu)質(zhì)高效的培訓(xùn)資源。

（二）強化服務(wù)管理。

進一步更新教師繼續(xù)教育的理念，加強服務(wù)和管理，改

善培訓(xùn)模式。探索教師自主自律、持續(xù)發(fā)展的研修方式、以及

市管理的新體制、新途徑。形成市、校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的管理服務(wù)系

統(tǒng)，形成教研、師訓(xùn)、科研、德育有機整合的大師訓(xùn)格局，深

化校本研修制度建設(shè)和校本研修課程建設(shè)，為教師提供多層面、

可選擇、高質(zhì)量的研修機會，形成既開放靈活又有序高效的教

師繼續(xù)教育管理體制。

（三）改善培訓(xùn)環(huán)境。

以探索在職人員帶薪繼續(xù)教育假制度和骨干教師學(xué)術(shù)假

制度、實施新任教師見習(xí)期制度、建立教師專業(yè)素養(yǎng)和人文素

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養(yǎng)研修基地、構(gòu)建區(qū)域教師培訓(xùn)精品課程體系、推行教師個性

化學(xué)習(xí)模式等為主要舉措，努力創(chuàng)造發(fā)展個性、渠道多樣、內(nèi)

容豐富、質(zhì)量上乘的培訓(xùn)環(huán)境。

根據(jù)《市實施意見》的課程框架，“XX”期間，我市中

小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)課程，包括師德與素養(yǎng)、知識與技能、

實踐體驗三大類別。

師德與素養(yǎng)課程。是指以提高教師師德修養(yǎng)及育德意識

和能力、提高教師人文科學(xué)素養(yǎng)和身心健康等為主要內(nèi)容的課

程。

知識與技能課程。是指以促進教師更新教育理念、學(xué)科

本體性知識，和優(yōu)化教育教學(xué)方法和行為，提高教育管理、創(chuàng)

新素養(yǎng)、技能技術(shù)能力等方面的課程。

是指建立在教育教學(xué)實踐基礎(chǔ)上的、以校本研修為主要

方式的、以促進教師體驗和習(xí)得育德、教學(xué)、科研方面的實踐

知識為目標(biāo)的課程。

三、培訓(xùn)對象和學(xué)分要求

（一）我校所有在崗教師都有參加“XX”教師培訓(xùn)的權(quán)

利和義務(wù)。教師培訓(xùn)的方式和內(nèi)容，均按照課時和學(xué)分的方式

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進行統(tǒng)計。其中20xx年12月31日前退休的教師可按本人意

愿免修市級、區(qū)級的選修課程。

（二）“xx”期間每位教師參加并完成不少于360學(xué)時

的培訓(xùn)，修滿36學(xué)分;中學(xué)高級職稱的教師以及教育學(xué)院的專

業(yè)人員必須參加不少于540學(xué)時的培訓(xùn)，修滿54學(xué)分。學(xué)分

計算方法，一般以10學(xué)時折算為1學(xué)分。

（三）根據(jù)《市實施意見》的規(guī)定，原則上，按課程類

別分，每位普通教師應(yīng)完成的學(xué)分指標(biāo)為：師德與素養(yǎng)課程

12學(xué)分（其中師德教育課程6學(xué)分）、知識與技能課程14學(xué)

分、實踐體驗課程10學(xué)分;按培訓(xùn)渠道分，參加市級課程學(xué)習(xí)

完成4-7學(xué)分（10%-20%）、區(qū)縣級課程學(xué)習(xí)完成H-14

（30%-40%）學(xué)分、學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)完成18學(xué)分（50%）。

（四）部分特定對象的學(xué)分要求

1.班主任?！皒x”期間擔(dān)任班主任的教師須參加不少于

30學(xué)時的班主任專題培訓(xùn)，計學(xué)3分，歸入市級課程的學(xué)分

指標(biāo)中。

2.新教師?！皒x”期間的新任中小學(xué)幼兒園教師，第一

年須在見習(xí)基地參加新教師見習(xí)期規(guī)范化培訓(xùn)。計12學(xué)分。

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結(jié)業(yè)后在工作單位仍需參加全員培訓(xùn)。20xx年9月后進入教

育系統(tǒng)的新教師，其學(xué)分要求可按入職年限遞減。

3.中高職稱教師。中學(xué)高級職稱的教師除按其他教師參

加各類培訓(xùn)外，還可通過各種以教育研究為主的個性化研修以

及各類高級研修班等途徑完成其它的18學(xué)分。

四、培訓(xùn)任務(wù)和實施要求

（一）各類教師培訓(xùn)任務(wù)及管理主體

我校教師參加全員培訓(xùn)的具體方式和要求，主要根據(jù)

《市實施意見》和本方案實施。

我校骨干教師專業(yè)發(fā)展團隊，包括特級教師和學(xué)科帶頭

人工作室、高級指導(dǎo)教師、育德團隊、創(chuàng)新團隊、信息團隊等,

其研修活動作為我校骨干培訓(xùn)的特殊方式，納入我校個性化培

訓(xùn)范疇，由校教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)團隊管理辦公室進行日常管理,

由教育學(xué)院師訓(xùn)部門進行學(xué)分管理。

我校干部的培訓(xùn)方式和要求主要按照《普陀區(qū)教育系統(tǒng)

“xx”干部培訓(xùn)計劃》實施。專任教師兼學(xué)校中層干部的應(yīng)按

要求參加教師全員培訓(xùn)中的必修課程。

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校本研修特別是實踐體驗課程是在職教師實踐提升的重

要途徑，除離崗在外的人員外，應(yīng)該全員參與。各校的干部和

骨干教師，是學(xué)校開展實踐體驗課程的主要力量，學(xué)校應(yīng)充分

發(fā)揮其校本研修的引領(lǐng)者的作用，不使其游離于校本研修之外。

這類課程的策劃、實施、管理主要由各學(xué)校負(fù)責(zé)。

(-)全員培訓(xùn)的主要任務(wù)和學(xué)分結(jié)構(gòu)

根據(jù)我校教師隊伍的具體情況和發(fā)展需要，全員培訓(xùn)力

求體現(xiàn)選擇性與引導(dǎo)性相結(jié)合、菜單式與定單式相結(jié)合的策略,

體現(xiàn)區(qū)域?qū)用嫣峁┓謱印⒎诸?、分崗、多渠道的培?xùn)資源，教

師個人自主、自律參與的原則。

按照《市實施意見》對教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)分

結(jié)構(gòu)，分為市級、區(qū)級、校級三級，見下表。

學(xué)分要求主要內(nèi)容選課方式

市級4-7分師德與素養(yǎng)類1—2分

知識與技能類3—5分市教師培訓(xùn)共享課程管理平臺

區(qū)級11—14分師德與素養(yǎng)類2—3分

知識與技能類9—H分區(qū)教師培訓(xùn)報名平臺

校級(校本研修)18分師德類6分素養(yǎng)類2分

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實踐體驗類10分（每學(xué)年2分）學(xué)校組織

2.市級培訓(xùn)課程選課

選修課程是指教師通過區(qū)培訓(xùn)報名平臺自主選修的課程。

教師根據(jù)自我發(fā)展的需求選課，同時須注意《市實施意見》規(guī)

定的師德與素養(yǎng)和知識與技能兩類課程學(xué)分比例。

個性化研修是為具有特殊需求或有專業(yè)研究方向的教師

開辟的自助研修渠道。其研修方式形式多樣，具體操作辦法另

定。個性化研修是建立在教師自身水平和發(fā)展基礎(chǔ)上的自我提

升，每位教師都有個性化研修的選擇權(quán)。

校本研修是由學(xué)校自主策劃實施的教師培訓(xùn)，校長是第

一負(fù)責(zé)人。校本研修應(yīng)著重加強以教研組為主要組織形式的專

業(yè)團隊建設(shè)，以提高教師的職業(yè)認(rèn)同和教育教學(xué)實踐能力為目

的，以“實踐一反思一再實踐”為主要學(xué)習(xí)方式，借助發(fā)展性

評價等手段，激發(fā)教師自覺追求專業(yè)發(fā)展。鼓勵教師積極探索

觀察記錄、診斷改進、專題討論、課題研究、成果展示等多種

方法，培養(yǎng)教師研究習(xí)慣，提升教師實踐能力。

校本研修分為師德與素養(yǎng)類課程學(xué)習(xí)和實踐體驗類課程

學(xué)習(xí)。見下表：

學(xué)分要求課程來源組織方法

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師德與素養(yǎng)課程師德類6分

素養(yǎng)類2分圍繞師德與人文素養(yǎng)開設(shè)各類講座、課程；

學(xué)校組織各類培訓(xùn)活動。學(xué)校組織實施，報教育學(xué)院師訓(xùn)部門

核準(zhǔn)。

實踐體驗課程10分學(xué)校自行設(shè)計以提高教師實踐能力

為目的的課程化研修，著重通過教師團隊的實踐、研究、體驗

提高教師的職業(yè)認(rèn)同和教育教學(xué)實踐能力。學(xué)校組織實施，其

中講座類比例一般不超過10%o方案及結(jié)果報教育學(xué)院師訓(xùn)部

門備案，校師訓(xùn)專管員登分。

實踐體驗課程的設(shè)計、實施基本延續(xù)我區(qū)“xx”期間教

師實踐課程的做法，各校應(yīng)在提高教師參與性和課程效益方面

繼續(xù)探索科學(xué)合理的模式，確保全員、確保時間、提升課程領(lǐng)

導(dǎo)力、提升課程品質(zhì)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗深化推進。教育學(xué)院專

業(yè)部門要加強對校本研修的過程指導(dǎo)，在市《校本研修管理工

作指導(dǎo)意見》的基礎(chǔ)上完善本校的管理制度。

（一）優(yōu)化培訓(xùn)環(huán)境，探索以教師發(fā)展為本的培訓(xùn)機制

“xx”期間，我區(qū)將繼續(xù)探索以教師發(fā)展為本的培訓(xùn)機

制，著力解決教師在行政推動下的被動學(xué)習(xí)狀況，營造樂學(xué)、

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善學(xué)、自主學(xué)、有效學(xué)的培訓(xùn)環(huán)境，逐步形成多通道、開放化

的培訓(xùn)體系。

1.探索教師繼續(xù)教育假制度。

2.推行個性化研修制度。

3.實行教師培訓(xùn)經(jīng)費二級管理制。

（二）加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè)

建立素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師培訓(xùn)者隊伍。

每年通過課程開發(fā)審核、培訓(xùn)效果的反饋評估，對培訓(xùn)

者進行考核評價，實行優(yōu)勝劣汰的動態(tài)管理。區(qū)域?qū)用娴募?/p>

培訓(xùn)和學(xué)校組織的校本研修的培訓(xùn)者，都應(yīng)獲得相應(yīng)的勞動報

酬或績效獎勵。（三）豐富培訓(xùn)資源，建設(shè)精品課程系列

1.加強資源管理，形成精品課程系列。

2,建立特色培訓(xùn)基地。

（四）加強師訓(xùn)專管員隊伍建設(shè)，深化校本研修

繼續(xù)堅持“xx”期間我校校本研修的成功做法和經(jīng)驗，

以實踐為舞臺，以課程化設(shè)計為基礎(chǔ)，以教師研修團隊建設(shè)為

突破，以發(fā)展性評價為導(dǎo)向，促進校本研修與教學(xué)實踐、教研

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活動、理論學(xué)習(xí)、課題研究相結(jié)合，完善制度，注重參與，追

求實效，使我校校本研修推向深入，走向成功。“XX”期間，

要充分發(fā)揮師訓(xùn)專管員在學(xué)校師訓(xùn)工作特別是校本研修中的作

用，明確職責(zé)，提升能力，促進校本研修的深化。

篇章5：小學(xué)教師培訓(xùn)工作實施方案范文【按住Ctrl鍵點此返回

目錄】

為貫徹《xx省教育廳關(guān)于落實xx省促進中小學(xué)教師專業(yè)

發(fā)展行動計劃全面開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的實施意見

(20XX—20XX)》精神，針對我省基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要,

切實提高全員中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力和教師的專業(yè)發(fā)展水平,

結(jié)合我省中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)的現(xiàn)狀，制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想和實施原則

以提高中小學(xué)教師教育教學(xué)實踐能力為根本，以提高中

小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展水平為導(dǎo)向，以“教育思想大討論，專業(yè)

知識大學(xué)習(xí)，教學(xué)技能大訓(xùn)練”等活動為載體，面向教師，組

織實施以“師德教育、新知識、新技術(shù)和新技能”為主要內(nèi)容

的新一周期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，全面推進教育教

學(xué)創(chuàng)新，增強教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，提高廣大中小

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學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，促進全省中小學(xué)教師隊伍的可

持續(xù)發(fā)展。

——服務(wù)教師，傾斜農(nóng)村。以教師專業(yè)成長為根本，著

眼教師專業(yè)發(fā)展需求，著力提高教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平；

以農(nóng)村教師作為政策的基點，在充分考慮農(nóng)村教師實際的基礎(chǔ)

上，兼顧城鎮(zhèn)和骨干教師需求，科學(xué)設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，采取適宜

的培訓(xùn)模式，促進教師全員培訓(xùn)的均衡發(fā)展。

——聚焦課堂，訓(xùn)練技能。以教師課堂教學(xué)問題為突破

口，圍繞教師進行課堂教學(xué)所需各項技能，運用學(xué)、練、評、

改、考結(jié)合的方法，分學(xué)科開展訓(xùn)練，學(xué)以致用，扎實提高教

師課堂教學(xué)基本技能。

——重心下移，校際聯(lián)動。堅持校本研修為主、集中培

訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修為輔。加強校本培訓(xùn)的管理與實踐研究，使教師

任職學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。發(fā)揮中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展

示范校、基地校和培訓(xùn)機構(gòu)的作用，采用“典型引路一一成果

推廣一一評價促進”方式和課題牽動方式，加強校際間的合作

共贏，變個體優(yōu)勢為資源共享，推進教師全員培訓(xùn)發(fā)展。

——分類指導(dǎo)，評價跟進。充分考慮各學(xué)段、各層次和

不同年齡段教師的不同要求，根據(jù)各自特點科學(xué)實施全員培訓(xùn)。

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指導(dǎo)工作應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)工作的需要，分層分類，及時反饋，及時

指導(dǎo)。通過建立“教師自我管理專業(yè)發(fā)展檔案”對教師全員培

訓(xùn)進行形成性評價，通過對教師個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的過程性和

終結(jié)性評價，不斷調(diào)控培訓(xùn)進程，確保全員培訓(xùn)任務(wù)的有效完

培訓(xùn)的對象是具有中小學(xué)教師資格的各級各類中小學(xué)校

在職專任教師，包括各級各類中小學(xué)、區(qū)縣教師培訓(xùn)、教研機

構(gòu)、特殊教育機構(gòu)、校外教育機構(gòu)等在職在崗中小學(xué)教師。

總目標(biāo)：通過全員培訓(xùn)，使廣大教師逐步養(yǎng)成良好的師

德行為;基本具備課程與教學(xué)理論素養(yǎng);整體提升教師課堂教學(xué)

技能和課堂教學(xué)能力;穩(wěn)步提高自主學(xué)習(xí)和研究能力;班主任全

員達到合格水平。

1.現(xiàn)有在崗中小學(xué)教師到20xx年底前完成不少于240學(xué)

時的培訓(xùn)。

2.通過培訓(xùn)，切實提高中小學(xué)教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力

和自主發(fā)展水平。100%的中小學(xué)教師勝任教育教學(xué)工作，其中,

教學(xué)技能15%達到優(yōu)秀;教師師德年終考核合格率達到100%。

3.20XX年12月31日前，男不滿55周歲、女不滿50周

歲的中小學(xué)教師參加不少于50

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學(xué)時的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，使教育技術(shù)能力得到顯著提

三、課程內(nèi)容、培訓(xùn)方式和考核

(-)培訓(xùn)課程內(nèi)容及五年學(xué)時、學(xué)分

按照中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃實施

說明：本周期全體中小學(xué)教師完成240學(xué)時的培訓(xùn)I;所列

課程經(jīng)過培訓(xùn)并通過考試、考核后，每10學(xué)時記1學(xué)分，共

計24學(xué)分。

以校本研修為主，以集中培訓(xùn)為輔，由培訓(xùn)機構(gòu)和中小

學(xué)共同完成本周期的培訓(xùn)任務(wù)。

校本研修包括：自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)

教師有計劃地通過“自學(xué)一一實踐一一反思一一再實踐”

的培訓(xùn)方式審視、分析、解決自己在教學(xué)中的問題，把日常教

育教學(xué)工作與教師教育融為一體。每個教師都要制定與學(xué)校發(fā)

展目標(biāo)一致的“個人發(fā)展目標(biāo)”，并依據(jù)目標(biāo)制訂個人學(xué)習(xí)計

劃。

教師以教研團隊(教研組或其他學(xué)校內(nèi)部的組織)為單

位形成互助學(xué)習(xí)團隊，在學(xué)校的引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓(xùn)者

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的才智，以對話編織學(xué)習(xí)共同體，通過教師之間互相交流、切

磋、平等對話的方式進行合作式學(xué)習(xí)，或以校際聯(lián)動的方式參

與其他學(xué)校的教研活動，以達到資源共享、共同提高、共同發(fā)

展的目的。

培訓(xùn)機構(gòu)專兼職研修教師建立專業(yè)指導(dǎo)團隊，提供專業(yè)

引領(lǐng)菜單，采取講座、現(xiàn)場培訓(xùn)（聽評課）、現(xiàn)場指導(dǎo)、個性

問題解答（電話或網(wǎng)絡(luò)即時應(yīng)答）、提供網(wǎng)絡(luò)資源支持學(xué)習(xí)等

形式進行專業(yè)引領(lǐng)，與教師共同完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。

集中培訓(xùn)定位在問題指導(dǎo)上。要堅持貼近課改，貼近課

堂，貼近教師。從教師中來，到教師中去，根據(jù)教學(xué)需要，調(diào)

研教學(xué)問題，開展課題研究、設(shè)置專題輔導(dǎo)，切實提高培訓(xùn)的

針對性和實效性。有條件開展遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)機構(gòu)，應(yīng)通過實

時遠(yuǎn)程教學(xué)，以視頻、音頻共享的方式進行遠(yuǎn)程實時專題輔導(dǎo)

和交互研討。

建立和完善培訓(xùn)考核制度，實行培訓(xùn)單位培訓(xùn)即時考評

加校本培訓(xùn)考查和達標(biāo)驗收制度，實行過程性考查和結(jié)果性考

核相結(jié)合，突出能力考核，考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形

式，分年度進行。統(tǒng)一考核由各市（州）教師繼續(xù)教育業(yè)務(wù)管

理部門實施;校本考查在各級教育行政部門的指導(dǎo)下，由縣級

教師培訓(xùn)機構(gòu)實施。考核實行分級制度，分為優(yōu)秀、良好、合

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格和基本合格四個等級，作為教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標(biāo)。

新技能的學(xué)習(xí)考核按照《XX省中小學(xué)教師教學(xué)技能訓(xùn)練與考

核方案》（另行下發(fā)）實施。

四、組織管理與保障措施

省教育廳主管全省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作，省中小學(xué)

幼兒教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織、指導(dǎo)、管

理和評估。各級教育行政部門師資培訓(xùn)管理部門歸口管理教師

繼續(xù)教育工作。

市、縣、鄉(xiāng)、校應(yīng)健全各級工作機構(gòu)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)，精心

組織，分級指導(dǎo)，以“教育思想大討論，專業(yè)知識大學(xué)習(xí)，教

學(xué)技能大訓(xùn)練”為活動載體，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

堅持各級教育行政部門、教師培訓(xùn)院校主要負(fù)責(zé)人為中

小學(xué)教師培訓(xùn)工作第一責(zé)任人制度。強化中心學(xué)校和中小學(xué)校

長在校本培訓(xùn)的第一責(zé)任制度，采取措施，建立機制，把制度

落到實處，保證校本培訓(xùn)的有效開展。

省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心分年度制定年度全員培訓(xùn)計

劃，確定年度培訓(xùn)專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、主要學(xué)習(xí)形式

和考核要求，指導(dǎo)各市（州）開展年度專題學(xué)習(xí)活動，并對各

地全員培訓(xùn)情況進行評估。

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各級教師培訓(xùn)機構(gòu)，要在教育行政部門的統(tǒng)籌下，整合

高等院校、師訓(xùn)機構(gòu)、教研部門、電教部門和中小學(xué)骨干教師

資源，建立校本培訓(xùn)指導(dǎo)團隊，切實把校本培訓(xùn)抓緊抓實。

要積極開展關(guān)于遠(yuǎn)程、集中和校本培訓(xùn)的課題研究，發(fā)

現(xiàn)、研究和解決教師培訓(xùn)中的現(xiàn)實問題，創(chuàng)造性地開展教師全

員培訓(xùn)工作。

加強培訓(xùn)者培訓(xùn)。繼續(xù)實行培訓(xùn)者培訓(xùn)制度，省教育廳

繼續(xù)實施中小學(xué)各學(xué)科教研員省級培訓(xùn)，各市（州）要做好培

訓(xùn)者市級培訓(xùn)和集體備課，切實提高培訓(xùn)者能力和水平。

建設(shè)培訓(xùn)精品課程。省教育廳根據(jù)年度培訓(xùn)專題，精選

課程資源，下發(fā)課程資源推薦目錄，各市（州）在推薦課程資

源目錄范圍內(nèi)，根據(jù)自身特點和需要自主選擇。省教育廳將根

據(jù)教師繼續(xù)教育工作需要，組織力量積極開發(fā)符合地方特色和

培訓(xùn)需要的教師培訓(xùn)課程資源。

構(gòu)建有效的校本指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。各校本培訓(xùn)基地要建立以骨

干教師為主要力量的校本培訓(xùn)指導(dǎo)者隊伍，各級教師培訓(xùn)機構(gòu)

要建立專兼結(jié)合的校本指導(dǎo)團隊。

（四）繼續(xù)實施繼續(xù)教育證書制度

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各級教育行政部門要繼續(xù)實施并完善中小學(xué)教師繼續(xù)教

育考核和成績登記制度?？己顺煽冏鳛榻處熉殑?wù)聘任、晉級的

依據(jù)之一。中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記使用全省統(tǒng)一印制的

《XX省中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書》，作為教師完成各種形式

的繼續(xù)教育任務(wù)的唯一有效憑證，由教師任職學(xué)校負(fù)責(zé)保管。

教師參加由教育行政部門統(tǒng)一組織的中小學(xué)教師繼續(xù)教

育，且考核合格，由任職學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)分登記，建立本校教師繼

續(xù)教育檔案，保存考核合格證明等原始材料。

篇章6：小學(xué)教師培訓(xùn)工作實施方案范文【按住Ctrl鍵點此返回

目錄】

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是提

高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。為適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展要求，順應(yīng)

教育改革需要，為規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，促進教師專業(yè)發(fā)

展，全面提高教師教育教學(xué)水平，我校根據(jù)縣教育局統(tǒng)一部署,

把教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)作為20XX年工作的重中之重。為此，我校結(jié)

合實際，特制定《xxx小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)實施方案》。

以學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教師專業(yè)成長為紐帶，

以提高教師教育教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全員，

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立足崗位，注重實踐，通過以訓(xùn)導(dǎo)練，以練促學(xué)，賽評結(jié)合,

學(xué)用結(jié)合，改進教師教學(xué)行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。

為使培訓(xùn)有實效，要充分發(fā)揮中心小學(xué)教研員及完小教

導(dǎo)主任的專業(yè)引領(lǐng)作用，同時發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的專

業(yè)帶頭作用。

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)是一項長期的工作，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)

的重要途徑。每位教師為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展要求，順應(yīng)教

育改革需要，都必須經(jīng)常學(xué)習(xí)，才能不斷更新教育觀念，夯實

教學(xué)基本能力、基本素質(zhì)。新課程理念指導(dǎo)下的全新教學(xué)模式

對每位教師都提出了新的要求，所以必須充分認(rèn)識全員參與培

訓(xùn)并積極投入訓(xùn)練活動的重要性和必要性。

學(xué)校是教師教學(xué)活動的主陣地，課堂是教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的

主要載體，為了夯實教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)校必須加強自主培訓(xùn)的

力度，開展扎實有效的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

創(chuàng)新教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容、形式、手段和機制，針對

教師實際、課堂教學(xué)實際，充分發(fā)揮學(xué)校在培訓(xùn)中的自主創(chuàng)新

意識，使培訓(xùn)活動充滿活力，是培訓(xùn)工作持久開展的關(guān)鍵。

理論聯(lián)系實際，根據(jù)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的基本要素，結(jié)合教

師教學(xué)需要，結(jié)合教師教學(xué)中存在的問題，從教師專業(yè)發(fā)展的

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需求出發(fā)，開展校本培訓(xùn)、“國培”，使培訓(xùn)與教學(xué)實踐緊密

結(jié)合，增強實效性。

①新課程教學(xué)理念培訓(xùn)。主要內(nèi)容為學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

②新課程教材培訓(xùn)。具體內(nèi)容為教材編排解讀和教材處

理培訓(xùn)。

③新課程課堂教學(xué)技能訓(xùn)練。主要內(nèi)容為導(dǎo)入、提問、

教法使用、學(xué)法指導(dǎo)、評價、結(jié)課等教學(xué)基本技能訓(xùn)練。

④教師教科研能力培訓(xùn)。主要以課題研究和專題研究為

載體，鼓勵教師積極參與，從而提高教師的教科研能力，進而

提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

⑤教師基本功培訓(xùn)。具體可通過普通話訓(xùn)練;粉筆字、書

法與板書訓(xùn)練;教學(xué)簡筆畫訓(xùn)練;教案設(shè)計與編寫、備課、上課、

說課、評課訓(xùn)練;課件教具制作訓(xùn)練;教育技術(shù)（含計算機及試

驗演示技術(shù)）能力訓(xùn)練等，促使教師練就扎實的基本功。

⑥教師師德培訓(xùn)：帶領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，

學(xué)習(xí)先進教師的師德事跡，通過培訓(xùn)，是廣大教師形成良好的

師德，樹立良好的師德形象。

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通過培訓(xùn)，不斷提升廣大教干的業(yè)務(wù)水平和管理能力，

確保廣大教干做學(xué)校管理的明白人，提升學(xué)校總體管理水平。

要求新老師根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)的計劃，每周寫教學(xué)的心

得、開課教案、教學(xué)反思各一份，并針對校本培訓(xùn)中的各種專

題講座，記好聽課筆記，撰寫聽后感。為使新教師盡快適應(yīng)教

學(xué)，學(xué)校安排相關(guān)的老師為他們做實