三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.1 沒有括號(hào)的混合運(yùn)算丨蘇教版

/三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.1沒有括號(hào)的混合運(yùn)算丨蘇教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.讓學(xué)生理解沒有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行沒有括號(hào)的混合運(yùn)算的能力。過程與方法1.通過實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、討論等方式，掌握沒有括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握沒有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.能夠正確進(jìn)行沒有括號(hào)的混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)1.理解沒有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.在實(shí)際計(jì)算中，能夠靈活運(yùn)用運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板。2.練習(xí)題。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過的四則運(yùn)算。2.提問：在進(jìn)行四則運(yùn)算時(shí)，我們應(yīng)該按照什么順序進(jìn)行計(jì)算？二、探究（15分鐘）1.出示例題：3217×5-9。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，思考運(yùn)算順序。3.學(xué)生嘗試計(jì)算，并分享計(jì)算過程。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)沒有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：先乘除，后加減，從左到右依次進(jìn)行。三、鞏固（10分鐘）1.出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師挑選部分題目，讓學(xué)生上臺(tái)展示計(jì)算過程。3.針對(duì)學(xué)生的計(jì)算過程，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。四、拓展（10分鐘）1.出示一些帶有小括號(hào)的題目，讓學(xué)生嘗試計(jì)算。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察小括號(hào)對(duì)運(yùn)算順序的影響。五、總結(jié)（5分鐘）1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)沒有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行混合運(yùn)算時(shí)，要注意運(yùn)算順序，避免計(jì)算錯(cuò)誤。課后作業(yè)1.完成練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)題。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。教學(xué)反思本節(jié)課通過實(shí)際例題，讓學(xué)生掌握了沒有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，培養(yǎng)他們解決問題的能力。同時(shí)，要注重練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過的四則運(yùn)算。2.提問：在進(jìn)行四則運(yùn)算時(shí)，我們應(yīng)該按照什么順序進(jìn)行計(jì)算？二、探究（15分鐘）1.出示例題：3217×5-9。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，思考運(yùn)算順序。3.學(xué)生嘗試計(jì)算，并分享計(jì)算過程。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)沒有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：先乘除，后加減，從左到右依次進(jìn)行。三、鞏固（10分鐘）1.出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師挑選部分題目，讓學(xué)生上臺(tái)展示計(jì)算過程。3.針對(duì)學(xué)生的計(jì)算過程，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。四、拓展（10分鐘）1.出示一些帶有小括號(hào)的題目，讓學(xué)生嘗試計(jì)算。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察小括號(hào)對(duì)運(yùn)算順序的影響。五、總結(jié)（5分鐘）1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)沒有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行混合運(yùn)算時(shí)，要注意運(yùn)算順序，避免計(jì)算錯(cuò)誤。課后作業(yè)1.完成練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)題。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。教學(xué)反思本節(jié)課通過實(shí)際例題，讓學(xué)生掌握了沒有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，培養(yǎng)他們解決問題的能力。同時(shí)，要注重練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過程的重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明在探究環(huán)節(jié)，我們通過一個(gè)具體的例題3217×5-9來引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)算順序。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生是否能夠理解和掌握沒有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。首先，我們可以讓學(xué)生嘗試自己計(jì)算這個(gè)例題，并分享他們的計(jì)算過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的計(jì)算順序，有的學(xué)生可能會(huì)先計(jì)算加法，然后再計(jì)算乘法，最后計(jì)算減法；有的學(xué)生可能會(huì)先計(jì)算乘法，然后再計(jì)算加法，最后計(jì)算減法。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)和總結(jié)運(yùn)算順序。其次，我們可以引導(dǎo)學(xué)生觀察例題中的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字，思考運(yùn)算順序。我們可以提問學(xué)生：在這個(gè)例題中，我們應(yīng)該先計(jì)算哪個(gè)運(yùn)算？為什么？通過這個(gè)問題，我們可以引導(dǎo)學(xué)生注意到乘法運(yùn)算應(yīng)該在加法和減法運(yùn)算之前進(jìn)行，因?yàn)槌朔ㄟ\(yùn)算的優(yōu)先級(jí)高于加法和減法運(yùn)算。然后，我們可以讓學(xué)生嘗試計(jì)算一些類似的例題，如2318×4-7，3520×6-11等。通過這些例題的計(jì)算，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)沒有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的理解。最后，我們可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)沒有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：先乘除，后加減，從左到右依次進(jìn)行。這個(gè)總結(jié)可以通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的討論來完成。我們可以讓學(xué)生用自己的話來描述這個(gè)運(yùn)算順序，并舉例說明。通過這個(gè)過程，學(xué)生可以更加深入地理解和掌握沒有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。除了以上的重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我們還可以在探究環(huán)節(jié)中加入一些變式題目，如帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算題目，讓學(xué)生嘗試計(jì)算并觀察小括號(hào)對(duì)運(yùn)算順序的影響。這樣可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，提高他們解決問題的能力。通過以上的教學(xué)過程，我們可以讓學(xué)生在探究和實(shí)踐中掌握沒有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和解決問題的能力。同時(shí)，我們也要注重練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中提高計(jì)算準(zhǔn)確性。在今后的教學(xué)中，我們還要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在探究環(huán)節(jié)之后，鞏固環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生新學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師出示的練習(xí)題應(yīng)該是有針對(duì)性的，旨在幫助學(xué)生鞏固先乘除后加減的運(yùn)算順序，并且題目應(yīng)該從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，以便學(xué)生能夠逐步適應(yīng)和掌握。三、鞏固（10分鐘）1.出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)該包括基本的沒有括號(hào)的混合運(yùn)算題目，如：45-8×2，以及更復(fù)雜的題目，如：72÷916-5×4。這樣的題目設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生逐步建立起對(duì)運(yùn)算順序的認(rèn)識(shí)。2.教師挑選部分題目，讓學(xué)生上臺(tái)展示計(jì)算過程。這個(gè)過程不僅能夠讓學(xué)生展示自己的理解，還能夠讓其他學(xué)生通過觀察和比較來加深對(duì)運(yùn)算順序的理解。3.針對(duì)學(xué)生的計(jì)算過程，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的運(yùn)算順序是否正確，以及他們?cè)谟?jì)算過程中是否存在常見的錯(cuò)誤，如忽視運(yùn)算順序、計(jì)算錯(cuò)誤等。教師的指導(dǎo)應(yīng)該具體而明確，幫助學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤并改正。在鞏固環(huán)節(jié)之后，拓展環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生知識(shí)面的進(jìn)一步擴(kuò)展，讓他們接觸到帶有括號(hào)的混合運(yùn)算，這是對(duì)學(xué)生認(rèn)知的一個(gè)新的挑戰(zhàn)。四、拓展（10分鐘）1.出示一些帶有小括號(hào)的題目，讓學(xué)生嘗試計(jì)算。例如：3(7-2)×4，這樣的題目要求學(xué)生不僅要考慮沒有括號(hào)的運(yùn)算順序，還要考慮括號(hào)對(duì)運(yùn)算順序的影響。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察小括號(hào)對(duì)運(yùn)算順序的影響。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“小括號(hào)在這個(gè)題目中起到了什么作用？”“如果沒有小括號(hào)，運(yùn)算順序會(huì)有什么不同？”通過這樣的問題，學(xué)生可以更深刻地理解括號(hào)的作用，即改變運(yùn)算的順序。在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，這有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。五、總結(jié)（5分鐘）1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)沒有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。這個(gè)過程可以讓學(xué)生通過自己的語言來表述所學(xué)知識(shí)，有助于鞏固記憶。2.強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行混合運(yùn)算時(shí)，要注意運(yùn)算順序，避免計(jì)算錯(cuò)誤。教師可以通過具體的錯(cuò)誤例子來提醒學(xué)生，讓他們意識(shí)到運(yùn)算順序的重要性。課后作業(yè)1.完成練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)題。這些練習(xí)題應(yīng)該涵蓋本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。家長(zhǎng)的參與可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也能夠讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教學(xué)反思本節(jié)課通過實(shí)際例題，讓學(xué)生掌握了沒有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，培養(yǎng)他們解決問題的能力。同時(shí)，要注重練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)別差異，對(duì)于理解較慢的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谛〗M討論中互相學(xué)習(xí)和幫助。此外，教師還應(yīng)該注重評(píng)價(jià)學(xué)生的過程，而不僅僅是結(jié)果。學(xué)生在