7 認識時間（教案）人教版二年級上冊數(shù)學

/7認識時間教學目標：1.讓學生初步認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。2.使學生初步建立1秒、1分的時間觀念，學會區(qū)分1分大約有多長。3.培養(yǎng)學生遵守時間的好習慣。教學重點：認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。教學難點：初步建立1秒、1分的時間觀念。教學過程：一、導入1.談話：同學們，我們已經學習了時和分，誰知道鐘面上有幾根指針？它們分別是什么指針？又分別指向哪個數(shù)？2.今天我們要繼續(xù)學習與時間有關的知識。二、探究新課1.認識秒針。（1）談話：請同學們在自己的小鬧鐘上找一找哪根指針走得最快？它就是秒針。（2）觀察秒針。①請同學們仔細觀察秒針，看看秒針有什么特點？（細而長，走得最快）②秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒。（3）讓學生在自己的小鬧鐘上撥一撥秒針，并議一議：秒針走1小格，分針有什么變化？秒針走1圈，分針又有什么變化？2.認識1分。（1）讓學生在自己的小鬧鐘上撥一撥，議一議：秒針走1圈是多少秒？分針走多少小格？（2）讓學生用自己的話說一說1分有多長。3.實踐活動。（1）讓學生觀察在鐘面上秒針走1圈，同時用手指著自己的小鬧鐘，默默地數(shù)出秒針走的時間。（2）讓學生找出脈搏、呼吸一次的時間接近1秒的例子，進一步體會1秒的時間。（3）讓學生找出脈搏、呼吸20次的時間接近1分的例子，進一步體會1分的時間。4.總結：通過這節(jié)課的學習，我們知道了1分=60秒，同時也初步建立了1秒、1分的時間觀念。三、鞏固練習1.讓學生用自己的小鬧鐘，撥出不同的時間，并說出撥出的時間是多少秒。2.讓學生用自己的小鬧鐘，撥出不同的時間，并說出撥出的時間是多少分。四、課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們初步認識了時間單位“秒”，知道了1分=60秒，同時也學會了區(qū)分1分有多長。希望大家在日常生活中，能夠珍惜時間，遵守時間，養(yǎng)成良好的時間觀念。教學反思：本節(jié)課通過讓學生觀察、實踐、討論等方式，使學生初步認識了時間單位“秒”，知道了1分=60秒，并學會了區(qū)分1分有多長。但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對秒針的認識還不夠深入，需要在今后的教學中進一步加強。同時，在實踐活動環(huán)節(jié)，可以增加一些趣味性的活動，激發(fā)學生的學習興趣。重點關注的細節(jié)：秒針的認識和1秒、1分的時間觀念的建立。秒針的認識和1秒、1分的時間觀念的建立是本節(jié)課的重點，也是學生容易混淆和忽視的地方。因此，在教學過程中，教師需要通過各種教學手段和方法，幫助學生深入理解秒針的特點和走動規(guī)律，以及建立準確的時間觀念。一、秒針的特點和走動規(guī)律1.秒針的特點秒針通常比分針細而長，走得也比分針快。在鐘面上，秒針每走一小格，表示過去了1秒；每走一大格，表示過去了5秒；走一圈則表示過去了60秒。2.秒針的走動規(guī)律（1）秒針走1小格，分針不動。（2）秒針走1大格，分針不動。（3）秒針走一圈，分針走1小格。（4）秒針走60圈，分針走一圈。二、建立1秒、1分的時間觀念1.1秒的時間觀念（1）讓學生觀察秒針的走動，感受1秒的時間長度。（2）讓學生進行實際操作，如拍手、跺腳等，體驗1秒的時間。（3）通過生活實例，如電視廣告、紅綠燈等，讓學生了解1秒在現(xiàn)實生活中的應用。2.1分的時間觀念（1）讓學生觀察分針的走動，感受1分的時間長度。（2）讓學生進行實際操作，如默數(shù)、做簡單的動作等，體驗1分的時間。（3）通過生活實例，如課間休息、電視節(jié)目等，讓學生了解1分在現(xiàn)實生活中的應用。三、教學策略1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣教師可以通過創(chuàng)設有趣的生活情境，如比賽、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習時間知識，激發(fā)學生的學習興趣。2.注重操作，增強體驗教師應充分利用學生的生活經驗，讓學生在操作中感受時間，增強時間觀念。例如，讓學生親自撥動鐘表，觀察秒針和分針的走動，感受1秒、1分的時間長度。3.多樣化練習，鞏固知識教師可以設計豐富多樣的練習，如填空、選擇、判斷等，讓學生在練習中鞏固所學知識，提高時間計算能力。4.及時反饋，糾正錯誤在教學過程中，教師應關注學生的反饋，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生在時間觀念上的錯誤，幫助學生建立準確的時間觀念。5.聯(lián)系實際，拓展應用教師應引導學生將所學的時間知識應用到實際生活中，如安排作息時間、計算做事時間等，提高學生的生活自理能力。總之，在教學過程中，教師應關注學生對秒針的認識和1秒、1分的時間觀念的建立，通過創(chuàng)設情境、注重操作、多樣化練習、及時反饋和聯(lián)系實際等教學策略，幫助學生深入理解時間知識，建立準確的時間觀念。同時，教師還應關注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在原有基礎上得到提高。四、教學活動設計1.觀察活動：讓學生觀察教室內的鐘表，或者使用電子鐘表，讓學生注意秒針的走動。教師可以提出問題，如“秒針走過一個小格需要多少時間？”、“秒針走過一個大格需要多少時間？”、“秒針走一圈需要多少時間？”。通過觀察和回答問題，學生可以加深對秒針走動規(guī)律的理解。2.操作活動：給學生發(fā)放打印的鐘表模型或者使用鐘表軟件，讓學生自己動手操作，撥動秒針，觀察分針的變化。學生可以通過實際操作來體驗秒針和分針之間的關系，從而更好地理解1分等于60秒的概念。3.體驗活動：設計一些簡單的體驗活動，如讓學生閉上眼睛，感受1秒、5秒、10秒的時間長度，然后睜開眼睛，看看自己的感受與實際時間是否接近。通過這樣的活動，學生可以更好地體驗和理解時間的流逝。4.計時活動：讓學生進行一些簡單的計時活動，如跳繩、跑步等，并記錄下所用的時間。然后，讓學生將實際用時與鐘表上的時間進行對比，看看自己的計時是否準確。這樣的活動可以幫助學生將抽象的時間概念與實際活動相結合，提高時間感知能力。五、教學評價1.觀察評價：在教學過程中，教師應觀察學生對秒針走動規(guī)律的理解程度，以及對1秒、1分時間觀念的掌握情況。通過觀察學生的操作和回答問題，教師可以了解學生的學習進度和理解程度。2.練習評價：通過設計一些填空題、選擇題和應用題，教師可以評價學生對時間知識的掌握程度。練習可以包括計算時間、安排時間表等，以此來檢驗學生是否能夠將所學知識應用到實際情境中。3.自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在學習時間知識過程中的進步和不足。學生可以思考自己在認識秒針、體驗時間等方面的感受，以及如何改進自己的時間管理能力。六、教學延伸1.家校合作：教師可以與家長溝通，讓家長在家中也關注孩子的時間觀念的培養(yǎng)。家長可以幫助孩子制定日常作息時間表，讓孩子在家庭生活中也能養(yǎng)成良好的時間習慣。2.社會實踐：組織學生參與一些社會實踐活動，如參觀鐘表廠、博物館等，讓學生了解鐘表的歷史和發(fā)展，以及時間在人類社會中的重要地位。3.信息技術整合：利用信息技術，如多媒體課件