中職虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有效開(kāi)展途徑獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

中職虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有效開(kāi)展途徑獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：一直以來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著科技的發(fā)展，眾多的學(xué)校都采用了多媒體的教學(xué)方式在一定程度上改善了教學(xué)氛圍、創(chuàng)新了教學(xué)方式，但是多媒體教學(xué)始終是二維圖像教學(xué)方式，不能實(shí)現(xiàn)立體化教學(xué)，學(xué)生缺乏參與感。隨著滿足師生教學(xué)中三維立體教學(xué)的需求，國(guó)內(nèi)外研究出了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。本文針對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)等來(lái)探討在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中如何推進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù);途徑

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生和我們概念中的初高中學(xué)生有著較大的區(qū)別，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)缺乏學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣?；谶@種情況，教室在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)是教師教學(xué)中的一個(gè)難題。隨著新型技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)中出現(xiàn)了一種可以打破平面教學(xué)的技術(shù)，這種技術(shù)被稱(chēng)作虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，它可以打破傳統(tǒng)的二維教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)三維立體教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)虛擬環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)親身感受獲取知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師突破教學(xué)重難點(diǎn)。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)簡(jiǎn)介

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是20世紀(jì)90年代后興起的一種新型信息應(yīng)用技術(shù)，通常簡(jiǎn)稱(chēng)VR。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一項(xiàng)綜合各項(xiàng)技術(shù)的集成技術(shù)，主要涉及計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)、人際交互技術(shù)、傳感技術(shù)、人工智能等方面。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬一個(gè)環(huán)境，然后通過(guò)傳感技術(shù)讓操縱進(jìn)入環(huán)境，融入情節(jié)，產(chǎn)生互動(dòng)。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。1、沉浸性，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以通過(guò)環(huán)境的模擬，根據(jù)人類(lèi)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的特點(diǎn)再結(jié)合三維立體技術(shù)讓參與者有一種身臨其境的感覺(jué)，這就叫做沉浸感。沉浸感是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的主要特征，也是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)區(qū)別與其他技術(shù)的重要方面。2、交互感，交互感是指虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的人機(jī)交互。使用者可以通過(guò)電腦鍵盤(pán)鼠標(biāo)和特殊頭盔、眼鏡等傳感設(shè)備對(duì)虛擬環(huán)境形成更加自然和諧的交互。計(jì)算機(jī)還可以通過(guò)使用者的具體情況調(diào)整系統(tǒng)呈現(xiàn)的圖像及聲音。3、多感知性，所謂多感知性從字面意思來(lái)看就是利用人體的多種感知讓使用者更加融入虛擬環(huán)境中。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就是利用人的多種感知方式，通過(guò)相應(yīng)的設(shè)備模擬出一定的環(huán)境，讓體驗(yàn)者通過(guò)相關(guān)的設(shè)備，融入模擬環(huán)境，營(yíng)造出一種身臨其境的感覺(jué)。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)通過(guò)專(zhuān)門(mén)的軟件能設(shè)計(jì)各種三維立體模型和交互場(chǎng)景，形成各種畫(huà)面，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)中，教師可以合理地利用這種新型技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)掌握技能。關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)方面的應(yīng)用主要有以下幾個(gè)方面。

（一）利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開(kāi)發(fā)教學(xué)課件

在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)的時(shí)候，如果對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程教師只通過(guò)文字板書(shū)的方式教學(xué)講解的話，那么學(xué)生無(wú)法理解課堂內(nèi)容，并且知識(shí)點(diǎn)枯燥乏味，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)候教師就可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制造課件，通過(guò)三維立體技術(shù)制作三維模型和交互場(chǎng)景，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和文字圖片相結(jié)合，制造出生動(dòng)活潑的畫(huà)面，讓學(xué)生可以通過(guò)場(chǎng)景感官對(duì)三維模型進(jìn)行觀察，再提煉出知識(shí)點(diǎn)。這樣不及可以幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）創(chuàng)建虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室

利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)有著巨大的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)創(chuàng)建虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的設(shè)備多虛擬環(huán)境進(jìn)行自然交互，獲得體驗(yàn)感。另外還可以利用虛擬實(shí)訓(xùn)室對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)操作掌握技能。利用虛擬實(shí)訓(xùn)室還可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生大膽假設(shè)，再利用虛擬實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行驗(yàn)證，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（三）構(gòu)建虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)交流平臺(tái)

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，是根據(jù)校企合作。通過(guò)企業(yè)的需求出發(fā)培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才。通過(guò)構(gòu)建虛擬交流平臺(tái)，學(xué)生可以自行注冊(cè)客戶端，進(jìn)入虛擬社區(qū)。在虛擬社區(qū)中創(chuàng)建虛擬公司，讓學(xué)生自我選定職位，完成工作任務(wù)。通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生可以檢驗(yàn)自己的實(shí)踐水平，還可以讓學(xué)生體驗(yàn)到工作的樂(lè)趣，為自己今后的工作奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著科技的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了我們生活的方方面面，我們?nèi)粘蕵?lè)和生活方式都會(huì)受到影響。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的日常教學(xué)中是教育技術(shù)的進(jìn)步。教師應(yīng)該注意合理利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，通過(guò)三維立體的教學(xué)模型提高起學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣