一年上全冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教·學(xué)簡(jiǎn)案課題可愛(ài)的校園教學(xué)目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義；2．初步形成良好的觀察習(xí)慣；3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)解決問(wèn)題使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入談話(huà)引入：小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了．我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲．你們喜歡我們的學(xué)校嗎？核心問(wèn)題你是怎么數(shù)正確的？（初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化．）探究過(guò)程復(fù)案活動(dòng)一：尋找身體上的數(shù)師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！學(xué)生之間互相觀察，互相說(shuō)。集體反饋交流。（學(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。）活動(dòng)二：尋找教室里的數(shù)師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù)，真了不起！快來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。學(xué)生之間互相交流。集體交流。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有1塊黑板，2扇門(mén)，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）活動(dòng)三：尋找校園里的數(shù)師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛(ài)的校園”中的數(shù)。學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。學(xué)生之間互相交流。集體交流。課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?？你發(fā)現(xiàn)什么呢？（這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）學(xué)科訓(xùn)練布置學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家一起交流。教學(xué)反思學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣，再加上原有的基礎(chǔ)，對(duì)1—10的數(shù)的“數(shù)數(shù)”的要求，基本上都能完成。但是，由于課堂常規(guī)的影響，學(xué)生的觀察、說(shuō)話(huà)、傾聽(tīng)的習(xí)慣沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。教·學(xué)簡(jiǎn)案課題快樂(lè)的家園教學(xué)目標(biāo)1．對(duì)“1”2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。3、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)解決問(wèn)題理解數(shù)“1”的含義。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入談話(huà)導(dǎo)入：觀察課本中的圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)敘述。核心問(wèn)題了解1、2、3、4、5代表什么？認(rèn)識(shí)1到5體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。探究過(guò)程復(fù)案活動(dòng)（一）1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）2．你們有什么好辦法幫助他嗎？活動(dòng)（二）1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書(shū)“1”2．（演示課件：美麗的山村）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？3．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到“1”4、誰(shuí)能總結(jié)一下，“1”活動(dòng)（三）1．建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來(lái)組建一支小足球隊(duì)．2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰(shuí)愿意參加足球隊(duì)，請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前3．同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？4．如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？5．老師扮演記者采訪：請(qǐng)問(wèn)，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？6．請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問(wèn)．活動(dòng)四1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？2．你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)反思在教學(xué)的開(kāi)始是習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)是教師要注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。教·學(xué)簡(jiǎn)案課題玩具教學(xué)目標(biāo)能正確數(shù)出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)寫(xiě)出1——5這5個(gè)數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的能力和合作交流的能力。3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。重點(diǎn)解決問(wèn)題1——5的寫(xiě)數(shù)教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入談話(huà)引入：聽(tīng)老師談話(huà)中有幾個(gè)數(shù)字：小紅的書(shū)包里有1個(gè)文具盒，2本書(shū)，3個(gè)本子。核心問(wèn)題同桌說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)所表示的意思？探究過(guò)程復(fù)案（一）、感悟新知，動(dòng)手操作。出主題圖。（板書(shū)題目）圖上淘氣和笑笑都有什么文具？你能分別數(shù)出它們各有多少嗎？圖中什么可以用2表示嗎？提出要求：請(qǐng)你按從小到大的順序?qū)⑦@些數(shù)和同桌在數(shù)一遍？提出要求：請(qǐng)大家跟老師一起動(dòng)手?jǐn)[數(shù)，學(xué)生擺。請(qǐng)大家看學(xué)具，按從小到大的順序說(shuō)一說(shuō)。老師相應(yīng)板書(shū)。（二）、練一練。提出要求：看圖提問(wèn)，圖中分別是什么水果？各用幾表示？在田字格寫(xiě)數(shù)。提問(wèn)：第二組圖中畫(huà)的是什么？田字格中的“1”表示什么？在書(shū)上獨(dú)立完成第2題。第3題，提出要求：看火車(chē)上座了哪幾種小動(dòng)物？數(shù)數(shù)他們坐在第幾節(jié)車(chē)廂里？并清楚地寫(xiě)出來(lái)。（三）、小結(jié)。今天有什么收獲？回家后，在你家；找出有什么東西可以用1——5表示出來(lái)。學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)反思基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的情景認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)1——5的數(shù)，會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序。教·學(xué)簡(jiǎn)案課題小貓釣魚(yú)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0．2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)0，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力．3．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力．重點(diǎn)解決問(wèn)題初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0．教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事嗎？核心問(wèn)題理解“0”的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）想一想“0還可以表示什么？探究過(guò)程復(fù)案觀察畫(huà)面，引入新課（一）出示主題圖．你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫(xiě)在下面的田格里嗎？出示圖片小黃貓一只也沒(méi)釣著，在他的下面應(yīng)該寫(xiě)幾呢？2．出示圖片今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”（板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)）（二）感知0的另兩種含義．教師：你還在哪見(jiàn)過(guò)0？教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？這個(gè)0表示什么呢？教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？（0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了．）學(xué)習(xí)寫(xiě)0．0是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，0的寫(xiě)法。課堂練習(xí)。生活中還有哪些地方用到0呢？學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)反思借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“0”。孩子們自主探索，體驗(yàn)0的含義。說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”？教·學(xué)簡(jiǎn)案課題文具教學(xué)目標(biāo)1、能正確數(shù)出的數(shù)量是6——10的物體的個(gè)數(shù)。2、會(huì)書(shū)寫(xiě)6——10這5個(gè)數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示物體個(gè)數(shù)的能力和合作交流的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)解決問(wèn)題能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書(shū)寫(xiě)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入出圖：文具店里文具真多，老師選購(gòu)了幾樣，看看都有什么？核心問(wèn)題良好習(xí)慣的培養(yǎng)。探究過(guò)程復(fù)案感悟新知：提出要求：挑自己喜歡的文具數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)可以用幾來(lái)表示？將6—10這幾個(gè)卡片發(fā)給5個(gè)小朋友請(qǐng)他們幫文具和這些數(shù)找朋友，找到后貼在下面。提要求：請(qǐng)大家看圖將文具的個(gè)數(shù)按從小到大和從大到小的順序與同桌說(shuō)一說(shuō)。提要求：請(qǐng)大家打開(kāi)文具盒，看看文具盒里都有什么？各有多少？提出要求擺文具。學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)。出示主題圖，并提問(wèn)。說(shuō)說(shuō)6、7、8、9、10，分別像什么？依次講解并示范6、7、8、9、10的寫(xiě)法。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)家里的電話(huà)號(hào)碼，門(mén)牌、生日等。練一練。引導(dǎo)學(xué)生第一題：看數(shù)畫(huà)線(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立做第二題。引導(dǎo)學(xué)生看第三題，理解題意，提問(wèn)：你會(huì)進(jìn)行衛(wèi)星發(fā)射嗎？再引導(dǎo)從大到小書(shū)、寫(xiě)10以?xún)?nèi)個(gè)數(shù)?；仡櫺轮?，發(fā)展思維。今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了什么？分組討論：6、7、8、9、10分別可以表示什么？學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)反思數(shù)文具這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學(xué)習(xí)的效果并不是很好。寫(xiě)數(shù)，學(xué)生基本上都能正確的寫(xiě)出數(shù)，有寫(xiě)同學(xué)在8書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，順序不是很對(duì)！教·學(xué)簡(jiǎn)案課題快樂(lè)的午餐教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)比較物體多少的方法，能正確比較物體大小、多少。2、動(dòng)手能力，發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、一一對(duì)應(yīng)的思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的精神。重點(diǎn)解決問(wèn)題正確進(jìn)行大小、多少的比較。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入談話(huà)引入:今天我們一起去動(dòng)物園看看（板書(shū)）核心問(wèn)題一一對(duì)應(yīng)的思想，知道如何判斷誰(shuí)多誰(shuí)少。探究過(guò)程復(fù)案充分活動(dòng)，構(gòu)建新知。出圖：圖上有什么動(dòng)物？有多少？你是什么數(shù)出來(lái)的？相應(yīng)板書(shū)。你還從圖上獲得了哪些信息？盤(pán)子和松樹(shù)的數(shù)量一樣多嗎？勺子呢？杯子呢？說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)最多？、哪個(gè)最少？探究活動(dòng)任意觀察問(wèn)：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？指定部分學(xué)生匯報(bào)。探討數(shù)數(shù)規(guī)律師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來(lái)數(shù)一數(shù)呢？四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊?；ピu(píng)：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出1~10各數(shù)。及時(shí)強(qiáng)化尋找身體上的數(shù)同桌之間互相觀察、交流。集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話(huà)）。數(shù)周?chē)膶?shí)物猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾支粉筆？盤(pán)里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？筆筒里最多能放幾支筆？尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說(shuō)一說(shuō)。）學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)反思在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)滲透估計(jì)的意識(shí)，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。教·學(xué)簡(jiǎn)案課題兒童樂(lè)園教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。2、通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)，能正確比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。3、通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng)，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)解決問(wèn)題正確進(jìn)行大小、多少的比較。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入談話(huà)引入：今天我們一起去動(dòng)物園看看（板書(shū)）核心問(wèn)題正確使用“＞”、“＜”、“＝”符號(hào)來(lái)比較數(shù)的大小探究過(guò)程復(fù)案出圖：圖上有什么動(dòng)物？有多少？你是什么數(shù)出來(lái)的？相應(yīng)板書(shū)。我們來(lái)比一比哪種小動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少？下面讓小兔和小猴來(lái)比？教師相應(yīng)板書(shū)：4比3大，3比4小。出示“＞”、“＜”講解4比3大，可寫(xiě)作“4＞3”讀作教學(xué)順口溜。完成說(shuō)一說(shuō)的填空題。練習(xí)指導(dǎo)擺小棒：左邊擺5根，右邊擺3根。問(wèn)：誰(shuí)多誰(shuí)少？中間擺什么符號(hào)？左邊擺2根，右邊擺6根問(wèn)：誰(shuí)多誰(shuí)少？中間擺什么符號(hào)？完成書(shū)上的填一填?？偨Y(jié)今天我們學(xué)習(xí)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，還學(xué)習(xí)了“＞”、“＜”、“＝”來(lái)表示物體的多少。學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)反思讓學(xué)生在互相啟迪過(guò)程中感知認(rèn)識(shí)，完善認(rèn)識(shí)，并感受到如何評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。在看、數(shù)、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達(dá)觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)心靈放飛的舞臺(tái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教·學(xué)簡(jiǎn)案課題過(guò)生日教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固比較大小，多少的方法。體驗(yàn)探索性學(xué)習(xí)的方法。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和推理的能力。3、讓學(xué)生初步感知活動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成與他人交往的好習(xí)慣。重點(diǎn)解決問(wèn)題正確進(jìn)行物體間的比較。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入說(shuō)反義詞(師生互動(dòng))：高對(duì)（）大對(duì)（）核心問(wèn)題正確進(jìn)行物體間的比較。探究過(guò)程復(fù)案小明的媽媽過(guò)生日，全家人可開(kāi)心了，我們快來(lái)看看他們一家快樂(lè)的畫(huà)面，從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)一說(shuō)，哪塊最大？哪塊最?。磕谋b得最多？有什么辦法比較出兩個(gè)飲料誰(shuí)多誰(shuí)少？在游戲中比較：發(fā)卡片：老師提出要求，學(xué)生按照老師的要求上前。數(shù)字大于3的小朋友上前。請(qǐng)小于6的小朋友上前。在嘗試中比較。在1——4號(hào)杯中分別放入一塊方糖。哪一杯嘴甜？請(qǐng)大家來(lái)嘗一嘗，想一想，為什么？小結(jié)：方同樣多的糖，水少就甜，水多就淡。三、鞏固練習(xí)。第一題：這道題要我們干什么？請(qǐng)大家按要求在書(shū)上完成。找一找，說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)大家下位自己找朋友，然后向大家介紹“我找到了一個(gè)怎樣的朋友”通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感想？學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)反思讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場(chǎng)景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會(huì)發(fā)展——數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類(lèi)的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對(duì)數(shù)的感知和表象，初步體會(huì)交流的快樂(lè)。教·學(xué)簡(jiǎn)案課題下課了教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相對(duì)性。2、在比較過(guò)程中體會(huì)高矮的正確方法。3、滲透幫助他人的思想教育。重點(diǎn)解決問(wèn)題掌握比較高、矮；長(zhǎng)、短；厚、薄等的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入下課啦，同學(xué)們都到操場(chǎng)上活動(dòng)？看看他們都在干什么？核心問(wèn)題體會(huì)高矮的相對(duì)性，掌握比較高、矮；長(zhǎng)、短；厚、薄等的方法。探究過(guò)程復(fù)案活動(dòng)一：請(qǐng)剛才回答的學(xué)生上來(lái)。師：老師和××同學(xué)站在一起，請(qǐng)大家判斷誰(shuí)高？誰(shuí)矮？師：下面誰(shuí)愿跟這個(gè)同學(xué)比較？師：淘氣和笑笑也是用這種方法來(lái)比高矮的，但是，淘氣這樣做，你覺(jué)得對(duì)嗎？老師小結(jié)比較高矮的正確方法：背對(duì)背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。活動(dòng)二小組內(nèi)互比身高。師：大家都知道了比高矮的方法，現(xiàn)在你們可以比身高，還要請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫助看。學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。練一練1、同桌比較鉛筆的長(zhǎng)短。2、比較自己的書(shū)本和鉛筆盒的厚薄。3、同桌比較繩子小結(jié)：今天我們學(xué)了高矮，你們學(xué)到了什么？比較高矮的方法。比較厚薄的方法等學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)反思學(xué)生對(duì)高矮和長(zhǎng)短已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯(cuò)。教·學(xué)簡(jiǎn)案課題蹺蹺板教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)動(dòng)手掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到物體有輕有重，逐步加深對(duì)輕重的感受和理解。2．使學(xué)生體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。3．提高小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。重點(diǎn)解決問(wèn)題通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入談話(huà)導(dǎo)入：喜歡玩蹺蹺板嗎？小動(dòng)物們也在玩蹺蹺板，你有什么發(fā)現(xiàn)？核心問(wèn)題運(yùn)用多種方法比較物體的輕重。探究過(guò)程復(fù)案指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖（1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（2）小組交流。（3）引出課題?；顒?dòng)一：掂自己身邊的物體，感受輕重:請(qǐng)你從你身邊選兩樣物品，用手仔細(xì)的掂一掂，感受一下誰(shuí)輕誰(shuí)重，并把你的感受告訴給你同組的同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)選的物品和別人不一樣?；顒?dòng)二：掂不同的盒子，感受輕重教師：看來(lái)你們的感覺(jué)非常準(zhǔn)。老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，愿意嗎？活動(dòng)三：總結(jié)探索結(jié)果教師介紹生活中的測(cè)量物體重量的工具。完成課后練習(xí)。1．出示圖片：練一練12．出示圖片：練一練23．出示圖片：練一練3小結(jié)：你覺(jué)得今天你又有那些收獲？又有那些進(jìn)步？這節(jié)課咱們班誰(shuí)最棒？學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)反思組織學(xué)生活動(dòng)不能流于形式，要讓學(xué)生真正活動(dòng)，給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，才能激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣。從活動(dòng)中獲得團(tuán)隊(duì)意識(shí)，協(xié)作精神和積極的情感體驗(yàn)。教·學(xué)簡(jiǎn)案課題一共有多少教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生親身體驗(yàn)利用身邊的物體擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，初步理解加法的含義．2．使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計(jì)算．3．讓學(xué)生能夠說(shuō)出生活中加法計(jì)算的問(wèn)題．重點(diǎn)解決問(wèn)題初步理解加法的含義．教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入一、活動(dòng)一：?jiǎn)。ㄒ唬┙處熣勗?huà)：老師給你們演一個(gè)啞劇想看嗎？誰(shuí)知道什么叫啞?。繉?duì)，老師不說(shuō)話(huà)，你們看完后，你說(shuō)一說(shuō)我演了什么，好嗎？（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來(lái)的動(dòng)作．核心問(wèn)題使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計(jì)算探究過(guò)程復(fù)案一、教師提問(wèn)：1．誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)我演了什么？最后問(wèn)大家一個(gè)什么問(wèn)題？（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來(lái)一共有幾支筆？）2．誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？（板書(shū)：2+3=53+2=5）3．誰(shuí)再帶大家讀一遍算式？4．2、3、5分別表示什么？5．“+”表示什么？（“+”表示和起來(lái)的意思）（四）小結(jié)：只要是把兩部分合起來(lái)就要用加法計(jì)算．今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)加法．（板書(shū)：加法的初步認(rèn)識(shí)）二、活動(dòng)二：擺一擺（一）教師在黑板上左邊擺1個(gè)桃子，右邊擺3個(gè)桃子．教師提問(wèn)：一共有幾個(gè)？說(shuō)一說(shuō)怎樣列式？學(xué)生回答：1+3=4，一共有4個(gè)．（板書(shū)：1+3=4）教師提問(wèn)：還可以怎樣列式？學(xué)生回答：3+1=4，一共有4個(gè)．（板書(shū)：3+1=4）教師：這兩個(gè)算式都對(duì)，你喜歡哪個(gè)就用哪個(gè)．（二）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[教師：請(qǐng)你也擺一擺，說(shuō)說(shuō)1、3、4各表示什么？為什么用加法？（三）出示圖片：擺桃子三、活動(dòng)三：理解圖意（一）教師：再看一個(gè)啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？1．出示圖片：汽車(chē)圖2．你能根據(jù)你看到的來(lái)編一道題？你會(huì)列式嗎？（二）再來(lái)看看這幅小鳥(niǎo)圖，自己想一想圖的意思，在書(shū)上寫(xiě)出算式．1．出示圖片：小鳥(niǎo)圖2．集體討論小鳥(niǎo)圖的圖意．為什么用加法？四、活動(dòng)四：自編啞劇教師：剛才你看了好幾個(gè)啞劇了，你想不想自己也編一個(gè)啞劇呢？1．出示圖片：計(jì)算請(qǐng)你挑出一道你喜歡的算式，然后根據(jù)這個(gè)算式編一個(gè)啞?。约合牒昧嗽俸屯勒f(shuō)說(shuō)好嗎？2．誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你編的啞??？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)發(fā)言同學(xué)編的對(duì)不對(duì)、好不好，如果不對(duì)應(yīng)該怎樣改一改．五、活動(dòng)五：尋找生活中的加法問(wèn)題教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計(jì)算的．這說(shuō)明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問(wèn)題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！1．出示圖片：生活圖片請(qǐng)同學(xué)們4人一組說(shuō)一說(shuō)、算一算在這幅圖中，有哪些加法問(wèn)題，怎樣列式？2．集體討論．比一比哪組找到的多．六、小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們對(duì)加法有了初步的理解，并能看圖說(shuō)圖意，并能列式計(jì)算，而且發(fā)現(xiàn)了生活中的加法問(wèn)題．那你們說(shuō)加法重要不重要？所以我們更要學(xué)好加法．本課用學(xué)生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)從易到難、從形象到具體、從動(dòng)到靜，具有很強(qiáng)的層次感，更有利于學(xué)生的理解和掌握。學(xué)科訓(xùn)練探究活動(dòng)：套圈。游戲目的1．幫助學(xué)生提高簡(jiǎn)單加法的口算能力．2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力．游戲材料1．用細(xì)鐵絲制成直徑為15厘米的圓圈10個(gè)；2．用硬紙板畫(huà)成不同形狀的小動(dòng)物四種，剪下來(lái)用鐵絲支撐好．游戲程序1．分組，每3位學(xué)生為一組．2．在地上畫(huà)一條直線(xiàn)，將用鐵絲撐好的4個(gè)動(dòng)物模型放在離直線(xiàn)3米遠(yuǎn)的地方．3．學(xué)生依次站在直線(xiàn)后面向小動(dòng)物投擲鐵圈，每人投3個(gè)．4．一個(gè)學(xué)生投完，便按以下方法計(jì)分，算出自己的得分總數(shù)：套中小貓，每個(gè)圈得1分；套中小雞，每個(gè)得2分；套中小鹿，每個(gè)圈得3分；套中小猴，每個(gè)圈得4分；套不中小動(dòng)物，得0分；同組其余的學(xué)生驗(yàn)算，得分高者勝．教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題還剩下多少教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用．2．使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程．3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．重點(diǎn)解決問(wèn)題初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)．教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入一、（1）我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問(wèn)題；（2）當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算；（3）兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變．（二）教師設(shè)疑我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計(jì)算；如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢？核心問(wèn)題學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確列式計(jì)算．探究過(guò)程復(fù)案二、進(jìn)入情境，探求知識(shí)（一）出示圖片：主題圖11．教師：樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？笑笑和淘氣是怎么說(shuō)的？怎么數(shù)的？2．教師：他們說(shuō)的都對(duì)嗎？（1）請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思？（2）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)（3）你知道怎樣解答嗎？2．全班討論3．教師小結(jié)當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算．“－”記做減號(hào)．從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè)，寫(xiě)作：5－2＝3（二）反饋1．出示圖片：做一做12．出示圖片：做一做23．出示圖片：小刺猬拿蘋(píng)果（三）小結(jié)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算；當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算．三、練習(xí)四、小結(jié)：今天我們接觸了減法，你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎？今天你有什么收獲嗎？學(xué)科訓(xùn)練探究活動(dòng)：成雙配對(duì)游戲目的1．鞏固5以?xún)?nèi)加減法的含義．2．使學(xué)生能夠熟練計(jì)算5以?xún)?nèi)的加減法．游戲準(zhǔn)備將所有5以?xún)?nèi)的加減法算式制作成口算卡片．游戲過(guò)程1．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)．2．組長(zhǎng)任意說(shuō)一個(gè)5以?xún)?nèi)的數(shù)字，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長(zhǎng)所報(bào)數(shù)字的口算卡片．注意：口算卡片不能重復(fù)使用．如組長(zhǎng)說(shuō)“4”，第一次可以拿出“3＋1”這個(gè)卡片；第二次組長(zhǎng)再說(shuō)“4”的時(shí)候，可以拿“2＋2”“5－1”教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題可愛(ài)的小貓教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)給小明過(guò)生日這個(gè)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣．2．通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式．3．培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力重點(diǎn)解決問(wèn)題理解減法得數(shù)是零的含義．教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)（一）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，你們猜想到什么？（二）根據(jù)盆里魚(yú)的條數(shù)和小貓吃的魚(yú)，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的意思．核心問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問(wèn)題的能力探究過(guò)程復(fù)案（三）小結(jié)：我們通過(guò)猜想畫(huà)面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問(wèn)題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問(wèn)題的結(jié)果．（四）教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒(méi)有一條魚(yú)了．這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買(mǎi)幾條魚(yú)．（出示圖片：生日?qǐng)D4）（五）教師談話(huà)：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）（出示圖片：吹泡泡）教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒颍吭谶@些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊．三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維（一）小朋友們正玩的高興的時(shí)候，這時(shí)爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯．（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓?lè)歌吧?。ǔ鍪緢D片：數(shù)學(xué)故事）從這幅畫(huà)面中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？四、本課總結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興！你們一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^(guò)給小明過(guò)生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實(shí)際生活的特點(diǎn)，大膽構(gòu)思，重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過(guò)生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚(yú)這個(gè)課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)情境，體會(huì)減法的意義，理解得數(shù)是零的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)時(shí)采取緊密結(jié)合畫(huà)面，讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。學(xué)科訓(xùn)練探究活動(dòng)：雞毛信游戲目的：提高學(xué)生的計(jì)算能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體觀念．游戲材料45封“雞毛信”．制作方法在45張硬紙卡片上分別寫(xiě)上5以?xún)?nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫(huà)片雞毛．游戲過(guò)程1．將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生．2．出示六個(gè)信箱，英文字母為信箱代號(hào)．3．學(xué)生按要求投送信件：（1）把得數(shù)是5的信投入A；（2）把得數(shù)是4的信投入B；（3）把得數(shù)是3的信投入C；（4）把得數(shù)是2的信投入D；（5）把得數(shù)是1的信投入E；（6）把得數(shù)是0的信投入F．練習(xí)一課前思考：前面學(xué)生初步學(xué)習(xí)了加法、減法，理解了加減法的意義，在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該做了，我們應(yīng)該使他們有些什么提高？從教材的安排看，知識(shí)目標(biāo)有：進(jìn)一步感受加法交換律，從數(shù)的大小變化中尋找規(guī)律；熟練地計(jì)算5以?xún)?nèi)的加減法；還能進(jìn)行逆向思維和發(fā)散思維的訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解加法交換。逆向思維解決加幾減幾的問(wèn)題。能發(fā)散思考同一結(jié)果的不同算式。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣逆向思考，尋找多種答案。教學(xué)設(shè)計(jì)：2、4、5學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。第一題：看圖列式。先查看學(xué)生看圖馬上能列出幾個(gè)算式。列加法算式的時(shí)候，能列一個(gè)一定還能列第二個(gè)。金魚(yú)圖請(qǐng)兩個(gè)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你怎樣馬上想到第二個(gè)算式。綿羊圖，要多的，可以是1+4=54+1=52+3=53+2=55-1=45-4=15-2=35-3=2第三題：先讓學(xué)生獨(dú)立填一填。第六題：學(xué)生逆向思考有一定的難度。要給學(xué)生建立直觀的印象。所以我采用先演示再獨(dú)立練習(xí)的方法。演示：師在一個(gè)盒子朝學(xué)生的一面寫(xiě)上“4”教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1、能熟練地口算5以?xún)?nèi)的加減法。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)實(shí)踐操作演示，初步學(xué)會(huì)整理的方法。重點(diǎn)解決問(wèn)題鞏固加減法的意義及應(yīng)用。能熟練地口算5以?xún)?nèi)的加減法。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入今天我們來(lái)做一節(jié)練習(xí)課。核心問(wèn)題讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。找規(guī)律填數(shù)。探究過(guò)程復(fù)案第一題鞏固加減法意義及其應(yīng)用。先觀察情境圖，提出教學(xué)問(wèn)題；再列式計(jì)算。第二題引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)自己看圖說(shuō)明圖意。第三題看圖寫(xiě)算式結(jié)合算式說(shuō)出自己列式的道理。先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)，討論交流“□+□=5”和“□－□=1”這兩個(gè)算式，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地想出不同的答案。第四題計(jì)算正確即可。學(xué)生獨(dú)立完成。第五題找出規(guī)律來(lái)填寫(xiě)數(shù)字。最后一題答案不唯一。先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨(dú)立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說(shuō)說(shuō)每次多幾個(gè)或每次少幾個(gè)。第六題感受遞增與遞減。第七題采用搭配形式來(lái)練習(xí)加減法?！罢壹摇?，先算一算，再連一連。第八題利用情景來(lái)寫(xiě)出算式。第九題通過(guò)游戲練習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。先讓學(xué)生猜一猜每個(gè)盒里會(huì)有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。學(xué)科訓(xùn)練（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（2）組織生分組交流。

（3）反饋討論結(jié)果。

教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題猜數(shù)游戲教學(xué)目標(biāo)1．在游戲活動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”2．在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力．3．在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感．重點(diǎn)解決問(wèn)題掌握“6”和的加減法．教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入1．教師談話(huà)：我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好？（教師出示一個(gè)磁珠，讓學(xué)生看看它的大小）猜一猜老師的兩只手里一共抓了幾個(gè)這樣的磁珠？核心問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力．探究過(guò)程復(fù)案一、活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲（一）猜數(shù)“2”或“4”2．學(xué)生猜數(shù)，并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由．3．教師提問(wèn)：（1）老師的手里到底有幾個(gè)磁珠哪？想不想知道？（2）看看老師的左手有幾個(gè)？（教師把左手的4個(gè)磁珠貼在黑板上）（3）右手哪？（教師把右手的2個(gè)磁珠貼在黑板上）（4）有誰(shuí)猜對(duì)了？你怎么知道一共有6個(gè)磁珠呀？（左手有4個(gè)磁珠，右手有2個(gè)磁珠，合起來(lái)一共有6個(gè)．）（5）你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？2＋4＝64＋2＝64．教師談話(huà)：還想不想再玩一次？我們還用這6個(gè)磁珠，（教師把這六個(gè)磁珠摘下，重新握在手里）老師的兩只手里都有磁珠，如果告訴你一只手里有幾個(gè)，你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎？（教師按照學(xué)生的意愿出示一只手中的磁珠的數(shù)量2或4）誰(shuí)能猜出我的另一只手中有幾個(gè)？5．教師提問(wèn)：（1）你猜對(duì)了嗎？你怎么那么肯定你猜對(duì)了？一共有6個(gè)磁珠，老師左手有2個(gè)，右手一定有4個(gè)．（2）能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)嗎？2＋4＝64＋2＝66－2＝46－4＝26．小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對(duì)了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！（二）猜數(shù)“3”1．我們還用這6個(gè)小磁珠，換個(gè)玩法好不好？（教師用手捂住3個(gè)）猜猜老師用手捂住了幾個(gè)？2．你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？3＋3＝66－3＝3（三）猜數(shù)“1”和“5”1．還是這6個(gè)磁珠，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩，（教師悄悄地引導(dǎo)請(qǐng)上來(lái)的學(xué)生捂住1個(gè)）猜一猜他捂上了幾個(gè)？1＋5＝65＋1＝66－1＝56－5＝12．你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲？那同桌的兩位小朋友就來(lái)一次猜數(shù)大賽好不好？學(xué)科訓(xùn)練拿出各自準(zhǔn)備好的小豆，同桌兩做游戲。邊做游戲邊完成書(shū)上的題目。集體交流。知道怎么玩。玩一玩?；丶液螅壹依锶送嬉煌孢@個(gè)數(shù)學(xué)游戲。教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題背土豆教學(xué)目標(biāo)1．在游戲活動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“7”2．在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力．3．在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感．重點(diǎn)解決問(wèn)題掌握“7”和的加減法．教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入小老鼠背土豆（一）出示圖片：老鼠背土豆有一天夜里，一只小老鼠實(shí)在太餓了，他就到土豆地里偷土豆，你們看他來(lái)了．可能會(huì)有什么情況發(fā)生哪？核心問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力探究過(guò)程復(fù)案（一）教師談話(huà)：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰(shuí)數(shù)得快！（二）教師說(shuō)明游戲規(guī)則一個(gè)同學(xué)捂，另一個(gè)同學(xué)猜，并說(shuō)出算式．如果猜和算式都說(shuō)對(duì)了，就可以從學(xué)具盒里拿出一個(gè)小珠子，放在盒蓋中，表示得一分．比賽結(jié)束時(shí)，誰(shuí)得的小珠子多，誰(shuí)就獲得了勝利．（三）小組活動(dòng)．（四）你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣？0＋7＝77＋0＝77－0＝77－7＝01＋6＝76＋1＝77－1＝67－6＝12＋5＝75＋2＝77－2＝57－5＝23＋4＝74＋3＝77－3＝47－4＝3（五）小結(jié)我們一起玩了猜數(shù)游戲，玩得高興不高興？我們今天又結(jié)識(shí)了許多算式朋友！這些朋友可以幫助我們做許多事，信不信？活動(dòng)三：口算搶答3＋4＝7－4＝7－3＝7－5＝1＋6＝2＋5＝6－3＝7－1＝7－7＝4＋2＝3＋3＝1＋5＝活動(dòng)四：找朋友（一）出示圖片：連一連（二）教師提問(wèn)：看一看，誰(shuí)看明白了？（把加起來(lái)和是7的數(shù)連起來(lái)．）說(shuō)明：學(xué)生在連一連的時(shí)候，可能是把兩個(gè)數(shù)相連，有可能是把三個(gè)數(shù)相連，只要加起來(lái)和是7就是正確．學(xué)生自編故事你們能把自己編的故事講給大家聽(tīng)嗎？能根據(jù)他們編的數(shù)學(xué)故事列出數(shù)學(xué)算式嗎？0＋7＝77＋0＝77－0＝77－7＝01＋6＝76＋1＝77－1＝67－6＝12＋5＝75＋2＝77－2＝57－5＝23＋4＝74＋3＝77－3＝47－4＝3小結(jié)：看到你們這么聰明、能干，小老鼠自己卻不勞動(dòng)，偷東西吃，心里非常難過(guò)，他表示以后一定改邪歸正，自食其力．本節(jié)課最大的特點(diǎn)就是數(shù)學(xué)游戲貫徹于課堂教學(xué)活動(dòng)中，它好比強(qiáng)大的磁場(chǎng)，最大限度的激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引著孩子們主動(dòng)地參與?！靶±鲜蟊惩炼埂边@一活動(dòng)，極具開(kāi)放性。教師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，編數(shù)學(xué)故事，針對(duì)數(shù)學(xué)故事中的不同情節(jié)，列出相應(yīng)的數(shù)學(xué)算式，并說(shuō)明含義。這樣一道題變成了一組題，克服了僵化的只看表面現(xiàn)象的思維弱點(diǎn)，使不同的學(xué)生的思維受到了熏陶和感染，從質(zhì)上有了一次飛躍，養(yǎng)成了全面的、合理的、發(fā)展的眼光看問(wèn)題，逐漸形成了良好的思維品質(zhì)。學(xué)科訓(xùn)練探究活動(dòng)：奪金牌游戲目的提高學(xué)生的計(jì)算能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體觀念．游戲規(guī)則1．由教師或?qū)W生將比賽題目寫(xiě)在一塊黑板上，并在最上面放上精制的金牌．2．比賽分兩組同時(shí)進(jìn)行，每組10人參賽，一組做上邊10題，另一組做下邊10題，一人做一題．3．兩組都從塔底開(kāi)始做，一直到塔頂．4．學(xué)生做題時(shí)能口算的可直接寫(xiě)得數(shù)．后面的同學(xué)如發(fā)現(xiàn)前一位同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤，允許先訂正，再算自己該做的題．5．算得快且正確率高者得金牌．注意事項(xiàng)1．此游戲宜安排在新知系統(tǒng)認(rèn)識(shí)之后，比賽可以根據(jù)教學(xué)需要編制，還可以讓參賽的學(xué)生互相出題．2．為公平合理，一輪比賽后，可交換比賽題目再賽一次，以?xún)纱蔚目偡譀Q勝負(fù)．教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題跳繩教學(xué)目標(biāo)1、在具體的情境中，學(xué)會(huì)“8”和“92、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)。重點(diǎn)解決問(wèn)題學(xué)會(huì)“8”和“9”的加減法。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示情境圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？核心問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)。探究過(guò)程復(fù)案二、提出問(wèn)題，討論1、觀察圖提出問(wèn)題。2、指名回答，列出算式。3、分小組交流算法。三、畫(huà)一畫(huà)１、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。２、組織全班交流，整理出算式。四、練一練1、說(shuō)一說(shuō)，填一填，先學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再指名回答，并說(shuō)出這樣列的理由。2、口算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。３、湊成9，先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結(jié)果。五、拓展練習(xí)，數(shù)學(xué)故事組織學(xué)生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，師巡回指導(dǎo)。六、課外延伸放學(xué)后，想一想寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)“8”和“9”的加減法算式，能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)。學(xué)科訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”

1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。

2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題。教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題可愛(ài)的企鵝教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、鞏固“8”和“9”重點(diǎn)解決問(wèn)題鞏固“8”和“9”的加減法。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示境圖，介紹圖中的景物。

2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？核心問(wèn)題學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題探究過(guò)程復(fù)案二、討論、解決問(wèn)題

1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問(wèn)？

2、討論解決提出的問(wèn)題，并理解圖中的大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么？

3、學(xué)生獨(dú)立做題。

4、集體交流反饋。

三、試一試，嘗試練習(xí)

1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。

2、完成表格的填寫(xiě)。

四、練習(xí)

1、口算，生獨(dú)立完成。

2、看圖列式計(jì)算。先觀察說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。

３、說(shuō)一說(shuō)，填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，不局限于一種填法。

五、數(shù)學(xué)游戲

１、說(shuō)清游戲的玩法。

２、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。學(xué)科訓(xùn)練數(shù)學(xué)游戲

先講評(píng)游戲的玩法，再請(qǐng)學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題小雞吃食教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)有關(guān)“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力。重點(diǎn)解決問(wèn)題有關(guān)“10”的加減法。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入一、導(dǎo)入

1、用小圓片代替小雞，動(dòng)手分一分，并說(shuō)出相應(yīng)的算式。

先自己分，再小組交流。

2、分組發(fā)言，整理板書(shū)

在發(fā)言過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)。

3、完成書(shū)上10的組成練習(xí)。核心問(wèn)題學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題自己解決探究過(guò)程復(fù)案二、練一練

１、哪兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)？連一連

先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨(dú)立完成，同桌檢查。

２、口算。生獨(dú)立練習(xí)。

３、爬臺(tái)階。

(1)(1)出示小狗爬臺(tái)階的圖，談話(huà)引入。

(2)(2)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪這幅畫(huà)面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第2級(jí)，還有幾級(jí)？……

(3)(3)移動(dòng)小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級(jí)，還有幾級(jí)？……

9、說(shuō)一說(shuō)，填一填。

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)表格。

（2）把算式與圖結(jié)合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如10－8=2表示有10條魚(yú)小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚(yú)釣上來(lái)2條魚(yú)。

三、數(shù)學(xué)游戲

同桌兩個(gè)同學(xué)合作完成。學(xué)科訓(xùn)練爬臺(tái)階。(1)出示小狗爬臺(tái)階的圖，談話(huà)引入。(2)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪這幅畫(huà)面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第2級(jí)，還有幾級(jí)？……(3)移動(dòng)小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級(jí)，還有幾級(jí)？……教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題乘車(chē)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作．2．通過(guò)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力．3．使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法．重點(diǎn)解決問(wèn)題1．體會(huì)連加、連減混合的含義．2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題．教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入1．同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車(chē)，乘車(chē)時(shí)有什么規(guī)則嗎？2．乘車(chē)時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車(chē)秩序．乘車(chē)時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題．這節(jié)課，我們就一同研究乘車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題．板書(shū)課題：乘車(chē)核心問(wèn)題1．體會(huì)連加、連減混合的含義．2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題．探究過(guò)程復(fù)案（一）教學(xué)主題圖11．出示圖片：乘車(chē)圖1教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)駛來(lái)了，駛向白石橋站．2．教師提問(wèn)．（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？（2）你們能提出哪些問(wèn)題？（3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題？3．小組討論．4．集體反饋．2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么？（二）教學(xué)主題圖21．出示圖片：乘車(chē)圖2教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)上現(xiàn)在有7人．2．出示圖片：乘車(chē)圖2教師說(shuō)明：車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到百萬(wàn)莊站．后門(mén)下去3人，前門(mén)上去2人．3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問(wèn)題？你們準(zhǔn)備怎么解決？4．集體反饋7－3＋2＝6你先算的是什么？為什么？（三）教學(xué)主題圖31．出示圖片：乘車(chē)圖4教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到總站白云路站前門(mén)和后門(mén)都下去3人．2．小組討論：現(xiàn)在車(chē)上還有乘客嗎？你會(huì)解決嗎？3．全班交流教師板書(shū)：6－3－3＝0小結(jié)：通過(guò)乘車(chē)活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車(chē)中的幾個(gè)問(wèn)題，你知道先算什么了嗎？三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[（一）擺圓片列式1．5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè)．列式：2．根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4＋1＋5＝3．同桌互相出題擺圓片、列式．（二）兩人一組，一人說(shuō)，另一人擺．并說(shuō)出算式．四、活動(dòng)四：日常生活1．請(qǐng)同學(xué)們想一想：在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，你能提出哪些與今天所學(xué)的知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題？怎樣解決？2．學(xué)生自己提出問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法．五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲？你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么？六、板書(shū)設(shè)計(jì)乘車(chē)2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0課堂的導(dǎo)入，直入問(wèn)題的情境，使學(xué)生在情境中感悟、體會(huì)，新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線(xiàn)索中，各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)線(xiàn)條流暢，學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí)，共同討論，共同探索，共同找出解決問(wèn)題的方法，給每個(gè)孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識(shí)，不但有利于知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。學(xué)科訓(xùn)練探究活動(dòng)：找座位游戲目的：1．使學(xué)生熟練掌握10以?xún)?nèi)的加減法．2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)．游戲準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫(xiě)有口算題目的“電影票”．游戲過(guò)程：1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．2．然后每人發(fā)一張寫(xiě)有口算題目的“電影票”．3．每個(gè)學(xué)生只有算對(duì)加減法，才可以找到自己準(zhǔn)確的座位，一次找準(zhǔn)座位的同學(xué)可以成為“文明觀眾”，并佩戴“文明觀眾”標(biāo)志．游戲說(shuō)明電影票制作方法：在電影票的前面畫(huà)上一些學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物形象，后面注明幾排幾號(hào)，但排數(shù)和號(hào)數(shù)不直接寫(xiě)明，而是由加減法算式化替，如：9－5排1＋4號(hào)．教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1、能正確計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法。2、在集體的情境活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。重點(diǎn)解決問(wèn)題在活動(dòng)中明白算理教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入情境活動(dòng)教學(xué)一、第1題教學(xué)今天，動(dòng)物園來(lái)了很多小客人，他們都想找一個(gè)好朋友，可是卻沒(méi)能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來(lái)幫忙找一找。分給10個(gè)人動(dòng)物頭飾，一張數(shù)字卡片。要求：1、找出的好朋友必須是兩個(gè)數(shù)合起來(lái)組成10。2、邊唱《找朋友》邊做。核心問(wèn)題在集體的情境活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。探究過(guò)程復(fù)案3、匯報(bào)：________的好朋友是_________第1題鞏固9以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考，在理解圖意的基礎(chǔ)上先畫(huà)一畫(huà)，再填空。第2題教學(xué)通過(guò)小動(dòng)物找朋友的游戲進(jìn)一步鞏固8的加減法。第3題教學(xué)打靶比賽的情景練習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)的減法。第4題、完成練習(xí)，校對(duì)。第5題教學(xué)１、看清題意。２、獨(dú)立完成。３、小組交流。答案不唯一。第6題教學(xué)老師看時(shí)間，要求在2分時(shí)間內(nèi)完成。比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。第7題教學(xué)游戲：鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。你出6，我出2。你出（），我出（）。第8題是一道開(kāi)放題，目的是鞏固9的加減法，答案不唯一。學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)游戲：鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題做個(gè)加法表教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷整理加法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以?xún)?nèi)數(shù)的加法計(jì)算的正確率和速度。2、在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。重點(diǎn)解決問(wèn)題提高10以?xún)?nèi)數(shù)的加法計(jì)算的正確率和速度。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入先來(lái)口算小練習(xí)。然后再拿出孩子們手中的加法卡片。核心問(wèn)題在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。探究過(guò)程復(fù)案教師：我們每個(gè)人的手中是不是都做了10以?xún)?nèi)加減法的卡片？1、先來(lái)找出得數(shù)是3的加法算式，排一排。怎樣給這些加法算式排隊(duì)能讓別人清楚看出排列的順序？看看同座兩個(gè)人的排列方法一樣嗎？2、你能找出得數(shù)是10的加法算式嗎？排一排。小組合作交流來(lái)完成。3、下面是淘氣做到加法表，你能幫他填完整嗎？整理加法表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生自己完成。先了解加法表的結(jié)構(gòu)，橫行表示什么？豎行表示什么？在觀察已經(jīng)填好的三列式按照什么順序排列的，體會(huì)其他豎列也要按照這樣的順序排列。學(xué)科訓(xùn)練在教學(xué)第一個(gè)問(wèn)題之前，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考自己想要整理加法減法算式的方法，并與同伴交流。然后放手讓學(xué)生按照自己的整理方法進(jìn)行整理，如有的可能按照“得數(shù)相同”進(jìn)行整理，有的可能按照“第一個(gè)加數(shù)相同”進(jìn)行整理。交流之后再統(tǒng)一用一種方式進(jìn)行再次體驗(yàn)。教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題做個(gè)減法表教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷整理減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以?xún)?nèi)數(shù)的加法計(jì)算的正確率和速度。2、在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。重點(diǎn)解決問(wèn)題提高10以?xún)?nèi)數(shù)的加法計(jì)算的正確率和速度。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入口算練習(xí)我最棒來(lái)練習(xí)孩子們計(jì)算10以?xún)?nèi)減法。核心問(wèn)題在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。探究過(guò)程復(fù)案教師：我們每個(gè)人的手中是不是都做了10以?xún)?nèi)減法的卡片？1、找出6減幾的算式，排一排。引導(dǎo)學(xué)生按照被減數(shù)相同，減數(shù)從小到大或者從大到小的規(guī)律進(jìn)行排列。2、你能找出得數(shù)是8的減法算式嗎？排一排。引導(dǎo)學(xué)生按照得數(shù)相同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)整理算式。3、下面是淘氣做到加法表，你能幫他填完整嗎？整理減法表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生自己完成。因?yàn)榕c加法表不同之處是表中的算式不是按照規(guī)律給出來(lái)的，有一定的難度，需要學(xué)生認(rèn)真觀察、思考，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)之后，再根據(jù)自己整理減法算式的經(jīng)驗(yàn)來(lái)填表，得出完整的減法表。學(xué)科訓(xùn)練在教學(xué)第一個(gè)問(wèn)題之前，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考自己想要整理減法算式的方法，并與同伴交流。然后放手讓學(xué)生按照自己的整理方法進(jìn)行整理，如有的可能按照“得數(shù)相同”進(jìn)行整理，有的可能按照“被減數(shù)相同”進(jìn)行整理。交流之后再統(tǒng)一用一種方式進(jìn)行再次體驗(yàn)。教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)學(xué)生自己整理，使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)10以?xún)?nèi)的加法表的規(guī)律，提高計(jì)算速度．2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力．3．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索和相互合作的精神．重點(diǎn)解決問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力和思考問(wèn)題的能力．教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)我們都學(xué)到了什么？核心問(wèn)題使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，能提出相關(guān)的問(wèn)題并解決．探究過(guò)程復(fù)案一、我在學(xué)校生活這么久，學(xué)到了什么？主要對(duì)前三個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧。主要內(nèi)容有：數(shù)的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)短、高矮、輕重的比較，10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，加減混合運(yùn)算及其應(yīng)用。二、我的成長(zhǎng)足跡這個(gè)模塊主要是鼓勵(lì)學(xué)生回顧自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與進(jìn)步，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的一種方式。分別可以從學(xué)到的知識(shí)和方法、小組合作、積極的情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度進(jìn)行了回顧。三、我提出的問(wèn)題這模塊式鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和學(xué)習(xí)后提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生新的思考。四、鞏固應(yīng)用讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)科訓(xùn)練1題先鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出如何判斷“同樣多”，先數(shù)出各有幾個(gè)，在進(jìn)行比較。或者蠶蛹一一對(duì)應(yīng)的方法，再獨(dú)立解決。2題鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)明圖的意思是什么，然后獨(dú)立解決。3題鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，并要求學(xué)生進(jìn)行檢查，保證正確。4題答案不唯一。5題、6題都是要求學(xué)生先說(shuō)明圖意然后再獨(dú)立解決。7、8、9、10都是看明圖意在列式解決。11題為拓展題，引導(dǎo)學(xué)生先弄清楚題意，理解“在每個(gè)式子里每個(gè)數(shù)只能用一次”的意思，再?lài)L試獨(dú)立完成。答案不唯一。教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題整理與復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生自己對(duì)10以?xún)?nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確地計(jì)算。通過(guò)合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)會(huì)與人合作，體會(huì)計(jì)算的多樣化，重點(diǎn)解決問(wèn)題讓學(xué)生自己對(duì)10以?xún)?nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的加減法，今天這堂課老師想請(qǐng)小朋友們寫(xiě)一寫(xiě)我們學(xué)過(guò)的算式。看誰(shuí)寫(xiě)得又快又多。核心問(wèn)題豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？探究過(guò)程復(fù)案1010以?xún)?nèi)加減算式的整理

1、讓學(xué)生嘗試寫(xiě)出10以?xún)?nèi)的有關(guān)加法算式。

２、小組交流：列出的有算式。

３、試著進(jìn)行加法表的整理。

怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。）

每組發(fā)給一張表格，完成表格。

４、小組推薦一人進(jìn)行匯報(bào)。

５、繼續(xù)討論：

根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論：

豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流。

６、匯報(bào)討論學(xué)習(xí)情況？

三、10以?xún)?nèi)的減法算式的整理

1、看61頁(yè)上面的圖，仔細(xì)觀察：

圖上畫(huà)的是什么地方？有些什么？

2、弄清題意，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)怎樣整理減法算式。

３、小組交流。

４、讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫(xiě)。

５、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。

6、小組匯報(bào)。

四、回顧總結(jié)

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)：

我學(xué)會(huì)了____________

我最喜歡____________，你呢？學(xué)科訓(xùn)練練一練

1、聽(tīng)老師的口令，迅速指出另一個(gè)算式

2、積極搶答

1、組織學(xué)生進(jìn)行指認(rèn)活動(dòng):隨便指出一道加法算式，在表中很快找出一道與它得數(shù)一樣、兩個(gè)加數(shù)的位置調(diào)換了位置的算式

2、出示加減法表，蓋住得數(shù)部分，任意指一個(gè)算式，讓學(xué)生很快口答出算式的結(jié)果教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題整理房間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。重點(diǎn)解決問(wèn)題經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入1、出示圖：這是小明的房間，看到小明的房間，你想說(shuō)什么？核心問(wèn)題假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間？探究過(guò)程復(fù)案1、出示圖：這是露露的房間，看到露露的房間，你想說(shuō)什么？2、假如你是露露，你準(zhǔn)備怎么整理房間？3、根據(jù)你的想法自己動(dòng)手圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，把同類(lèi)的東西放在一起。4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的，為什么這樣整理。小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整個(gè)房間顯得又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做個(gè)勤快的好孩子！學(xué)科訓(xùn)練1、把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色（1）學(xué)生自己觀察，明確題意；（2）獨(dú)立完成；（3）評(píng)析。2、在水果下面畫(huà)√，蔬菜下面畫(huà)○。（1）明確題意：看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類(lèi)。說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。（2）完成練習(xí)3、分一分（1）看題目：說(shuō)圖上有些什么，按照什么要求給它分類(lèi)。（2）分一分，歸歸類(lèi)。（3）校對(duì)，評(píng)議：玩具：⑵⑸⑿文具：⑶⑷⑹⑺⑼服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題一起來(lái)分類(lèi)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類(lèi)。使學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類(lèi)的思想及其在生活中的用途。重點(diǎn)解決問(wèn)題按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入1.猜謎語(yǔ)。四四方方一口箱，書(shū)本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。核心問(wèn)題組織討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的探究過(guò)程復(fù)案整理書(shū)包比賽。(動(dòng)手整理自己的書(shū)包。)(1)師：小朋友們平時(shí)都整理過(guò)書(shū)包，先請(qǐng)大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書(shū)包。(2)小朋友們開(kāi)始互相討論，由于教室內(nèi)椅背較高不方便小組交流，一部分孩子進(jìn)行了同桌交流。(整理過(guò)程的后期，教師動(dòng)員小朋友們互相幫助，快的幫助慢的，會(huì)的幫助不會(huì)的。教師也參與到小朋友中一起整理書(shū)包。)(3)小組匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按語(yǔ)數(shù)分的，有按書(shū)本分的。(4)組織學(xué)生看書(shū)。(5)小結(jié)什么是分類(lèi)，以及分類(lèi)有什么好處。(二)分一分1.分人物頭像。(1)師：請(qǐng)小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類(lèi)，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。(2)學(xué)生邊說(shuō)教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動(dòng)手把黑板上的人物頭像移動(dòng)分類(lèi)。(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分；按是否系紅領(lǐng)巾分……2.分帽子。(可以按顏色、款式、季節(jié)來(lái)分。)(1)師：老師要送給大家一些漂亮的圖片，藏在袋子里，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)袋子取出圖片。(2)生取出圖片看到帽子后進(jìn)行分類(lèi)。(3)小組合作動(dòng)手分一分。3.分車(chē)子。(自行車(chē)、卡車(chē)、公共汽車(chē)、小轎車(chē)。)(1)繼續(xù)分車(chē)子。(2)師：你們有本領(lǐng)把這幾輛車(chē)也分分類(lèi)嗎?這回有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類(lèi)，看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。(提醒：自己對(duì)自己說(shuō)。)(教師在傾聽(tīng)的同時(shí)對(duì)學(xué)生的分法只要是有道理的就予以肯定。)小結(jié)，實(shí)踐

１、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么？２、實(shí)踐活動(dòng)。到圖書(shū)館或書(shū)店看一看。學(xué)科訓(xùn)練１、分一分，說(shuō)一說(shuō)。（1）怎么分？說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)?？梢园茨挲g分類(lèi)，按性別分類(lèi)。（2）圖上有什么，怎么分？可以按顏色分類(lèi)，按樣式分類(lèi)，按樣式和顏色分類(lèi)。（3）圖上有什么，怎么分？可以分成機(jī)動(dòng)車(chē)和非動(dòng)車(chē)兩類(lèi)：大車(chē)、小車(chē)、自行車(chē)三類(lèi)，按分配個(gè)數(shù)分成三類(lèi)。２、看一看，可以怎樣分。（1）圖上畫(huà)著什么，可以怎么分。（2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類(lèi)，按形狀分類(lèi)。３、想一想有哪幾種分法?？磮D，可以怎樣分。按大小分類(lèi)，按顏色分類(lèi)，按用途分類(lèi)。教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題五、位置與順序前后教學(xué)目標(biāo)１、助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。２、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。重點(diǎn)解決問(wèn)題會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入森林王國(guó)召開(kāi)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出示掛圖。核心問(wèn)題會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序探究過(guò)程復(fù)案１、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。

２、說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想知道什么？

請(qǐng)?zhí)釂?wèn)題。

３、說(shuō)一說(shuō)：

鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？

４、你還想知道什么？

５、跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車(chē)比賽開(kāi)始了。看看他們比賽進(jìn)行得怎么樣？

６、出示：（小黑板）

在圖中，1號(hào)車(chē)是第＿名，5號(hào)車(chē)在＿號(hào)車(chē)的后面，在＿號(hào)車(chē)的前面。

自動(dòng)獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào)。

７、你還能提出哪些問(wèn)題？學(xué)科訓(xùn)練三、鞏固練習(xí)，練一練

１、你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？

讓學(xué)生自己觀察，說(shuō)給大家聽(tīng)；交換位置再觀察前后變化。

２、看圖，明題意。

獨(dú)立完成，評(píng)析。

３、觀察圖。

自己說(shuō)說(shuō)：下一站是＿＿。我去動(dòng)物園，還有＿站。

四、數(shù)學(xué)故事

１、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。

２、指名學(xué)生說(shuō)。教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題五、位置與順序上下教學(xué)目標(biāo)１、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。２、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。重點(diǎn)解決問(wèn)題體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學(xué)得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？核心問(wèn)題體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。探究過(guò)程復(fù)案二、新課教學(xué)：出示主題圖。

１、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。

２、考考你：

小鳥(niǎo)在小兔的＿面，小兔在鳥(niǎo)的＿面，

松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥(niǎo)的＿面。

３、指名說(shuō)，評(píng)議。學(xué)科訓(xùn)練三、鞏固練習(xí)，練一練

１、填一填，說(shuō)一說(shuō)。

（1）仔細(xì)觀察圖。（2）報(bào)名說(shuō)。

２、把6寫(xiě)在上一行，把9寫(xiě)在下一行。

讓學(xué)生說(shuō)了哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下。

３、說(shuō)一說(shuō)。

仔細(xì)看圖，同桌討論，報(bào)名匯報(bào)。

４、請(qǐng)你分房子。

（1）自己動(dòng)手剪貼動(dòng)物。

（2）說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系。

５、獨(dú)立完成思考推理題。評(píng)析、校對(duì)。教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題五、位置與順序左右教學(xué)目標(biāo)１、通過(guò)有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。２、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。重點(diǎn)解決問(wèn)題能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手做哪些事？核心問(wèn)題領(lǐng)會(huì)左右的意義。探究過(guò)程復(fù)案一、體驗(yàn)自身的左與右

１、大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手做哪些事？

２、我們常常用左手做哪些事？

３、左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。你身邊還有這樣的一對(duì)好朋友嗎？要求摸著說(shuō)。

４、我們來(lái)做一個(gè)游戲，聽(tīng)口令做動(dòng)作。

要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。

學(xué)生做，老師評(píng)。二、理解左邊與右邊。出示擺一擺教學(xué)圖。

１、請(qǐng)大家也來(lái)擺一擺。２、擺在最左邊的是什么？

３、擺在最右邊的是什么？４、尺子的左邊有什么？右邊呢？

５、有不同的意見(jiàn)呢？

演示練習(xí)：

６、請(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

三、體驗(yàn)“相對(duì)“，并加深理解

１、我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，我跟大家面對(duì)面地站著（舉起右手）問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？

２、請(qǐng)你們把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起來(lái)的是不是右手。

３、與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論：

我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。

４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰(shuí)舉得快又對(duì)。學(xué)科訓(xùn)練四、鞏固練習(xí)。1、練一練各題。２、分析、評(píng)議。教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題五、位置與順序教室教學(xué)目標(biāo)１、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。２、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。３、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)解決問(wèn)題能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室，說(shuō)說(shuō)教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。核心問(wèn)題確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。探究過(guò)程復(fù)案小組間相互匯報(bào)。

指名說(shuō)。

再看看書(shū)上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。

看圖說(shuō)一說(shuō)。

二、應(yīng)用教學(xué)

每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家。說(shuō)說(shuō)你家的客廳里都放著什么？

引導(dǎo)按順序說(shuō)。

說(shuō)說(shuō)你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么學(xué)科訓(xùn)練三、鞏固練習(xí)

１、讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)文具盒。

匯報(bào)交流。

２、用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)到火車(chē)站的路線(xiàn)。一邊指一邊說(shuō)。

學(xué)生交流。

３、游戲活動(dòng)。

（1）到游樂(lè)園里去玩，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你的前后，左右各有什么？

（2）教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。

說(shuō)出位置，自己找。教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題六、認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)１、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)生生活積累，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何體的感性認(rèn)識(shí)。２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動(dòng)手操作能力，及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。３、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。重點(diǎn)解決問(wèn)題如何在分的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識(shí)基本幾何體。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入１、討論一：找怎么樣的人？（女→七歲→長(zhǎng)頭發(fā)→愛(ài)看書(shū)→紅→姓？）

２、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人）核心問(wèn)題初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等幾何體探究過(guò)程復(fù)案二、進(jìn)入教學(xué)情景，討論問(wèn)題。（小組討論）

給物體分類(lèi)。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。

先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類(lèi)（允許有不同分法，可以是4類(lèi)，也可以是3類(lèi)或2類(lèi)，學(xué)生演示不同分法）。

今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些比較規(guī)則的物體。三、新授，讓學(xué)生在討論中求知。1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。

（1）長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的，是什么呢？讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來(lái)。學(xué)生找到后，教師出示長(zhǎng)方體。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)物體，摸一摸，想一想，它有什么特點(diǎn)？給它起什么名兒？在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。

（2）舉起正方體，它的形狀和長(zhǎng)方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來(lái)，再給它起一個(gè)名字。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。

（3）正方體和長(zhǎng)方體的區(qū)分。出示長(zhǎng)方體和正方體的圖形，讓學(xué)生辯認(rèn)圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體？P65

演示：長(zhǎng)方體→割正方體→割長(zhǎng)方體（6個(gè)面）

2、認(rèn)識(shí)圓柱和球（1）同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結(jié)果，上來(lái)介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。（先在小組里互說(shuō)，再請(qǐng)代表在班里說(shuō)。）小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。（2）判斷下列物體哪些是圓柱和球體。學(xué)科訓(xùn)練四、鞏固所學(xué)，游戲激趣1做課本上練習(xí)。2猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說(shuō)形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。3小小設(shè)計(jì)師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題六、認(rèn)識(shí)圖形你說(shuō)我做教學(xué)目標(biāo)１、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，通過(guò)游戲，進(jìn)一步識(shí)別簡(jiǎn)單幾何體。

２、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。３、初步學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。

４、發(fā)展學(xué)生空間的觀念，并識(shí)別幾何體的位置關(guān)系重點(diǎn)解決問(wèn)題把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題用游戲放之于現(xiàn)實(shí)情境中應(yīng)用。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入師：你知道了四種物體名稱(chēng)，我們來(lái)研究一下它們的數(shù)學(xué)問(wèn)題。研究一下

你想用什么方法來(lái)研究？（分組討論）核心問(wèn)題識(shí)別簡(jiǎn)單幾何體探究過(guò)程復(fù)案二、建立模型１、分組研究討論。學(xué)習(xí)要求（1）討論這些物體擺放的不同。

（2）準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。２、匯報(bào)交流，初構(gòu)模型。師：物體間位置可以用上下左右來(lái)分析，在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果，明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。３、情境遷移，再構(gòu)模型。情境呈現(xiàn)：幾個(gè)幾何體積木。

你說(shuō)我擺，同桌互相進(jìn)行游戲，隨著空間位置關(guān)系確立，其積木的個(gè)數(shù)可以隨之增加，說(shuō)和擺的身份可以變化。學(xué)科訓(xùn)練三、解釋?xiě)?yīng)用1、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，想一想哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體（長(zhǎng)），正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。再同桌互說(shuō)，并用單個(gè)漢字寫(xiě)下來(lái)。再用空間位置關(guān)系來(lái)說(shuō)。（其形狀只要大致正確即可）

2、看一看，填一填。讓學(xué)生自主完成。

3、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。

這是一個(gè)游戲，可以讓學(xué)生把操作活動(dòng)與表達(dá)結(jié)合起來(lái)，可以是學(xué)生摸一個(gè)物體并說(shuō)出它的名稱(chēng)，也可以先結(jié)合名稱(chēng)再支摸出相應(yīng)的物體，這一活動(dòng)可以分組進(jìn)行。4、看一看，數(shù)一數(shù)。

對(duì)本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題數(shù)學(xué)好玩淘氣的校園教學(xué)目標(biāo)1、以小組合作的形式，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題的過(guò)程獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用10以?xún)?nèi)的數(shù)和加減法解決實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步感受幾何形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。2、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，通過(guò)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)形成初步的反思意識(shí)。重點(diǎn)解決問(wèn)題體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入出示情境圖，說(shuō)一說(shuō)有什么？（發(fā)現(xiàn)信息提出問(wèn)題）核心問(wèn)題解決校園里的問(wèn)題探究過(guò)程復(fù)案議一議1、找到淘氣校園的數(shù)學(xué)問(wèn)題，需要怎么做，使學(xué)生意識(shí)到需要記錄信息。2、如何記錄信息，使學(xué)生意識(shí)到需要分工合作，并設(shè)計(jì)一個(gè)記錄信息的辦法。二、做一做1、分組找一找淘氣校園里的數(shù)學(xué)信息。2、說(shuō)一說(shuō)你們小組的發(fā)現(xiàn)。3、數(shù)一數(shù)，填一填學(xué)科訓(xùn)練三、想一想引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才解決問(wèn)題的基本過(guò)程、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和分工合作等。然后想一想，找一找自己校園里有哪些數(shù)學(xué)信息，能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題數(shù)學(xué)好玩一起做游戲教學(xué)目標(biāo)1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征的經(jīng)驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)。2、能從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會(huì)學(xué)過(guò)的立體圖形的特點(diǎn)并用10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法來(lái)解決游戲中的問(wèn)題，嘗試尋找獲取勝利的策略。3、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)解決問(wèn)題體會(huì)學(xué)過(guò)的立體圖形的特點(diǎn)并用10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法來(lái)解決游戲中的問(wèn)題，嘗試尋找獲取勝利的策略。教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入今天，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽怎么樣？核心問(wèn)題體會(huì)學(xué)過(guò)的立體圖形的特點(diǎn)并用10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法來(lái)解決游戲中的問(wèn)題，嘗試尋找獲取勝利的策略。探究過(guò)程復(fù)案一、堆一堆1、賽前準(zhǔn)備（1）分組（2）分發(fā)比賽用品請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)具盤(pán)中有哪些好朋友？他們是什么形狀？有幾個(gè)？2、明確規(guī)則自己閱讀理解規(guī)則。3、開(kāi)展比賽，并計(jì)時(shí)?？梢赃M(jìn)行多次逐漸增加難度。4、決出勝負(fù)5相互交流結(jié)合你發(fā)現(xiàn)了什么進(jìn)行交流學(xué)科訓(xùn)練玩一玩規(guī)則不夠完善需要進(jìn)行補(bǔ)充，要讓孩子共同制定規(guī)則。1、認(rèn)識(shí)牌面點(diǎn)數(shù)教師出示4組撲克牌，抽出幾張，請(qǐng)大家說(shuō)出牌面點(diǎn)數(shù)，讓孩子認(rèn)一認(rèn)。2、組內(nèi)閱讀游戲規(guī)則，嘗試著玩3、交流體會(huì)暢談?dòng)螒蛑械母惺芎腕w會(huì)，以及游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以及游戲中要想取勝的“秘訣”教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題古人計(jì)數(shù)教學(xué)目標(biāo)在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11－20各數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生填寫(xiě)算式。學(xué)會(huì)與人合作，體會(huì)計(jì)算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。重點(diǎn)解決問(wèn)題掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路教學(xué)導(dǎo)入數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，一些小棒會(huì)有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。游戲，看誰(shuí)的手小巧。核心問(wèn)題個(gè)位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個(gè)一是1個(gè)10）

探究過(guò)程復(fù)案自主合作，解決數(shù)位順序。

在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后，還能過(guò)度試一試在計(jì)數(shù)器上表示。接下來(lái)就是讓學(xué)生通過(guò)自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理解11－20各數(shù)。

１、11－20各數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？

問(wèn)題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合P68的圖示表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。

（這兒注意11－20的表達(dá)多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過(guò)自主交流來(lái)確定。）

2、１個(gè)十，１個(gè)一是1110＋1＝11

10和11，十位上是1，沒(méi)有變，個(gè)位由0變成1，就是11。

3、15、19、20的數(shù)位可重點(diǎn)檢查。

（20的數(shù)位可由10－20，也可19－20來(lái)描述。）

4、小結(jié)，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個(gè)十，個(gè)位上1表示1個(gè)一。

5、5、練習(xí)：（口算）

10＋910＋810＋710＋610＋5

10＋410＋39＋108＋107+10

6＋105＋104＋103＋10學(xué)科訓(xùn)練1、尋找粗心丟失的數(shù)。游戲報(bào)數(shù)。（報(bào)數(shù)時(shí)丟一些中間數(shù)）

2、開(kāi)火車(chē)順數(shù)，游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）

3、拔珠游戲（師生――生生）

報(bào)數(shù)13，拔13并寫(xiě)出13，同時(shí)說(shuō)13的含義，還可畫(huà)珠。

4、P691－6自己完成。教學(xué)反思教·學(xué)簡(jiǎn)案課題搭積木教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。

通過(guò)情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)20以?xún)?nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí)。

初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。重點(diǎn)解決問(wèn)題由搭積木來(lái)體會(huì)加減含義，進(jìn)