蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷花》教案1

12荷花教學(xué)目標(biāo)：⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。⒉學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。⒊欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣。教學(xué)重點(diǎn)

：品味語(yǔ)言，欣賞荷花的美麗。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)（總第47課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：⒈正確、流利地朗讀課文。⒉學(xué)會(huì)本課生字新詞，掃除字詞障礙。⒊整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入⒈今天給大家介紹一位作家。出示課件：⑴讀一讀，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？⑵是的，他活了94歲，高壽。他是我國(guó)著名的作家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。葉圣陶先生的散文風(fēng)格和特點(diǎn)是什么呢？課件出示：他的散文描寫(xiě)細(xì)膩逼真，感情樸實(shí)，意味雋永，語(yǔ)言潔凈。（生讀）⒉今天我們學(xué)習(xí)一篇課文。大家把右手抬起來(lái)，我們一起來(lái)板書(shū)。（板書(shū)：荷花）（在荷花左下寫(xiě)葉圣陶）當(dāng)我在課題后面寫(xiě)下這個(gè)名字的時(shí)候，你看出了什么？當(dāng)你知道這篇課文是他寫(xiě)的，你心里會(huì)怎樣想？二、初讀課文⒈充分自讀，鼓勵(lì)學(xué)生“煮書(shū)”。(板書(shū)：煮書(shū))過(guò)去的人，把讀書(shū)叫“煮書(shū)”。飯可以煮，肉可以煮，怎么書(shū)也可以煮呢？（就是多讀，反復(fù)讀。）多讀，讀熟，就像煮肉一樣，熟了就有味道了。（板書(shū)：讀熟）讀得不滿意的句子、段落要反復(fù)練。⒉學(xué)生反復(fù)讀書(shū)，教師巡回聆聽(tīng)、指導(dǎo)。⒊檢查讀書(shū)情況：⑴分節(jié)指名讀，相機(jī)正音、斷句花瓣兒花骨朵兒挨挨擠擠似的飽脹了不起翩翩起舞⑵質(zhì)疑詞語(yǔ)，理解意思。⑶自由練讀喜歡的段落。

⑷個(gè)人或小組合作朗誦課文段落，用你的朗讀來(lái)感染別人。⒋默讀課文，理清脈絡(luò)⑴讀了課文，你仿佛看到了什么？課文的哪些小節(jié)是寫(xiě)看荷花的？⑵4、5自然節(jié)又寫(xiě)了什么呢？（“我”的想象）⒌初讀課文，荷花給你留下了什么印象？你會(huì)用哪些詞來(lái)形容它呢？（婀娜多姿千姿百態(tài)亭亭玉立……）三、教學(xué)生字⒈自主學(xué)習(xí)。⒉難字指導(dǎo)（范寫(xiě)）：翩：左右等寬。蓬：上下結(jié)構(gòu)，草字頭將下方的“逢”蓋住。裂：“衣”中的一橫要寫(xiě)在橫中線上。大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機(jī)勃勃地冒出來(lái)的白荷花。（課件播放荷花）你們想啊，這些白荷花冒出來(lái)以后，仿佛想干些什么。組織學(xué)生想象說(shuō)話：“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛_____________?！崩纾喊缀苫ㄔ谶@些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛想看看外面這個(gè)精彩的世界。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛在盡情地展示自己的美麗。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛在進(jìn)行時(shí)裝表演?！處煟憾嗝纯蓯?ài)的白荷花呀！大家看，一個(gè)“冒”字，不但把白荷花寫(xiě)活了，而且使白荷花變得更美了。正像同學(xué)們所講的那樣，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機(jī)勃勃的美?、蹠?huì)讀這句話嗎？⑶看了剛才的畫(huà)面，你能說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了哪三種荷花的樣子么？（剛開(kāi)的、全開(kāi)的、將開(kāi)的。）③引讀三句話：剛開(kāi)的荷花是什么樣的呢？全開(kāi)的呢？將開(kāi)的呢？（可引導(dǎo)：那脹鼓鼓的花苞里包著什么呀？——花瓣、清香、生命等）④自由練讀。（你們能用不同的語(yǔ)氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛(ài)么？）⑤指導(dǎo)朗讀。⑥喜歡這句話的同學(xué)一塊兒站起來(lái)讀讀。（4）師讀①此刻，你最想用一個(gè)什么詞來(lái)形容這些荷花呢？②如果把這一池荷花看作是一幅活的畫(huà)？畫(huà)家指的是誰(shuí)？③大自然可真了不起，讓我們?cè)賮?lái)贊嘆地說(shuō)一說(shuō)：如果把眼前的這一池荷花比作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起！④小結(jié)：是啊，只有美妙的大自然這位了不起的畫(huà)家創(chuàng)造了這樣的杰作，才讓作者產(chǎn)生人在畫(huà)中游的感覺(jué)。同學(xué)們，讓我們也走入畫(huà)中，一塊來(lái)回味課文的二、三段。⒊表演朗讀二、三段。四、品讀第四自然段。⒈同學(xué)們，這么美麗的荷花，真令人陶醉?。ㄅ錁?lè)）讓我們閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到美麗的荷花池邊，只見(jiàn)波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態(tài)，清香怡人，伸出手來(lái)摸摸荷葉，多么地潤(rùn)滑，輕撫那花瓣，多么的細(xì)膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾，我忽然覺(jué)得……（師配樂(lè)朗讀第四自然段）⒉出示荷花頭飾，同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是荷花，剛才你看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么？說(shuō)得精彩的同學(xué)，老師就把這朵荷花送給他。⒊相機(jī)：蜻蜓被吸引來(lái)了，小魚(yú)被吸引來(lái)了，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)呢？它們會(huì)這美麗的荷葉、荷花說(shuō)些什么呢？⒋多么奇妙的感受呀，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)美美地回味這么一幕吧！齊讀第四自然段。五、引讀第五自然段。六、拓展延伸。作者以豐富的想像、生動(dòng)的語(yǔ)言，把他聞到的，看到的，想到的都有聲有色地描繪出來(lái)，把我們帶入了一個(gè)美妙的世界。我們似乎聞到了那股清香，看到了那亭亭玉立的荷花。其實(shí)，何止是葉圣陶老爺爺愛(ài)荷寫(xiě)荷呢？在中國(guó)人的眼里，它是潔白無(wú)瑕、圣潔高尚的象征。你能把你知道的關(guān)于荷花的詩(shī)篇或名句等告訴大家嗎？出淤泥而不染，濯青蓮而不妖。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。七、抒情表達(dá)，豐富語(yǔ)感。⒈師：過(guò)渡：多么動(dòng)人的詩(shī)篇，多么美麗的荷花，讓咱們?cè)僖淮斡凶逃形?、全神貫注地?lái)看看這美麗的、動(dòng)人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這美麗的、動(dòng)人的荷花?！雹搽S后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂(lè)。學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、有滋有味地觀賞?？春蠊膭?lì)學(xué)生自由起立發(fā)言?？梢髮W(xué)生用這樣的句式來(lái)說(shuō)：“荷花！_________”例如：荷花！你美麗動(dòng)人的形象將永遠(yuǎn)留在我的心里。荷花！你的清香是那樣迷人，你的形狀是那樣美麗，你的姿勢(shì)是那樣動(dòng)人。荷花！你的魅力令我終身難忘。荷花！我真想把你帶回家里，好讓我天天與你做伴。⒊把你們對(duì)荷花的贊美寫(xiě)下來(lái)，就是一首美麗的詩(shī)。八、背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：荷花有的……有的……有的……12荷花美麗荷葉多綠圓古詩(shī)欣賞畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健窏钊f(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小