《大自然中的二氧化碳》名師教案第一課時

3/4第三節(jié)大自然中的二氧化碳·第1課時【教學目標】知識與技能：1.通過實驗探究了解二氧化碳的性質(zhì)，初步學會獲得氣體性質(zhì)的基本途徑。2.能設計和完成一些簡單的化學實驗，能準確的描述實驗現(xiàn)象，并能分析歸納。3.初步學會如何檢驗二氧化碳的方法。過程與方法：1.通過二氧化碳的性質(zhì)的探究活動，初步認識科學探究的基本過程，并學會對實驗現(xiàn)象進行觀察分析和歸納。2.學會使用實驗方法獲取信息，并用比較、歸納等方法對獲取的信息進行整理總結(jié)。情感態(tài)度與價值觀：1.激發(fā)學生對化學學習的好奇心和探究欲；發(fā)揚善于合作、勤于思考、勇于創(chuàng)新和實踐的精神。2.培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。通過相互交流、探究式的學習方式，使學生產(chǎn)生科學探究的興趣，從而產(chǎn)生學習化學的強烈愿望。3.了解生活中處處有化學，化學就在我們身邊，培養(yǎng)學生社會責任感。【重點、難點】1.重點：二氧化碳的化學性質(zhì)。2.難點：二氧化碳與水反應?！窘虒W方法】根據(jù)本節(jié)課的特點和學生實際，采用“教材自學、微課輔學、學案導學、閱讀優(yōu)學、分組研學”的教學模式，以實驗探究為主，多媒體為輔的教學方法進行教學?！窘虒W準備】1.學生準備：學生課前預習，并查閱相關(guān)資料了解二氧化碳。2.教師準備：儀器：集氣瓶、燒杯、階梯蠟燭、橡膠塞。藥品：蒸餾水、醋酸。其他：軟塑料瓶、雪碧汽水、用石蕊浸泡過的干燥紫色小花、火柴、吹風機。【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖激趣導入認定目標【導入】教師現(xiàn)場畫畫：溫室效應加劇并提出這節(jié)課目標：大自然中的二氧化碳。學生觀看教師畫畫，并回答學生提出的問題。刺激學生感觀，由生活引入課堂。學案引導自主學習通過預習，課堂小老師主持，學生以小組為單位匯報二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)?！緦W生完成學案】1.無色無味的氣體（通常情況）；2.能使澄清的石灰水變渾濁；3.密度比空氣的大；4.能溶于水；5.能使燃著的木條熄滅……從學生已有的認識入手，激發(fā)學生學習新內(nèi)容的熱情。合作探究求同存異實驗探究1：CO2與石灰水的反應。實驗探究2：CO2滅火實驗?！窘處熖釂枴慨a(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？實驗探究3：二氧化碳能溶于水?！窘處熖釂枴繛槭裁雌孔訒儼T？誰來解釋！【學生演示】CO2通入石灰水中。【學生書寫】化學方程式?！緦W生提出猜想】①上面的蠟燭火焰先熄滅；②下面的蠟燭火焰先熄滅；③一起熄滅。學生代表親自參與。其他同學細心觀察?！緦W生實驗】向裝滿二氧化碳的塑料瓶中倒入約1/3體積的水，立即旋緊瓶塞，振蕩，觀察現(xiàn)象。讓學生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、求同存異、解決問題，從中培養(yǎng)科學的觀察、規(guī)范表達和綜合分析問題的能力以及求異思維。投屏展示，使學生及時觀察實驗現(xiàn)象、及時改正錯誤實驗操作。通過實驗操作，為后續(xù)驗證二氧化碳溶于水，與水反應的性質(zhì)做鋪墊。點撥精講質(zhì)疑解惑【過渡】溶有CO2的水，與原來的水還一樣嗎？（1）讓學生將浸有石蕊的紫色小花放入礦泉水瓶中?！臼锸且环N色素，遇到某類物質(zhì)會有顏色的變化?！浚?）讓學生猜想使石蕊變化的物質(zhì)？（3）讓學生分組設計實驗方案并闡述歸納總結(jié)，指出優(yōu)缺點。【過渡】演示實驗①用吹風機吹干紅色的小紙花學生觀察到紅色小花變成了紫色。提問：為什么紅色小花會變成紫色呢？知識拓展：溫室效應學生：①交流討論，設計實驗方案。②各抒己見，闡述本小組的設計方案。③多角度評價方案。④動手實驗，解答疑問。觀察，分析，歸納，小結(jié)。學生談溫室效應【學生感悟】……進一步探究CO2與水反應的化學性質(zhì)，同時培養(yǎng)學生實驗設計能力，語言表達、交流能力，學習對比實驗的方法。培養(yǎng)學生動手操作能力，體會合作學習的樂趣。進一步獲得新知識。讓學生歸納得出二氧化碳的另一性質(zhì)，目的使知識系統(tǒng)完整。培養(yǎng)學生學會用辯證的觀點看待事物。課堂收獲總結(jié)提煉引導學生總結(jié)、歸納本節(jié)課的收獲。學生談收獲知識：……能力：……方法：……通過總結(jié)反芻，提高學生的化學學科素養(yǎng)，化學課不僅是掌握知識、還有能力的提高與品質(zhì)的培養(yǎng)。檢查促學布置作業(yè)1.檢查、評價（快速又準確）。2.布置作業(yè)：(預