親情教育心得體會(huì)初中（21篇）

親情教育心得體會(huì)初中（優(yōu)秀21篇）心得體會(huì)不僅是對(duì)過去的回顧，更是對(duì)將來的規(guī)劃和思索，它可以幫助我們更好地發(fā)覺問題和改進(jìn)自我。閱讀一些勝利人士的心得體會(huì)，可以幫助我們更好地相識(shí)勝利的要素和路徑。

初中教化心得體會(huì)

通過這段時(shí)間的接著教化學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多的學(xué)問，使我對(duì)學(xué)校各項(xiàng)教化工作有了新的思索，尤其是學(xué)了老師心理健康這一專題后，受益匪淺，感想頗多。

我認(rèn)為老師心理健康問題的出現(xiàn)是在自身心理素養(yǎng)和外界壓力的互動(dòng)下形成的。針對(duì)以上的緣由，要維護(hù)與促進(jìn)老師的心理健康，一方面要在老師自身的心理因素上下功夫，從內(nèi)部提高老師抗壓的心理素養(yǎng)；另一方面也要從外部減輕、轉(zhuǎn)移直至消解可能給老師帶來心理壓力的因素。概括起來就是一句話，即外減壓力，內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)。

面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)對(duì)老師的高要求，教化改革進(jìn)程中短暫出現(xiàn)的沖突和困難以及工作、生活、家庭角色的沖突等外部刺激，應(yīng)當(dāng)以比較理智和寬容的心態(tài)去看待，坦然地去面對(duì)，以主動(dòng)主動(dòng)的行為去適應(yīng)。老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)一些主動(dòng)調(diào)整心情的技術(shù)和方法，如合理宣泄法、理智法、轉(zhuǎn)移法、幽默法、適度讓步法、升華法、音樂法等等，剛好地調(diào)整自己的心情，使自己復(fù)原身心平衡狀態(tài)。老師應(yīng)自覺地培育自己的交往意識(shí)和主動(dòng)坦率的社會(huì)交往方式，提高人際溝通技能，形成融洽的人際關(guān)系，使自己在遇到挫折和困難時(shí)能獲得來自同事、摯友、親屬等強(qiáng)有力的社會(huì)支持，減輕或化解心理壓力。老師應(yīng)當(dāng)留意適度用腦，避開持續(xù)疲憊，同時(shí)還要留意飲食養(yǎng)分，關(guān)切腦健康。此外，工作之余要學(xué)會(huì)體閑，依據(jù)自己的愛好愛好參與各種文體活動(dòng)，使業(yè)余生活豐富多彩，以此調(diào)整心情，增進(jìn)心理健康。

創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的學(xué)校人際環(huán)境，是維護(hù)和促進(jìn)老師心理健康的重要條件。我們學(xué)校依據(jù)本校實(shí)際，留意并考慮到老師的心理認(rèn)同感與心理適應(yīng)期，大力推動(dòng)新課程改革，關(guān)注老師的各種須要，主動(dòng)為老師排憂解難。老師作為社會(huì)人，與常人一樣有各種各樣的須要，也會(huì)遇到種種困難。學(xué)校管理者應(yīng)了解老師的健康、婚姻、子女教化等狀況。對(duì)于老師在日常生活中遇到的困難，能全力以赴賜予幫助，最大限度地減輕老師的生活壓力，為老師解除后顧之憂，使他們能在一個(gè)輕松、和諧、健康的環(huán)境中工作、生活。作為學(xué)問分子中的一個(gè)特別群體，老師的須要有物質(zhì)的，也有精神的，但往往更重視精神須要的滿意。學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)了解老師須要的內(nèi)容、須要的水平以及滿意的方式的個(gè)體差異，因勢(shì)利導(dǎo)，盡量供應(yīng)滿意的條件。如關(guān)切一些老師政治上的進(jìn)步愿望；為一些老師創(chuàng)建進(jìn)修機(jī)會(huì)，供應(yīng)進(jìn)修條件，使老師能切實(shí)提高自身素養(yǎng)，削減因教學(xué)效能感低而產(chǎn)生的焦慮感。

以上這些就是我關(guān)于老師心理健康與壓力管理的研修日志。

親情

親情是一種無私的愛，是人類存在的最原始的感情之一，也是人生道路上最重要的一筆財(cái)寶。同時(shí)，教化作為一個(gè)恒久不會(huì)時(shí)過境遷的話題，也與親情密不行分。在家庭和教化的熏陶下，孩子成長(zhǎng)，直至蛻變成為一個(gè)有實(shí)力獨(dú)立面對(duì)人生的成年人。本文將從我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教化和家庭的理解，來探討親情教化中的閱歷體會(huì)。

其次段：親情的重要性。

親情是我們生命中最初的感情，也是最賦有溫馨的情感之一。親情涵蓋了在一起生活和成長(zhǎng)的全部方面。父母不厭其煩地幫助孩子解決各種問題，他們傾注了大量的心血來滿意孩子的需求，以保證他們的健康和歡樂成長(zhǎng)。同時(shí)，在家庭教化中父母是孩子的第一位導(dǎo)師，在孩子的成長(zhǎng)過程中要注意培育孩子的品德和人格，讓孩子學(xué)會(huì)誠(chéng)懇、勤奮、寬容、有愛心、有責(zé)任感和自我意識(shí)。親情的寶貴體現(xiàn)在它的包涵性、無私性和愛的無盡深情。

第三段：教化的意義。

家庭教化是我們成長(zhǎng)過程中最重要的一部分，也是一個(gè)人潛力開發(fā)的關(guān)鍵。許多人認(rèn)為在學(xué)校學(xué)到的學(xué)問是最重要的，但是家庭教化才是人生中最有力的教化之一。家庭教化能夠教化孩子正確的道德觀和人生觀，培育孩子的獨(dú)立思索和解決問題的實(shí)力。家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)只是扮演保姆的角色，還應(yīng)當(dāng)成為孩子命運(yùn)中的引路人，讓孩子在成長(zhǎng)的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和自我管理的意識(shí)。

我認(rèn)為，傳統(tǒng)教化注意學(xué)問駕馭，而現(xiàn)代教化注意解決問題的實(shí)力和思維技巧。我的教化閱歷是，學(xué)生須要養(yǎng)成探究和試錯(cuò)的習(xí)慣。家庭教化應(yīng)當(dāng)注意孩子的自我管理和處事實(shí)力的培育。同時(shí)，孩子的時(shí)間管理和生命規(guī)劃也應(yīng)當(dāng)是家庭教化的重點(diǎn)，父母需耐性指導(dǎo)孩子的生涯規(guī)劃，讓他們駕馭自己生命的舵。最終，家庭和教化應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成互補(bǔ)和共同進(jìn)步的聯(lián)盟。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)理解孩子的特性，敬重他們的選擇和定位，不斷為他們開拓新的學(xué)問領(lǐng)域和必要的技能。

第五段：結(jié)論。

家庭和教化是一個(gè)共同體，以培育孩子為宗旨，以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值為目標(biāo)。親情和教化是我們成長(zhǎng)過程中最重要的兩個(gè)部分，也是能夠讓我們不斷進(jìn)步和發(fā)展的源泉。在教化的路上要保持警醒與創(chuàng)新，同時(shí)也要有愛心和耐性，與孩子并肩同行，一起創(chuàng)建更自由、更美妙的人生。

親情教化心得體會(huì)

親情教化是指從父母與孩子之間的親屬關(guān)系動(dòng)身，通過父母對(duì)孩子的言傳身教和情感關(guān)懷，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)的一種教化方式。親情教化是家庭教化的核心，也是孩子性格養(yǎng)成和個(gè)人品質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)。在我的成長(zhǎng)過程中，我深深體會(huì)到親情教化的重要性，下面我將通過五段式的方式共享我的心得體會(huì)。

第一段：父母是親情教化的引導(dǎo)者。

在我看來，父母是親情教化的第一位引導(dǎo)者，他們不僅賜予我生活和物質(zhì)上的照料，更重要的是通過言傳身教賜予我正確的價(jià)值觀和行為觀念。父母把自己的一切無私地奉獻(xiàn)給了我，從小教會(huì)我做人的道理，教育我謙遜、寬容和勤奮，在我成長(zhǎng)的過程中，他們始終如一地賜予我正確的引導(dǎo)和支持。

親情教化對(duì)于孩子的性格養(yǎng)成和品質(zhì)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。我的父母常常和我一起探討一些社會(huì)、家庭和學(xué)校的問題，他們教育我敬重他人，誠(chéng)懇待人，以及明辨是非。這些價(jià)值觀的灌輸讓我懂得了如何與人和諧相處，并樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。親情教化中所注意的家庭暖和和和諧氛圍，也對(duì)我的性格形成起到了主動(dòng)的作用。

親情教化的核心不僅僅是教育孩子如何行為，更重要的是營(yíng)造家庭的暖和和諧的氛圍，賜予孩子充分的情感關(guān)懷。我的父母時(shí)常賜予我激勵(lì)和贊美，無論是在學(xué)業(yè)上還是愛好愛好上，他們從不吝嗇對(duì)我的認(rèn)可和激勵(lì)。這讓我感受到家庭的暖和和支持，賜予我充分的信念和動(dòng)力去追求自己的幻想。

第四段：溝通是親情教化的關(guān)鍵。

在親情教化中，溝通是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我和父母之間注意真誠(chéng)的溝通，他們教育我遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽、思索和表達(dá)。我們常常在家庭會(huì)議上探討生活中的重要問題，每個(gè)人有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的想法，并通過相互傾聽和溝通來找尋解決問題的方法。這樣的溝通賜予了我理解他人的實(shí)力，也讓我學(xué)會(huì)了與人合作和解決問題的技巧。

雖然親情教化在我成長(zhǎng)中起到了重要的作用，但是也存在一些不足和須要改進(jìn)的方面。在我看來，父母在進(jìn)行親情教化中有時(shí)過于溺愛和過度愛護(hù)，缺乏對(duì)我個(gè)人發(fā)展的關(guān)注。我認(rèn)為親情教化應(yīng)當(dāng)更注意培育孩子的獨(dú)立性和自主性，同時(shí)賜予他們適當(dāng)?shù)淖杂珊拓?zé)任。家長(zhǎng)須要更多地了解孩子的愛好和需求，與他們建立更為同等和開放的關(guān)系。

總結(jié)：

親情教化是塑造孩子品行和個(gè)人發(fā)展的主要途徑之一。在我的成長(zhǎng)中，父母以身作則，賜予我正確的引導(dǎo)和支持。親情教化不僅注意賜予孩子正確的價(jià)值觀和行為觀念，更強(qiáng)調(diào)營(yíng)造家庭的暖和和諧的氛圍，賜予孩子充分的情感關(guān)懷。此外，溝通也是親情教化中特別重要的環(huán)節(jié)，通過真誠(chéng)的溝通，孩子可以更好地理解他人，學(xué)會(huì)與人合作和解決問題。然而，親情教化也存在不足之處，我們須要更加注意培育孩子的獨(dú)立性和自主性，并建立更為同等和開放的關(guān)系。通過親情教化，我們可以幫助孩子健康成長(zhǎng)，并為他們的將來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

親情

親情和教化是人們關(guān)注的重要話題，親情對(duì)于一個(gè)家庭來說特別重要，是家庭內(nèi)部密切關(guān)系的象征。而教化是人生中必不行少的一部分，它不僅須要家庭作為基礎(chǔ)，還要依靠學(xué)校、社會(huì)等多方面助力。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感受，從親情和家庭教化的角度進(jìn)行探討。

其次段：親情的重要性。

親情是一種脫離物質(zhì)的情感，它能夠讓我們感受到自己在這個(gè)世界上的存在感和歸屬感。家庭是親情的基礎(chǔ)，親情是家庭的紐帶。在親情的暖和中，我們能夠放松心情，感受到愛與被愛的愉悅。家人之間的親情可以幫助我們度過人生最艱難的時(shí)刻，同時(shí)也讓我們?cè)谏牡缆飞细惺艿阶钌羁痰囊饬x。

第三段：家庭教化的重要性。

家庭教化是人們成長(zhǎng)中必不行少的一環(huán)，父母是孩子最密切的人，對(duì)他們的教化尤為重要。好的家庭教化不僅能夠幫助孩子走上健康成長(zhǎng)的道路，還可以培育孩子的獨(dú)立思索和解決問題的實(shí)力。家庭教化須要科學(xué)合理，而不是盲目苛刻和縱容任性。父母應(yīng)當(dāng)盡早關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，賜予他們合適的教化和引導(dǎo)，幫助他們明確自己的目標(biāo)，走好人生的每一步。

第四段：我的體會(huì)。

我的父母始終特別重視我的教化，他們把最好的資源都給了我，并賜予我足夠的關(guān)愛和支持。在我的成長(zhǎng)過程中，他們從不苛責(zé)我，卻時(shí)刻提示我自我管理、自我約束，不斷幫助我發(fā)覺其它的可能性。他們幫我樹立了正確的價(jià)值觀，讓我成為了一個(gè)有自信、有責(zé)任心的人。我很感謝他們對(duì)我的付出和教化，這一切積淀都將會(huì)成為我生命中最為重要的財(cái)寶。

第五段：結(jié)論。

親情和教化是人類社會(huì)的兩大支柱，在我們自己成長(zhǎng)，育兒教化中，都起到了無可比擬的作用。無論是親情還是教化，它們都為我們供應(yīng)了堅(jiān)實(shí)的支持，讓人們?cè)谏钪懈佑兄練?，有信念，有力氣。在?shí)際生活中，我們應(yīng)當(dāng)珍惜家庭的親情，充分相識(shí)到優(yōu)秀的家庭教化的重要性。尤其是在特性化、差異化的今日，家庭教化的重要性尤為突出，必需給孩子一個(gè)良好的起點(diǎn)，讓他們更好地邁向?qū)怼?/p>

初中教化心得體會(huì)

老師講話讓我印象深刻的大體有以下幾點(diǎn)：

一、初中三年對(duì)孩子的整個(gè)求學(xué)生涯甚至一生來說都極其重要，這三年養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，會(huì)讓孩子受益終生。

二、在孩子的三年初中生涯中，家長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)的看法和付出將干脆確定孩子的表現(xiàn)。關(guān)于這一點(diǎn)，已經(jīng)多數(shù)次得到了驗(yàn)證。

三、孩子的成果出現(xiàn)起伏或有其他的問題都是正常的，家長(zhǎng)肯定要保持平常心，切記不行打罵孩子，因?yàn)槟菢幼鲆稽c(diǎn)用都沒有，往往會(huì)適得其反，只要根據(jù)老師所說的方法去做就肯定沒問題。

四、家長(zhǎng)的付出肯定會(huì)有收獲和回報(bào)，最大的回報(bào)就是等家長(zhǎng)老了以后不必?fù)?dān)憂孩子因?yàn)槌圆簧巷埗ヲ}擾自己。（此處有笑聲、掌聲）。

五、孩子的求學(xué)生涯的確很辛苦，初中、中學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，許多人因此也詬病中國(guó)的教化體制，可孩子假如學(xué)不好，考不上好的高校，以后的人生道路會(huì)更加的辛苦，因?yàn)橐院蠛?jiǎn)潔的勞動(dòng)都會(huì)被機(jī)器甚至機(jī)器人代替，沒有學(xué)問和實(shí)力將寸步難行甚至無法謀生。

六、孩子的許多問題其實(shí)是家長(zhǎng)自身的問題。

關(guān)于這一點(diǎn)，老師舉了個(gè)例子：一個(gè)初一孩子抽煙被老師抓住了，告知家長(zhǎng)后那位家長(zhǎng)盡然說孩子抽個(gè)煙喝個(gè)酒也沒什么，后來這個(gè)孩子甚至中考都缺考，理由盡然是中午喝了瓶啤酒下午睡過了頭，爽性不去參與考試了。（此處一片笑聲）。

我想說的是這樣的'人根本就不配當(dāng)家長(zhǎng)，雖然他最終悔青了腸子！

七、家長(zhǎng)肯定要用自己的實(shí)際行動(dòng)來感動(dòng)孩子。

老師又舉了一個(gè)例子：一次在爬馬山的時(shí)候看到父女二人在對(duì)話，女兒說：爸爸，你就放心吧，中學(xué)期間我肯定會(huì)把全部精力放在學(xué)習(xí)上，肯定不會(huì)談戀愛的，假如談的話我就覺得對(duì)不起你和我媽對(duì)我的付出。（聽完這個(gè)例子我很感動(dòng)）。

聽完錄音后，妻又發(fā)表了重要講話，她說開完家長(zhǎng)會(huì)后最深切的一個(gè)感受就是特別快樂孩子能在二十八中這所名校求學(xué)，更加慶幸的是能夠跟著這樣一位仔細(xì)、嚴(yán)格、閱歷豐富的班主任，她說特別贊同老師的理念，和老師有種“三觀”同頻的感覺，她肯定會(huì)努力的根據(jù)老師的要求去做。

妻還說老師還點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了我，說我上次的《月考成果家長(zhǎng)看法》寫的很仔細(xì)，不像有的家長(zhǎng)只寫了一兩句甚至有的只簽了一個(gè)名。

關(guān)于這一點(diǎn)其實(shí)我挺慚愧，孩子主要由妻來陪伴和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，我只是間或輔導(dǎo)一下他的作文和歷史，而《月考成果家長(zhǎng)看法》是妻要求我寫的，孩子的成果方面還給我寫了個(gè)大體提綱，最終露臉的卻是我，所以在這里必需要說明一下。

初一上學(xué)期期中考試結(jié)束了，兒子的總排名不但沒有進(jìn)步，反而下降了差不多一百零一名，可是我和妻并不擔(dān)憂，因?yàn)槲覀冋J(rèn)清了差距、找到了方法、看到了希望，有這樣好的校風(fēng)、這么優(yōu)秀的老師，加上不斷成長(zhǎng)的妻和我，還有知恥而后勇的兒子，前進(jìn)的路上我們信念百倍！

奮斗吧，少年！我們大家都看好你，也恒久會(huì)是你最堅(jiān)實(shí)的后盾！

初中教化心得體會(huì)

所謂“有效”，主要是指通過老師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的`詳細(xì)進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不仔細(xì)，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。假如學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使老師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣假如學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。

鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，老師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)：

1、樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于老師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)當(dāng)是基本的素養(yǎng)要求。先進(jìn)的教學(xué)理念是實(shí)施有效教學(xué)的前提。

2、豐富個(gè)人學(xué)問儲(chǔ)備。豐富個(gè)人學(xué)問儲(chǔ)備是實(shí)施有效教學(xué)的保證。課堂上，假如老師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深化?？梢?，作為新課程干脆實(shí)施者的老師，肯定要不斷學(xué)習(xí)和探究，不斷拓展自己的學(xué)問內(nèi)涵。學(xué)問的厚度增加了，課堂就能深化淺出，左右逢源。

3、做一個(gè)有反思力的老師。葉瀾教授有一句的話：一個(gè)老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。老師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

其次，要追求有效的課堂教學(xué)，可以從課前的打算、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來提高實(shí)效性，這是實(shí)施有效教學(xué)的必定途徑。

親情

親情與教化都是人生中特別重要的部分，它們相輔相成、互為依存。親情是家庭中最暖和的源泉，它對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要；而教化則是人生道路上的指路明燈，確定著一個(gè)人將來的發(fā)展方向。本文將從個(gè)人的體驗(yàn)和閱歷動(dòng)身，談?wù)剛€(gè)人對(duì)親情和教化的心得體會(huì)。

段落二：親情。

親情，是家庭和諧、相互關(guān)愛的表現(xiàn)。我誕生在一個(gè)大家庭里，父母忙于工作，常年不在身邊。但是我的爺爺奶奶和姥姥姥爺始終在我身邊，賜予我無微不至的關(guān)愛和支持。這種親情的暖和可以彌補(bǔ)我小時(shí)候父母疏離帶來的心理空缺。我的親人們不僅給我日常關(guān)愛和支持，更教會(huì)了我如何處理人際關(guān)系，如何培育同理心和社交實(shí)力。他們的真誠(chéng)、和善和堅(jiān)韌的品質(zhì)，成為我不斷向前的動(dòng)力，讓我更好的面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

段落三：教化。

教化，是每個(gè)人都必需經(jīng)驗(yàn)的一部分。從幼兒園到中學(xué)、高校，不同階段的教化體驗(yàn)各有不同。在學(xué)校里，老師不僅傳授學(xué)問，更是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。我記得中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)不好，父母很擔(dān)憂，趕來找老師幫助我。老師幫我挖掘潛力，找到我在哪個(gè)方面存在問題，并給我供應(yīng)針對(duì)性的幫助。通過老師的幫助，我即將從一名一般的學(xué)生蛻變?yōu)橐幻麅?yōu)秀的學(xué)生。

在我看來，親情和教化的聯(lián)系特別親密。一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境，可以賜予孩子愛的支持，豐富孩子的人生閱歷，在日后的教化和職業(yè)道路上起到重要的作用。再加上優(yōu)秀的教化體制，孩子們獲得的是更廣泛的學(xué)問、更深厚的思想、更健康的心理和生活習(xí)慣。這樣的孩子，不論怎樣的將來都會(huì)受益于親情和教化的碰撞與融合。

段落五：結(jié)語(yǔ)。

在我的人生經(jīng)驗(yàn)中，親情和教化給我無盡的支持和幫助，并塑造了我今日的特性和價(jià)值觀。我認(rèn)為，家庭是親情的源頭，是孩子們力氣的保障所在，教化是培育人才的搖籃，是人才創(chuàng)建將來的基石。在將來的日子里，我要更加珍惜家庭和教化，更加專心地努力和爭(zhēng)取，不負(fù)生命中的每一個(gè)美妙經(jīng)驗(yàn)。

初中教化心得體會(huì)

1、在與孩子溝通時(shí)，肯定要仔細(xì)傾聽他說話，讓他感到父母對(duì)他的重視與敬重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)被樹立起來，他也會(huì)在與大人的談話中，仔細(xì)思索自己想的和做的，表達(dá)自己的看法，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣也有良好的幫助。當(dāng)然大人在和孩子溝通的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)留意一些細(xì)微環(huán)節(jié)，這樣才能比較快速的和孩子進(jìn)行良好的溝通。

2、敬重孩子在成長(zhǎng)的過程中的一些帶有孩童般的想法，即使感覺是無趣的，只要是他發(fā)自內(nèi)心的想法，先要對(duì)其表示確定，再一步步深化剖析其利害關(guān)系，達(dá)到志向的教化層面，讓孩子在不知不覺中變更觀點(diǎn)。

3、有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然劇烈的想擁有目的，也能夠體會(huì)把事情做完的樂趣，但是因?yàn)檎n程繁多在內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無法持續(xù)主動(dòng)地去做事，假如把要求的水準(zhǔn)降低，課業(yè)的份量削減，接著培育孩子在低潮時(shí)的活力，那么他們?cè)诘统边^后，又會(huì)升起責(zé)任心，更主動(dòng)地去做功課。

的確，許多家長(zhǎng)、老師都希望能找到最合適的學(xué)習(xí)教材和教化方法，培育好孩子的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓孩子能主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)、健康歡樂地成長(zhǎng)，從而達(dá)到提高孩子綜合素養(yǎng)的目的。然而孩子終歸是孩子，孩子就似乎一棵小樹苗，不加以引導(dǎo)培育就很簡(jiǎn)單東歪西倒、難以成材，凡是小孩身上總有些性格和行為上的缺點(diǎn)、間或犯一些小錯(cuò)誤，的確會(huì)對(duì)他的學(xué)習(xí)和生活帶來肯定的負(fù)面影響。其實(shí)有利于教化孩子的方法有許多，你須要細(xì)致考慮和選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê徒滩?、建議也可選擇觀看適合自己的家教視頻節(jié)目，這樣綜合起來才能對(duì)癥下藥、行之有效?？戳艘韵路治龊团e薦的視頻資料，信任您就能從中得到想要的答案了。

由于在現(xiàn)時(shí)的社會(huì)大環(huán)境、應(yīng)試教化模式和接收西方開放式教化等重重因素影響下，我們的孩子就像生活在一個(gè)大染缸里一樣，很簡(jiǎn)單就被染污了，沾染上某些不良習(xí)氣，例如嬌橫任性、叛逆不聽話、不誠(chéng)懇、上網(wǎng)成癮、打架、厭學(xué)、好動(dòng)、留意力不集中、上課不用心等問題，尤其是處于幼兒及青少年階段的中學(xué)生狀況更為嚴(yán)峻！教化的目的就是要改正孩子錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，以及由這些觀念導(dǎo)致的各種錯(cuò)誤行為。雖然教化孩子的方法許多，有的人實(shí)行虎媽狼爸式的教化，還說是“贏在起跑線上”，人的一生其實(shí)是馬拉松式的長(zhǎng)跑過程，即使贏了起跑線，能跑多遠(yuǎn)、堅(jiān)持多久、誰笑到最終還是未知之?dāng)?shù)，往往是適得其反的`，因而個(gè)別人所謂虎媽教化的事例無論他們勝利與否，都不值得崇拜、學(xué)習(xí)仿照、甚至廣泛推廣，這樣教化會(huì)給絕大多數(shù)孩子造成永久的、不行磨滅的心理?yè)p害，不堪回首的童年就是這樣導(dǎo)致的！假如打孩子進(jìn)行體罰教化，后果可能相當(dāng)嚴(yán)峻，將來會(huì)報(bào)復(fù)到年老的父母和孫子那一代人的身上，所以暴力方式的教化害人不淺啊！相反，反而是培育孩子健康的人格和樂觀向上的精神更顯得重要。

在此，真誠(chéng)舉薦各位家長(zhǎng)和孩子們觀看陳大惠老師策劃監(jiān)制的優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化教化大型公益論壇系列紀(jì)錄片《圣賢教化變更命運(yùn)》，這是一個(gè)特別有利的關(guān)于德育與家庭教化，能在歡樂和感恩的氛圍中感悟人生的真理，有助孩子提高健康成長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)步，相識(shí)災(zāi)難事故因何發(fā)生，能做到趨吉避兇，真實(shí)不虛！能針對(duì)孩子身上的各種問題對(duì)癥下藥、是一劑治療良方！《圣賢教化變更命運(yùn)》，但愿看過的人都能夠從中得到真實(shí)不虛的利益，并且接著利益他人，讓我們攜手努力，共同創(chuàng)建和諧共存的社會(huì)大環(huán)境。

希望我的回答對(duì)您有所幫助和啟示。

誠(chéng)心祝愿您！

親情教化心得體會(huì)

親情教化是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中至關(guān)重要的一部分，它能夠培育孩子正直、友善、負(fù)責(zé)任的品質(zhì)，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路。通過和家人的相處和溝通，我深深體會(huì)到了親情教化的重要性和影響力。在成長(zhǎng)的道路上，我積累了很多珍貴的閱歷與體會(huì)。

首先，親情教化是一個(gè)全方位的過程，它涵蓋了生活中的方方面面。兒童在成長(zhǎng)過程中，面臨著種種難題和困惑，而家庭就是他們最好的依靠和堅(jiān)毅的后盾。作為父母，我們要做好溝通，讓孩子知道家庭是一個(gè)暖和、寬容和幫助的地方。我們要時(shí)刻關(guān)注他們的心情和需求，賜予他們真誠(chéng)的關(guān)切和支持。同時(shí)，我們也要教化他們?nèi)绾巫晕夜芾?，如何與人相處，如何做出正確的選擇。我們要把教化融入到日常的生活中，讓孩子在家庭中感受到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的樂趣。

其次，親情教化是一個(gè)引導(dǎo)和啟發(fā)的過程，它通過家人的言傳身教，讓孩子學(xué)會(huì)正確的價(jià)值觀和人生觀。作為孩子的導(dǎo)師和榜樣，父母應(yīng)當(dāng)具備良好的行為和習(xí)慣，用自己的言行影響孩子的成長(zhǎng)。在家庭中，我們要有耐性傾聽孩子的心聲，敬重他們的特性和需求。我們要賜予他們激勵(lì)和贊許，讓他們感受到自己的價(jià)值和實(shí)力。我們要注意培育孩子的獨(dú)立思索和推斷力，讓他們不僅能夠接受我們的教化，更能夠主動(dòng)地去思索和探究。通過親情教化，我們要讓孩子明白什么是正確的，什么是重要的，什么是有意義的生活。

再次，親情教化是一個(gè)相互理解和敬重的過程，它須要家庭成員之間的真誠(chéng)溝通和相互支持。在家庭中，我們要保持良好的親子關(guān)系，讓孩子感受到父母的愛和關(guān)懷。我們應(yīng)當(dāng)敬重孩子的特性和意愿，不斷與他們建立起信任和溝通的橋梁。當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤或者犯錯(cuò)時(shí)，我們要賜予他們正確的引導(dǎo)和指責(zé)，讓他們相識(shí)到錯(cuò)誤的后果，并從中吸取教訓(xùn)。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音，理解他們的想法和感受。只有在相互理解和敬重的基礎(chǔ)上，親情教化才能夠順當(dāng)進(jìn)行。

最終，親情教化是一個(gè)持之以恒的過程，它須要不斷地努力和堅(jiān)持。在成長(zhǎng)的道路上，父母要專心去陪伴和引導(dǎo)孩子，盡力為他們創(chuàng)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。我們要培育孩子的責(zé)任感和自律實(shí)力，讓他們學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)家庭和社會(huì)的責(zé)任。我們要激勵(lì)他們勇于嘗試和面對(duì)困難，用主動(dòng)的看法去面對(duì)生活中的挫折和逆境。只有在全家人的共同努力下，親情教化才能夠取得良好的效果。

總而言之，親情教化是一個(gè)全方位、引導(dǎo)啟發(fā)、相互理解和持之以恒的過程。通過親情教化，我們能夠讓孩子成為品德優(yōu)良、思維靈敏、心理健康的人。在家庭中，我們要專心去教化每一個(gè)孩子，讓他們健康、歡樂地成長(zhǎng)。親情教化是一項(xiàng)宏大而光榮的事業(yè)，它不僅對(duì)孩子的一生有著重大的影響，也為整個(gè)家庭注入了暖和和力氣。讓我們一起努力，為親情教化貢獻(xiàn)自己的力氣！

親情教化心得體會(huì)

親情是每個(gè)人生命中最為寶貴的財(cái)寶，親情教化則是一種旨在培育孩子良好品質(zhì)和健康人格的教化方式。通過與家庭成員的相處和溝通，我深刻相識(shí)到了親情教化的重要性和效果。在這個(gè)過程中，我漸漸體會(huì)到了家庭的意義，親情的力氣以及親情教化的方法和原則。以下是我在親情教化中的心得體會(huì)。

首先，要深化了解孩子的需求和特性特點(diǎn)。每個(gè)孩子都有自己的特性和需求，作為家長(zhǎng)，我們須要耐性視察和了解孩子的行為和思維方式。只有真正了解孩子，才能為他們供應(yīng)最適合的教化方式。例如，我家的孩子喜愛藝術(shù)創(chuàng)建，我在親情教化中重視培育他的藝術(shù)愛好和才能，供應(yīng)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。通過關(guān)注孩子的需求和特長(zhǎng)，我們能夠更好地開展親情教化，幫助孩子發(fā)展?jié)撃堋?/p>

其次，要建立良好的家庭氛圍。家庭是孩子成長(zhǎng)的溫床，良好的家庭氛圍能夠給孩子帶來平安感和華蜜感。為了建立良好的家庭氛圍，我家創(chuàng)建了一個(gè)敬重、關(guān)愛、溝通的家庭文化。我們相互敬重彼此的看法，并且定期進(jìn)行家庭成員間的溝通和共享。這種家庭氛圍讓孩子在得到關(guān)懷的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了敬重他人和表達(dá)自己的需求。

再次，要注意家庭教化與學(xué)校教化的結(jié)合。家庭教化和學(xué)校教化是相互聯(lián)系、互為補(bǔ)充的關(guān)系。在親情教化中，我們要注意與學(xué)校的聯(lián)系和合作，共同致力于孩子的全面發(fā)展。在我家，我與孩子的老師建立了良好的溝通機(jī)制，剛好了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和須要。同時(shí)，我也把家庭的教化理念和原則傳遞給孩子，并與他們一起制定學(xué)習(xí)安排和目標(biāo)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。

此外，要重視親子溝通和陪伴。親子溝通和陪伴是親情教化中至關(guān)重要的一部分。通過和孩子進(jìn)行溝通和傾聽，我們能夠更好地理解他們的內(nèi)心世界和需求。在溝通的過程中，我們可以賜予他們關(guān)愛和指導(dǎo)，并共同解決問題。而陪伴則是一種更為深化的表達(dá)愛的方式，我們要以身作則，陪伴孩子度過成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。無論是陪伴他們讀書、玩耍，還是陪伴他們面對(duì)困難和挫折，都能夠增加親子間的情感聯(lián)系，讓他們感受到家人的愛和支持。

最終，要主動(dòng)引導(dǎo)孩子的自主發(fā)展和價(jià)值觀培育。親情教化不僅僅是指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的品德和價(jià)值觀的形成。作為家長(zhǎng)，我們要給孩子供應(yīng)正確的人生導(dǎo)向，并與他們一起探討和解決人生中的道德和倫理問題。通過多角度的啟發(fā)和引導(dǎo)，我們能夠培育孩子的自主性和責(zé)任感，讓他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

總之，親情教化是一種既簡(jiǎn)潔又重要的教化方式。通過深化了解孩子、建立良好的家庭氛圍、注意與學(xué)校教化的結(jié)合、重視親子溝通和陪伴以及主動(dòng)引導(dǎo)孩子的自主發(fā)展和價(jià)值觀培育，我們能夠讓親情教化真正發(fā)揮作用，培育出健康歡樂的下一代。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我將不斷反思和完善自己的親情教化方式，為孩子的成長(zhǎng)和華蜜貢獻(xiàn)自己的力氣。

初中教化心得體會(huì)

1、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)。我在教學(xué)工作中留意學(xué)生愛好、實(shí)力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

2、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，特殊是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

(二)閱歷和體會(huì)。

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，為了培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期伊始，向?qū)W生提出地理教學(xué)三步走。預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固。效果不錯(cuò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱忱提高。

2、變更授課風(fēng)格，運(yùn)用學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式。用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言解決學(xué)生課上出現(xiàn)的問題，營(yíng)造活而不亂的地理課堂。

3、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體。

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子。只有學(xué)生處于主動(dòng)主動(dòng)狀態(tài),經(jīng)過仔細(xì)的分析、思索,才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的學(xué)問,產(chǎn)生探究地理世界的愛好,理解所學(xué)的地理學(xué)問,獲得相應(yīng)的實(shí)力。

在本學(xué)期的教學(xué)中我注意培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和愿望,激勵(lì)他們發(fā)覺問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)相宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采納多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生愛好。

重視學(xué)生的心理特征探討,了解他們的學(xué)問、實(shí)力基礎(chǔ),從實(shí)際動(dòng)身進(jìn)行教化。同時(shí)留意因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對(duì)他們的詳細(xì)狀況賜予了耐性幫助,激勵(lì)他們通過一系列的探究活動(dòng)去發(fā)覺結(jié)論,如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,實(shí)行探討性學(xué)習(xí)等多種方式,培育他們的創(chuàng)建和探究實(shí)力。

注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮。主動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求全部的學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過程,并且留意將學(xué)問內(nèi)化為不同的層次,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得勝利。同時(shí),激勵(lì)學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見,充分敬重他們的思想觀點(diǎn),使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得詳細(xì)的、明確的相識(shí)。通過一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思索實(shí)力、識(shí)圖實(shí)力、分析和解決問題的實(shí)力等方面提高快速。

4、注意地理學(xué)習(xí)方法的傳授。

在學(xué)問爆炸的今日駕馭學(xué)問的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何駕馭學(xué)問才是最重要的,因此教學(xué)中注意方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問的核心內(nèi)容,培育學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的視察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好,避開靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括實(shí)力,對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培育實(shí)力方面的作用。

(三)問題和教訓(xùn)。

學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分，課后反思不夠剛好，教的學(xué)生多，又時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待改進(jìn)。

(四)今后努力方向。

1、以學(xué)生為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

3、重視地理學(xué)問的應(yīng)用。

4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教化。

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)閱歷，查找不足，爭(zhēng)取在新的一學(xué)年，取得好成果。

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初中教化心得體會(huì)

11月，我有幸參與了其次十四期中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的理論學(xué)習(xí)，短短的十天時(shí)間里，專心的傾聽了各位專家老師的精彩講解和校長(zhǎng)們的現(xiàn)身說法，使我受益匪淺。各位專家與校長(zhǎng)們的理念指引與實(shí)踐閱歷如同一股涓涓溪水注入我的大腦，使我萌生多數(shù)的沖動(dòng)。如何將這十天的所學(xué)所感運(yùn)用于工作實(shí)踐中，是我在培訓(xùn)后始終在思索的事情，下面就近段時(shí)間的工作與感悟與各位進(jìn)行溝通。

學(xué)生的成長(zhǎng)除了要有良好的`家庭教化環(huán)境和學(xué)校老師的細(xì)心培育之外，美麗、深厚的校內(nèi)文化氛圍對(duì)學(xué)生品行的形成、行為的養(yǎng)成具有主動(dòng)的作用。

因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村中小學(xué)校，各方面的條件相對(duì)較為薄弱，因此依據(jù)實(shí)際狀況，以校內(nèi)文化建設(shè)為抓手，我們開設(shè)了理念引領(lǐng)、校內(nèi)圍墻文化、班級(jí)文化、走廊文化等板塊，并且進(jìn)行了細(xì)心的布置，讓學(xué)生進(jìn)入校內(nèi)就能時(shí)時(shí)受到美的熏陶，體驗(yàn)到文化的魅力。首先我們確立了“為學(xué)生華蜜人生奠基”的辦學(xué)理念，把它作為一切工作的動(dòng)身點(diǎn)與終極目標(biāo)。為此我們提出每個(gè)學(xué)年教給學(xué)生八種文明行為好習(xí)慣，力爭(zhēng)用六年的時(shí)間給學(xué)生五十種好習(xí)慣，讓好習(xí)慣成為學(xué)生將來社會(huì)生存的一種素養(yǎng)與實(shí)力，讓好習(xí)慣助學(xué)生擁有好人生;為了更好地做好理念引領(lǐng)，我們又創(chuàng)辦了校報(bào)，給廣闊師生供應(yīng)了溝通思想、展示才能的平臺(tái)，收到了良好的效果。其次，充分利用好校內(nèi)四周的圍墻，我們?cè)O(shè)置了養(yǎng)成教化主題墻、體育墻、德育教化專題墻等板塊。學(xué)生行走于校內(nèi)之中，時(shí)時(shí)、到處都能感受到文化的氣息，能領(lǐng)悟到三字經(jīng)、弟子規(guī)等傳統(tǒng)文化的魅力。我們的目標(biāo)是，變簡(jiǎn)潔的說教變?yōu)闊o聲的影響，讓校內(nèi)的每面墻壁會(huì)說話、每棵小樹能育人，讓文化的影響如影隨形，為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建一個(gè)健康、溫馨的樂園。

大課間體育活動(dòng)是近年來在課間操的基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)建的一種新的學(xué)校體育活動(dòng)形式。由于它活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容豐富，組織形式敏捷，可以因地制宜，因校制宜，所以往往實(shí)效顯著。學(xué)生通過這樣的大課間活動(dòng)，其體育技能、身體素養(yǎng)和心理品質(zhì)也漸漸得以提高。

學(xué)校致力于營(yíng)造深厚地健身氛圍，構(gòu)建了大課間體育活動(dòng)良好的運(yùn)行機(jī)制，力求讓“每天熬煉一小時(shí)”常態(tài)化，培育師生自覺熬煉的習(xí)慣，努力打造歡樂的陽(yáng)光校內(nèi)。在立足校本的基礎(chǔ)上，我們將廣播體操、眼保健操、跳長(zhǎng)繩、短繩、踢毽子、長(zhǎng)跑等活動(dòng)溶入課間活動(dòng)，整體規(guī)劃我校大課間活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式、操作流程以及評(píng)價(jià)體系，由此構(gòu)建出校本體育課程---“歡樂大課間”。

經(jīng)過一段時(shí)間的開展，收到了明顯的實(shí)效。特殊是跳繩活動(dòng)簡(jiǎn)便易行，熬煉有實(shí)效，每天上下午都支配跳繩活動(dòng)，在五分鐘的跳繩中，依據(jù)音樂的改變，時(shí)而速度跳繩，時(shí)而兩人協(xié)同跳繩，時(shí)而花式跳繩，整個(gè)操場(chǎng)繩起繩落，學(xué)生像一個(gè)個(gè)上下翻飛的燕子，雙飛、三飛、后飛、編花等樣式令人紛繁蕪雜、目不暇接。

大課間活動(dòng)不僅增加了學(xué)生的體質(zhì)，也提升了老師的體質(zhì)，改善了師生的關(guān)系，使校內(nèi)更加和諧，因?yàn)樵谖倚５拇笳n間活動(dòng)中，老師始終和學(xué)生一起共同參加活動(dòng)，相互溝通，在角色的轉(zhuǎn)換中，在零距離的接觸中，讓師生走得更近，共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)，體現(xiàn)出和諧的育人情景，師生們不僅擁有了健康的身體，還擁有了陽(yáng)光的心態(tài)。

盡管在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，我的工作沒有做出太大的實(shí)績(jī)，教化理論也沒有上深到肯定的高度，但以上是我在接受培訓(xùn)后著手開展的點(diǎn)滴工作，在工作中我實(shí)實(shí)在在的付出著、感悟著、歡樂著!

教化心得體會(huì)

初中生活是人生中最精彩的時(shí)期之一，充溢了挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，正是在這里，我受到了初步的教化和引導(dǎo)，發(fā)覺了自己的潛力和方向。通過這三年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我的思想、看法、實(shí)力等方面都有了很大的變更和提高，這對(duì)我日后的人生有著重要的影響。

第一段：班主任給我的啟示。

初中的第一天，我受到了班主任的關(guān)懷和啟示。他告知我：人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，但是我們必需不屈不撓，努力奮斗，才能達(dá)到自己的目標(biāo)和追求。這些話深深地印在了我的心里，我從今明白了為什么我要努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

其次段：老師教給了我勤奮和毅力。

初中的老師們給我留下了深刻的印象，他們不僅擅長(zhǎng)教授學(xué)問，更重要的是教給了我學(xué)習(xí)的方法和技巧。他們告知我們：勤奮是勝利的基石，只有努力才能有所收獲。這些訓(xùn)誨讓我明白了只有不斷地努力才能得到更多的收獲。

第三段：同學(xué)們的陪伴和啟示。

初中的同學(xué)們是我人生中的財(cái)寶，他們陪伴我一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這里，我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、友愛和互助的精神。每次有困難和挫折，都有同學(xué)來關(guān)切和幫助我，這種友情讓我倍感珍惜。

第四段：參與社團(tuán)讓我收獲滿滿。

在初中的日子，我加入了學(xué)校的社團(tuán)，并擔(dān)當(dāng)了部門主管，這段經(jīng)驗(yàn)讓我得到了許多的熬煉和機(jī)會(huì)。在社團(tuán)中，我學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)和組織，學(xué)會(huì)了領(lǐng)導(dǎo)和管理，這些閱歷讓我日后的人生，會(huì)更加自信和成熟。

第五段：自我推動(dòng)和將來規(guī)劃。

初中這段時(shí)間即將結(jié)束，但是我將帶著珍貴的閱歷和啟發(fā)走向?qū)?。在將來的日子里，我將努力不懈地自我提高和仔?xì)學(xué)習(xí)，追求更高的成就和將來的志向。我信任人生是美妙的，只有提高自己，不斷地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)才能得到更多的回報(bào)。

通過這幾年的初中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我學(xué)會(huì)了勤奮、毅力、團(tuán)結(jié)和互助等重要品質(zhì)，這些品質(zhì)將會(huì)對(duì)我日后的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。讓我們恒久珍惜初中生活，接著努力創(chuàng)建美妙的將來。

親情心得體會(huì)

親情是一個(gè)人生命中特別重要的一部分，它不僅包括我們與父母之間的親情，還涉及到我們與全部親人之間的關(guān)系。在我們的成長(zhǎng)過程中，親情賜予了我們無盡的愛和支持，扶持我們邁向更好的將來。在這篇文章中，我將共享我對(duì)親情的心得體會(huì)。

其次段：感悟親情。

在我看來，親情是無價(jià)的。不論你走得多遠(yuǎn)，親情恒久在你身邊。它是那個(gè)當(dāng)你落寞時(shí)，會(huì)熱忱地?fù)肀愕娜?。我清晰地記得，有一次，我在學(xué)校中哭泣，因?yàn)槲沂芰似蹓?，我的媽媽來到校?nèi)帶來了深深的關(guān)愛和暖和，那一刻，我知道我應(yīng)當(dāng)感到幸運(yùn)，因?yàn)槲矣羞@樣一個(gè)無條件的家人。

第三段：珍惜親情。

對(duì)我來說，珍惜親情是特別重要的。我們不應(yīng)當(dāng)將親人視為天經(jīng)地義的存在，而應(yīng)當(dāng)將其視為最寶貴的財(cái)寶。為了感恩親情，我常常和家人一起度過歡樂的時(shí)間。我們會(huì)一起逛街、一起看電影、一起去旅行。時(shí)間在轉(zhuǎn)瞬間流失，但是留給我的回憶是驚人的。這讓我進(jìn)一步理解了親情所含有的價(jià)值。

第四段：溝通親情。

溝通是維持親情穩(wěn)定的關(guān)鍵因素。應(yīng)當(dāng)時(shí)常和家人溝通心聲。比如說，我常常會(huì)和媽媽閑聊，談?wù)撘恍┦虑?，我?huì)告知她我的心愿，我的擔(dān)憂和想法。這樣，我感受到我和家人之間的距離變得更近了。通過良好的溝通，我們可以更加了解家人的想法和狀況，也讓他們更了解我們，保持著一種緊密的聯(lián)系。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之，親情是無處不在的。它可以呈現(xiàn)為父母之間的愛、兄弟姐妹之間的關(guān)愛，乃至于親戚之間的互動(dòng)。我們應(yīng)當(dāng)珍惜家庭中的人，紀(jì)念他們對(duì)我們的愛，感恩和回饋他們。我始終堅(jiān)信，只有家人才能真正地支持我們，在我們孤獨(dú)、驚慌、乏累的時(shí)候支持我們。儘管天各一方，我們都像樹一樣深深地扎根在親情的土地上，結(jié)出華蜜的果實(shí)。

親情心得體會(huì)

初中生活是一個(gè)很特別的時(shí)期，年齡在轉(zhuǎn)變、思想在成熟、身心在發(fā)育。而在這個(gè)過程中，我們總是須要家人的陪伴和支持，親情的暖和像太陽(yáng)一樣照射著我們的心靈。通過和家人相處的日子，我深深地體會(huì)到了親情的重要性，也領(lǐng)悟到了一些親情的心得體會(huì)。

一、傳承父母的愛和教化。

在我眼中，父母是最宏大的人，他們把最好的送給我，用自己的汗水和心血栽培我成長(zhǎng)。父母不僅是我們的靈魂導(dǎo)師，在生活中也會(huì)時(shí)時(shí)關(guān)注我們的成長(zhǎng)和健康。他們的訓(xùn)誨讓我在面對(duì)問題時(shí)能夠鎮(zhèn)靜冷靜，遇事不驚慌，更重要的是教會(huì)了我仔細(xì)面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

二、堅(jiān)決親情的紐帶。

我深深體會(huì)到了家庭在親情紐帶中的重要性，無論我們面對(duì)什么樣的困難，身邊恒久都有家人的支持和關(guān)愛。在一次我失意的時(shí)候，媽媽告知我：“人生充溢了挫折，你必需學(xué)會(huì)面對(duì)它?！蓖ㄟ^這句話，我感到了媽媽對(duì)我的支持和激勵(lì)，讓我感到自己并沒有失敗，相反我還須要再一次站起來，面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

三、親情是一種責(zé)任和義務(wù)。

親情是父母永不褪色的愛，在我成長(zhǎng)的心路歷程中，不斷地感受父母對(duì)我的關(guān)愛，他們的付出只有我自己能夠感受，也更能夠深刻領(lǐng)悟到家庭的重要性。在我的成長(zhǎng)歷程中，我相識(shí)到親情是一種責(zé)任和義務(wù)，我們須要擔(dān)當(dāng)這個(gè)責(zé)任，讓這種親情得以持續(xù)和發(fā)展下去。

四、給家人一份暖和。

回報(bào)家庭的關(guān)愛，我認(rèn)為要更加主動(dòng)和主動(dòng)，給家人帶來暖和，傳遞正能量。在我的成長(zhǎng)中，我會(huì)嘗試著多幫助父母一些家務(wù)雜事，讓我從中認(rèn)知到一些生活的細(xì)微環(huán)節(jié)和工作中的困難，讓我能夠變得更加努力和成熟。

五、珍惜親情和家人。

親情是人類最珍貴和不行替代的情感，珍惜家人的陪伴和關(guān)愛，對(duì)我而言是最重要的。在我的成長(zhǎng)歷程中，我認(rèn)為珍惜親情和家人是值得一生追求的事情，也是一個(gè)從容面對(duì)生活的必不行少的源動(dòng)力。

回顧初中的生活，也讓我更加感性地找尋到了人性的一些價(jià)值和準(zhǔn)則，也讓我深深體會(huì)到了親情的優(yōu)秀品質(zhì)，這對(duì)人生的提升和成長(zhǎng)具有極為重要的意義。親情的深刻內(nèi)涵可以讓我們面對(duì)世界，有著一種全新的思維方式，重新諦視自己和世界的形象和結(jié)構(gòu)，讓我們追求前進(jìn)的動(dòng)力和信念。

警示教化

近年來，警示教化成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題。警示教化從某種程度上可以說是家庭教化的延長(zhǎng)，通過一些慘痛的案例和事故，對(duì)社會(huì)中的不良行為進(jìn)行警告和告誡，以期達(dá)到教化、引導(dǎo)社會(huì)良好行為的目的。在觀看警示教化節(jié)目、新聞報(bào)道和參加社會(huì)公益活動(dòng)后，我對(duì)警示教化和親情的關(guān)系以及親情對(duì)人的影響有了更加深刻的相識(shí)。

首先，我意識(shí)到警示教化與親情之間存在親密的聯(lián)系。警示教化的目的是通過信息的傳遞和引發(fā)思索，引導(dǎo)人們對(duì)社會(huì)不良行為的關(guān)注和反思。而親情作為人與人之間最干脆、最深厚的情感紐帶，是個(gè)體與社會(huì)之間進(jìn)行情感溝通、價(jià)值觀傳承的重要載體。良好的親情關(guān)系是警示教化的有效基礎(chǔ)，它能夠讓人們更易于接受和理解警示信息，更加深刻地相識(shí)到社會(huì)不良行為對(duì)自身和家庭的危害。同時(shí)，在警示教化的推動(dòng)下，親情也能因此變得更為堅(jiān)固和重要，因?yàn)榧彝コ蓡T之間通過共同面對(duì)警示教化所傳達(dá)的信息，進(jìn)一步增加了大家之間的相互理解、支持和關(guān)切。

其次，警示教化能夠使人們對(duì)親情產(chǎn)生新的相識(shí)和體會(huì)。警示教化往往通過真實(shí)的案例和事例來呈現(xiàn)社會(huì)不良行為所導(dǎo)致的惡果，讓人們從中感受到人間悲喜和家庭生活的價(jià)值。這些被警示教化揭示的真相讓人們重新諦視和相識(shí)到親情的重要性，更加珍惜和關(guān)切自己的家人。通過故事中那些痛徹心扉的經(jīng)驗(yàn)和情感故事，人們?cè)谟H情中明白“親情是無價(jià)的、親情是全球共享的”這個(gè)道理，以及家人之間樂于助人、相互扶持的重要性。因此，親情在警示教化的引導(dǎo)下得以更新、升華并在社會(huì)中發(fā)揮更為重要的作用。

再次，親情對(duì)個(gè)體心理和社會(huì)適應(yīng)有著深遠(yuǎn)的影響。親情的存在能夠賜予人們平安感和歸屬感，并在困難和挫折面前供應(yīng)支持和激勵(lì)。與此相對(duì)應(yīng)的是，缺乏親情或處于破裂的家庭環(huán)境里往往會(huì)導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生孤獨(dú)感和無助感。這些負(fù)面心情不僅對(duì)個(gè)體的心理健康產(chǎn)生影響，也會(huì)影響其對(duì)社會(huì)的適應(yīng)實(shí)力。由于缺乏家庭親情的滋潤(rùn)，個(gè)體可能更簡(jiǎn)單對(duì)社會(huì)不良行為產(chǎn)生愛好和仿照，造成惡性循環(huán)。因此，通過警示教化加強(qiáng)親情的培育和傳承，有助于提高個(gè)體的心理素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力，削減其對(duì)不良行為的傾向。

最終，警示教化和親情的結(jié)合也可以促進(jìn)社會(huì)和諧的發(fā)展。家庭是社會(huì)的基本單位，親情是社會(huì)和諧的重要因素。通過警示教化在家庭中對(duì)親情的強(qiáng)化，不僅可以提升個(gè)體的素養(yǎng)，也有助于塑造整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。良好的親情關(guān)系會(huì)培育出愛心、責(zé)任感和謙卑的人，進(jìn)而影響社會(huì)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)變得更加和諧宜居。同時(shí)，社會(huì)中的警示教化也會(huì)反過來影響家庭，讓家人之間更加重視親情，從而保持家庭的穩(wěn)定和華蜜。警示教化和親情的結(jié)合，正是一個(gè)良性互動(dòng)的過程，將主動(dòng)推動(dòng)社會(huì)向著更加和諧的方向發(fā)展。

總的來說，警示教化在提示人們避開不良行為的同時(shí)，也加深了對(duì)親情的相識(shí)和理解。親情對(duì)個(gè)體的主動(dòng)影響是自不待言的，同時(shí)親情的強(qiáng)化也有助于社會(huì)的和諧發(fā)展。因此，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參加到警示教化中，專心感受其中蘊(yùn)含的親情力氣，并在日常生活中不斷傳承和弘揚(yáng)這一重要價(jià)值觀，使我們的家庭更加暖和，社會(huì)更加和諧。

教化心得體會(huì)初中

作為一個(gè)初中生，教化對(duì)于我們來說是特別關(guān)鍵的。在初中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我積累了很多有關(guān)教化方面的心得體會(huì)。以下是我個(gè)人對(duì)于初中教化的心得體會(huì)：

第一段：教化要注意培育學(xué)生的創(chuàng)建力。

在初中教化過程中，我發(fā)覺很多老師注意的是激勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的思索。本地州的教化照舊是著重培育學(xué)生的記憶力，但作為一名初中生，我認(rèn)為注意發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)建力和思維實(shí)力才是更好的教化方式。例如，我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)、古代史、文學(xué)和科學(xué)學(xué)問。但在很多時(shí)候我們被要求自己提出問題和解決方案。這種教化方式使我們積累了更廣袤的學(xué)問和以新奇的方式解決問題的實(shí)力，使得我們更加自主和自由地學(xué)習(xí)。

其次段：老師與學(xué)生的有效溝通是關(guān)鍵。

在我的初中教化經(jīng)驗(yàn)中，溝通是一個(gè)特別重要的方面。溝通不僅限于老師和學(xué)生之間，也包括學(xué)生之間。溝通能夠激發(fā)更多想法和解決問題的新方式。老師應(yīng)當(dāng)嘗試讓每個(gè)學(xué)生對(duì)他們的教化收獲感到滿足。老師應(yīng)當(dāng)好好地回應(yīng)學(xué)生的問題和建議，使學(xué)生們感到自己的想法和聲音是被接受的。這激勵(lì)了學(xué)生們提出問題，嘗試新的思路等。

第三段：教化應(yīng)當(dāng)是愛好導(dǎo)向。

在我的學(xué)習(xí)生涯中，我發(fā)覺愛好導(dǎo)向的教化更簡(jiǎn)單促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，而針對(duì)學(xué)生不感愛好的教材往往會(huì)成為大眾失去愛好的根源。學(xué)生對(duì)他們?cè)趯W(xué)校的課程持續(xù)感到興奮和感到成就感的最好的方法是讓他們通過學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)發(fā)覺他們的愛好。在我們的學(xué)校里面，擁有各種各樣的選修課程、俱樂部以及社團(tuán)等大量的活動(dòng)，能夠幫助我全面了解自己的愛好并且樂于參與這些活動(dòng)，使我在學(xué)校生活及學(xué)習(xí)中感到輕松開心。

第四段：教化應(yīng)當(dāng)同等、多元、包涵。

在我看來，教化應(yīng)當(dāng)貫徹同等、多元以及包涵的理念。學(xué)校應(yīng)當(dāng)敬重全部的學(xué)生、老師，而不是只關(guān)注少數(shù)的學(xué)生。學(xué)生來自不同的家庭、環(huán)境和社交圈，教化應(yīng)當(dāng)普及為學(xué)生們供應(yīng)同等的機(jī)會(huì)和資源。教化不僅應(yīng)以文化，種族，性別，性取向等背景差異為盼，而且應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生了解和接納他人的背景以發(fā)展自身的背景，敬重不同的觀點(diǎn)以發(fā)展自己的價(jià)值觀。

第五段：成果不是一切。

對(duì)于學(xué)生成果而言，往往是家長(zhǎng)以及老師們最為關(guān)注的焦點(diǎn)。但是在實(shí)踐中，只注意成果卻無法從根本上培育學(xué)生們的創(chuàng)建力和專注力。實(shí)踐表明，多角度實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)習(xí)的相識(shí)可以真正有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和內(nèi)驅(qū)力。因此，對(duì)于初中教化而言，成果只是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校須要重視和引導(dǎo)學(xué)生的非學(xué)業(yè)愛好、愛好，并為學(xué)生供應(yīng)相應(yīng)的機(jī)會(huì)和資源，以全方位地培育學(xué)生，以真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

總之，初中的教化經(jīng)驗(yàn)讓我有機(jī)會(huì)保持主動(dòng)地學(xué)習(xí)看法，自我發(fā)覺愛好并且在有機(jī)會(huì)的狀況下著重學(xué)習(xí)自己感愛好的領(lǐng)域。對(duì)于初中教化而言，不僅是學(xué)科，及全面的發(fā)展競(jìng)賽也至關(guān)重要。在有機(jī)會(huì)的狀況下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生參與日常教化中的課外活動(dòng)、社團(tuán)組織與競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這樣能夠有助于他們進(jìn)入在生活中不同的領(lǐng)域取得遠(yuǎn)景更高的勝利。

初中教化心得體會(huì)

我國(guó)聞名教化家葉圣陶先生說過：“教化是什么？就簡(jiǎn)潔方面講，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！薄安灰?01分！”這句看似教唆青少年不求上進(jìn)的話，卻是已故聞名數(shù)學(xué)家陳省身先生多年前給中國(guó)科技高校少年班的一句題詞。中國(guó)科技高校前任校長(zhǎng)朱清時(shí)先生理解這句話的含義是，少年班的學(xué)生做學(xué)問，駕馭精髓要義，考個(gè)七八非常就可以了，不要為了考101分而在細(xì)枝末節(jié)上奢侈時(shí)間?！安灰?01分！”這句話實(shí)在值得家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)思索。因此，我認(rèn)為在中學(xué)階段，學(xué)問并不是主要的，重要的是要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，激發(fā)孩子的求知欲。從某種意義上說，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比教會(huì)他們學(xué)問更重要。因此，中學(xué)教化必需在孩子的習(xí)慣培育上下功夫，讓孩子從小擁有良好的習(xí)慣。

寫一手美麗的字，是每一個(gè)人的心愿，也是每個(gè)現(xiàn)代人步入社會(huì)的最基本、最干脆乃至最重要的自我推介和名片。中考、高考，美麗整齊的書法可以享受加分的嘉獎(jiǎng)；工作求職，一手美麗的字能夠給人留下美妙的印象，于無形中贏得優(yōu)勢(shì)，或許就此便能變更人的一生。“人生聰慧寫字始”，寫英雄字是國(guó)人接觸中國(guó)文化的起先，也是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種必備技能。早在1962年，郭沫若就在《人民教化》雜志上題詞說：“培育中中學(xué)生寫好字，不肯定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、簡(jiǎn)單認(rèn)?！痹敿?xì)到中學(xué)生來說，“正確、端莊，行款整齊”“有肯定的速度”是國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)生書寫的統(tǒng)一要求。練習(xí)寫字，要從小起先，從一寫字的時(shí)候起先練起，中學(xué)階段尤為重要，要讓孩子從中學(xué)起先練就一手好字。

讓孩子贏在起跑線上，最有效的`途徑就是讓孩子大量閱讀，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香浸潤(rùn)童年。在中學(xué)階段，要想讓孩子多讀書，就必需讓孩子對(duì)讀書產(chǎn)生深厚的愛好。任何東西，有愛好才能長(zhǎng)久，才能深化，才有主動(dòng)性。因此，學(xué)校與家長(zhǎng)要在中學(xué)階段，培育孩子深厚的讀書愛好，讓讀書伴隨孩子的一生。

兒童時(shí)期，正是語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期。在中學(xué)階段，孩子們的仿照實(shí)力很強(qiáng)，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)一般話的良好氛圍，讓孩子說一口標(biāo)準(zhǔn)的一般話。賀知章在《回鄉(xiāng)偶書》中寫道：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，從中可以看出，在小時(shí)候?qū)W會(huì)的語(yǔ)言，會(huì)伴隨其一生，孩子在兒童時(shí)期說好了一般話，那他在將來社會(huì)的溝通中會(huì)占盡先機(jī)。

學(xué)習(xí)外語(yǔ)的年齡問題早已受到人們的留意。依據(jù)科學(xué)探討，人類語(yǔ)言學(xué)習(xí)有一個(gè)關(guān)鍵期。錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，語(yǔ)言學(xué)習(xí)就會(huì)很困難。中學(xué)階段，正是孩子們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。作為教化部門，應(yīng)當(dāng)抓住孩子們的語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子充分學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，并對(duì)外語(yǔ)形成深厚的學(xué)習(xí)愛好。

小時(shí)候，孩子們都愛問個(gè)為什么。正是由于千萬個(gè)為什么，孩子們相識(shí)了大千世界。在接受學(xué)校教化的過程中，可能是對(duì)事物的相識(shí)多了，也可能是標(biāo)準(zhǔn)化的答案太多了，孩子們沒有了為什么，沒有了新奇心。有些人則不然，他們從小到大總是保持著自己的新奇心，無論是見到什么事物，也無論是新的還是舊的，他們都會(huì)努力地深思，正是這樣，才會(huì)有許很多多的創(chuàng)新，才會(huì)誕生一個(gè)又一個(gè)科學(xué)家。一個(gè)沒有新奇心的人是沒有將來的，中學(xué)階段要細(xì)心呵護(hù)孩子們的每一次提問，讓每一個(gè)孩子都能保持一顆新奇心，因?yàn)樾缕嫘氖俏覀儎?chuàng)新的源泉，也是我們變更世界的力氣之源。

親情心得體會(huì)

親情是我們?nèi)松凶顚氋F的情感之一，它是我們成長(zhǎng)的沃土，猶如滋潤(rùn)植物生長(zhǎng)的水和陽(yáng)光一樣，親情能夠賜予我們暖和、關(guān)愛和支持。在初中階段，我們面臨著身心飛速發(fā)展和思想上的成熟問題，因此更加須要家庭的關(guān)愛和支持。因此，在初中階段，須要更加注意親情的建立和維護(hù)。

其次段：父母的陪伴和關(guān)切。

在之前的小學(xué)階段，家長(zhǎng)的職責(zé)不僅是教化孩子，也是扮演一個(gè)“管家”的角色。多數(shù)狀況下，小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和考試壓力比較輕松，并且學(xué)校的教化能夠滿意孩子們的需求。但當(dāng)孩子進(jìn)入初中時(shí)，學(xué)習(xí)壓力漸漸加大，分?jǐn)?shù)的重要性也愈獨(dú)創(chuàng)顯，這時(shí)家長(zhǎng)就須要加倍地陪伴和關(guān)切孩子。在這個(gè)時(shí)候，給孩子供應(yīng)足夠的時(shí)間和空間，聽他們發(fā)表對(duì)學(xué)習(xí)的困惑和疑問，使他們能夠充溢自信地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是特別重要的。

第三段：家庭溝通和敬重。

在初中階段，孩子們的思想也漸漸成熟，有自己的想法和觀點(diǎn)，因此家長(zhǎng)和孩子之間的溝通也應(yīng)當(dāng)更加耐性和理解。盡可能多地了解孩子的生活和學(xué)習(xí)狀況，不要過多干預(yù)孩子的私人時(shí)間和私人事務(wù)，給孩子敬重和自由，更好地建立親情關(guān)系。就像平衡好氣溫一樣，孩子們須要平衡的是家庭的作為和反應(yīng)，能夠在父母的寵愛和自由之中找到心靈的休息和平衡。

第四段：家族的意義和傳承。

家族觀念是中華文明的一大特點(diǎn)，在中國(guó)人的血脈中存在著對(duì)家族的認(rèn)同和責(zé)任感。在初中階段，當(dāng)下一代起先家族的供給和傳承時(shí)，家庭就更加須要團(tuán)結(jié)和相互幫助了。一些家族傳統(tǒng)，可經(jīng)過家人的口口相傳進(jìn)行后代的傳承。家庭成員之間要有思想上的統(tǒng)一，達(dá)到共同發(fā)展和進(jìn)步的方面。因?yàn)橐粋€(gè)人的勝利離不開他的家族、他的父母和親人的支持和照看。

第五段：和父母共度美妙時(shí)間。

在初中，除了學(xué)習(xí)以外，孩子們也須要一些自己的時(shí)間和消遣活動(dòng)。這個(gè)時(shí)候父母也須要在時(shí)間和精力上盡可能多地陪伴他們，帶他們?nèi)ヂ糜?、看電影、玩嬉戲等。在共度美妙時(shí)間的過程中，孩子們可以發(fā)覺父母的魅力和擔(dān)當(dāng)，對(duì)家庭的認(rèn)同也會(huì)更深刻。和家人共度美妙時(shí)間，不僅能夠緩解學(xué)習(xí)的壓力，也能夠增進(jìn)家庭的感情，讓家庭更加溫馨和諧。

結(jié)尾：家庭是人生最寶貴的財(cái)寶，更是我們的堅(jiān)毅后盾。作為初中生，我們有責(zé)任和義務(wù)去維護(hù)和建設(shè)我們的家庭，從而使其更加溫馨和諧。我們要學(xué)會(huì)與父母溝通和包涵，共同共享人生的重要時(shí)刻，在家庭中享受親情帶來的甜蜜和華蜜。

初中教化心得體會(huì)

今年年初(1月4日)，中國(guó)新華社播發(fā)了國(guó)務(wù)院溫家寶的署名文章《百年大計(jì)教化為本》的文章。文章說，“對(duì)目前社會(huì)反映義務(wù)教化中優(yōu)質(zhì)教化資源分布不均衡的問題，要找準(zhǔn)癥結(jié)所在，提出解決問題的思路和措施”，“收入不公允會(huì)影響人的一時(shí)，但是教化不公允會(huì)影響人的一生”。

文章特殊提到要關(guān)注農(nóng)村孩子受教化問題，“有個(gè)現(xiàn)象值得我們留意，過去我們上高校的時(shí)候，班里農(nóng)村的孩子幾乎占到80%，甚至還要高，現(xiàn)在不同了，農(nóng)村學(xué)生的比重下降了。這是我常想的一件事情。原來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展了，農(nóng)夫收入逐步提高了，農(nóng)村孩子上學(xué)的機(jī)會(huì)多了，但是他們上高職、上高校的比重卻下降了”。

溫家寶的這番講話再次充分顯示出其親民的風(fēng)格。其任以來，無論從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教化等改革方面，中國(guó)政府的政策始終在努力向社會(huì)的弱勢(shì)群體傾斜。但無論什么樣的政策，無論從制定到執(zhí)行，總會(huì)受到現(xiàn)存體制的制約。在教化改革問題上也是如此。

溫家寶的這番講話當(dāng)是有感而發(fā)。這里提到了兩個(gè)不公允，一是收入不公允，二是教化不公允。但兩個(gè)不公允明顯具有相關(guān)性。再者，在任何社會(huì)，政府在解決這兩個(gè)不公允過程中負(fù)有不行推卸的責(zé)任。

過度消費(fèi)與消費(fèi)不足。

事實(shí)上，中國(guó)的教化和中國(guó)的收入安排呈現(xiàn)出同樣一個(gè)模式。在收入安排領(lǐng)域，無須多說，中國(guó)的分布是少數(shù)人的過度消費(fèi)和廣闊弱勢(shì)群體的消費(fèi)不足。

駕馭中國(guó)大部分財(cái)寶的少數(shù)人，他們的消費(fèi)方式現(xiàn)在是眾所周知，令許多老牌資本主義國(guó)家的富人也會(huì)自感不如。同時(shí)，廣闊的弱勢(shì)群體，尤其是農(nóng)村人口和城市平民存在著消費(fèi)嚴(yán)峻不足的狀態(tài)。

許多人仍舊處于不足溫飽階段。中國(guó)盡管在消退貧困方面取得了很大的進(jìn)步，但窮人的肯定人口數(shù)還是特別浩大。

很明顯，少數(shù)人過度消費(fèi)與廣闊弱勢(shì)群體的消費(fèi)不足是今日中國(guó)建立全面消費(fèi)社會(huì)的一個(gè)結(jié)構(gòu)性沖突。無論是中國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)還是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式都是有利于財(cái)寶向少數(shù)人轉(zhuǎn)移的。

在教化領(lǐng)域，不公允則表現(xiàn)在一些人的過度教化和另一些人的教化不足上。溫家寶這里所說的農(nóng)村孩子就是教化不足的一個(gè)最主要的群體。

從全國(guó)范圍來看，中國(guó)目前總?cè)丝谥薪^大多數(shù)人還是生活在農(nóng)村，或者還是農(nóng)村戶口，但城鄉(xiāng)高校生的比例是82.3%和17.7%。在30年前的上世紀(jì)80年頭，高校中農(nóng)村生源還占30%以上。

猶如收入安排領(lǐng)域，教化不公也有許多緣由。但在諸多緣由中大多數(shù)還是和錢有關(guān)，就是和收入安排不公有關(guān)。

錢表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是農(nóng)夫自己的收入過低，供應(yīng)不起其孩子的中學(xué)和高校的費(fèi)用。這些年來，越來越多的農(nóng)村孩子盡管高考成果很好，但家里沒有錢供應(yīng)給他們上高校。

其次個(gè)和錢相關(guān)的問題是政府對(duì)農(nóng)村教化投入嚴(yán)峻不足。因?yàn)槿瞬诺牧魈市?，農(nóng)村地區(qū)的優(yōu)秀老師往往會(huì)離開農(nóng)村流向比較富有的城市，這使得農(nóng)村地區(qū)的教化質(zhì)量大受影響，自然影響到農(nóng)村學(xué)生的高考成果。

許多年以來始終以教化產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo)的教化改革(盡管有關(guān)部門否認(rèn)有這樣的政策)始終對(duì)農(nóng)村的小孩不利。越來越多的中學(xué)和高校已經(jīng)變成了一些人追求經(jīng)濟(jì)利益的工具。他們的對(duì)象是有錢有勢(shì)者，而非無錢無勢(shì)的農(nóng)村學(xué)生。

另外一些教化改革如高考對(duì)農(nóng)村學(xué)生的英文成果尤其是